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下站学区教师奋斗目标

刘天珍：

（磨盘峧教学点）

一、成绩分析

一年级数学90分以上3人，60分以下1人，一年级语文90以上1人，60分以下5人。

二年级数学2人及格2人不及格，二年级语文1人及格3人不及格。

本次成绩太不理想，与所想目标相差太远。

原因主要有：

1、一年级学生第一次参加考试，不知道怎样答题，识字量太少，理解不透题意，造成错误丢分。

2、二年级学生对知识掌握不牢固，不能灵活应用知识解决问题。

三个留守学生思想低落。

3、教学方法与学生不相适应。

二、奋斗目标

1、一二年级成绩在期末考试有大幅度提高。

2、提高优秀生人数，不存在不及格学生。

3、学生总体成绩排在全乡前列。

三、具体措施

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：

认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。

抓好学生的语文基础知识，强化训练字、词、句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常对学生进行知识的阶段检测。

以时刻了解学生的学习情况。

   2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

   3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。

多进行小练笔，让学生积累语言，为习作打下坚实的基础。

    4、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，先口述再动笔，尽量把语言写通顺。

5、注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。

6、口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。

加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。

7、全面了解学生的学习状况，极力学生的学习热情，促进学生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。

加强学生读题理解能力。

从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。

在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。

避免学的比较死。

8、了解学生的个别差异，做到因人而异。

9、加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。

邢清亮：

（二年级）

一、学生现状分析

本班现有学生26人，其中女15人，男11人。

学生的自制力较差，学习积极性不高，成绩方面，合格生现有15人，成绩在一位数的有5人，30---45之间的4人，45---60分的有2人。

奋斗目标

争取在期末考试中，语文合格生达到18人；数学合格生达到17人。

采取措施

1、强化复习管理，盯好差生，防止思想走神，养成认真听课习惯。

保证时间。

抓好课上和课下两个环节。

2、抓两头促中间。

培养4名优秀生，转化3名不合格生，争取全班合格生达到18人。

3、提高思想认识，积极全面开展素质教育，培养学生的学习积极性。

靳瑜：

（五年级）

目标：

五年级在本次联乡考试中，综合排名第五名，很不理想。

力争在期末考试名次有所上升，最起码要考到中游。

具体情况语文：

第四；数学：

第三；英语：

第一。

我对每个学生做了分析，还有很大的提升，尤其是语文。

措施：

1、抓紧课堂时间，向40分钟要效率。

2、针对比较弱的科目，下功夫、找缺点、改进教学方法。

3、针对每个学生的情况布置作业、制定学习目标。

尤其对较弱的同学。

杨桃仲：

（三年级）

一、学情与成绩分析

这次孩子们的期中成绩很不理想。

语文平均51分，有26名学生不及格，数学平均60多，有18名不及格，英语平均78多，有4名学生不及格。

造成成绩不理想的主要有以下几方面原因；一方面讲课速度稍快，没有复习，前边学习的有一部分都忘了；另一方面，本班学生学困生较多，有七八名，他们不爱学习，懒散，家庭教育又很缺乏，拉了全班成绩的后腿。

再则，就是训练较少，也是一方面原因。

二、教育教学工作目标：

争取期末考试中，语文数学英语都能上升一两个名次。

三．教育教学工作具体措施

在语文方面要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。

首先教师要多读书，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀；其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。

这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。

在数学反方面1、对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做后认真检查的好习惯”。

2、在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发挥学生的思维，形成解题技能。

3、对知识的掌握精雕细琢，直至学生灵活运用。

在英语方面，要多练听力。

 总之，在教学课堂教学中所创设的一个又一个的情境，能使儿童在优化的情境中活动起来。

这样，学习成为儿童的主观需求，主动地学习又带来了成功的喜悦，从而产生了探究知识的乐趣。

另外，学生的养成教育尤为重要，在培养学生良好的行为习惯应该渗透在课堂的每一个环节，比如仔细听、勤动脑、坐端正、写认真等，这些好习惯的培养，都有助于对孩子学习成绩的提高。

孙心艳：

（一年级）

  一、成绩分析

孩子们的期中成绩很不好。

语文平均60分，有近一般学生不及格，数学平均70多，有两人不及格，主要有以下几方面原因；一年级学生刚迈进小学大门不久，小学生活与幼儿园比较，学生环境变了，学习内容多了，学习负担重了，好多孩子感觉一节课很长，坚持一节课很累，使他们原来那种对小学生活的好奇心和求知欲一下子消失了，甚至失去学习兴趣。

