人教版语文六年级下单元新语文单元主题阅读备课教案.docx

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人教版语文六年级下单元新语文单元主题阅读备课教案

第二单元单元备课表

单元主题

“中华民风民俗”。

本单元选编的4篇文章：

《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》《和田的维吾尔》，精读课文3篇，略读课文2篇，从不同角度阐明了人生的哲理。

选编的4篇课文，从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰厚博大。

单元学情分析

学生在学习本单元文章之前，以对生活中的一些中华民风民俗有所理解，但是对传统的中华民风民俗理解的不够全面，有待提高，还需要加强理解，所以学习课文要多读课文，多拓展民风民俗的知识的搜集，让学生全面了解中华民风民俗。

人教版教材

两翼教材

课后作业

教学目标

每课重难点（主题联系）

单元共同点

1、《北京的春节》

《新语文主题阅读》：

《北京的色彩》语文书上阅读链接《过年》《除夕》

《主题式经典诵读》：

《过故人庄》《青玉案元夕》

“一主”作业：

1、诵读、背诵《北京的春节》精彩句段，小练笔：

写一写自己是怎样过春节的。

2、写字词、小册子

“两翼”作业：

阅读文章理解内容，了解北京的民风民俗写心得，背诵规定篇目。

1、“一主”重难点：

正确流利地朗读课文，让学生了解一些传统的民风民俗，吸取民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德，让学生进一步了解文章的表达方法。

2、“两翼”重难点：

阅读规定文章理解内容，了解北京的民风民俗。

背诵规定篇目。

本单元教材围绕“中华民风民俗”这一专题编写。

4篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰厚博大，所以引导学生在把握内容的基础上，让学生了解一些传统的民风民俗，让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者表达的方法。

2、《藏戏》

《新语文主题阅读》：

《湘西的吊脚楼》《安塞腰鼓》《西双版纳的泼水节》

《主题式经典诵读》：

《水调歌头》《寒食》

“一主”作业：

1、诵读、背诵《藏戏》精彩句段，用自己的话写一写藏戏的形成及特色。

2、写字词、小册子

“两翼”作业：

阅读文章理解内容、了解各名族风俗写心得，背诵规定篇目。

1、“一主”重难点：

通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，感悟藏戏传统文化。

2、“两翼”重难点：

阅读规定文章理解内容了解各名族风俗，背诵规定篇目。

3、《各具特色的民居》

《新语文主题阅读》：

《四合院》《侗族斗牛节》《石林的狂欢之夜》

《主题式经典诵读》：

《陋室铭》《九九歌两首》

“一主”作业：

1、阅读《各具特色的民居课文》，积累文中的好词佳句。

2、写字词、小册子

“两翼”作业：

阅读文章理解内容，了解各名族风俗，写心得，背诵规定篇目。

1、“一主”重难点：

通过通过默读，了解各名族民居风俗。

2、“两翼”重难点：

阅读规定文章，理解内容了解各名族风俗，背诵规定篇目。

4、《和田的维吾尔》

《新语文主题阅读》：

《三月歌会》《北京的小吃》《家乡的土圆楼》

《主题式经典诵读》

《鹊桥仙》《竹枝词》《九月十日即事》《拉水》

“一主”作业：

1、写字词、小册子

2、积累喜欢的字词并摘抄

3、“两翼”作业：

阅读文章理解内容了解各名族风俗，写心得，背诵规定篇目。

1、“一主”重难点：

读懂课文内容，了解和田的维吾尔的民风民俗,体会作者是怎样写出民俗特点的

2、“两翼”重难点：

阅读规定文章，理解内容，了解各名族风俗，背诵规定篇目。

语文园地二

学习内容

教学目标

词语盘点：

口语交际：

习作二：

回顾拓展二：

日积月累：

古诗

趣味语文：

1、词语盘点：

熟读并积累词语，养成积累的习惯。

2、口语交际：

围绕“民风民俗”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，表达流利。

交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。

3、习作：

根据习作提示，围绕“民风民俗”这一口语交际话题，借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法，写一民族风俗。

学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。

4、日积月累：

读懂古诗两首《元日》《天竺寺八月十五日夜桂子》，理解古诗的意思。

5、回顾拓展二：

交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。

单元教法

1、引导阅读课文，理解课文内容，了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。

激发对我国传统民风民俗的兴趣.

