《第一次抱母亲》教案.doc

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《第一次抱母亲》教案设计

教材来源：

义务教育课程标准实验教科书，江苏教育出版社2015年版

教学内容来源：

小学四年级语文（下册）第四组

教学主题：

爱心篇

课时：

两课时

授课对象：

四年级学生  

目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）有初步的独立识字能力。

能联系上下文理解词句意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。

能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能对课文中不理解的地方提出疑问，与他人交流自己的阅读感受。

2.教材分析：

本课重点记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发现母亲的身体很轻，这使“我”不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过也很愧疚。

于是，像小时候母亲抱自己一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出泪水。

文章简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴之情。

3.学情分析

对于本课的字面内容，学生通过认真读书,积极思考，应该能够掌握，但对于课文所表达的感情，学生领会起来可能存在一定的难度，这就需要教师加以点拨指导。

教学目标

1．学会本课的生字新词，理解重点词语的意思。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解文章大意，感悟母亲无畏、博大的胸怀。

4.体会伟大的母爱，激发学生对母亲的崇敬和爱戴之情。

教学重、难点：

1、理解母亲肩上的“重担”的含义。

2、联系上下文理解“母亲竟然这么轻，我的心里为什么很难过？

”。

教学准备：

课件 

教学过程：

第二课时

 一、复习导入 

1.今天，我们继续来学习第13课，谁来读读课题。

（指名读）能带着你对课文的初步理解再读读吗？

指名2-3人读，齐读。

2.通过上一堂课的学习，我们知道我第一次抱母亲的原因是什么？

二、学习第一自然段 

1、第一次抱母亲后我心情怎样？

打开课文，找出文中一句话回答。

出示ppt：

母亲竟然那么轻，我心里很难过。

（齐读）

2、从这句话中你体会到作者为什么难过？

（没想到母亲这么轻）你从哪个词看出来的？

（竟然）什么意思？

（没想到，出乎意料）哪些句子看出我出乎意料（或没想到）？

默读第一自然段，划一划相关语句。

3、交流 

（1）如生先找“我没想到我妈那么轻。

”或“我以为我妈有100多斤。

”

（2）如生找“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。

” 

你们也找了这一句吗？

从句子中的哪些地方看出的？

 （“使劲一抱”）我为什么使那么大劲？

（我以为母亲很重）我以为母亲有多重？

（100多斤）其实呢？

（只有89斤）可能现在连89斤都没有了吧？

你看，这一抱的结果怎样啊？

（用力过猛，差点仰面摔倒）（“用力过猛”）我为什么用那么大的力啊？

（我以为母亲很重）我以为母亲有多重？

（100多斤）其实呢？

（只有89斤）是啊，我实在是抱得太使劲了，差点仰面摔倒。

难怪作者说——母亲竟然这么轻。

4、和母亲生活了几十年，竟然连母亲的体重都不知道，我心里很——难过。

你体会到作者的这种心情了吗？

谁来读读这句话, 指导朗读，读出出乎意料，读出难过！

三、学习第二自然段

 1、我心里难过，仅仅是不知道母亲的体重吗？

还因为什么呢？

请同学们轻声读第二自然段，思考：

根据学生回答相机出示句子 

抓“我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。

”

 2、作者一直以为母亲怎么样啊？

（力大无穷）他怎么会以为母亲力大无穷的呢？

请找出文中的句子告诉大家。

出示句子，指名读。

“在我记忆中，母亲总是手拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。

”

