关于心理作文合集10篇范文精选Word格式.docx
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我看了看他，表情很严肃，又带一点担忧，感觉发生了什么事。
我也没问什么，就跟着他走了，完全忘记了扫地的事。
当走到餐厅门边时，他开口了，说：
“你不觉得他有点反常吗？
说实话，不知怎么的，一早没怎么注意他，就是喝咖啡时，觉得他神情恍惚的，好似有心事似的。
边说：
“嗯，是有点儿，怎么了？
“算了，现不直说，段薛问了我一个问题。
“什么问题？
寒假里，我们小记者参观了运河五号创意街。
顾名思义，创意街肯定有许多创意喽!
书画馆里，有三幅作品上的字写得歪歪斜斜，勉强才认识几个，导游说这就是“创意〞，是艺术;
五个手指上戴着蚕豆叶，这也是“创意〞!
不过我印象最深的还是攀岩和参观梳篦厂了。
中午，我们攀岩馆体验了一下勇敢者的游戏——攀岩。
老师说：
“攀岩需要靠全身的力量，不能光靠臂力，还要有信心。
〞说着便给我们做了一个示范。
只见教练敏捷地爬上了陡峭的“岩石〞，越怕越高，爬到最斜的地方，身体几乎横过来了，就像一只蝙蝠倒挂在岩石上。
我们不约而同地赞叹：
“哇!
好厉害!
〞轮到我们亲自体验了，我特别紧张，心里好似有一只兔子怦怦直跳。
我费了九牛二虎之力拼命往上爬，可是只爬了两层就掉下来了，真是看别人容易，自己做就难啊!
下午，我们又来到常州梳篦厂参观。
在梳篦馆，我们见到了一把把精美绝伦的梳篦，有活泼可爱的十二生肖、著名的古代四大美女、金陵十二衩、精致的京剧脸谱，一只只美丽的“蝴蝶〞在花丛中翩翩起舞，一条条美丽的“热带鱼〞正向我们游来——真不愧是著名中外的“宫梳名蓖〞呀!
我们又来到制作梳篦的厂区，一股黄杨木味扑鼻而来。
导游告诉我们：
“黄杨木很珍贵的，几百年才可以选出上等的木头。
〞一把小巧玲珑的梳子，要经过28到工序才能制作完成。
做梳篦的叔叔阿姨们可辛苦了，他们有的磨，有的刻，有的画，有的描——一根根普通的木头，在这些能工巧匠的手下变成了一把把巧夺天工的梳篦。
今天的活动真是太有意义了，让我大开眼界!
天气很好。
阳光是一粒粒精致的珠贝，透过浑浊的大气层，显得温润而有质感，落在地上，荡起一层令人眩目的美。
苏小弈趴在桌子上努力地演算那些数学题，却怎么也静不下心来。
同桌林果果看出了她的异样，于是扬起手中那本封面斑斓的杂志，神情暧昧地说，“丫头啊，有没有兴趣做个心理测验啊？
很准的哦〞苏小弈没好气，吼她，“一边去，没见本姑娘正在好好学习，天天向上么！
林果果碰了个钉子，却也没往心里去，她是出了名的心宽体胖。
她知道苏小弈身上背着很大很重的包袱，不像她，好似永远都是一副没心没肺的样子。
林果果有时候看着苏小弈咬着笔杆皱着眉头却怎么也征服不了那些数学题的样字，心里就毛茸茸的温暖，青春岁月里，一切都以真实而美好的姿态出现。
过了几分钟，苏小弈突然觉得眼前的函数方程式烦透了，于是把那本厚厚的?
历届高考试题荟萃?