2、熟悉本单元的字词,积累优美词句

3、教学时突出语文学科的主旨：

采用读一读，说一说，画一画，想一想，批一批，注一注，背一背，演一演，写一写等方法引导学生理解课文。

其中读为主体，写为根本。

4、让学生在读后限时限速复述课文，或者讲故事复述课文

5、师生动手、动脑搜集相关资料，交流、探讨，课内、课外知识相结合。

单元用时

1、本组教材可用13——14课时，精读课文2课时，略读课文4——5课时，口语交际1课时，读写联动：

2课时，回顾·拓展1——2课时，展示分享课：

2课时。

合计：

14课时

第1-2课时教学设计

课题

6、《北京的春天》

教学内容

人教版六年级下册语文书24--29页

主题阅读27页，经典诵读教材104、111页

教学目标

知识与技能：

1．学会本课的14个生字，正确读写和理解“腊月、初旬、展览、万象更新、张灯结彩等词语。

2、有感情地朗读课文读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。

3、揣摩文章的表达顺序，体会详略得当写法的好处。

过程与方法：

1、学习并运用朗读的方法让学生体验感悟、合作交流重点段，感悟文中北京的风俗。

情感、态度、价值观：

了解老北京风俗习惯，感受祖国传统年文化的独特魅力

教学重难点

1、了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力

2、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法，并试着在习作中运用。

教学资源

1．学校远程教学中多媒体课件

教具及课前准备

1．布置学生了解北京春节资料。

2、字卡

教学方法

体验感悟、合作交流、以读代讲

课型：

单元导读课型

环节与方式

内容与方法

教学时间：

设计意图附案

一、读背单元导读诗句

一、读背单元导读诗句《绚丽的民俗》

----教法：

用师生双读法去读

二、学习教材《北京的春节》

二、精读《北京的春节》

1、创设情境，提示课题

2、整体感知，理清脉络

@自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。

@说说老北京的春节给你留下怎样的印象。

3、交流探讨，感受年味。

选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，小组内交流。

全班交流汇报

4品读体味，感受民俗。

快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子，交流、品读

5、领悟表达特点。

快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。

----方法：

读一读、想一想、说一说

学生在读单元小诗中明确单元主题及教学方法、学法

精读课文，理解内容，感悟课文老北京风俗习惯

拓展阅读、诵读，感悟北京风俗习惯

读写联动、学习方法

三、拓展阅读，学习《新语主题阅读》及《新语主题式诵读》中的文章。

四、读写联动

三、拓展阅读，《新语文主题阅读》中《北京的色彩》及语文书上阅读链接《过年》《除夕》;

