安徽省普通高中学业水平考试纲要思想政治学科.docx
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安徽省普通高中学业水平考试纲要思想政治学科
2019年省普通高中学业水平考试纲要
思想政治
一、编写说明
本纲要是依据教育部2004年3月印发的《普通高中思想政治课程标准（实验）》及普通高中思想政治实验教科书的教学容和要求，结合我省高中思想政治课教学实际制定的。
本纲要遵循新一轮基础教育课程改革的理念，对我省2019年高中学业水平考试思想政治学科的考试性质与目标、考试容与要求、考试形式与试卷结构作了具体说明，提出了明确的要求。
思想政治学科学业水平考试命题遵循以下基本原则：
（一）思想性原则
试题加强思想政治方向的引导，落实立德树人根本任务，帮助学生认同社会主义核心价值观，把握正确的政治方向。
同时，关注时事政治，关注中国共产党在发展中国特色社会主义实践过程中形成的最新理论成果，体现时代特征。
（二）科学性原则
试题设计做到与思想政治学科学业水平考试纲要要求相一致，有较高的信度和效度，试题表述严谨规，试题容科学、难易适当，试卷结构合理。
（三）基础性原则
试题注重思想政治学科基础知识和基本能力的考查，应选择基础性代表强的容和问题进行测量与评价。
（四）公平性原则
试题创设情境应是高中生能够理解的，要兼顾地区和城乡差异，避免使用学生不熟悉的术语。
评分标准要兼顾共同性与差异性，提高评价的公正性。
（五）理论联系实际原则
试题立足于社会生活和学生的现实生活，将理论观点寓于现实生活的主题之中，运用新材料设置新情境，加强与社会实际和学生生活实际的紧密联系。
二、考试性质与目标
（一）考试性质
省普通高中思想政治学科学业水平考试是根据国家要求，以普通高中思想政治学科课程标准为依据，全面考查普通高中学生在人文与社会领域思想政治学科的基础知识学习和基本能力运用情况的省级水平考试。
考试结果既是评估高中学校教学质量、教师教学水平的重要依据，也是评价普通高中学生在上述领域的学习是否达到课程标准规定的毕业、升学要求的基本依据之一，同时还是高等学校录取时的重要参考依据。
（二）考试目标
根据高中学业水平考试的要求和中学思想政治学科教育目标和特点，思想政治学科考试要体现学科核心素养理念，反映学科的德育功能。
要以基础知识和基本能力考核为主，着重考查学生在具体情境中运用所学知识分析和解决具体问题的能力以及创新能力；在材料选择、问题设计等方面应蕴涵着对学生树立正确的价值观及学科核心素养的考查。
考试目标分考试容和考试要求两部分。
“考试容”对有关知识、概念、原理、观点、方法作出规定，并用不同的行为动词加以提示性表述。
“考试要求”分为了解、理解、运用三个水平层次，分别以A、B、C三个英文字母标示。
这三个水平层次的要求分别为：
了解层次（A）：
指学生对有关知识、事实、概念、原理、观点的再现和再认。
理解层次（B）：
指学生在了解的基础上，对有关知识进行转换、解释和推理。
运用层次（C）：
指学生在理解的基础上，运用所学知识对相关的社会现象和
生活实际问题作出价值判断、行为选择、分析说明与实践探究。
以上三个水平层次是阶梯式的，即从低级到高级，由简单到复杂，每一较高层次的要求都同时包含较低层次的要求。
例证性试题是水平层次在具体容上的体现，它有助于学生把握试题特点，进一步理解考试水平的层次性。
三、考试容与要求
（一）考试围
考试围包括：
必修课程思想政治1（经济生活）、思想政治2（政治生活）、思想政治3（文化生活）、思想政治4（生活与哲学）。
鉴于我省目前思想政治学科教学现状和现行普通高中思想政治实验教科书相关容变动的实际，本纲要对相关模块的考试容作了适当调整。
（二）考试容和要求细目表
考试内容
水平层次
A
B
C
了解货币的基本职能
√
了解汇率变动的表现及影响
√
知道影响价格变化的因素
√
理解价格变动的意义
√
知道几种消费心理
√
比较不同消费行为的差异
√
结合生活实例，说明树立正确的消费观应坚持的原则
√
思想政治1（经济生活）生活与消费
生产、劳动与经营
考试容
水平层次
A
B
C
知道我国现阶段的基本经济制度
√
解释利润、利息、股息等回报形式，比较不同的投资行为
√
理解影响企业成功经营的主要因素
√
评析劳动者依法维护自身权益的案例
√
结合生活实例，说明劳动者要树立正确的就业观念
√
收入与分配
考试容
水平层次
