部编一年级道德与法治下册 第四单元 我们在一起 教学设计.docx
《部编一年级道德与法治下册 第四单元 我们在一起 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编一年级道德与法治下册 第四单元 我们在一起 教学设计.docx（20页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
部编一年级道德与法治下册第四单元我们在一起教学设计
第四单元 我们在一起 教学设计
13、我想和你们一起玩
第一课时
教学目标
1、情感态度与价值观目标：
通过共同游戏，感受与同龄人共处的快乐。
2、能力目标：
能够正确认识与朋友玩耍的收获。
3、知识目标：
感受与同龄人玩耍的快乐，了解与朋友玩耍的带来的收获。
。
教学重点
感受与同龄人玩耍的快乐。
教学难点
感受与同龄人玩耍的快乐。
教学过程
一、导入新课
选一选：
（1）你有兄弟姐妹吗？
你平时和谁一起玩？
（2）你更愿意自己一个人玩，还是和朋友一起玩？
二、讲授新课
1、游戏时间：
抱团。
2、小采访：
（1）当你找到朋友时，你心里感到……？
（2）当你没有找到朋友时，你心里感到……？
（3）你更喜欢哪种感觉？
为什么？
3、小镜头：
请你分享一些与朋友一起玩的照片，让我们一起来感受朋友相伴的快乐吧！
4、五彩的友谊：
请你用一种颜色去形容你和朋友一起玩的感觉，并说说你为什么会选择这种颜色。
5、总结：
和朋友一起玩，我们不仅能够感受到相互陪伴的温暖，还会收获更多的快乐。
6、友谊故事会：
请你分享一件和朋友一起玩的很开心的故事给大家听吧！
（1）我和几个小朋友一起玩沙子，我们一起努力堆出了一个城堡，还得到了小区爷爷奶奶的夸奖，我们开心极了。
（2）星期天，我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏，我们都很开心。
7、播放视频《当我们同在一起》
8、小讨论：
当我们在一起，我们就能收获许多的快乐。
但是，除了快乐以外，在一起玩还会有哪些感受和体会吗？
9、小情境·大感触：
（1）小明，就等你啦！
（2）多亏刘明拉着我。
（3）又学了一种折纸的方法！
10、总结：
和朋友在一起玩耍，不仅能收获更多的快乐，我们还能感受到许多的关爱、照顾和帮助。
并且，在玩耍的过程当中，我们还能从其他小伙伴的身上学习到更多的方法。
11、小小分享会：
你有过类似的体验吗？
是怎样的故事呢？
三、课堂小结
朋友会陪伴我们的一生，给我们带来欢乐、带来温暖，还会带给我们力量，促进我们的成长。
板书设计
我想和你们一起玩第一课时
1、我喜欢和大家一起玩
2、大家一起欢乐多
教学后记：
第二课时
教学目标
1、情感态度与价值观目标：
养成明理乐群的好习惯。
2、能力目标：
能够克服不自信，勇敢地融入同伴中，并学会与同伴相处。
3、知识目标：
学会融入同伴，知道哪些行为会影响玩伴关系，学会与同伴相处。
教学重点
能够克服不自信，勇敢地融入同伴中，并学会与同伴相处。
教学难点
能够克服不自信，勇敢地融入同伴中，并学会与同伴相处。
教学过程
一、导入新课
1、播放视频《找朋友》
2、小小分享会：
（1）你有多少可以一起玩的朋友呢？
（2）你们在一起玩得怎么样？
（3）还记得你们是怎么认识，怎么玩到一起的吗？
二、讲授新课
1、绘本故事：
小布丁和小蝴蝶
（1）你也有过一个人玩的经历吗？
你觉得一个人玩怎么样？
（2）为什么小布丁不出去玩呢？
（3）一起玩感觉怎么样？
（4）怎样才能一起玩？
2、小小故事会：
你也曾经像小布丁和小蝴蝶一样不敢出去玩吗？
是因为什么？
3、情景探究：