学习《新语主题式诵读》中的《过故人庄》《青玉案元夕》。

1.自主阅读《北京的色彩》及语文书上阅读链接《过年》《除夕》，比较：

同是写过年，在写法上有什么不同？

重点：

感悟课文内容、及风俗习惯

----方法：

阅读批注法

2.读背《过故人庄》《青玉案元夕》。

（重点：

感悟古诗内容，积累语言、感悟风俗习惯）

1、假如此时再请你写春节，你打算怎样写？

引导学生借鉴学到的写法谈，如：

选材要详略得当、描写节日要抓最主要的特点、可以加入自己的感受夹叙夹议等。

----方法：

读一读、背一背

五、小结

学生自由谈学习感悟、收获，教师小结

---方法：

自主交流

六、作业

1、学生背诵《过故人庄》《青玉案元夕》。

2、语文小册子

3、预习下一课

在交流、总结中感悟重点

板书设计

6、北京的春节

—独特的民俗文化

腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一

－-正月十五－-正月十九

　　　　　热闹　喜庆　团圆　祥和

巩固反馈

第3--4课时教学设计

课题

7*、藏戏　

教学内容

人教版语文书30--32页

主题阅读25、29、32页，经典诵读教材105、106页

教学目标

知识与技能：

1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。

2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。

3．有感情地朗读课文。

过程与方法：

引导学生理解文本，诵读感悟，采用以读代讲的方法

情感、态度、价值观：

联系自己生活实际理解课文内容。

体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点，激发学生对藏戏喜爱之情。

教学重难点

了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。

教学资源

学校远程教学中多媒体课件

教具及课前准备

1．预习课文，自学生字词。

2．搜集并阅读《文成公主》《诺桑王子》《卓娃桑姆》《朗萨雯蚌》《白玛文巴》《顿月顿珠》《智美更登》《苏吉尼玛》八大剧目已成经典等散文。

3．准备有关戏曲种类的录象

教学方法

体验感悟；合作交流

课型：

自主阅读

环节与方式

内容与方法

教学时间：

设计意图附案

一．板书课题，齐读课题，简介作者，学习阅读教材《藏戏　》一文

一、学习阅读教材《藏戏》一文

1、谈话激趣，导入新课。

上节课，我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节，今天，就让我们共同去领略有着悠久历史，深受藏族人民喜爱的藏戏。

二．阅读课前导语，明确自读要求。

三、初读课文，理解大意

1．默读课文，注意默读的速度。

读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。

2、同桌互相交流自己读懂的词语。

3、速读课文，思考：

课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。

读后交流、梳理：

4-7段讲的是藏戏的形成，8-19段讲的是藏戏的艺术特色。

四、自主研读4-7段，感受藏戏形成的神奇。

可能获得成功。

”

