教师课堂教学评价表量表.docx
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教师课堂教学评价表量表
—
教师课堂教学评价表
教师：
课题：
学科：
年级：
日期：
评价
类别
具体评价内容
分值
得分
知识
、
掌握
10分
书本知识传授严谨准确，无科学性错误
4分
教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃
3分
&
师生互动产生新的知识，创新效果明显
3分
能力
培养
思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考
）
5分
观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯
5分
教学
过程
￥
20分
恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境
4分
激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围
4分
充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂
4分
科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径
4分
把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学
4分
教学
方法
20分
有能够调动起学生学习热情的有效方法
;
4分
有能够把学生思维引向深入的有效方法
4分
有能够引导着学生参与教学的有效方法
*
4分
有能够促使学生合作、探究的有效方法
4分
有能够指导学生记忆新知识的有效方法
：
4分
情感
态度
教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟
5分
学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人
5分
语言
文字
教师学生语言表达清晰，使用普通话
5分
教师学生写字规范，无错别字
5分
教师
素质
20分
教材挖掘深刻富有开拓性
'
4分
板书设计精炼富有审美性
4分
教学手段先进富有创新性
{
4分
合计
100
评教人：
<
工具
教师课堂教学评价表（等级）
》
评价指标
评价要素
评价
等级
情况记载
教学目标
符合课程标准
"
目标具体明确,具有可操作性
符合学生实际
教学策略
学习资源科学充足
教学方法灵活得当
评价正确、适时、多样
问题设计具有启发性和思辩性，展示问题解决过程和思维过程
及时调控，富有教学机智
学生活动
参与态度主动积极，习惯良好
!
参与人数较多、方式多样、时间充裕
善于倾听，乐于合作，勇于质疑，见解有新意
教学氛围
环境宽松和谐，师生真情流露
互动丰富有效
师生情绪饱满
教学效果
教学目标有效达成
!
学生学习有兴趣，个性得到展示和发展
每个学生都有所获（结合学生评价表给予评价见附表）
教学特色
等级说明
A等：
A级有13个及以上，不出现B级以下的等级；B等：
B级及以上的等级有13个及以上，不出现D级以下的等级；C等：
C级及以上等级有13个及以上；D等：
其余为D等
综合等级
~
课堂综合评价
；
评教人：
课堂教学评价表
教师：
课题：
学科：
年级：
日期：
评价要素
}
评价项目
评课标准
时间
参照分
…
得分
合计
教
师
50
}
分
教学目标（10）
教学目标全面、准确、具体、可行。
4
~
努力体现三维目标。
6
教学内容（10）
从学生实际和教学要求出发,创造性地使用教材。
4
;
教学内容安排合理，难易适度。
6
教学过程（20）
1.为学生创设主动学习的情境，提供充分的思考、探究、研讨的时空。
4
'
2．恰当地使用教学媒体和技术。
4
3．教学方法灵活多样，努力培养学生的创造思维。
4
，
4．师生关系平等、民主，教学气氛活跃愉快。
4
5．适当地运用评价策略。
4
教学能力（10）
】
1．具有过硬的教学基本功和教学艺术。
5
2．熟练地驾驭课堂和教材，能捕捉到课堂教学中的各种信息，并灵活果断地采取恰当有效的策略和措施。
5
'
学
生
40分
学习情感（10）
1．能积极主动参与学习活动。
5
?
2．有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的科学态度。
5
学习方式（10）
在教师的指导下，能进行有效地自主学习、合作学习、探究学习。
10
学习能力（10）
1．善于倾听，能收集处理信息。
5
）
2．有发现问题、发表意见、解决问题的意识。
5
学习效果（10）
1．达到教学目标，在原有的基础上获得发展。
5
~
2．能够进行自我评价。
5
&
教学特色
10分
教师要充分调动自己教学素养条件的能动性，在教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出浓郁的个人特色，努力展示自己独特的教学风格。
10
课堂评价
。
总分
评课人
·
工具
课堂教学评价（细表）
教师：
课题：
学科：
年级：
日期：
评价项目
评 价 内 容
权重
—
得分
注
教材
处理
教学目标
知识、能力、价值观目标是否明确，教学目的是否符合《课程标准》的要求和学生实际，知识技能、能力培养、思想教育的要求是否明确、恰当、可行。
5
$
教学内容
体现教学目标，知识讲解是否具有科学性、系统性，理论联系实际，教材的理解与处理是否具有科学性。
10
教学结构
教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如何。
5
教学基本功
教学语言
教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，是否运用普通话教学。
5
板书设计
板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要，条理清楚。
—
5
教学手段
能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合，
10
}
教学
方法
方法选择
方法选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相适应，是否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。
15
!