平时上课进的较快，练习太少，尤其是语文，几乎没有让学生做过练习，使学生不了解做题要求及考试要求，造成丢分。

二、奋斗目标：

争取期末考试中，语文数学都能及格。

三．补救措施

（一）多种方式解决混读问题

我区大部分学生自小讲土话，往往平舌音与翘舌音混读、n和l混读、前后鼻韵母混读。

为此，我们在教学生字时可用多种方式解决混读问题，为让学生讲标准的普通话打下坚实的基础。

在课堂上，重点指导学生读准容易混读的生字，请学生按声母给生字分类，让学生做做辨音练习，还可以把生字编成绕口令，举行读绕口令比赛。

（二）利用自制卡片巩固二会字

虽然考查二会字的题目不多，但二会字字形较四会字复杂，学生往往掌握不牢固而影响阅读，因此，应落实二会字教学。

为让学生很好地掌握二会字，可在课堂教学中启发他们思考总结记字的方法，另外还可以邀请家长协助制作生字卡片，学生四人小组内比赛认读，通过让字词多呈现的方式去帮助巩固二会字。

（三）立足于课堂培养阅读能力

提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。

在平时的教学中，应注意引导一年级学生在读句子时准确把握“四要素”。

（四）联系生活开展写话练习

写话练习要紧密联系学生生活实际，在学生学完拼音后可以鼓励学生用拼音写话，用一两句话把身边人身边事记录下来，培养观察能力和写话能力。

对能积极写话的学生及时表扬，调动学生写的欲望，树立写的信心。

 总之，在教学课堂教学中所创设的一个又一个的情境，能使儿童在优化的情境中活动起来。

这样，学习成为儿童的主观需求，主动地学习又带来了成功的喜悦，从而产生了探究知识的乐趣。

另外，一年级养成教育尤为重要，在培养学生良好的行为习惯应该渗透在课堂的每一个环节，比如仔细听、勤动脑、坐端正、写认真等，这些好习惯的培养，都有助于对孩子学习成绩的提高。

邢王冬：

（六年级）

 一、成绩分析

这次考试六年级非常不理想，语文8个合格，英语10个合格，综合3个合格。

主要原因：

1、学生基础差，优等生流失。

2、学生学习积极性完全伤失。

3、教师平时功夫不到位。

二、奋斗目标：

争取期末考试中，各科合格生达到12。

三．补救措施

由于本班人数较少，23人，（其中李旭东由于生病，休学一个学期，于2015年11月18日返校。

）从班级组织上将学生分为5个小组，选派了5名小组长，相互鼓励监督，尽可能全面进步。

在课堂教学上采取讲练结合的方法，尽可能使每个孩子都能跟上课。

根本谈不上自主学习。

自然也没有预习、听讲、质疑、复习、练习和反馈的学习程序。

因此在课堂教育教学中，有意地让孩子们限预习，我后讲，再练习质疑，引导他们熟悉这种获取知识的方法，进而培养这种学习的方法。

这不仅是为了现在，更是为了孩子们将来能够拥有自主学习的能力。

根本谈不上自主学习。

自然也没有预习、听讲、质疑、复习、练习和反馈的学习程序。

因此在课堂教育教学中，有意地让孩子们限预习，我后讲，再练习质疑，引导他们熟悉这种获取知识的方法，进而培养这种学习的方法。

这不仅是为了现在，更是为了孩子们将来能够拥有自主学习的能力。

多和家长接头，通过家长会激发学生兴趣。

韩玉华：

（六年级、三年级）

三年级综合：

一、三年级刚刚接触《科学》与《品德与社会》，这些课程涉及到孩子们日常生活中做人的道理，规则和大自然的神秘，是一门学生感到有趣且易学的课程。

只要上课多启发引导，让更多的孩子参与到学习讨论中，考试成绩一般不会很差。

当然也有分数低的孩子，诸如注意力学生情况分析

六年级数学：

在10月9日，我开始了六年级的数学的教育教学工作。

经过一周多时间的教学观察，基本了解到这帮孩子们的数学基础状况。

具体分析如下：

1.整数加减困难类：

路文明、杜彦鹏、曹俊超、赵卫华、李旭东

2.整数乘除困难类：

赵琪、李国伟、赵晓磊、王站超

3.整数四则混合运算困难类：

邢杨勇、郭慧贤、杨艳丽

4.质数合数约数倍数困难类：

岳申阳、杨瑞楠、段其坪、赵明建

5.分数加减法困难类：

邢李超、申启亮、韩晓蓉、郭晓娜

6.分数乘法能跟上课类：

邢晓鹏

结合这次期中考试，及格5人，40—50分2人，30—40分4人，30分一下12人。

不易集中，学习习惯较差，自控能力有待加强，家庭教育欠佳的孩子。

结合本次期中考试及格的14人，40—59分的16人，39分以下5人。

二、教育教学改进之举措

1.面对这样一个多层系的数学状况，如果在即将毕业前未能将小学数学基础不上去，那么对于他们以后的求学之路，将会崎岖坎坷。

这就需要多方努力---家庭、教师以及学生本人，重要的还是孩子们自己。

由于本班人数较少，23人，（其中李旭东由于生病，休学一个学期，于2015年11月18日返校。

）从班级组织上将学生分为7个小组，选派了7名小组长，每人负责两人，相互鼓励监督，尽可能全面进步。

在课堂教学上采取讲练结合的方法，尽可能使每个孩子都能跟上课。

到目前为止，除路文明、杜彦鹏、曹俊超、赵卫华、李旭东五名同学难以跟上课外，其他孩子能够基本能够做到独立完成当天的作业。

于今天（12.8）开始了分数乘法的学习，同样还是采取逐人过关的形式，带领学生认真阅读分析教材，提出质疑，逐题练习，按照学生基础层次到黑板上演练。

由于7名小组长进步迅速，将他们在全班命为小老师，培养全班学习的正气，带领全班同学共同进步！

2.学习习惯、动机和兴趣方面

（1）学习动机

虽然六年级的孩子已经12.13岁，但由于农村家庭对家庭教育重视不够，或是家庭教育知识的空白，孩子们基本上处于散养的状态，以至于理想、抱负、生命的意义距离他们很遥远。