A
B
C
理解实现收入分配公平的制度保证和重要举措
√
通过评议一个由政府财政承担的项目，说明财政的巨大作用
√
知道税收是财政收入最重要的来源
√
理解依法纳税是公民的基本义务，树立纳税人意识
√
发展社会主义市场经济
考试容
水平层次
A
B
C
理解市场在资源配置中起决定性作用
√
解释用法律和道德规市场秩序的重要性
√
通过政府在市场经济中发挥作用的典型实例，说明发展社会主义市
场经济离不开科学的宏观调控
√
知道新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生
活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾
√
了解创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念
√
知道经济全球化主要表现形式
√
理解对外开放是我国的基本国策
√
考试内容
水平层次
A
B
C
知道宪法对公民政治权利和义务的有关规定
√
理解公民参与民主选举的意义
√
了解公民依法行使民主监督权利的渠道和方式
√
思想政治2（政治生活）公民的政治生活
理解公民参与监督的责任和价值
√
知道公民参与决策的形式
√
理解公民参与管理的途径和方式
√
说明公民有序参与政治生活的意义
√
为人民服务的政府
考试容
水平层次
A
B
C
理解政府履行职责的表现
√
说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用
√
结合政务公开、质询等措施，说明对权力进行制约和监督的意义
√
结合政府权力的行使，说明政府行使权力要坚持以人民为中心
√
发展社会主义政治
考试容
水平层次
A
B
C
了解人大代表的产生、权利和职责
√
说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度
√
理解中国共产党始终把人民利益摆在至高无上的地位，共产党的执政地位是历史和人民的选择，理解中国共产党坚持依宪执政、依法
执政
√
理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是具有中国特色
的政党制度
√
知道新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的
最新成果
√
理解民族区域自治制度是符合我国国情的基本政治制度
√
了解我国的基本政策
√
阐述发展社会主义政治，建设社会主义政治文明，最根本的是
要把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来
√
当代国际社会
考试容
水平层次
A
B
C
知道国际社会由主权国家和国际组织构成
√
了解主权国家的权利和义务
√
理解国家利益是国际关系的决定性因素
√
分析说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益
√
知道和平与发展是当今时代的主题
√
了解世界多极化趋势和国际竞争的实质
√
理解我国外交政策的宗旨是维护世界和平，促进共同发展
√
考试内容
水平层次
A
B
C
知道文化是人类社会特有的现象
√
知道文化是综合国力竞争的重要因素
√
理解文化与经济、文化与政治的关系
√
说明积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精
神力量及其促进人的全面发展的重要作用
√
思想政治3（文化生活）文化与生活
文化传承与创新
考试容
水平层次
A
B
C
理解中华民族传统文化在现实生活中的作用
√
理解继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”
√
说明社会实践是文化创新的源泉和动力
√
理解推出新、革故鼎新是文化创新的重要途径
√
说明文化多样性的价值，正确对待不同民族文化
√
理解世界围各种文化的相互交融也是文化发展和创新的重要
途径
√
了解文化传播的重要途径
√
理解技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有
深刻的影响
√
中华文化与民族精神
考试容
水平层次
A
B
C