一摔，咬咬牙，揪起林果果长长的辫子，“今天心情好，就和你玩一把，说，什么测验？
〞林果果斜着眼鄙视她，“你不是要做祖国的花朵么，不是要好好学习天天向上么，一点都不坚决呐！
〞苏小弈觉着不太好意思，于是装傻，“叫你说你就说，哪来这么多废话啊？
〞林果果吐了吐舌头，便开始念那个心理测验。
“听着啊，假设给你六样东西让你选，分别是皮手套，杯子，卡通枕头，蓝色玫瑰，西红柿，眼镜，你觉得什么可以代表我？
〞林果果兴致勃勃地看着苏小弈，扑闪着近视几XX的眼睛，等待着她的答复。
苏小弈脸上不动声色，心里却早已乐开了花，这个测验她早在N年前就做过，并且现在还记得格外清楚。
选皮手套代表两人是一般朋友，杯子代表相爱的人，卡通枕头代表贴心的人，蓝色玫瑰代表可信赖的人，而西红柿和眼镜分别代表可做一辈子朋友的人和互相利用的人。
苏小弈眨眨眼，他决定逗一下这个梳着小辫子，胖嘟嘟的可爱同桌。
“呵，你戴眼镜的样子很特别呢，我呀，就选眼镜吧〞
就选眼镜吧。
可是，你知不知道，选眼镜就意味着我俩是互相利用的人。
那些曾经以为细碎而又美好的'
事情就那么砰地一声碎掉了。
原来，你一直是利用我的人。
苏小弈心里偷笑的正欢，却没看到林果果猛然失色的花容。
林果果猛地吸了口气，努力扬扬嘴角，把那本色彩斑斓的杂志丢到窗外，又拍拍苏小弈的脑袋说，“丫头啊，你可真会选呢，看来我们真是有缘啊，书上说我们是一辈子的朋友呢！
苏小弈呆了半晌，她以为林果果一定会哇哇大叫的跟她拼命，然后赌气地和她绝交，这样才符合剧情么。
她就想，林果果，这个胖丫头，是不是也已经长大。
她想告诉林果果，人可以信命，却不能认命，让那些劳什子心理测验见鬼去吧，那些该死的数学题终究会被她征服，而她和林果果却真的真的可以做一辈子的朋友。
“浩天，外面可凉快了，快出来玩滑板吧。
〞星期天早饭后，爸爸妈妈上班去了，我坐在写字台前写作业，突然，好朋友王健在外面喊了起来。
这个王健，这么早就出去玩，肯定没有完成作业。
因为没有完成作业，老师批评他很屡次了。
“这个时候出去玩，妈妈回家后，如果发现我没有完成作业，说不定会把我的作业本抛到外面去，然后大吼：
‘你一天就知道玩，再玩就别上学了，跟我到地里干活去！
’哎呀，我的脸往哪儿搁呀，不行，还是先写作业吧。
〞我轻轻地摇了摇头。
“去吧，去吧，王健是你最好的朋友。
他叫你，你不出去，他会不快乐的。
〞另一个声音在耳边催促起来。
“不行，不行！
〞我刚刚站起身，突然，又一个声音制止了我，“你还没有写完作业呢，王健‘健忘’，你也健忘？
不要忘了，你是班长啊！
“浩天，你在孵蛋吗，怎么还不出来？
〞王健喊声更大了。
我听到他们滑板的滚动声和欢笑声。
“去吧，快去吧，外面那么多小朋友，多热闹啊，作业下午再写吧！
〞想到这，我再次站起来。
“浩天，你想干什么？
忘记你对妈妈的承诺了吗？
你说过，一定要完成作业后再出去玩，你完成了吗？
〞我拍了拍脑袋，来到门口，对王健喊：
“王健，你们先玩，我写完作业再出来。
“好的，你快点写。
〞不知谁回应了一句。
再次坐到写字台前，我感到浑身轻松，写起作业来也好似“下笔如有神〞了。
点评
玩是孩子的天性，小作者为写宏作业后玩耍坯是玩耍回粟后再写作业而展开“心灵的战争〞。
通过“站起〞“坐下〞“再次站起〞“再次坐下〞，小作者形象生动地呈观出内心的矛盾。
最后，理智战胜了贪玩的心理。
伴随着‘爱心你就抱抱我’欢乐的乐曲，四周一次的心理课终于到来了.看着李老师灿烂的笑容，我们的心情也特别的快乐，都对这节课内容充满期待。
当老师说让我们做一个真情加减法，活动时，我们快乐极了，虽然不知道活动内容，但我们还是很期待，听到老师的指令，我毫不犹豫的写了生命中最重要的五个人：
爸爸，妈妈，姐姐，朋友，同学。
老师描绘着我们游玩的画面，我沉浸其中。