他们唯一的学习动机就是，好好学习，考个好大学，找个轻松的有高薪工作。

这还是少数家庭对孩子灌输的思想，而对于大多数孩子来说，这些话似乎很离奇。

为此在教学中逐渐渗透理想教育和人生规划，将知识的获得与体现人生价值练习起来，引导激发孩子们的内部学习动机。

只要拥有了正确的学习动机，才能有专注学习的行为。

（2）学习习惯

目前，这帮熊孩子还是习惯于在老师的强制性进行完作业式的学习。

根本谈不上自主学习。

自然也没有预习、听讲、质疑、复习、练习和反馈的学习程序。

因此在课堂教育教学中，有意地让孩子们限预习，我后讲，再练习质疑，引导他们熟悉这种获取知识的方法，进而培养这种学习的方法。

这不仅是为了现在，更是为了孩子们将来能够拥有自主学习的能力。

（3）学习兴趣

面对这帮数学基础如此之差的孩子，要让他们对数学感兴趣，唯一的方法就是慢下来，让他们会一些，再会一些。

逐个人地去帮扶他们，让他们感到数学容易了，会了，懂了。

这样他们才能对数学产生一些兴趣，而一味的用卡压逼等强制手段只会让孩子们失去学习的信心和兴趣。

三、教育教学工作目标

没有目标的工作是徒劳的作业，就像航海没有航标一样。

教学的目标是全方位服务于孩子们，让他们全面健康的发展。

自然学习成绩是不能忽略的。

六年级：

1.将本次及格的5名孩子发展为优秀和良好。

2.将40—50分2人，30—40分4人，发展为合格生。

3.对于30分一下12人，补基础，真正学会一些知识，尽可能向合格奋斗。

三年级：

（1）在及格的14人中提高优秀生和良好生人数.

（2）将40—59分的16人中，转化更多的合格人数。

（3）将39分以下5人尽可能有所进步。

任军方：

（四年级）

一、成绩分析

这次孩子们的期中成绩很不理想。

语文平均60分，有13名学生不及格，数学平均50多，有12名不及格，英语平均70多，有4名学生不及格。

造成成绩不理想的主要有以下几方面原因；一方面讲课速度稍快，没有复习，前边学习的有一部分都忘了；另一方面，本班学生学困生较多，有七八名，他们不爱学习，懒散，家庭教育又很缺乏，拉了全班成绩的后腿。

再则，就是训练较少，也是一方面原因。

二、奋斗目标：

争取期末考试中，语文数学英语都能上升一两个名次。

三．补救措施

在语文方面要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。

首先教师要多读书，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀；其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。

这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。

在数学反方面1、对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做后认真检查的好习惯”。

2、在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发挥学生的思维，形成解题技能。

3、对知识的掌握精雕细琢，直至学生灵活运用。

在英语方面，要多练听力。

 总之，在教学课堂教学中所创设的一个又一个的情境，能使儿童在优化的情境中活动起来。

这样，学习成为儿童的主观需求，主动地学习又带来了成功的喜悦，从而产生了探究知识的乐趣。

另外，学生的养成教育尤为重要，在培养学生良好的行为习惯应该渗透在课堂的每一个环节，比如仔细听、勤动脑、坐端正、写认真等，这些好习惯的培养，都有助于对孩子学习成绩的提高。

李红亮：

（水磨头教学点）

现状分析：

本次考试中，二年级成绩基本不错，但仍有待提高，一年级看不懂题又不敢问，没注意监考老师读题，成绩较差。

其中，二年级个别学生成绩差，大部分发挥较好。

宋国蕊、宋佳锦、宋小琪等同学存在粗心的毛病，有待改正。

总之，本次考试成绩不太理想。

其中存在问题：

1、基础掌握不太好，审题能力差

2、理解运用不熟练

3、扩散思维、想象能力差

4、粗心大意等

奋斗目标：

1、争取在期末考试时，二年级成绩进一步提高，缩小后进生与其他学生之间的差距。

2、争取在期末考试时，一年级两名同学成绩达到合格或更好。

具体措施：

1、一年级同学自制卡片，学习字、词及拼音。

2、二年级同学多读书、练习，并使其改掉粗心的毛病。

3、针对性的辅导，使后进生尽量赶上，使中等生接近优等生。

4、课后多做辅导，让学生接触更多题型，多思多练。

5、每次测试后，让学生自我更正，找出错误的地方，加强对其的理解与记忆。

不明白的给以讲解。