1、出示研读主题：

①（）的面具；②（）的舞台；③（）的演唱风格；要求：

选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。

2、集体交流研读结果，说说你是从哪知道的。

----方法：

自读自悟，体验感悟；合作交流

五、总结

　　许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。

藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。

让我们再一次齐读开头部分。

精读课文，理解内容，以读代讲，感悟民风民俗，感悟中华传统文化

读中感悟，以读代讲，学习写法

二、学习《新语主题阅读》及《新语主题式诵读》中的文章。

二、自主课外阅读

《新语文主题阅读》：

湘西的吊脚楼》《安塞腰鼓》《西双版纳的泼水节》课文，边读边想，体会课文中的民风民俗。

----方法：

阅读批注法

《主题式经典诵读》：

《水调歌头》《寒食》

（重点：

积累语言、感悟民风民俗）

----方法：

读一读、背一背，感悟民风民俗

拓拓展阅读、诵读，感悟民风民俗，感悟中华传统文化

在交流、总结中感悟重点

三、感情朗读，体会体会在表达上的特点

1、学生读课文，学习文中表达上的特点，用自己的话写一写藏戏的形成及特色。

------方法：

读写联动---抓住语言、动作描写人物心里。

四、小结

学生自由谈学习感悟、收获，教师小结

---方法：

自主交流

五、作业

1、学生背诵课文

2、语文小册子

3、预习下一课

巩固反馈

板书设计

　戴面具演出

藏戏：

没有舞台传奇来历：

为民造福　开创藏戏

三五天没结束

第5--6课时教学设计

课题

8*、各具特色的民居

教学内容

人教版语文书33---36页

主题阅读33—34、35、37--38页，经典诵读教材107、109页

教学目标

知识与技能：

1．学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。

2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。

3．学习抓住事物特点进行叙述的说明方法

过程与方法：

引导学生理解文本，诵读感悟，采用以读代讲的方法

情感、态度、价值观：

联系自己生活实际理解课文内容，感悟民风民俗，感悟中华传统文化

教学重难点

了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

教学资源

学校远程教学中多媒体课件

教具及课前准备

关于各地民居的课件。

教学方法

启发、诱导发，品读领悟法，学生品读领悟法、合作交流。

课型：

自主阅读

环节与方式

内容与方法

教学时间：

设计意图附案

一．板书课题，齐读课题，简介作者，学习阅读教材《各具特色的民居》一文

二、学习《新语主题阅读》及《新语主题式诵读》中的文章。

一、学习阅读教材《各具特色的民居》一文

1、导入新课：

读课题，揭示课题

2、读略读提示，明确学习目标

@读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

3、初读课文，整体感知

学生自由课文读正确读通顺，想想这篇课文主要写了一件什么事？

4、自读课文，体会情感

@.快速浏览课文

客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。

看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。

．交流“客家民居”特点。

　交流“傣家竹楼”特点。

小组交流感受，感受深刻的句子。

1、品读课文，体会写法、读写联动：

方法迁移写一写自己地方的一些民居

------方法：

自读自悟，体验感悟；合作交流

1、引导阅读新语主题阅读中《四合院》《侗族斗牛节》《石林的狂欢之夜》，提出要求：

学生阅读课，把印象深刻的句子找出来？

多读几遍。

然后大家一起分享理解含义。

交流印象深刻的句子，体会所表达含义

配乐范读《陋室铭》《九九歌两首》

2、学生简单解疑

3、领学生反复诵读《陋室铭》《九九歌两首》

4、指导背诵《陋室铭》《九九歌两首》

5、交流文中寻宝

---方法：

自读自悟、反复诵读

精读课文，理解内容，以读代讲，感悟民风民俗，感悟中华传统文化

拓拓展阅读、诵读，感悟民风民俗，感悟中华传统文化

三、感情朗读，体会写法，读写联动

1.指生朗读课文，选择你感兴趣的一枚民居邮票，上网查询有关资料，了解民居的成因、建筑特色、流传价值和与之相关的历史传说与民间故事，写一篇说明短文。

2.学生交流自己作品

---方法：

读写联动，自主交流

理解课文重点句，体会体会文章蕴含的哲理

引导学生总结回归课文内容，巩固理解课文

三、小结

引导学生自主交流，教师总结

四、作业

1、学生背诵课文

2、语文小册子

3、预习下一课

巩固反馈、理解课文知识

板书设计

　　　　　　　　　　8、　各具特色的民居

　　　　　　　　　　客家民居　傣家竹楼

　　　　　　　　　　　世界民居奇葩

第7--8课时教学设计

课题

9*和田的维吾尔

教学内容

人教版语文书37--39页

主题阅读39、41、43页，经典诵读教材112、113、115页

教学目标

知识与技能：

1．学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。

　2．了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。

过程与方法：

引导学生理解文本，阅读感悟，采用以读代讲、自主交流的方法

情感、态度、价值观：

理解课文那内容，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌，激发学生对维吾尔乡村风情的喜爱之情。

教学重难点

了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌

教学资源

学校远程教学中多媒体课件

教具及课前准备

1．预习课文，自学生字词。

搜集《我们新疆好地方》

教学方法

体验感悟；合作交流

课型：

自主阅读

教学时间：

环节与方式

内容与方法

设计意图

附案

一．板书课题，齐读课题，简介作者，学习阅读教材《9*和田的维吾尔》一文

一、学习阅读教材《9*和田的维吾尔》一文

1、创设情境，导入新课

　欣赏动漫歌曲《我们新疆好地方》，说说对维吾尔族的了解。

2、整体感知，理清脉络

　自由读，把课文读正确读流利。

并说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。

快速浏览，画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。

2、深读品悟，感受地域与民族风情

小组同学交流：

和田维吾尔是一个怎样的民族？

----方法：

自读自悟，体验感悟；合作交流

3、感情朗读，感受语言特点、表达特点

@作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的？

（全文和每段都有中心句子，使文章脉络清晰，易于把握；描写细腻，语言优美。

）

@拓展延伸，想象说话（请学生写自己熟悉的民族风俗，进行说话练习，写自己熟悉的民族风俗）

------方法：

读写联动---抓住语言、动作描写人物心里。

精读课文，理解内容，以读代讲，感悟哲理

拓展阅读、诵读，感悟民风民俗，感悟中华传统文化

读中感悟，以读代讲，学习写法

二、学习《新语主题阅读》及《新语主题式诵读》中的文章。

二、自主课外阅读

《新语文主题阅读》：

《三月歌会》《北京的小吃》《家乡的土圆楼》

----方法：

阅读批注法

《主题式经典诵读》：

《鹊桥仙》《竹枝词》《九月十日即事》《拉水》

----方法：

读一读、背一背，感悟内涵

三、感情朗读，体会写人物内心活动方法

3、学生读课文，学习文中写人物心里的写法

学生片段练习

------方法：

读写联动---抓住语言、动作描写人物心里。

四、小结

学生自由谈学习感悟、收获，教师小结

---方法：

自主交流

在交流、总结中感悟重点

五、作业

1、学生背诵课文

2、语文小册子

3、预习下一课

巩固反馈

板书设计

9*和田的维吾尔

　苦→甜

　　　　　　　　　　热爱生活

第9--10课时教学设计

课题

语文园地二

教学内容

人教版语文书40--44页

教学目标

回顾•拓展二、词语盘点、日积月累、交流平台、趣味语文

知识与技能：

1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利，也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。

2．熟读并背诵古诗，养成积累的习惯。

3．读懂趣味导入，体会标点的神奇魅力。

过程与方法：

引导学生按要求感知、理解；学生自读自悟熟读并背诵古诗，养成积累的习惯，引导学生搜集和课文相关的资料，了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德，激发对我国传统民风民俗的兴趣.