当老师说道“风雨来了，你们的船承载不了这么多人，必须牺牲一个人时〞我想同学没跟我的关系不是很好，所以我把同学划掉了，我看了大家一眼，发现有的笑嘻嘻的，有的很伤心，还有的都哭了……随着时间的变化，就这样我失去了五个人。
老师讲到这我不笑了，哭得很伤心，通过这节课的学习让我知道了：
我们身边的人随时都有可能离我而去，我们要关心我们的亲人，同屋，朋友，珍惜我们在一起的美好时光。
这节课的印象很深刻，也让我知道了很多道理。
“从众〞是一种比拟普遍的社会心理和行为现象。
通俗地解释就是“人云亦云〞、“随大流〞;
大家都这么认为，我也就这么认为;
大家都这么做，我也就跟着这么做。
一位名叫福尔顿的物理学家，由于研究工作的需要，测量出固体氦的热传导度。
他运用的是新的测量方法，测出的结果比按传统理论计算的数字高出500倍。
福尔顿感到这个差距太大了，如果公布了它，难免会被人视为成心标新立异、哗众取宠，所以他就没有声张。
没过多久，美国的一位年轻科学家，在实验过程中也测出了固体氦的热传导度，测出的结果同福尔顿测出的完全一样。
这位年轻科学家公布了自己的测量结果以后，很快在科技界引起了广泛关注。
福尔顿听说后以追悔莫及的心情写道：
如果当时我摘掉名为“习惯〞的帽子，而戴上“创新〞的帽子，那个年轻人就绝不可能抢走我的荣誉。
福尔顿的所谓“习惯的帽子〞就是一种“从众心理〞。
当初“101章光毛发再生剂〞问世时，有人曾听一位老中医说起，其实这配方古来有之，他也一直在给病人用，可是他就没想到把配方转变为一种“商品〞。
也许，这也正是企业家与手工艺人的区别所在。
有的人对“从众〞持否认态度。
其实它具有有两重性：
消极的一面是抑制个性开展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得无主见和墨守成规;
但也有积极的一面，即有助于学习他人的智慧经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信，修正自己的思维方式、减少不必要的烦恼如误会等。
不仅如此，在客现存在的公理与事实面前，有时我们也不得不“从众〞。
如“母鸡会下蛋，公鸡不会下蛋〞——这个众人成认的常识，谁能不从呢?
在日常交往中，点头意味着肯定，摇头意味着否认，而这种肯定与否认的表示法在印度某地恰恰相反。
当你到该地时，假设不“入乡随俗〞，往往寸步难行。
因此，对“从众〞这一社会心理和行为，要具体问题具体分析，不能认为“从众〞就是无主见，“墙上一棵草，风吹一边倒〞。
自然，生活中，我们要扬“从众〞的积极面，避“从众〞的消极面，努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力;
遇事和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，从而使判断能够正确，并以此来决定自己的行动。
凡事或都“从众〞或都“反从众〞都是要不得的。
爸爸又去打球了，姥姥和姥爷也出去玩去了，家里只剩我和妈妈，格外冷清。
我默默的写作业，想到今天是平安夜，我还要在家写这些似乎永远写不完的作业，我就要疯了，为什么学校的作业写完了，还要写家庭作业呢?
我压力山大呀!
我不情不愿的把作业写完，无奈的从零花钱里拿出10元钱，在餐馆里吃了晚餐，就背起书包去上培优课了，上完课出来，天已经完全黑了，在远处路灯的映衬下，这一段出门的小路显得格外的阴森可怕，本来就黑，不远处又不知是个什么东西隐隐的传来叫声，我简直要瘫下去了，只觉得浑身汗毛直竖，为什么要给我报这个可恶的培优班啊，我在心里骂起来爸爸来：
你就知道玩自己的，把我往培优班里一丢，不闻不问的，你是魔鬼吗?