（1）蓝衣服的小男孩和红衣服的小女孩都想和大家一起玩，你觉得谁的做法能够帮助他们和大家一起玩呢？
为什么？
（2）你从他们身上吸取了怎样的经验？
4、回答：
（1）蓝衣服的小男孩能够和大家一起玩，因为他大胆地说出了自己的想法，并且也讲礼貌。
（2）她很想一起玩，但是却没有说出来，还挡住了哥哥们打球，而这些哥哥都不知道女孩是想和他们一起玩。
5、小讨论：
请你结合自己的交友经验，说说要怎样做才能一起玩呢？
6、总结：
（1）礼貌打招呼留下好印象
（2）大胆、主动说出自己的想法
（3）就算被拒绝了也不要计较
7、试一试：
请你在班级里找到还不太熟悉的同学，告诉他们，你想和他们一起玩吧！
8、情景探究：
为什么玩不下去了呢？
9、小小交友专家：
（1）你在和小伙伴一起玩的时候也见过这样的情况吗？
都有哪些不同的情况？
（2）如果遇到这些问题，我们要怎样才能玩下去呢？
10、快乐玩耍小贴士。
11、试一试：
游戏时，有一位小伙伴还没来，你会怎么做？
美术课上，你会画蝴蝶，但同桌不会，你会怎么做？
踢足球时，朋友不小心踢到了你，你会怎么做？
5个小伙伴去打乒乓球，球拍只有四只，你会怎么做？
玩游戏的时候有人不遵守游戏规则，你会怎么做？
三、课堂小结
我们在一起玩的过程中，要大方不计较、互帮互助，还要尊重和理解别人，这样，我们就能在一起快乐玩耍、快乐成长了！
板书设计
我想和你们一起玩第二课时
1、想一起玩怎么办
2、为什么玩不下去了
教学反思：
14、请帮我一下吧
第一课时
教学目标
1、情感态度与价值观目标：
懂得困难是生活的一部分，面对困难时有积极的心态。
2、能力目标：
初步养成小困难自己解决，大困难主动向人求助的习惯。
3、知识目标：
知道每个人都会遇到困难，分清哪些困难需要求助，哪些困难需要自己解决。
教学重点
分清哪些困难需要求助，哪些困难需要自己解决。
教学难点
分清哪些困难需要求助，哪些困难需要自己解决。
教学过程
一、导入新课
1、情景模拟：
请你设身处地地想一想，假如你遇到下列事情，你有什么样的感受，你有什么样的希望？
（1）你上学就要迟到了，于是你快速地跑向学校，但这个时候，你摔倒了，还磕伤了膝盖，一下子站不起来……
（2）放学时，天空突然下起了倾盆大雨，没有带伞的你独自站在教学楼看着同学们撑着雨伞回家去了……
（3）你在写课堂作业时，铅笔头突然断了，但你又只有一支笔，作业下课就要交，时间已经剩下不多了……
2、我的心情：
当我们遇到困难的时候，我们会感到着急、慌张，会伤心、难过、无助。
二讲授新课
（一）大家都会有困难
1、小小分享会：
你也遇到过这样的困难吗？
是怎样的困难呢？
你当时的心情怎么样？
2、我遇到过的困难：
（1）在一次美术课上，我还没画完画呢，水彩笔就没水了，真是太糟糕了……
（2）我总是系不好鞋带，和小伙伴们踢足球的时候鞋带总是会松开，松开以后就要不停地系，我都没办法好好踢球了。
（3）在一次语文课上，老师让我朗读课文，但是发现自己有一个不认识，真丢脸。
（4）在一次和小伙伴玩皮球的时候，不小心把球拍进了小湖里。
我和我的小伙伴都急得不行！
3、总结：
无论是小学生还是大人，我们每个人都会遇到或大或小的困难，这是难以避免的。
4、晓晓的困难：
你觉得晓晓这样的做法对吗？
遇到困难的时候我们应该怎样做呢？
5、小提示：
大家都会有困难，遇到困难不要慌，请求他人来帮忙。
6、试一试：
他该找谁帮忙？
（课本第54页）
（1）找同桌帮忙。
（2）找一起踢球的伙伴帮忙。
（3）找老师帮忙。
（4）找在树下看书的大哥哥帮忙。
（二）我要求助吗
1、思考：
是不是一遇到困难就要求助呢？
2、小咕噜：
小咕噜遇到了哪些困难？
所有困难都应该求助吗？
哪些要求助，哪些不应该求助呢？