教学原则
是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际。
10
时间分配
教师的课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配是否合理，能否做到精讲多练，加强能力培养。
5
激发兴趣
[
是否有意识、恰当的运用生动的实例激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，提高教学效率。
5
教学
效果
】
课堂反馈
课堂上教师能否及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施进行教学。
5
课堂气氛
课堂秩序是否活而不乱，秩序井然。
—
5
学生状态
学生是否认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性是否被充分调动起来。
5
·
学习效果
基础好、中、差学生是否各尽其智，各有所获，均衡提高。
学生对本节课的知识、技能掌握的程度如何，能力发展程度如何。
10
总 分
~
工具
教师课堂教学评价表（自评）
教师：
课题：
学科：
年级：
日期：
|
评价
指标
权重
评价因素
评价等级
简要评价
优
良
中
一般
教学
目标
~
（1）
10
1、根据大纲、教材内容、从学生的实际出发，制定合理具体的教学目标。
2、整节课围绕教学目标进行教学。
~
教学结构
（2）
15
1、根据学生的认知过程和能力特征，结合教材内容，灵活安排教学环节，具有自己的特色。
2、过程设计科学合理，抓住重点关键，突破难点。
3、过程层次清晰，布局合理，信息反馈及时。
4、基础知识、基本技能等扎实，体现学法指导。
;
5、注重学生学科能力的培养，体现出对学生智力、自学能力、创造能力的培养。
教学
方法
；
（3）
20
1、注重优化教学过程，讲究教学实效。
2、注重启发式教学，教学语言精当，富有诱导性。
3、依据教材、学生实际改进教法，指导学法。
4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习主动性。
5、注意教与学的调节，科学性和艺术性相结合。
}
教学
手段
（4）
10
.
1、根据教学实际，教学手段运用合理，如电教，提高教学效率。
2、精心设计常规教具和学具的操作。
教学时间
！
（5）
10
1、根据学科特点，教学目标，合理安排教学节。
2、各环节耗时合理，讲练时间协调。
3、作业适度，负担合理。
准时下课，不拖堂。
:
教学氛围
（6）
20
1、重视教学情况的创设，
2、体现学生的主体作用。
3、课堂气氛活跃、和谐，师生感情融洽。
?
教学
效果
（7）
（
20
1、教学措施落实，学生各方面表现出色。
2、教得实、学得活，即时效果好。
3、教学任务完成，课业负担减轻，教学效率提高。
"
注：
优95%，良85%，好75%一般60%
评教人：
工具
学生活动记录与评价表
、
（课堂学习反思）
姓名班级：
第小组课题：
科目：
1
集体活动总次数
你参加次数
缺席原因
-
2
承担的具体任务
完成情况
好一般较差
3
完成任务的主动性
）
主动完成在催促下完成
4
小组讨论中发言情况
经常有时不太发言
5
与同学合作情况
很好一般很差
6
！
提出了什么积极建议
7
查阅了那些有关书籍和资料
8
活动中遇到哪些困难
）
9
活动中印象最深的事情是
10
对自己在活动中最满意的是什么收获最大的是什么
11
你认为本小组的活动组织活动如何
、
12
你认为本小组活动中态度最认真及贡献最大的人是
13
组长意见
￥
工具
本节课的感受调查简表
1、这节课你溶入到教学活动中了吗A是B一点点C没有
2、这节课内容你感兴趣吗A非常有兴趣B一般C没有兴趣
3、这节课你有收获吗A收获很大B一般C没什么收获
4、这节课你开心吗A非常开心B开心C没感觉
工具
—
学生对教师课堂教学评价表
（总评价）
学校名称
班别
评价时间
#
月日
教师姓名
男
女
老
中
青
>
担任课程
评价项目
评价要点
评价结果
优
#
良
中
一般
其
为人师表
教书育人
1． 仪表端庄，言传身教，具有爱心，师德高尚；
*
2． 教风严谨，严于律已，尽心尽职，循循善诱。
教学技能教学效果
1． 教学内容，精心组织，容量适度，讲解条理，
2．重点突出，容易理解；
3． 语言准确，抑扬顿挫，娓娓动听，生动感人；
4． 板书工整，字体规范，布局合理；
5． 重视启发，活跃思维，方法多样，手段直观，效果优良；
教学管理
1． 师生关系，平等民主，合作和谐；
2． 课堂纪律，严肃活泼；课堂气氛，十分活跃；
3．学生生学习，主动积极。
教学辅导
1． 教学辅导，一视同仁，顾及全体，照顾个别；
2． 辅导及时，耐心细致。
作业批改
1． 作业布置，题量适中，难易适当；
2． 批改及时，点评认真。
意见
或
建议
注：
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