想到魔鬼，我真的走不动了。
这时身后不远处射来一束光，直射到我的脚边，我看不到是谁，但是有了这束光亮，我的胆子大了许多，就这样，我借着着这束光走出了这条瘆人的小路。
而这束照亮我前方的光也很奇怪，一直就不紧不慢的跟着我，中途虽然开了一下小差，照偏了一下，但很快就回到了我的眼前。
也许是个同行的人，我心里想，看来虽然爸爸不心疼我，老天还是挺照顾的。
回家后，我发现除了爸爸，其他人都回来了，我像往常一样翻开我房间的灯，自己找出衣服准备洗个热水澡，然后美美的睡上一觉，期待着明天早上睁开眼就能看到一份属于自己的圣诞礼物。
刚找到衣服，爸爸就回来了，只见他满身泥土，狼狈极了。
我们问他怎么啦?
他说打完乒乓球骑车回家，不小心摔了一跤。
我在心里暗笑：
活该!
谁叫你贪玩!
后来在一次酒席上，喝醉酒的爸爸不小心说出了一个秘密，那就是有一次，为了帮他的儿子照路，自己摔了个狗啃泥，大家都笑了。
妈妈讲给我听，我一下子就明白过来了，一直以来，我总是认为他为我做的很少，什么都要我自力更生，还美其名曰：
要打造一个真正的男子汉，有胆有识，有勇有谋……要求我学习努力，生活自理……说实话，我以前真的很讨厌他的这一套，但是那天当我得知我身后的那束光就是爸爸的时候，我突然间理解了爸爸，原谅了爸爸，我觉得他是个有智慧，有责任心的好爸爸
从众心理是人的一种本性，是指人们在不自觉的情况下就会以多数人的意见为准那么，然后做出判断、形成印象以及欲付诸行动的心理变化过程。
从众心理就是通常所说的“随大流〞，它包括两大局部，思想上的从众和行为上的从众。
作为一个心理学概念，从众效应是一种普遍的社会心理现象，是指个体在真实存在的或臆想的群体压力下，在思想上或行动上以多数人或权威人物的行为为准那么，从而在思想和行为上努力做出的一种与之一致的认知和行为。
但是，从众并不是真正意义上的去服从某一个人、一个组织或一项政策，但就其产生的结果而言，从众和服从一样都是一种顺从的行为。
当一个人与别人组成一个群体时，他所做出的行为就会和单独一人时的行为不一样，因为他所做出的行为受到了一种群体心理的感染，而非绝对独立的思想意识在指导自身的行为。
事实上，一个人也很难在一个群体中做出不受任何压力的行为。
就从众效应自身而言，它并无好坏之分，其产生的效果好坏要取决于从众者心理及其具体场合下产生的从众行为，其结果一般表现在两个方面：
积极作用的从众效应和消极作用的从众效应。
人们为什么会出现从众心理呢？
这是因为，在社会中生存的个体行为与群众趋向一致时，就会受到群众的欢送和认可，否那么就会引发很多不利于自身的消极后果。
有一个研究发现，当捡到钱包的人听说曾经本国的某个人将捡到的钱包物归原主后，自己会迫切希望将捡到的钱包交给失主。
当他听说曾经有个外国人将捡到的钱包归还给失主后，自己归还钱包的欲望并不大。
这个案例说明的问题就是：
二、同等群体下的人们之间更容易产生从众心理，因为他们具有普遍的社会同一性，比方民族的同一性、种族中心主义，这会产生更大的效应。
其中得出的启示就是：
当你在说服对方时，可以积极地利用同等群体下产生的从众效应，有些从众效应是我们生活的必须准那么，有些那么会让我们在不知不觉中陷入一种对自身不利的境况。
那么，如何在能防止这些容易产生消极状态的从众效应呢？
保持冷静的心态、独立的思考、自身的实践就是一些比拟可靠的方法。
而从众效应会导致两种消极的效应：
群体思维和责任扩散。
当一群志同道合的家伙形成一个群体效应时，他们会从群体中学到更多积极的、有益的思想和行为，但当他们组合起来也很容易形成一种极端的行为，即群体思维。
这就会导致他们认为这个群体是没有错的，百分之百的无懈可击，即使有人有异议，群体性的震慑也会对其进行施压使之遵从。
