1在农村幼儿园如何开展家园共育.docx

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1在农村幼儿园如何开展家园共育

在农村儿童园如何展开家园共育

（讲座材料）

2019年10月

在农村儿童园如何展开家园共育

各位领导、各位老师大家好：

很高兴能有机会和大家共同交流、学习！

今天我想和大家共同谈谈农村儿童园如何展开家园共育工作。

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，没有谁比家长更了解自己的孩子。

研究证明，在学前阶段家庭对儿童发展的贡献大大高于儿童教育机构，因而，充分发挥家庭的教育作用，提升家长的教育水平，形成儿童园、家庭和社区共育的大环境,创建一种合作、和谐、一致、互补的关系，对儿童的成长教育起到同步、共育的作用—（家园共育）,是建设高质量农村儿童教育的重要任务。

不过，对于身处在农村的家长来说，文化水准低，教育水平参差不齐，职业、思想、状况，对孩子的期望各不相同，千姿百态。

每个孩子都有不同的家庭背景，能够说有多少个家庭就有多少种家庭教育，所以农村儿童园如何展开家园共育尤为重要。

一、掌握与家长沟通技巧，形成家园合力。

我们说家园之间的沟通，老师作为沟通的主导方，我们在沟通时的态度和方法，直接影响沟通的效果。

第一，注意谈话的形式和方式。

当与别人口头交流时，给人的第一感觉是语言。

语言是心灵的窗户，是一个人综合修养的反映。

从你的谈话中应该表现出：

语气的婉和，语态的真诚，语调的亲切，语势的平稳，语境的清楚，语感的分明，使家长一听就明，能准确把握要旨，领悟当家长的应做些什么，从你的谈话中受到启发。

比如：

得体的称呼，“小雨奶奶，您好！

”、“甜甜爸爸，您好！

”让人听了有一种舒心的感觉，就会亲身缩短与家长之间的沟通距离，可赢得家长的尊重和信任；再比如：

批评的话语委婉的说，或赞扬的说。

“XX孩子，他的表现欲特强，时时、事事、处处都想在同学们中间展示自己的才能和树立自己的威信，可因为他年龄太小，把握不好方法，常常误认为欺侮同学就是树立自己的威信。

所以在这个方面我们老师和家长应多给予他指点和协助。

”

第二，把握好沟通的时序。

每个人的心里都乐意听好听的。

所以，我们在和与家长沟通时，不能“哪壶不开提哪壶”，应该是“哪壶先开提哪壶”，先说说孩子的优点和进步，等家长有了愉快的情绪，再逐渐引导家长理解到孩子的一些不足，采取“避逆取顺”的策略，在引导中采用变换语言或变换角度的手法来叙述。

因为同一件事，往往能够从多个角度来描述它，为了使人们乐意接受，我们就可尽量从人们的心理轻松接受的那一个角度去叙述，尽量制止那种容易引起人们反感的角度，尽量不说别人忌讳的话语。

如果家长情绪过于激动，这不是交流的最好时机，我们没必要急着给家长以更多的交流，等待时机成熟后，再做进一步的交流，这样家长会更乐于接受，能够在沟通中减少一些产生逆反心理的可能。

第三，要多给予赞赏和鼓励。

“赞扬孩子、赞扬家长是与家长交流的法宝。

”我们在与家长交流的过程中，要注意倾听家长的意见，当家长谈及孩子在家里的良好表现时，我们要即时或适时地给予孩子赞赏，给予家长良好教育方式的肯定，以激起儿童和家长的自尊、自爱、自信、自强心。