3、

（1）100多斤的担子：

100多斤的担子有多重呢？

这位同学，冒昧地问一句，你的体重是多少？

母亲的体重还不及你（和你差不多），只有——（80多斤），这么一个瘦弱的女子却要挑100多斤的担子，所以，我一直以为母亲——力大无穷。

指读第一句。

评读：

担子重不重啊？

那应该怎么读呢？

听了他的朗读，有没觉得担子很重？

谁再来读读。

（2）这句话中还有什么地方让作者感受到母亲力大无穷呢？

（手里还要拉着我，背上还背着妹妹）是啊，肩上本来就有100多斤的担子，又要多背个妹妹，少说也有个三、四十斤，分量就更重了，真是举步维坚啊。

指读。

（3）还有吗？

 翻山越岭（ppt出示该词）指读  

什么意思？

（翻一座座山，跨一道道岭。

你爬过山吗？

干什么去？

（游玩时）感觉怎么样？

指读该词。

教师评议。

同学们游山玩水只爬一座山就那么累，而文中的母亲翻的是——一座又一座的山。

而且她手里——拉着我……100多斤重的担子，是在这样的情况下——出示ppt读（翻山越岭）。

注意，这是一位只有80多斤的女子。

让我们包含敬佩之情，再次走进母亲的生活，齐读该句。

（4）所以我一直以为母亲——力大无穷，却从没想到她是——（引读）“用80多斤的身体……担子。

”此时作者我还以为母亲是力大无穷吗？

此时我很难过，是因为母亲——（引说）很辛劳。

（5）像这样辛苦的生活仅仅是一天两天吗？

是——年复一年！

直到我们

长大……

创设情景：

在烈日炎炎的酷暑中，80多斤的母亲总是——“手里……翻山越岭。

” 

在北风凛冽、大雪纷飞的寒冬里，80多斤的母亲总是——“手里……翻山越岭。

”

一年、两年、十年、年复一年，80多斤的母亲总是“手里……翻山越岭。

” 

引导感受：

和母亲生活了几十年，我却从来没有想过母亲这么辛劳，用80多斤的身体承受那么重的担子，我心里——难过。

体会到作者的这种心情了吗？

用朗读向大家展示这人间的真情。

齐读该段。

5、日复一日，年复一年，我们终于长大了，可以干活了……让她来挑。

你认为重担应该由谁来挑？

为什么？

（我们长大了，可以干活了）

可是——（引读）“但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。

”“但逢”什么意思？

母亲心里是怎么想的？

是啊，就算我们长大了，在母亲的眼里还是——孩子。

她觉得挑重担是她的责任。

6.而母亲承受的仅仅是这肩上的100多斤担子吗？

母亲还要怎么样？

（如生说养儿育女，师接着引——不仅养儿育女，还有什么？

扫地、烧饭、洗衣，这里里外外、各种各样复杂的家务活哪样不要母亲操心——为了家庭，为了生活，她要做多少事啊；外出挣钱养家，赡养老人。

。

。

。

。

。

）是啊 ，这就是“重担”的真正含义。

同学们，母亲的重担里装的东西实在太多太多，母亲挑的不仅仅是100多斤的重担，她挑起的实际上辛辛苦苦把我们养大的重担，是家庭的重担，是生活的重担！

7、小结：

可是我们却一直以为母亲——力大无穷，哪里想到——“母亲是用80多斤的身体去承受那么重的担子。

因此，——我心里很难过。

齐读：

“母亲竟然这么轻，我心里很难过。

” 

四、学习第三——五自然段 

1、过渡：

如果你是那位一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子的母亲的儿子,此刻你心情怎样?

你想对母亲说些什么?

你想怎样弥补你的母亲?

2、可是我也什么都没说，我的千言万语化作了这温情的一抱[板书：

温情一抱]，在这轻柔的音乐声中，让我们再来感受这温馨的一幕。

齐读该段。

读之前，老师有个小小的要求，读的时候轻一点，柔一点，别打扰这对母子。

五、总结：

这真是“温情一抱报辛劳，两行热泪洒感动”啊！

[相机板书]同学们，作者通过第一次抱母亲才真正感受到了母亲几十年来的辛劳，决心要回报母亲，你们与母亲朝夕相处，你们真正理解你们的母亲吗？

孩子，此时此刻，你想对你的母亲说些什么？

[相机出示]“母爱伴我成长”的画面，配乐欣赏！

孩子们，把你心中的话写下来，不仅要写在你的学习单上，还要说给你的妈妈听，相信你的妈妈一定会为你感到骄傲，感到自豪！

六、作业 

今天，老师留两项作业:

1、帮母亲做家务，以实际行动表达对母亲的感激之情。

2.把写好祝福语的贺卡轻轻地放在母亲的床头，给母亲一个惊喜。

板书：

 第一次抱母亲

      温情一抱   两行热泪 

（感动 欣慰 幸福 高兴 甜蜜……）