为什么？
3、小提示：
（1）的困难是依靠我们自己的力量无法克服的，像这样的困难，我们应该请人帮助。
（2）有的困难则是小困难，我们自己努力一下就能解决的，就不要总是依赖别人
4、困难收集箱：
请你把你遇到过的困难写一写，每人写两个，写好后放入“困难收集箱”中。
5、困难分分看：
现在，老师把这些我们遇到的困难读给大家听一听，我们一起想一想，哪些困难需要请求帮助，哪些可以靠我们自己解决？
三、课堂小结
遇到困难，必要的时候要敢于向他人求助。
但如果凭借自己的力量能够克服困难，就要自己努力克服，这样，我们才能够在不断克服困难中成长起来。
板书设计
请帮我一下吧第一课时
1、大家都会有困难
2、我要求助吗
教学后记：
第二课时
教学目标
1、情感态度与价值观目标：
培养乐于助人的友爱互助精神，做温暖的传递者。
2、能力目标：
能够使用正确的方式进行求助，能够通过自己的帮助到更多的人。
3、知识目标：
学会使用正确的方式进行求助，能够通过自己的帮助到更多的人。
教学重点
学会使用正确的方式进行求助。
教学难点
学会求助的基本技能，并懂得感恩，不仅接受别人的帮助，也要学会帮助他人。
教学过程
三、导入新课
游戏时间：
（1）在在黑板上画上人的五官（除了鼻子）。
（2）请一位同学蒙上自己的眼睛，在讲台上转几圈，然后在黑板正确的地方画上鼻子。
二、讲授新课
（一）我会求助
1、想一想，说一说：
（1）你觉得要准确画上鼻子容易吗？
为什么把鼻子画歪了？
（2）我们要怎样才能在看不见的情况下，更好地画上鼻子呢？
2、小小魔法口令：
（1）老师教给大家一个魔法口令，可以帮助我们解决困难。
（2）游戏者喊出“请帮我一下吧”，喊出口令以后就可以寻找帮手，指挥方向，再玩“画鼻子”游戏。
3、播放视频《帮帮我吧》
4、小提示：
当我们遇到困难的时候，可以请别人来帮帮忙。
5、小讨论：
遇到困难的时候，我们应该向谁求助呢？
我们应该怎样求助呢？
6、演一演：
图中的小男孩应该找谁求助呢？
具体怎么做？
7、我来打打分：
请你根据以下评价标准，说一说，刚才扮演小男孩的同学求助的方式正确吗？
为什么？
8、总结：
找对人，说清话，文明礼貌要牢记。
9、小小分享会：
求助的方法多种多样。
你在生活中也有向他人求助过吗？
你是怎么做的呢？
10、怎样求助：
求助小贴士。
11、小忠告：
求助时，我们要寻找合适的对象，尤其是在迷路的时候，不能轻易地相信陌生人，尽可能向警察叔叔等人进行求助。
12、播放视频《我会找人帮忙》
（二）温暖的“接力棒”
1、我的小见解：
以上的四幅图讲了一个怎样的故事？
你从中感悟到了什么？
2、小小分享会：
你也有过被帮助的经历吗？
是怎样的故事？
你当时感觉怎么样？
3、总结：
在生活中，我们常常会得到他人的帮助，心中感到无比的温暖。
而我们也要学会帮助他人，团结友爱，将这份温暖的“接力棒”一直传递下去。
4、小活动：
想一想，谁帮我国？
我帮过谁？
我还能帮谁？
想到以后，完成以下思维导图。
三、课堂小结
你帮我，我帮你，友爱精神共传递。
板书设计
请帮我一下吧第二课时
1、我会求助
2、温暖的“接力棒”
教学后记：
15、分享真快乐
第一课时
教学目标
1、情感态度与价值观目标：
体验、感受分享的快乐，养成乐于分享的态度。
2、能力目标：
能够通过自己的经验，发现分享带来的收获。
3、知识目标：
感受分享的快乐，了解分享的作用。
教学重点
感受分享的快乐，了解分享的作用。
教学难点
感受分享的快乐，了解分享的作用。
教学过程
一、导入新课
说一说：
你和你的小伙伴们正在一起玩耍，你有一个苹果，这是你会怎么吃？
为什么呢？
二、讲授新课
（一）分享阅读更有趣
1、小小舞台剧：
