苏教版小学一年级语文下册《草原的早晨》教案.docx
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苏教版小学一年级语文下册《草原的早晨》教案
草原的早晨
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。
教学重点：
识字 写字 正确流利有感情的朗读课文和背诵课文。
教学难点：
能正确、流利的朗读课文，感受草原的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学准备：
生字卡片、课件。
教学时间两课时
第一课时
教学过程：
一 导入
师：
小朋友们，你们喜欢听歌吗？
老师这里有一首非常好听的歌曲，请欣赏《草原上升起的太阳》
师：
欣赏完歌曲，你想到了什么？
今天，咱们就一起来学习一篇描写草原早晨景色的文章——
草原的早晨
二 整体感知
师：
早晨的草原是什么样子呢？
让咱们一起到大草原上去看看吧！
你能谈谈自己对大草原的感受吗？
三 深入文本
师：
这么美的草原，作者又是怎样描写的呢？
让我们来读一读！
打开书，读读课文，先看老师的自读要求（出示要求）
学生自由读课文
检查生字读音
根据学生读的情况正音
去掉拼音再各种形式读
（区别形近字，音近字 多音字：
远和原园 宁和打 动和运 门和们 木和牧 养和羊 ）
一个字一个字的出示
出示词语
啪啪 响亮的鞭声 打破 黎明的宁静 铺满新绿 草原 醒来了 涌出了圈门 蹦跳着 无边的草原 牧民们
跨上骏马 追赶 欢乐的羊群 远处 一群群羊儿 朵朵白云 飘动 蓝天下 回荡 牧羊人的歌声
（各种形式读 不认识的字加上拼音 去拼音开火车读指名读）
出示长句子（各种形式读）
一起读课文
四 及时反馈
师：
课文读的真棒！
那么下面老师要让大家再读一读课文，这次老师的要求可要提高了，请你边读课文，边思考老师的几个问题！
（出示问题：
课文描写的是哪个季节中的草原？
草原上有什么样的羊儿在奔跑？
这些羊儿像什么？
）答案可都在课文中哦！
仔细读读课文，思考问题（学生读课文 老师巡视指导）
师：
好！
你知道哪个问题的答案就回答哪个问题！
出示课文中的句子：
铺满新绿的草原醒来了。
（相机出示：
（铺满新绿）的草原 板书：
铺满新绿）
你可真爱动脑筋！
春天来了，天气转暖，小草吐出了新芽，放眼望去，草原上到处都是嫩绿嫩绿的，真像是铺了一条绿毯子。
这样的草原就是——“铺满新绿的草原”，（出示小草）所以春天的小草我们称她为新绿。
草原上到处都铺满了这样的小草（出示草原的图片），
这就是铺满新绿。
（板书：
铺满新绿的草原）
师：
你还知道哪个问题的答案？
老师来看看谁已经读懂了课文？
（指名学生回答）（相机出示：
（ ）的羊儿）
（相机板书：
羊儿 多 快乐）
（出示课文中的句子：
一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。
牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群）
师：
原来课文的第二段告诉了我们草原上的羊儿又多又快乐！
（指名学生回答问题3）
师：
（出示：
一群群羊儿像（ ））
（出示课文中的句子：
远处一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。
）
（指名学生读课文）
（相机板书：
像朵朵白云）
师：
看来大家可真会思考！
不但把课文读通顺了，还把课文读懂了，一起拿起书，再读一读课文吧！
五 拓展延伸
师：
草原的早晨可真美呀！
特别是春天的小草，又绿又多，难怪羊儿看见都那么开心呢！
老师这里还有一首写小草的古诗，一起读一读白居易 《草》离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。
六指导写字
（出示生字）原 打 宁 羊 门
1.指名生认读生字，借助笔顺图自学生字，交流记忆方法。
2.教师归纳教学
3.教师范写生字，学生描红、仿写。
七作业设计
练习写生字
第二课时
一 导入
今天这节课，老师将带着大家继续去欣赏草原的风光
师：
上节课，我们学习了生字词，初读了课文，了解了草原上草儿不但绿又多，（出示：
草原的图片）而且草原上还有许多欢乐而又可爱的羊儿。
瞧！
他们正朝我们缓缓走来！
（出示羊儿）
小羊儿身上的字你认识吗？
试试看！
二整体感知
师：
读的真不错，所以牧民们要带我们去欣赏草原的风光，旅行开始了，睁大你们的眼睛，好好的欣赏草原的美丽景色！
师：
欣赏了草原的风光，你想说什么？
你最喜欢草原什么？
三深入文本
学习第一段
师：
是啊！
小朋友们说的真好！
瞧！
现在，草原就展现在我们眼前。
（出示黎明前的草原的图片）你看到了什么样的草原？
对！
这就叫----（老师出示：
铺满新绿的草原）
谁来读？
（评价：
你读出了小草的嫩绿 小草就如一块绿色的大地毯）
师：
这时候，草原睡的正香，瞧！
（出示太阳慢慢升上来）太阳正慢慢从东方升起来，草原就快要醒了（出示：
醒来了）谁来读？
（指名学生读）
师：
（出示读：
一声春雷，唤醒了春笋。
春风姐姐吹了一口气，小池塘就醒来了）那么“草原醒来了”是什么意思呢？
（小草在冬天就像睡觉了一样，春天一到，小草变绿了，所以就醒来了。
）
师：
草原醒来了，草原上的牧民也醒了，听！
（放鞭子的声音）你听到了什么声音?
