四年级英语上册Module 6.docx

四年级英语上册Module 6.docx

《四年级英语上册Module 6.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级英语上册Module 6.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

四年级英语上册Module6

Module6Abilities

单元

教材

分析

我们纵观外研社的这套教材，不难发现，它的每一模块都是围绕一个主题进行的。

这一模块的标题是“能力”。

本模块的学习要让学生通过能力的谈论，了解自己的优点。

引导学生在学习中体验成功、感受快乐，树立学习的自信心。

掌握主要的语言结构：

Canyourunfast?

Yes,Ican./No,Ican’t.培养学生自主合作学习能力和运用在具体语境中正确进行交际的能力。

单元

教学

目标

一、知识与技能

1.能正确地听、说、读、写单词，掌握主要的语言结构：

Canyourunfast?

Yes,Ican./No,Ican’t.

2.能正确、流利地朗读课文。

二、过程与方法

1.学会谈论有能力做什么事情。

2.创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。

三、情感、态度、价值观

激发学生学习英语的兴趣。

单元训练重难点

重点

难点

1.掌握主要的语言结构：

Canyourunfast?

Yes,Ican./No,Ican’t.

2.创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。

培养学生运用询问他人的能力并讲述自己的能力，并培养他们自主合作学习及互相帮助的能力。

单元

课时

安排

单词教学和复习1课时

Unit1主题课文1课时

Unit2主题课文1课时

语言情景练习及poem1课时

第一课时

课题

教学单词

主备人

冯金花

授课班级

四年级

授课人

授课时间

教学目标

一、知识与技能

能正确地听、说、读、写单词run、fast、jump、high、far，并做简单运用。

二、过程与方法

对上册教材中学过的动词进行复习。

三、情感、态度、价值观

激发学生学习英语的兴趣。

教学重点

能正确地拼读单词、尝试运用这些单词。

教学难点

能让学生快速地认读单词，拼写单词。

教学准备

图片、卡片

课时安排

1课时

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

复习导入

1.复习动词。

2.用动词练习说话。

1.回忆并拼读单词。

2.用动词练习说话。

新授

1.谈话引入。

2.出示图片，

3.教师领读单词。

4.开展多种游戏，让学生反复去拼读和认读单词。

5.指导学生用新学单词说话。

1.学生跟随老师拼读

2.学生开火车认读，领读。

3.游戏：

找卡片。

4.指导学生用新学单词说话。

5.同桌之间的互读互查。

巩固练习

教师出示图片，学生说出单词，并照样子说句子。

同桌之间互读互查。

课堂小结

说说我们学过的动词。

学生说并拼单词。

布置作业

1．抄写记忆单词。

2．熟读单词。

教学反思

第二课时

课题

Unit1Canyourunfast?

主备人

冯金花

授课班级

四年级

授课人

授课时间

教学目标

一、知识与技能：

1、能听懂、会说短语：

runfast/jumphigh/jumpfar/ridefast

2、句型：

Canyourunfast/jumpfar/jumphigh/ridefast…?

Yes,Ican./No,Ican’t.

二、过程与方法：

1、让学生能用can来表达自己和他人的能力。

2、能顺利朗读课文对话，并以此培养学生的语音语调，培养学生运用语言的能力。

三、情感态度与价值观：

1、培养学生热爱运动的意识。

2、培养学生敢于开口，积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。

教学重点

1、能够运用动词短语：

runfast,jumphigh,jump,far,ridefast

2、句型Canyou…?

的答语。

教学难点

I/he/shecanjumphigh…句型的扩展。

教学准备

录音机，图片

课时安排

1课时

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

复习引入

1.师生课前问候

1.学生做出相应的回答。

新授

1.出示打篮球的图片。

教师指着图片说：

Nowlook.Whoisthis?

Whatishedoing?

Canheplaybasketball?

2.学习单词“cancan’t”

3.学习词组runfast

（引导学生

用肯定回答或否定回答。

4.教学jumphigh

出示跳高图

师随意问一位学生：

Canyoujumphigh?

（引导其边说边做跳的动作）Yes,Ican.

师：

Pleasejumpandseewhocanjumphigh.

两个学生跳远比赛，引出跳远图片，教师读jumpfar

师：

Canshejumpfar?

Canyoujumpfar?

5.教学ridefast

教师坐在椅子上做动作，出示骑自行车的图片师：

Canheridefast?

Canyouridefast?

1.指名回答前面两个问题，第三个问题引导学生回答.