说明中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之
中
√
了解中华文化的区域特征
√
了解中华文化是中国各族人民共同创造的
√
知道博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要
标识
√
了解以爱国主义为核心的中华民族精神
√
说明立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的
意义
√
发展中国特色社会主义文化
考试容
水平层次
A
B
C
正确对待落后文化和腐朽文化
√
说明发展中国特色社会主义文化，需要树立高度的文化自信
√
知道社会主义核心价值观的基本容
√
理解培育和践行社会主义核心价值观要化于心、外化于行
√
结合具体实例，说明加强思想道德建设的具体要求
√
考试内容
水平层次
A
B
C
理解世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的
√
理解坚持一切从实际出发、实事求是的要求
√
知道规律是可以认识和利用的
√
理解人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地
把握客观规律
√
理解实践是认识的基础
√
说明实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重要作用，追
求真理要与时俱进
√
思想政治4（生活与哲学）探索世界与追求真理
思想方法与创新意识
考试容
水平层次
A
B
C
理解世界是普遍联系的，要用联系的观点看问题
√
理解整体与部分的关系
√
学会用系统优化的方法安排工作
√
理解世界是永恒发展的，要用发展的观点看问题
√
结合现实生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系
√
说明矛盾分析法的普遍意义
√
理解具体问题具体分析、解决问题要抓住主要矛盾
√
理解辩证否定的基本涵
√
阐述创新是引领发展的第一动力
√
认识社会与价值选择
考试容
水平层次
A
B
C
知道改革是社会主义制度的自我完善和发展
√
理解人民群众是历史的创造者，是推动人类社会前进的动力
√
理解价值观对人们行为的导向作用
√
认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想
√
结合成功案例，探寻人生价值实现的条件和途径
√
理解人生的真正价值在于对社会的贡献
√
四、例证性试题
1．下图中能正确反映蔬菜价格的变动对居民生活影响的是（）
【答案】B
【说明】本题通过对价格与需求之间变化关系图的分析，考查学生对价格与需求之间关系的理解。
一般情况下，价格上涨，需求减少；价格下跌，需求增加。
由于不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的，通常情况下，生活必需
品（如蔬菜等）价格上涨，消费者对其需求不会急剧减少,故B项符合题意。
属B层次要求。
2．2017—2021年，省将不断增加铁路建设投资，基本建成网络通道联外畅、枢纽站场一体衔接、旅客运输方便快捷、货运服务高效多元、设施装备先进适用的现代铁路交通体系。
这体现了财政（）
A.能够促进资源的合理配置B.促进国民经济的平稳运行C.通过增加支出增加社会供给D.是促进社会公平的物质保障
【答案】A
【说明】本题通过政府财政投资的具体案例，考查学生对财政作用知识的理解。
省不断增加铁路建设投资，建设现代化铁路交通体系，体现了财政促进资源合理配置的作用，A项符合题意。
增加财政在基础设施的支出能够扩大生产性需求，C项表述错误。
B、D项表述正确，但不符合题意。
属C层次要求。
3.《环境保护税法》是我国第一部专门体现“绿色税制”、促进生态文明建设的单行税法。
环保税以污染排放量为计税依据，“多排污多缴税、少排污少缴税”，并对降低排污浓度的企业给予减税优惠。
我国施行“绿色税制”体现了宏
观调控手段中的（
①法律手段
）
②行政手段
③道德手段
④经济手段
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
【答案】B
【说明】本题以经济新常态下《环境保护税法》出台为背景，既考查了宏观调控的手段，又考查了公民的法治素养。