请小演员们为我们表演一出精彩的舞台剧《小兔子古利特》吧！
2、思考：
（1）为什么小兔古利特玩得那么开心呢？
（2）小兔古利特怎么变得不高兴了呢？
（3）从这个故事当中，你懂得了一个怎样的道理？
3、小故事·大道理：
“噢，快乐只留给自己，快乐就少了；快乐分给大家，快乐就多了。
”古利特今天又明白了一个道理。
4、古今智慧：
独乐乐不如众乐乐。
5、思考：
怎样做，才能让大家一起高兴，做到众乐乐呢？
6、小提示：
你有一份快乐，拿出来与别人分享，就变成了两份快乐。
分享给我们带来双倍的快乐！
7、小活动：
分享阅读
（1）他们喜欢这本书吗？
（2）分享阅读的过程中，你们有什么收获吗？
（3）我们还可以怎样给大家带来更多的阅读快乐？
8、小采访：
你喜欢这样的分享活动吗？
在分享的过程中，你是怎样的心情？
（二）分享的魔力
1、小讨论：
分享可以给我们带来什么呢？
2、猜一猜：
有一个魔法师……他是怎么做到的？
3、小提示：
分享不仅给我们带来快乐，还会让我们了解更多的知识，掌握更多的方法。
4、说一说：
你有过怎样的分享经历呢？
你和小伙伴们分享了什么？
又收获了什么？
（1）我和我的同桌经常分享做题的方法，这样，我们就能掌握更多的方法了。
（2）我和小伙伴在春游的时候互相分享了自己的便当，我们都尝到了许多不同的好味道。
（3）我和小伙伴会分享不同的玩法，这样，我们就能玩得更好更开心。
三、课堂小结
分享有魔力，分享会带来快乐，分享会带来方法，分享会带来知识……分享，让我们收获更多！
板书设计
分享真快乐第一课时
1、分享阅读更有趣
2、分享的魔力
教学后记：
第二课时
教学目标
1、情感态度与价值观目标：
体验、感受分享的快乐，养成乐于分享的态度。
2、能力目标：
学会分享的方法，做一个会分享的好孩子。
3、知识目标：
感受分享的快乐，并在分享的体验中探索分享的方法，做到爱分享、懂分享。
教学重点
学会分享的正确方法，做到爱分享、懂分享。
教学难点
学会分享的正确方法，做到爱分享、懂分享。
教学过程
一、导入新课
小活动：
小主人和小客人
假如明天是你的生日，你邀请了一些小伙伴到你家一起庆祝。
那么，你会为明天的生日会准备一些什么呢？
二、讲授新课
（一）快乐地分享
1、班级分享会：
请你把你带来的准备和同学分享的物品拿出来，和大家分享一下吧！
2、小采访：
你和别人分享时，心情怎么样？
别人和你分享时，心情怎么样？
3、总结：
爱分享，更快乐。
4、为什么不快乐？
（1）我和同桌玲玲分享了我的一个小秘密，但是转眼她就把我的小秘密大声地说出去了……
（2）我把我最喜欢的图书带来和大家分享，但是后来图书回到我的手上时，封面已经破了……
（3）军军今天早上拿了一块蛋糕扔在我们的面前，对我说了句“喂，给你吃……”
5、小讨论：
（1）这也是分享，为什么不快乐呢？
（2）怎样分享才快乐？
请你结合自己的经验，说一说，我们在分享的时候要注意什么？
6、总结：
会分享，更快乐
秘密分享小声点，故事分享生动点，
方法分享仔细点，作品分享小心点，
与人分享礼貌点，一起分享快乐点。
（二）他是“小气鬼”吗？
1、小判官：
他是小气鬼吗？
（1）我下次再不给你用我的东西了。
（2）这是爷爷留给我作纪念，不能送给你。
（3）你每次都不给我看，我也不给你看。
2、小小讨论会：
你也遇到过这样的情况吗？
你也有过不愿意分享的时候吗？
为什么呢？
（1）当别人不爱护我的东西时，我不愿意分享……
（2）当这个物品对我很重要时、很宝贝时，我不愿意分享……
（3）如果别人不愿意和我分享，我也不愿意和他分享……
3、小提示：
牙膏、水杯、毛巾等四人用品这些东西不适合分享。
4、总结：
分享小秘诀。
分享很快乐，有时也有小烦恼。