情感、态度、价值观：

通过学习，引导学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情，激发对我国传统民风民俗的兴趣.

教学重难点

学习了本组课文，了解课文中表现出的民风民俗体会作者怎样写出民风民俗。

也可以交流自己搜集到的民风民俗资料，感受这些独具魅力的民俗风情

教学资源

学校远程教学中多媒体课件，字卡

教具及课前准备

1．重新阅读本组几篇课文。

2．查阅、搜集资料，了解“日积月累”中两首古诗作者和诗意。

3．阅读趣味语文。

教学方法

体验感悟、诵读复述，合作交流

课型：

基础训练课

教学时间：

环节与方式

内容与方法

设计意图

附案

一、词语盘点、日积月累

日积月累

二、交流平台（回顾拓展二）

1.自己阅读词语盘点的内容

2.齐读日积月累两首古诗，抽生说说你最喜欢哪首古诗？

为什么？

3.自由朗读、背诵《元日》《天竺寺八月十五日夜桂子》。

二、@谈话导入@体会范例。

结合《北京的春节》，了解介绍介绍节日方法：

如《北京的春节》详略得当的写法；《藏戏》问与答相呼应，概括与具体描述相结合的写法；《各具特色的民居》中的举例子、列数字、打比方的说明方法等。

　@迁移练习。

交流学习本组课文或搜集的课外民风民俗的课文，与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受------方法：

读悟、交流

积累词语

回顾课文

总结方法

体会作者表达自己

学生积累语言

在有趣的学习中体会标点的神奇魅力

三、日积月累

四、趣味语文

1、各自读一读，想一想这些名言的意思

2、小组内互相说说这些名言的意思

3、全班交流

4、拓展。

你还知道哪些文言文中名言警句？

　1．学生默读《有趣的标点》，体会标点的神奇魅力：

使一首七言诗变成小令，又变成小短剧。

2．试着给下面的句子在不同的地方加上标点，看能表达几种不同的意思：

------方法：

诵读法

五、单元测试及试卷讲评。

1、生完成单元测试。

2、试卷讲评。

重点讲解薄弱、易错知识点和作文中的不足

4、小结

学生自由谈学习感悟、收获，教师小结

---方法：

自主交流

在交流、总结中感悟重点

5、作业

1、学生背诵课文

2、语文小册子

3、预习下一课

巩固反馈、理解课文知识

板书设计

语文园地二

词语盘点

日积月累

交流平台

趣味语文

第11--12课时教学设计

课题

口语交际•习作二

教学内容

人教版语文书41页

主题阅读页，经典诵读教材页

教学目标

知识与技能：

1、围绕“民风民俗”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。

2、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民风民俗的你方法。

3、学习修改、充实自己的习作，创编班级民风民俗习作集

过程与方法：

交流、观察、合作、评议，先交际后写作，重经历悟体会

情感、态度、价值观：

回顾本组课文中从不同的方面介绍我国的民风民俗，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德，激发对我国传统民风民俗的兴趣.

教学重难点

回顾本组课文中从不同的方面介绍我国的民风民俗.并学习写作方法

教学资源

学校远程教学中多媒体课件

教具及课前准备

1、学生课前搜集有关民风民俗的材料

教学方法

交流、观察、合作、评议，先交际后写作，重经历悟体会

课型：

读写联动课

环节与方式

内容与方法

教学时间：

设计意图附案

一、回顾口语交际的内容，明确读写主题。

二、创设情境，激发兴趣、进行交流

三、确定写的主题、写一写

1、回顾本组课文中从不同的介绍某种民风民俗，感受内容，交流方法----方法：

交流、

2、学生畅所欲言，感受各地民风民

小组内交流

　对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。

（如，节日习俗：

元宵节、端午节、乞巧节