部编四下语文《习作例文与习作》公开课教案教学设计一等奖.docx

部编四下语文《习作例文与习作》公开课教案教学设计一等奖.docx

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部编四下语文《习作例文与习作》公开课教案教学设计一等奖

“习作例文”与“习作”

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）通过习作例文，进一步巩固按游览顺序写景物的方法。

（二）对比习作例文，学习把重点景物写清楚的方法。

（三）能与同伴交换习作，交流评改，并提出修改意见。

二、教学准备

多媒体课件。

三、教学过程

（一）回顾习作，引入评改

1.回顾习作要求。

（出示单元习作第二部分内容：

习作重点和要求）

导入：

上节课我们把游览过的一处印象深刻的景点写了下来——回忆一下，你还记得课文给我们提了哪些要求和建议？

预设一：

先画出路线图，帮助自己理清思路。

（相机板书：

理清思路）

预设二：

印象深刻的景物作为重点来写，把它的特点写出来。

（相机板书：

写出特点）

预设三：

可用过渡句，使景物的转换更自然。

（相机板书：

用好过渡）

小结：

按照游览的顺序来写，写出印象深刻的景物的特点，用上过渡句，这些建议都可以帮助我们把游览的过程写清楚。

2.引入评改。

过渡：

在你的习作中，有没有按照顺序把景点和印象深刻的重点景物写清楚呢？

今天这节课咱们就一起来修改我们的习作。

（相机板书：

按一定的顺序来写选印象深刻的景物）

（二）聚焦《颐和园》，写清顺序

1.读同伴习作《游湿地公园》，思考游览的顺序是否写清楚。

2.交流反馈。

3.学习《颐和园》，明晰顺序。

（1）默读例文，边读边思考作者是按什么顺序写颐和园的，把课后习题中的路线图补充完整。

（2）交流梳理。

（相机出示：

长廊→万寿山脚下→万寿山上→昆明湖）

（3）默读课文，找一找文中的过渡句，并用横线画出来。

过渡：

作者就是在移步换景中把游览的过程写下来的——那如何把顺序写得更加清楚、转换更加自然流畅呢？

请你再读例文。

（4）交流发现。

（相机出示过渡句）

进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

走完长廊，就来到了万寿山脚下。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。

预设一：

把游览的地点写在过渡句中。

预设二：

这些地点用表示方向的词进行连接。

（5）集体交流，写法提炼。

小结：

写清楚一个景点，我们可以用上表示行走方向的词来写好过渡句，这样就能把游览的过程写得更清楚，让人读起来更明白。

4.对比例文，修改习作中的过渡句。

（1）出示学生习作，发现习作中的过渡句。

公园门口是玫瑰花园。

我们又来到天鹅湖。

离开天鹅湖，就看到草地。

（2）修改过渡句。

引导：

这位同学在作文中写了玫瑰花园、天鹅湖、草地三个地方，但是几个地点的转换没有说清楚——请你用刚才学到的写好过渡句的方法，帮他改一改。

（相机出示修改后的内容）

走进公园大门，就看到一大片玫瑰花园。

绕过玫瑰花园，我们往天鹅湖走去。

走过小桥，我们来到了对岸的草地。

（3）写法提炼。

小结：

用上不同的表示行走方向的词，果然把过渡句写得更棒了！

这样一来，咱们游览的顺序也就更清楚了。

读着读着，咱们是不是就像来到了湿地公园，跟着小作者游览了一番呢？

（4）学法迁移，自主修改。

（5）同桌互换并提出修改意见或建议。

（6）根据意见再次修改自己的习作。

（三）聚焦《七月的天山》，写好景物

1.确定重点景物。

引导：

在整个游览过程中，哪一处的景物让你们印象最为深刻？

（再次出示《游湿地公园》）

预设：

天鹅湖。

2.探寻写法，思考如何把景物写得更好、更能吸引人。

（1）快速读文，想想作者是按怎样的顺序写天山的，可以从哪些语句中看出来的。

预设：

（从外到里）进入天山→再往里走→走进天山深处。

（2）聚焦重点景物。

引导：

走进七月的天山，哪些景物特别吸引人？

预设：

雪峰、野花。

（3）自读第二和第四自然段，思考作者是怎么把景物写得吸引人的。

（4）小组讨论交流。

预设一：

从上到下，很有序。

（高耸的雪峰——飞泻的雪水——流淌的溪流）（板书：

有序）

预设二：

运用排比和比喻的手法，写出花多、美、亮的特点。

（野花像……像……像……）（板书：

有法）

3.尝试修改。

（1）出示《天鹅湖》片段，学生自读，尝试修改。

我们又来到了天鹅湖。

在阳光的照耀下，湖水五彩缤纷，有黄的、白的、绿的、蓝的……我们还能看到几只天鹅在湖面上嬉戏。

湖水非常平静，蓝蓝的天空、白白的云都倒映在水中。

湖边种着一排柳树，柳枝随风飘动。

湖上还有一座小桥，通往对岸。

（2）对比修改前后的《天鹅湖》片段，进一步强化把景物写好的方法。

（四）运用方法，修改习作

1.对照习作要求，自主修改。

2.和小组里的同学交换习作，互相看看游览的顺序、景物的特点是否写清楚，并提出修改意见。

3.根据修改意见，第二次修改习作。

4.全班交流。

依次请几位学生读自己的习作，其余学生再提修改意见或建议。

5.第三次修改习作。

（五）回顾整理，布置作业

通过今天的学习，相信每一位同学都已经学会了按游览的顺序来写景物的方法，希望同学们能把这样的方法用到以后的习作中去——“妙笔写美景，巧手著奇观”，让我们把祖国的大好河山用我们的笔记录、描绘下来。

