二年级语文上册备课.docx
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二年级语文上册备课
【教材内容简析】
教学
指导
思想
本期语文教学仍以新课标精神为指导，注重有创新、开放精神的主动学习，同时，努力培养学生严谨、塌实的优良习惯，从而达到二年级应掌握的知识、技能以及情感、态度价值观的要求。
任务
要求
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：
美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
重难点
学习借助读物中的图画入情入境地阅读，对写话有兴趣，能把看到的、想到的写出来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记
知识
训练点
本册要求认识常用汉字450个，要求会写的汉字250个；要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思就可以了，要求会写的字能读准字音，认清字形理解意思，正确书写，通过练习，能在口头和书面表达中准确运用。
能力
培养点
在学习过程中培养学生逐步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；通过学习使学生学会使用音序查字法，学会用部首查字法查字典。
培养独立识字的能力。
【学情】
本知
班识
学基
生础
经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。
但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明
能
力
层
次
同学们已经具有了一定的观察、组织能力，有一定的说话、写话能力，能够自主地给生字进行组词，拼音基础扎实。
情感、
态度
价值观
1、引导学生自主识字、合作学习。
激发学生积累词语的兴趣。
2、在学习过程中培养学生逐步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
3、对学生进行爱国主义教育专题。
加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德
【教学进度计划】
周次
起止时间
教学内容
节次
1
9.1——9.3
1秋天的图画2黄山奇石
3
2
9.6—9.10
3植物妈妈有办法4古诗两首
7
3
9.13—9.17
5一株紫丁香6我选我
7
4
9.20—9.24
7一分钟8难忘的一天
7
5
9.27—9.30
9欢庆10北京
7
6
10.4—10.8
11我们成功了12看雪
7
7
10.11-10.15
13坐井观天14我要的是葫芦
7
8
10.1—10.22
15小柳树和小枣树16风娃娃
7
9
10.2—10.29
17酸的和甜的18称赞
7
10
11.1—11.5
19蓝色的树叶20纸船和风筝
7
11
11.8—11.12
21从现在开始22窗前的气球
7
12
11.15-11.19
23假如24日记两则
7
13
11.22-11.26
25古诗两首26红领巾真好
7
14
11.29—12.3
27清澈的湖水28浅水洼里的小鱼
7
15
12.6—12.10
29父亲和鸟30我是什么
7
16
12.1—12.17
31回声32太空生活趣事多
7
17
12.20——完
33活化石34农业的变化真大
7
课题
识字1
节次
1
课型
新授
教
学
目
标
情感态度
引导学生自主识字、合作学习
知识
掌握
会认12个生字，会写10个字
能力发展
继续培养学生的识字能力
教学
要点
重点
会认12个生字，会写10个字
难点
能正确流利地朗读课文
教学
方法
教法选择
引导探究
学法指导
自主学习
教具准备
生字卡片
学具准备
无
课
堂
构
建
一、启发谈话。
同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。
秋天就像一幅幅多彩的画卷。
让我们一同来欣赏秋天的美景吧！
二、读中识字，读准生字的读音。
1、学生自由读课文。
2、四人一小组，练习读词语。
3、指名读课文，开火车读词语。
4、认读生字卡片。
课
堂
构
建
三、读中感悟，整体感知词语的意思。
1、师范读词语，学生想象画面。
2、游戏“找朋友”：
学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。
3、指名读词语，要求读出语气。
四、教师小结。
今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。
五、作业布置
教
后
感
课题
识字1
节次
2
课型
新授
教
学
目
标
情感态度
激发学生积累词语的兴趣
知识
掌握
能正确、流利地朗读课文。
使学生感受秋天的美景
能力发展
培养学生有感情地朗读课文
教学
要点
重点
能正确流利地朗读课文
难点
初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法
教学
方法
教法选择
引导探究
学法指导
小组合作
教具准备
卡片、课件
学具准备
无
课
堂
构
建
一、复习导入。
认读生字新词
二、分析字形，记忆汉字。
1、小组自主学习：
用什么方法记住这些汉字？
2、全班汇报。
三、指导学生书写。