在群体的工作中偷懒，而让别人去更努力工作，致使最终形成一种去个性化。
这种现象最极端的例子通常会发生在那些大规模、互不相识的人群中。
针对从众心理所带来的消极效应，美国加利福尼亚大学洛杉矶分校的经济学教授伊渥·
韦奇发现的韦奇定律——“假设你对某事产生了自己的看法，但另外的10个人和你的观点相反，你就很难不对自己的观点产生疑心〞最值得我们参考。
韦奇经常说：
“不要让闲话动摇了你的意志。
〞这似乎和伟大的诗人但丁的名言“走自己的路，让别人说去吧〞一脉相承，都是防止从众效应的至理名。
不少小学生害怕写作文，产生害怕心理的原因是多方面的。
教师要引导学生接触自然、接触社会，留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯，并通过阅读扩大知识面，让学生在写作文时有话可说，有内容可写。
同时，在表达方面，有目的有方案地让学生练习从说到写，从写片段，逐步做到、具体、通顺地写出有中心、结构完整的作文。
但无论是搜集材料的指导，还是表达方法的指导，核心都是一个，即让学生感到作文不难。
要到达这个目的，必须充分调动学生的积极因素，培养学生作文兴趣，激发学生写作文的热情和灵感。
变“要我写〞为“我要写〞，使他们感到作文是表达自己认识和情感的最好途径。
要学生排除写作文的心理障碍要做好以下两方面工作：
1．做好作文前的准备。
认真制订每学期的作文方案，有针对性地讲授一定量的写作知识学生感到作文也是有规律的，并不是神秘莫测的。
但每次讲授的内容不必求多，所讲的写作知识要能结合学生作文的实际，对学生确有启示。
布置的作文练习一定要让学生有话可说，不能大而空。
2．鼓励选材多样化。
要放开手让学生写自己感触深的事，写自己的心里话，在教材规定的范围内，尽量鼓励、引导学生选材多样化。
如写一件难忘的事，不一定要学生写那些千篇一律的“有意义的事〞，什么事感触深就写什么。
平时训练性的小作文，如果求学生写的日记、随笔，那么可以完全放开，怎么想就怎么写，真正做到“我笔写我口〞，这样作文就不再是难事而是乐事了。
学生感到作文难，有教和学两方面的原因。
从教学角度说，打破作文神秘感，针对学生实际生活命题和训练，是排除沉重作文难这一心理障碍的有效途径。
今天的心理课上，老师呢给我们讲了两个故事：
心理作用！
1：
有一个人去住旅馆，他发现这个旅馆很封闭，窗子紧紧地关着开不了，这个人一向是不喜欢封闭式的房间，所以他感觉很闷，夜间，他越来越不开心，抄起鞋子朝窗口认了过去，“刺啦〞他听到了玻璃碎裂的声音，这时他感到舒畅多了，大口大口的吸着新鲜空气，这样他很快就睡着了！
第二天早上，当他醒来时，惊奇的发现窗子竟然没碎，他好奇地问旅馆的主人昨天晚上的破裂声哪来的，主人抱歉的跟他说，这是因为昨天在装修隔壁，所以把玻璃给敲碎了！
2：
有一个人每次去学校都受到别人的嘲笑，换了一所学校后，他总是觉得别人在嘲笑他，躲着他，少年心中再也不平静，终于有一天，他杀死了几位他的同学，那些同学其实没嘲笑他·
·
一开始我还不信，第二天发了那天考的试卷，我发现我考了70多分，便没拿给父母看，只不过把它偷偷的藏了起来，回到家，我感觉到一股阴暗的气息，爸爸妈妈似乎知道了我藏起来了考卷，我越来越害怕，不知道他们会怎么办·
你去写作业了，妈妈的声音传到我耳中，吓死我了，我还以为是妈妈要教训我呢！
吓死我了，虚惊一场！
这一天在我的忐忑不安中度过，总感觉爸妈要我拿出试卷，我还不容易熬过了这一天！
现在心理老师的那句话我终于明白了！
心理作用真可怕，还是老实比拟好，嘘、嘘！
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