你乐于与别人分享，别人也会乐于与你分享；
你爱惜别人的分享，别人也会珍惜你的分享；
有些东西是不能分享的，不要强求别人分享。
在班级生活中，学会分享、懂得分享，你会收获更多的更有和快乐。
5、夸夸班级分享小明星：
请你在我们班找一找，找到爱分享、会分享的分享小明星，说一说，学一学，他的明星事迹！
三、课堂小结
班级是个大家庭，学会分享乐趣多！
你讲讲，我读读，心更明，眼更亮！
你教我，我教你，心更灵，手更巧！
你帮我，我帮你。
心更近，情更深！
人人进步乐陶陶！
板书设计
分享真快乐第二课时
1、快乐地分享
2、他是“小气鬼”吗
教学后记：
１６、大家一起来
教学目标:
通过讲故事,情景游戏、合作游戏等活动，让学生获得合作体验,建立合作意识，即懂得什么是合作，合作的好处，以及如何与他人合作。
将感悟到的“合作”道理迁移到日常的学习、生活以及其他的活动中。
教学重难点：
让学生体验合作，并懂得如何与他人合作。
教具准备：
动物头饰、呼啦圈、皮球、动物卡片、词语卡片、录音机。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
导入：
小朋友今天真可爱，戴上动物头饰，就像一只只活泼的小动物，那我们就把这里想象成一个大森林，老师扮演森林之王，我们共同把森林变成动物的乐园，这里没有争吵、没有打斗
，充满欢笑，你们说好吗？
（学生回答后，老师为学生整理头饰，并发出赞叹，激发他们的学习兴趣。
）
师：
上次音乐课同学们听了《小鸭和大灰狼》的乐曲，都为小鸭子给大灰狼吃掉而伤心，动
物世界很不太平，经常发生战争，狮子大王准备开一个动物联欢会，教教小动物，让它们不要自私自利，只顾自己，要学会宽容，学会合作。
出示课题：
学会合作。
二、情景表演、感知合作。
1.游戏：
“小动物送信”
师：
这封是邀请信，狮子大王要请三个小动物坐上小飞毯以最快的速度把信送到每个小组组长手上。
看一看：
这三个小动物怎么啦？
（情景表演）
他们都想以最快的速度把信送到，可是使劲地拉呀、拉呀！
用尽了全力，小飞毯还是原地不动。
小组讨论：
{1}.小飞毯（呼啦圈）为什么总是原地不动？
{2}.怎样才能以最快的速度把信送到？
同学们你们能帮忙想想办法吗？
师：
这三个小动物听了同学们的劝告，先后找准了目标，齐心协力，终于用最快的速度把信送到聪明组、机灵组、快乐
组、勇敢组、幸福组、可爱组的家里。
（课前把六个小组命名为：
聪明组、机灵组、快乐组、勇敢组、幸福组、可爱组。
当接到来信时由组长喊1、2、3，组员要整齐地喊出：
聪明、聪明、真聪明！
依次推类。
）
★板书：
目标一致齐心协力
齐读：
目标一致齐心协力
师小结：
看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要互相配合、团结合作才能成功。
三、通过故事，理解合作，学会合作。
1、“五指兄弟”的故事．
师：
接到信的小动物都来了，联欢会准时开始。
第一个节目是狮子大王给大家讲故事：
五个指头兄弟，本来很和气。
可是有一天，忽然闹了起来，各夸各的本领大，谁也不服谁。
拇指说：
我是大拇哥，我的能耐最大；食指说：
我比你长，看！
我多灵活；中指说：
五兄弟中最高的是我，你们都得站在我的两边，我最了不起……闹得正起劲，一个皮球跑过来，说：
“谁能把我举起来，谁的本领就最大。
”大拇指说：
“我来，我来！
”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。
食指说：
“我来试试！
”可是食指也举不起来。
五个指头都去试了一遍，累得满头大汗，谁也
没能把皮球举起来。
皮
球说：
“你们合作起来试试吧！