选项中的道德手段不属于宏观调控手段，所以首先可以排除③。
行政手段在材料中没有体现，②也应排除。
故B项正确。
属C层次要求。
4.民之所望，政之所向。
我国政府不断推出民生新举措，一系列民生政策相继落地开花，民生改善取得切实成效。
政府不断推出民生新举措的政治生活依据有（）
A．我国公民享有选举权和被选举权B．我国政府应坚持依法执政C．我国政府应坚持对人民负责原则D．政府应履行参政议政职能
【答案】C
【说明】本题考查政府的有关知识，我国政府不断推出民生新举措，是坚持对人民负责原则的要求，C项符合题意。
A项说确但不符合题意；依法执政的主体是中国共产党，参政议政是政协的职能，故B、D项说法错误。
属B层次要求。
5.实行民族区域自治制度以来，在国家统一领导下，民族地区经济社会取得了飞跃式发展，人民生活水平有了显著提高。
这表明民族区域自治制度（）
A.是适合我国国情的根本政治制度
B.是我国正确处理民族关系的基本原则C．是少数民族人民当家作主的制度保障D．有利于促进各民族的共同繁荣和进步
【答案】D
【说明】本题考查学生对我国民族区域自治制度的理解。
实践证明，民族区域自治制度是符合我国国情的基本政治制度。
材料体现了我国实行民族区域自治制度的优越性，D项正确。
人民代表大会制度是我国的根本政治制度，我国处理民族关系的基本原则是民族平等、民族团结和各民族共同繁荣，A、B两项表述错误。
C项表述正确，但不符合题意。
属B层次要求。
6.当前，国际格局中各种不稳定不确定因素日益增多。
如何解决当今世界面临的各种挑战和问题？
中国提出了“构建新型国际关系、构建人类命运共同体”的主和方案，并得到越来越多国家的理解和认同。
这是因为“两个构建”（）
①消除了国家间发展差异②扩大了主权国家的权利
③符合国家间的共同利益④契合了当今时代的主题
A.①②B.②③C.①④D.③④
【答案】D
【说明】本题以中国主和方案的提出为背景，考查学生如何正确看待国际格局的变化，有利于提高学生分析应对国际形势的能力和素养。
各国之间的发展差异不可能消除，排除①，主权国家的权利也并未扩大，排除②。
“人类命运共同体”的提出符合和平与发展的时代主题，也符合各国的共同利益，因此③④正确，故D项正确。
本题既有对国家政策的肯定，又有对考生情感、态度、价值观的正确引领，有利于培养学生的国际视野，彰显学科价值。
属B层次要求。
7.一曲《天仙配》让黄梅戏流行于大江南北，在海外也赢得较高赞誉。
黄梅
戏源于民间，山野村夫的劳动之歌、妇孺皆知的里巷歌谣、灯会社火之中的欢歌劲舞，都是黄梅戏鲜活的源头。
这说明（）
A.文化决定人们的生活方式B．文化是人们社会实践的产物C．文化是人类社会特有的精神现象D．文化创新推动着社会实践的发展
【答案】B
【说明】本题以地方戏黄梅戏的起源为背景，考查学生对文化创新源泉的理解。
黄梅戏起源于民间，产生于人们的生产和生活实践，说明社会实践是文化创新的源泉。
文化影响而不是决定人们的生活方式，A项说法错误。
C、D两项表述正确，但不符合题意。
属C层次要求。
8.在《中国诗词大会》上，来自各行各业、不同年龄的选手以诗为剑，一较高下，引人入胜。
有人认为：
“我国是一个诗词的国度，在灿若星河的名篇佳作中，可以找到自己的来路，探寻出未来的方向。
”这种观点（）
①肯定了文化继承的必要性
②否定了文化发展的可能性
③看到了传统文化的积极作用
④忽视了传统文化的消极作用
A．①②B．①③C．②④D．③④
【答案】B
【说明】本题考查学生对传统文化作用的理解。
诗词中名篇佳作是传统文化的精华，应该继承发展，充分发挥其在现代生活中的作用，B项正确。
该观点强调的是传统文化的积极作用，②④说法不符合题意。
属B层次要求。
9.截至2018年9月底，我国已累计限制失信人购买飞机票1478万人次，限制失信人购买动车高铁票524万人次。
中国正在织就一越来越严密的失信惩戒网，惩戒的效力正在显现，失信者的日子越来越不好过了。
这启示我们青少年学生要（）
①自觉践行社会主义核心价值观②深入实施公民道德建设工程
③积极提高全社会诚信水平④把重信守诺化于心外化于行A.①③B.①④C.②③D.②④
【答案】B
【说明】本题考查学生对培育和践行社会主义核心价值观的理解，考查角度为对个人层面的要求，①自觉践行社会主义核心价值观和④把重信守诺化于心外化于行均符合题目要求，故B项正确。
②和③强调的是对国家层面的要求，故排除。
属B层次要求。
10.