2.学生个别读、小组读、开火车读、拼读。

3.生做打球动作并肯定回答，反之否定回答。

4.学生齐读、拼读。

5.生和老师一起做跑步动作后个别同学回答：

Yes,Ican.

No,Ican’t.

6.老师带全班同学齐读，开火车读。

7.两名学生跳高、跳远比赛胜者给予表扬。

8.学生看着图片回答。

课堂练习

1.师：

Nowlistentotheradioandanswerthequestions.

2.分角色朗读

1.生听录音跟着读并回答问题（指名答）

2.两个同学一组分角色朗读（抽三组）

课堂小结

说说今天有什么收获？

学生自由谈感想

布置作业

用Canyou...?

的句型，询问家人、同学、朋友（写5句话）

板书设计

Module6Unit1Canyourunfast?

runfast?

jumphigh?

Canyoujumpfar?

ridefast?

Yes,Ican./No,Ican’t.

教学反思

第三课时

课题

Unit2Yes,Ican.

主备人

冯金花

授课班级

四年级

授课人

授课时间

教学目标

一、知识与技能：

能听、说、认读单词：

flute,wash,clothes,draw

二、过程与方法：

能听、说、认读并运用句型：

（1）Canyouplaytheflute/washclothes/…?

Yes,Ican./No,Ican’t.

（2）Icanwritealetter/…

Ican’trowaboat/…

三、情感态度与价值观：

培养学生敢于开口，积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。

教学重点

能够运用句型“Canyou…？

Yes,Ican./No,Ican’t.”询问他人的能力并讲述自己的能力。

教学难点

能够发准“clothes”中的/e/音

教学准备

图片，磁带，录音机

课时安排

1课时

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

激趣导入

1.齐唱歌曲：

《row,row,rowyourboat》。

2.说一说，做动作。

Playfootball/basketballmakeacake/noodles/dumplings,runfast/slowly

1、学生齐唱歌曲。

2、学生听口令，重复口令并做动作

新授

1.结合插图解释playtheflute,washclothes,drawadragon.

T:

Ok,nowwe’lllearnsomenewwords.Lookatthesepictures.

2.doandsay

T:

Let’ssayanddotheactionstogether.

3.听录音并指出来listenandpoint.

T:

Openyourbookandturntopage24.Lookatactivityone,let’sseewhatcanAmy,Lingling,SamandDamingdoandwhatcan’ttheydo.Youshouldlistencarefullyandpointtotherightface.

4.学生自己操练

5.反馈练习

6.再听一遍录音。

7.看图片:

游泳,跳高,跳远等活动,学生来造句子.可有好几种句型:

Canyouswim?

Icanswim.Ican’tswim.

8.请学生来说,根据情况给小组加分.

1.学生看图听讲。

2.学生一边表演动作一边读

3.学生认真听，指出正确的脸。

4.学生表演对话。

5.学生跟读

6.放一遍录音,让学生指出正确的表情.

7.学生看图片造句。

两人一组一问一答。

课堂练习

1.Listenandread.

2．Singanddotheactions.

1.学生听录音读歌词.

2.学生边唱边动作表演

课堂小结

齐读课文

齐读课文

布置作业

1.识记单词。

2.熟记本课句型。

板书设计

Unit2Yes,Ican.

Canyouplaytheflute?

Yes,Ican./No,Ican’t.

教学反思

第四课时

课题

语言练习

主备人

冯金花

授课班级

四年级

授课人

授课时间

教学目标

一、知识与技能：

使学生能正确地听、说、读gostraighton/turnright/turnleft/live/near/road/supermarket 这几个单词。

二、过程与方法：

能够识别并给人指路，并会运用简单的句型：

三、情感态度与价值观：

开展游戏，激发学生学习英语的兴趣。

教学重点

能够识别并给人指路，并会运用简单的句型：

教学难点

能够运用本课的重点句型给人指路

教学准备

图片，课件

课时安排

1课时

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

复习引入

1.听写单词。

2.出示图片，以图片为媒介，指名尝试背诵课文。

1.听写单词。

2.以图片为媒介，指名尝试背诵课文

语言练习

1.出示图片，引导学生介绍自己回家的路线。

2.同桌互相提问怎么走到目的地又如何回答。

要做到礼貌问答。

3.游戏：

在教室用课桌设路线，一个同学用红领巾遮眼，另一个人告诉被遮眼的同学怎么找到自己的东西。

1.说说自己的回家路线。

2.同桌胡先换提问，回答。

3.完成游戏。

课堂小结

说说今天有什么收获？

学生自由谈感想

布置作业

老师打算去你家进行家访，画出学校到你家的路线图，并告诉老师怎么走。

教学反思