”五个指头相互配合，一下子就把皮球举了起来。
从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。
同学们，听了这个故事，你想说什么？
你悟出了什么道理？
.你现在知道什么是合作了吗？
2、交流：
师：
说说什么是合作？
（学生自由谈对合作的理解）
3、出示课件
成功爷爷的话：
“合作就是相互配合去做好一件事，它需要合作者之间相互配合，相互支持。
有些事不合作，我们是做不好的，大家要学会合作，还要学会讲究方法。
”
四、通过游戏，体验合作，学会合作
师：
你希望与别人合作吗？
你会与别人合作吗？
第二个节目是游戏天地，让我们一
起做两个小游戏好不好？
游戏：
记忆大师（介绍游戏规则）
1、记动物
师：
有些小动物听说我们的联欢会很精彩，也想来参加。
活动：
#出示动物卡片[1]，让学生说说有几种动物，然后每组一张，用来统计动物数量。
师：
我们知道有七种动物要来，每种动物来多少只？
等一下我出示动物图片时间只有20秒，比比看，哪个小组能用最短的时间把要来的各种动物的数量记下来。
小组讨论：
怎样合作才能在最短的时间内把七种动物的数量记下来？
活动：
#出示动物卡片[2]大约十秒，每个小组在动物卡片[1]的划线处写上数字。
分享方法：
每组派代表上台展示，并请获得第一名的代表说说“你们组是怎么做的？
”
★板书：
分工合作找出方法
（没有找到方法的小组，再来一次）
师小结：
我们知道合作就是相互配合去做好一件事，通过这个游
戏
我们还知道了合作除了要相互配合，相互支持，还要学会讲究方法。
2.记词组：
（20—30个）
师：
同学们已经找到了合作的方法，知道分工合作才能又快又准确，下面的记词组游戏，要用铅笔记下来，但是每个小组只有一支铅笔，你们准备怎么做呢？
齐读：
分工合作找出方法
小组讨论统一方法。
活动：
略（与“记动物”游戏大致相同）
分享方法：
请获得第一名的代表说说你们组是怎么做的？
刚才的比赛中哪些原因影响你们成为冠军？
针对这些问题想想以后在合作
中如何才能做到又快又好？
师小结：
通过刚才的记忆游戏，同学们会感到一个人的能力是有限的，生活中有许多事情需要相互合作，听取同伴意见，找出最佳的方法。
五、拓展：
联系生活，总结引伸
1．导入：
在我们的日常生活、学习中，你是不是也常常和别人合作？
你们的合作成功吗？
你能举出一、两个例子，说说你是怎么与人合作的吗？
2、小组讨论，学生发言。
（举实例：
拔河比赛、合唱比赛、跳集体舞、划龙舟……出示课件）
3、小结：
看来，在平时的学习和生活中，同学们常常会与他人合作，也正是因为团结合作、相互配合，许多事情做起来就顺利多了。
★板书：
团结合作、互相配合
六：
巩固获得的合作意识
寻宝游戏：
师：
在长期的生活实践中人们总结了合作的致胜法宝，运用这些法宝，人类取得了一个又一个的胜利。
齐读合作的致胜“法宝”：
目标一致齐心协力
分工合作找出方法
团结合作互相配合
活动：
每组一个大信封（在信封面写上要找的词组），里面装着以上词组的单字，六个小组各找出一句，帖在所给的纸片上，派代表按先后次序展示成功“作品”，老师随机点评，适时鼓励。
（可以问：
帖的这么快，这么整齐，是怎么
配合的？
）
总结：
同学们，在游戏中，组内每个人齐心协力，互相配合，大家都尝试了成功的喜悦，懂得什么是合作，合作的好处，以及如何与他人合作。
你们高兴吗？
快乐吗？
“当我们同在一起真快乐无比！
”这是哪首歌里面唱的？
让我们一起合作，表演给爸爸、妈妈看好吗？
唱唱跳跳：
歌曲〈当我们同在一起〉
请三个小组（五个同学一组）上台表演，手拉手，随音乐起舞。
其他同学击拍、敲击打击乐唱歌。
升级会员 