右图漫画从哲学上启示我们，想问题、办事情应当（）A.摆脱客观规律制约
B.坚持主观决定客观
C.充分发挥主观能动性
D.以正确思想为出发点
【答案】C
【说明】本题考查学生对辩证唯物论中一切从实际出发这一知识点的理解。
物质决定意识，要求我们想问题、办事情应该从实际出发，而不是从正确的思想出发，故D项错误。
规律的客观性和普遍性要求我们必须尊重规律，按规律办事，而不能违背规律，故A项错误。
辩证唯物论认为，物质决定意识，客观决定主观，B项观点是典型的唯心主义，应排除。
想问题、办事情要一切从实际出发，要求我们充分发挥主观能动性，解放思想，与时俱进，故C项正确。
属B层次要求。
11.“利民之事，丝发必兴；厉民之事，毫末必去”（清•万斯大《周官辨非
•天官》）。
下列名句与该名言蕴含的哲理相符的是（）
①勿以善小而不为，勿以恶小而为之②沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐④竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知A.①③B.①④C.②③D.②④
【答案】A
【说明】本题考查学生对我国优秀传统文化中名言名句所蕴含的哲学道理的理解。
中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，其中古诗文经典已融入中华民族的血脉，蕴含着丰富的哲学智慧。
题干名言中“丝发必兴、毫末必去”体现了量变与质变的辩证关系，而“必兴、必去”的标准在于“利民、厉民”，体现了人民群众的观点，名句①体现的是量变与质变的辩证关系，名句③体现的是人民群众的观点，故①③符合题意。
②和
④分别体现的是发展的观点和实践的观点，与题意不符，故A项正确。
属B层次
要求。
12．2018年感动中国十大人物之一、“两弹一星”功勋奖章获得者程开甲院士曾说：
“我这辈子最大的幸福，就是自己所做的一切，都和祖国紧紧地联系在一起”。
一句肺腑之言，一生为国铸盾。
材料反映的价值观道理有（）
①人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献
②社会对个人价值的承认是衡量人的价值大小的依据
③正确的价值观能引导人走出美好的人生道路
④人们的价值判断是在价值选择的基础上作出的
A.①③B.①④C.②③D.②④
【答案】A
【说明】本题考查学生对价值观的相关知识的理解。
对一个人的价值的评价归根到底是看他对社会、对人民的贡献，因此②表述错误；人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的，故④表述错误；①③表述正确且符合题意，故A项正确。
属B层次要求。
13.中国特色社会主义进入新时代，社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要与不平衡不充分的发展之间的矛盾。
为进一步解决城乡发展不平衡问题，各地政府坚持以人民为中心的发展思想，许多地方鼓励企业在村里设置“扶贫车间”。
这种“送岗上门、就近就业”扶贫模式，让贫困群众实现“挣钱顾家两不误”，为新时代脱贫攻坚与乡村振兴提供了重要的载体。
（1）结合材料，分析“送岗上门、就近就业”的扶贫模式对实现收入分配公平的意义。
（2）结合材料并运用“为人民服务的政府”知识，说明政府重视脱贫攻坚工作的依据。
【答案】
（1）①有利于扩大就业，增加贫困群众收入；②有利于缩小城乡差距，实现共同富裕（或全面小康社会）目标。
（2）①政府是国家权力机关的执行机关；②政府具有组织经济建设（或加强社会建设）职能；③政府的宗旨是为人民服务；④政府的责任是对人民负责。
【说明】本题以各地政府坚持以人民为中心的发展思想，鼓励“送岗上门、就近就业”的扶贫模式，进一步解决城乡发展不平衡问题设置具体情境，引
导学生关注社会热点话题，体现了时代性与实践性。
第
（1）问学生答题既要调动经济生活“收入分配与社会公平”的知识，又要结合材料中“送岗上门、就近就业”的扶贫模式等相关信息来解读其意义。
首先要认真解读材料，从中获取这一扶贫模式中“有利于就业”、“增加收入”等相关信息；其次运用所学知识进行分析，得出扶贫“缩小了城乡差距，有利于实现共同富裕”，答案具有一定的综合性。
属B层次要求。
第
（2）问考查政府这样做的依据，设问指向具有开放性，学生需要调动和运用政治生活中政府的性质、宗旨和责任、职能等相关知识进行归纳作答。
属B层次要求。
14.中央电视台《国家宝藏》第二季再次整合全国顶级文博资源，从博物馆“文物”入手破题文化综艺，用镜头语言带领观众走进博物院（馆），力图对每一件文物的前世今生进行梳理与总结，让观众在一眼万年中，感悟传统文化的深厚与自豪。
节目通过纪录片和综艺两种创作手法的应用，融合了演播室综艺、纪录片、戏剧等多种艺术形态，实现了传统文化的现代性转化，属于全新创制的“纪录式综艺”，以文化的核、综艺的外壳、纪录的气质，创造一种全新的表达，让“国宝”文物“活起来”，让观众感受到“生命”的文化传奇。
（1）结合材料，分析说明《国家宝藏》对我们树立文化自信的积极意义。
（2）结合材料中《国家宝藏》节目的创作，谈谈你对联系普遍性原理的理解。
【答案】
（1）文化自信，来自于对自身文化价值的充分肯定、对自身文化生命力的坚定信念。
《国家宝藏》通过对每一件文物的前世今生进行梳理与总结，让观众了解中华文明的演进历程，感受中华文化的源远流长、博大精深，有利于树立文化自信。
（2）世界是普遍联系的，要用联系的观点看问题。
《国家宝藏》梳理文物的前世今生，融合多种艺术形式，充分把握了文物自身的历史联
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