（鞭声）
（出示：
“啪啪”响亮的鞭声打破了黎明的宁静）谁来读？
（指名读）
（评议：
你的鞭声好响亮 一直传到很远很远….）（点击课件：
响亮）
师：
（点课件）这样响亮的鞭声打破了（黎明的宁静），黎明是什么时候呢？
（看图片）就是天刚刚亮的时候。
师：
对呀！
夜里静悄悄的，非常宁静，宁静就是---（很安静），这时候的草原就像睡着了，太阳升起来了，草原上的牧民又开始了新一天的生活，草原上又热闹了起来。
（一起读第一段）
师：
瞧！
（出示草原醒来的图片）天刚刚亮，牧民们就挥起鞭子放起牛羊，你觉得牧民们怎么样？
（起的很早，非常勤劳….）
师:
下面就让我们站起来，学着勤劳早起的牧民甩起鞭子，一起来把草原叫醒吧。
（齐读第一段）
学习第二段
过渡：
醒来的草原是什么样子的呢？
1自读第二自然段，边读边想象画面，挑你最喜欢的一句读给大家听。
2、交流：
根据学生回答情况而定
第一句：
一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。
（1）读读这句，看看图，你能读懂什么？
（“一只只”、“涌出”告诉我们羊儿多。
）
（2）谁来说说羊儿的动作？
（3）指名读这三个词，你听出了什么？
（板书：
羊儿欢）
（4）欢乐的小羊还有吗？
男女生赛读，读出羊儿的欢快。
（5）用上这三个词，说说我们去操场上玩雪的场面。
我校的运动会开始了，下雪了,我们（ ）了教室，（ ）着（ ）大操场。
你当时开心吗？
为什么？
（6）师:
你们就是这一只只羊儿，我想知道你们为什么这么急切:
涌出 圈门 蹦跳着 奔向 无边的草原？
（7）让我们再来有感情地读读这句话，感受一下羊儿奔向草原的欢乐。
评价：
真是群自在、快乐的小羊啊！
第二句：
牧民们跨上骏马，追赶欢乐的羊群
（１）读了这句话后，看到这些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说些什么？
（你们真了不起！
你们的动作真熟练！
你从哪些词看出牧民们的骑马的动作非常熟练？
读出“跨上”“追赶”
你们骑在马上的样子真神气！
真帅！
……）
（2）把自己当成牧民再来读读这句话，你会读得更好。
（指名多位同学读）评价：
真是位勇敢的牧民！
老师听出来了，你正在骑马追赶羊群呢！
（3）牧民们骑着骏马，赶着羊群，生活幸福自在，他们的心里乐开了花。
（板书：
牧民乐）
3、齐读第二自然段
背诵第二自然段。
过渡：
欢乐的羊儿跑呀，跑呀，一直跑到了天边。
学习第3自然段
1、师范读第三自然段，生边听边想象：
你好像看到了什么，听到了什么？
2、出示:
远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。
（1）我看到了一群群羊儿像朵朵白云在飘动
多媒体出示草原的画面，看看图，读读句子，为什么说羊儿像白云在飘动？
（出示图片）师述：
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”你们看，蓝天下，在茫茫的草原尽头，一群群羊儿正在悠闲地吃草。
它们慢慢移动，看上去就像——朵朵白云在飘动！
（2）谁来读一读这半句话。
（3）开动你的小脑筋，请你说说：
一群群羊儿还像什么？
（填空：
一群群羊儿像（ ）。
）
3、在这无边无际的草原上，远处的羊群与天相接，分不清是天上的白云还是地上的羊群。
你还听到了什么？
（牧羊人的歌声）
（1）我们一起来听一听吧！
播放歌曲《天堂》）
（2）谁来说一说，这是什么样的歌声？
（ ）的歌声
（3）蓝天下，这么优美，这么响亮的歌声被风吹着，忽远忽近，在大草原的上空来回飘荡，这就是书上哪个词的意思，——“回荡”
4、让我们在牧羊人悠扬的歌声中，有感情地齐读这段。
5、让这悠扬的歌声也回荡在我们的心中。
齐背第三自然段。
四 及时反馈
师:
多美的一幅草原晨景啊！
小朋友们，这么美的大草原，这么美的课文，我们把它印入脑海，好吗？
老师给你们配上动听的音乐，读一读。
（出示填空 试着背诵课文）
师:
学习了课本,你觉得草原怎么样?
（板书:
美丽 迷人…）
五 拓展延伸
欣赏草原风光图片
其实草原不但草儿绿,羊儿欢,还有许多美丽的风光,你看!
牛儿悠闲的吃草,马儿在草原上飞快的奔驰,勤劳勇敢的牧民们住在蒙古包里,他们世代在草原上生活,打猎,放牛羊,唱歌,过着幸福的生活.
六指导写字
出示生字
1.指名生认读生字，借助笔顺图自学生字，交流记忆方法。
2.教师归纳教学
3.教师范写生字，学生描红、仿写。
七 作业设计
练习写字
背诵课文
向你的朋友介绍草原的美丽风光
板书设计
草原的早晨
草儿绿
羊儿欢 美丽 迷人…
牧民乐
歌声美
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