附板书：

游_______

附第1课时简案：

第1课时

一、教学目标

（一）能按一定顺序画出游览路线，并按游览顺序写一个地方。

（二）能把印象深刻的景物作为重点来写，写出特点。

（三）尝试使用过渡句，使过渡更自然。

二、教学准备

学习单，多媒体课件。

三、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1.回顾导入，揭题。

2.回忆并交流游览过的地方。

（二）梳理材料，确定内容

1.自主阅读课文中的“泡泡”，思考学习小伙伴游览过的地方都有什么特别之处。

2.交流发现。

3.小组讨论，确定写作内容。

4.联系课文，回顾方法。

（1）回顾写法，提出建议。

（2）梳理提出的建议。

（三）绘路线图，梳理顺序

1.确定景点，回忆游览过程。

（1）确定印象最深刻的地方，写在游览路线图上。

（出示游览路线图）

游览路线图

令我印象深刻的地方是：

（）

要求：

把你去过的景点名称写在方框中，用箭头表示游览的先后顺序。

（2）交流这个地方可以游览的景点。

（3）自主绘制游览路线图。

2.确定顺序，交流介绍。

（1）交流游览路线图。

（2）回顾“初试身手”，力求把顺序说清楚。

（3）尝试练说，全班交流。

（四）抓住特点，突出重点

1.回顾片段，学习写法。

（1）选择印象最深的一处景点，作记号。

（2）思考如何将印象深刻的景点中的重点景物写清楚。

（3）赏析学生“初试身手”时写的优秀片段。

①读读这几个片段，思考有没有把景物特点写清楚，是怎么写清楚的。

②学生交流。

2.仿照例文，尝试练写。

3.选择学生习作，交流评价。

（出示评价要点）

评价要点：

（1）按照一定的顺序，抓住景物的特点来写；

（2）能运用方法把景物的特点写清楚；

（3）用上过渡句，使景物转换更自然。

（五）总结学法，布置作业

以下资料为赠送资料：

《滴水精神》主题班会

活动目的：

教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

  1.主持人上场，神秘地说：

“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？

”大家回答：

“愿意！

”

主持人口述谜语：

  “双手抓不起，一刀劈不开，

  煮饭和洗衣，都要请它来。

”

  主持人问：

“谁知道这是什么？

”生答：

“水！

”

  一生戴上水的头饰上场说：

“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？

”

  主持人：

我宣布：

“水”是万物之源主题班会现在开始。

 水说：

“同学们，你们知道我有多重要吗？

”齐答：

“知道。

”

  甲：

如果没有水，我们人类就无法生存。

  小熊说：

我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

  花说：

我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

  主持人：

下面请听快板《水的用处真叫大》

  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

  采煤发电要靠它，京城美化更要它。

  主持人：

同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

  甲说：

看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

  乙说：

看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

  丙说：

我还知道水对美化城市起很大作用。

  2.主持人：

水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：

我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：

我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

  （3）（生）：

前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

  （4）（生）：

我要用洗脚水冲厕所。

  3.主持人：

大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：

小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：

小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

  （3）一生跑上说：

主持人请把手机借我用用好吗？

我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。

（电话内容略写）

  （4）一生说：

主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

  主持人：

可以，大家欢迎！

请看小品《这又不是我家的》

  大概意思是：

学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：

“反正不是我家的。

”

  旁白：

“那又是谁家的呢？

”

  主持人：

看完这个小品，你们有什么想法吗？

谁愿意给大家说说？

  甲：

刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

  乙：

上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

  主持人：

我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

  齐：

主动关好。

  小记者：

同学们，你们好！

我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

  主持人：

可以。

  小记者：

这位同学，你好！

通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

  答：

我要做节水的主人，不浪费一滴水。

  小记者：

请这位同学谈谈好吗？

  答：

今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。

我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

  小记者：

你们谈得很好，我的收获也很大。

我还有新任务先走了，同学们再见！

  水跑上来说：

同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！

让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

  主持人：

你们还有发言的吗？

  答：

有。

  生：

我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

  动物：

小熊上场说：

我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

  花草树木跑上场说：

我们也不会忘记你的贡献！

  水伯伯：

（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

  主持人：

水伯伯，您这是干什么呢？

  水伯伯：

因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

  主持人：

水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！

再见！

  4.主持人：

大家欢迎老师讲话！

  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。

水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

  5.主持人宣布：

“水”是万物之源主题班会到此结束。

 6.活动效果：

 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