在这样心理的推动下，他们更愿意配合老师的工作。

第四，要多给家长建设性意见。

我们说每个孩子都有他的长处，也有他的不足。

而我们老师常常与家长沟通时，都希望家长能配合老师，协助孩子改正不足。

但我们知道，家长的素质有高有低，都能自觉达到我们的愿景是不现实的。

所以，我们在听家长处理问题的意见时，对于家长不符合教育要求的行为、观点，能针对孩子的问题，多向家长提供一些可行性的建议，让他们有办法可行。

如：

“你看，对这个问题，我们是否能够这样做……”、“你能否试一下这样方式”等。

二、协助家长树立准确的教养观点,提升科学育儿水平。

良好的家庭教育是亿万儿童健康成长的必要条件，是儿童园实施全方位发展教育的重要保证。

协助家长树立准确的教养观点应放在首位。

而当前，经调查表明，农村儿童家庭教育普遍存有以下问题：

1、很多家长对儿童期家庭教育的重要性不具备理解，认为上小学后才是教育的开始。

2、绝大部分家长对孩子的教育上存有着重知识技能（只注重孩子的身体健康与智力发展），忽视孩子的心理需要、良好的性格和品德、行为习惯的培养。

3、绝绝大部分家长对孩子过度溺爱娇纵，过度保护，样样事情包办代替等等，个个都是“小皇帝”、“小公主”。

针对这些情况，首先要转变教养观点，树立准确的教育观（儿童观、发展观、亲子观、成才观等），只有这样家园在教育上才能达成共识，形成合力，共同促动孩子全方位发展。

与此同时，还应向家长宣传科学育儿知识，使家长掌握科学育儿的内容、原则和方法，提升科学育儿水平。

三、采取多种多样的方式实行家园联系。

那么，如何协助家长树立准确的育儿观点？

儿童园如何与家长实行沟通和联系呢？

应该说各个儿童园都有很多自己实行家长工作的好的做法，下面我向大家简单介绍几种，希望我们共同学习、共同进步！

儿童园家长工作的方式主要可分为个别方式和集体方式两种。

（一）个别方式

个别方式是指儿童园老师与儿童家长间一对一地联系与展开工作的方式。

在儿童园家长工作中，个别方式具有重要的意义。

它对于密切家园联系、实现家园同步、共同教育好儿童有着重要的作用。

因为每个孩子都有自己的个性特点，家庭情况、家长的教育观点与方式也各不相同，老师必须针对每个儿童和每个家长的详细情况，有针对性地实行工作。

同时，因为个别方式是一对一实行的，形式简单，便于操作，对时间、场所没有太多的要求，更容易适合家长的不同要求，具有很强的随机性和灵活性。

只要老师和家长双方达成一致，便可随时开始。

所以，个别方式是展开家长工作的一种好方式。

家长工作个别方式的详细形式有以下几种：

1、家访

家访是家园联系的重要方式，包括儿童入园前的访问与儿童入园后的访问。

儿童入园前家访的目的主要是了解儿童及其家庭的状况，便于以后有针对性地对孩子实行教育，做好家长工作。

儿童入园后家访有定期家访和临时家访两种。

定期家访，是指老师在固定的时间如每学年或每学期对儿童家庭作一次普遍的访问。

临时家访则视需要和老师的时间而定。

通过儿童入园后的家访，老师能够进一步了解儿童家庭状况，可与家长共同研究儿童发展中的问题，共同商量对策。

2、个别交谈

这里所说的交谈主要是指老师利用早、晚接送孩子的时间与家长实行的个别交谈，有时也包括专门约请家长来园面谈。

老师在家长接送孩子时与家长交谈是最经常的家园联系方式。

这样交流虽然简短，甚至有时可能是三言两语，但它却能即时互通信息，使家长与老师得知近日乃至当天孩子在园或在家的情况，这样方式同样能够收到家园配合教育孩子的效果。

约请家长来园面谈是另一种形式的交谈。

它与前面所说的那种无拘无束的交谈不同，是一种比较正规的有一定深度的交谈。

这样交谈有明确的中心内容，大多是由老师向家长比较全方位的汇报这个阶段孩子的发展、进步或存有的问题，并与家长共同商讨今后配合教育的措施，也能够使老师与家长一起研讨儿童发展与教育方面的专门问题。

为此，老师在谈话前要做认真准备，包括汇集、分析孩子各方面发展的材料，准备待提出的问题以及解决问题的初步方案。

为减消家长在这样交谈时的拘束、紧张，老师因设法营造宽松的氛围，使家长轻松地参与交谈。

3、家园联系册

家园联系册是实现家园经常联系的一种有效形式，它能够补充家长因工作繁忙不能与老师经常交谈的不足。

家园联系册灵活方便，传递信息即时，家长可从联系册中经常得知孩子取得的进步或存有的问题以及儿童园对家庭教育提出的详细要求等。

老师可从家园联系册中获得儿童园教育效果的反馈信息，了解儿童在家中的表现，了解家长的意见和要求等。

《家园联系册》用得好，能够沟通老师与家长的思想，加深相互了解，在教育上取得共识。

所以，家园联系册的内容应围绕详细的教育目标来写，详细并有针对性，不要宽泛，不能写成流水账，并注重反映孩子的变化及出现的新情况。

4、信件来往和固定电话联系

少数儿童家长工作流动性大，长期在外出差或外出学习等，老师能够书信形式适时向家长汇报孩子的情况。

这样做法不但能密切家园关系，同时也能督促在外地的家长，注重孩子的发展并做好家园配合工作。

随着人们生活水平的提升，手机越来越普及，老师还能够利用手机随时与儿童家长联系交流，即时解决问题。

（二）集体方式

儿童园家长工作的集体方式是指针对儿童家长群体展开工作的方式。

儿童园家长工作中的集体方式能够补充个别方式一对一、范围小的不足，在面对家长集体展开工作时，针对带有共性的问题，提出统一要求，布置统一任务，收到大面积解决问题的效果。

家长工作中常用的集体方式有：

1、家长会

家长会是儿童园普遍采用的一种家长工作方式。

家长会的内容大多是向家长报告工作计划、教育目标，汇报教育成果及向家长提要求等。

在规模上，家长会有全园性的和分班召开的。

一般讲，除了全园性活动需要面向全体家长外，绝大部分情况下，应以分班召开家长会为宜。

因为它更有针对性，便于听取家长的意见和要求，便于老师与家长共同探讨儿童发展与教育中的问题，从而形成双向交流。

在时间上，除了学期初和学期末定期召开家长会外，平时各班可根据情况和家长要求，举行不定期的家长会，详细内容也能够多种多样。

在形式上，家长会应不拘一格，若能开得生动活泼，往往效果更加好。

2、开办家长学校或专题讲座

这也是儿童园家长工作中常见的形式，其目的在于协助家长掌握科学育儿知识，提升家教水平。

这样形式吸收的人员大量，往往能够获得大面积的收效。

但同时应注意的是，正因为参加人数大量，举办家长学校或专题讲座一定要选择恰当合适的时间，便于绝大部分家长能够安心坐下来听讲。

在内容上，要结合实际情况，深入浅出，详细明确，多举实例，切实解决家长面临的问题，切实协助家长掌握某方面的知识，切忌生搬理论，罗列术语。

对农村家长，在这方面尤其要注意。

3、家园联系栏与园报

家园联系栏能够是全园性的，也能够是各班办的，或二者兼有。

内容主要是介绍本月或本周全园或班级活动计划及教养内容以及近期孩子的成长与进步情况，还可介绍幼教新观点、新理论，家教好经验，保健小知识等。

文章一般应短小精悍，可由老师编写，也可从报刊摘录剪贴。

家园联系栏还可张贴家长的意见和要求。

家园联系栏一般设在家长接送孩子必经的地方，内容要经常更换。

儿童园除了办好家园联系栏外，还可自办园报或园刊。

办报刊要紧紧围绕儿童园教育目标，务求内容丰富，生动活泼，即可刊登老师的话，也可刊登家长的感受。

4、家长开放日活动

儿童园可利用节假日或其它时间定期或不定期地举办家长开放日活动，请家长来园观看或参加活动。

儿童园组织家长开放日活动，能够是家长直观地了解儿童园的教育内容和教育方法，直接看到儿童在园表现及老师工作情况，增进对儿童园工作的了解，增进与老师之间的情感联系，有益于家园配合教育。

开放日活动也为扩大儿童的社会接触提供了良好的机会和条件。

对儿童园来说，通过开放日，工作中的一些问题会暴露在家长们面前，儿童园可广泛向家长征求意见，共同寻找解决的办法，把儿童园办得更加好！

举办家长开放日活动，应提前将时间通知家长，便于家长参加。

家长开放日的一切活动都要实事求是，不做花样文章，不搞形式主义，不要怕出丑，也不要怕人挑毛病，要将真实的工作情况展示给家长。

应该看到，家长开放日活动既是对儿童园工作基本功的考验，又是儿童园一个很好的学习机会，所以实事求是，追求实效是非常重要的。

5、提供学习资料或开办家长阅览室

儿童园能够有选择性地向儿童家长推荐介绍学习资料，详细形式可有多种。

有条件的儿童园可专门开辟家长阅览室，陈列报纸、杂志，录音带、录像带等家教的音像资料，供家长们借阅观看。

阅览室可由专人负责管理，定期向家长开放。

6、创建并充分发挥家长组织的作用

儿童园应善于发挥家长组织的作用，调动广大家长的积极性，支持、协助做好儿童园各项工作。

能够从家长中选派代表组成家长委员会，作为儿童园与家长联系的桥梁。

在全园家长委员会下，还能够按班级设家长小组或班级家长委员会，负责班级家长联系工作，从而形成完善的组织网络。

家园共育是经常性的工作需要我们有持之以恒的精神、能融化冰雪的热情，我相信，只要我们做个有心人，充分发挥家园共育作用，注意多种沟通方式的互相补充，灵活使用，提升工作成效，取得家长的满意和信任，我们的工作一定能得到更多家长的好评。

我们农村儿童园的家长工作一定能越来越好！

最后，祝我们丰南的幼教事业在各位领导、老师的共同努力下越来越好！