注意写字习惯的培养。
四、小组竞赛。
课
堂
构
建
1、读词语，看谁读得正确？
2、汇报。
3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。
五、教师小结。
同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。
六、作业布置
回家后，可以画一画秋天。
教
后
感
课题
1秋天的图画
节次
1
课型
新授
教
学
目
标
情感态度
激发学生积累词语的兴趣
知识
掌握
会认会写生字
能力发展
培养学生的识字能力
教学
要点
重点
会认会写生字
难点
能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文
教学
方法
教法选择
引导探究
学法指导
自主学习
教具准备
生字卡片、课件
学具准备
无
课
堂
构
建
一、启发谈话，揭示课题。
出示挂图：
这是一幅怎样的图画？
（板书课题）
今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。
二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。
三、小组合作学习生字：
说说你们是怎样记住这些生字的？
四、全班汇报。
1、指名读课文：
要求读准字音。
课
堂
构
建
2、游戏“说字找字”
3、说一说：
你是怎样记住这些生字的？
4、指导书写。
五、初步感知课文内容。
1、自由读课文。
2、指名读课文。
3、齐读，思考：
秋天的图画是怎样的？
六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。
七、作业布置
教
后
感
课题
1秋天的图画
节次
2
课型
新授
教
学
目
标
情感态度
激发学生的审美情趣
知识
掌握
能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天
能力发展
提高学生理解课文的能力
教学
要点
重点
理解课文内容，体会作者所表达的思想感情
难点
引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情
教学
方法
教法选择
引导探究
学法指导
合作交流
教具准备
课件
学具准备
无
课
堂
构
建
一、复习导入。
通过“摘苹果”的游戏复习生字。
二、精读课文。
1、教师范读：
你听出了什么？
2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。
3、点拨读：
体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？
4、比赛读看谁读得最美？
课
堂
构
建
5、读你认为最美的句子。
6、对照画面，试着背诵课文。
三、讨论交流：
为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？
四、扩展练习：
创编童话剧。
五、作业布置
教
后
感
课题
2黄山奇石
节次
1
课型
新授
教
学
目
标
情感态度
激发对祖国河山的热爱之情
知识
掌握
会认生字，会写生字
能力发展
提高学生识字能力
教学
要点
重点
会认生字，会写生字
难点
初步理解课文内容，激发学生对祖国河山的热爱之情
教学
方法
教法选择
引导探究
学法指导
合作交流
教具准备
生字卡片
学具准备
无
课
堂
构
建
一、启发谈话，揭示课题。
1、同学们，你们听说过这样一句话吗？
“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。
”意思是没有比黄山更美的山了。
可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。
今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！
2、学生齐读课题
二、自学生字词，扫清阅读障碍。
课
堂
构
建
1、自学提示：
自由读课文，画出不认识的字和不理解的
词，小组合作学习。
2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。
3、分析字形，记忆汉字。
4、初步理解下列词语的意思：
尤其、陡峭、翻滚。
三、初读课文，了解主要内容。
1、指名读课文。
2、自读思考：
课文有几个自然段？
具体介绍了黄山的哪几个景点？
四、学生质疑
通过读课文，你知道了什么？
你还想知道什么？
五、作业布置
教
后
感
课题
2黄山奇石
节次
2
课型
新授
教
学
目
标
情感态度
激发对祖国河山的热爱之情
知识
掌握
能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分
能力发展
培养学生的观察力和想象力
教学
要点
重点
理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱
难点
通过观察图画，培养学生的观察力和想象力
教学
方法
教法选择
引导观察
学法指导
合作交流
教具准备
生字卡片
学具准备
无
课
堂
构
建
一、导入谈话。
黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？
我们继续学习课文。
二、学习课文第一段。
1、指名读。
2、你知道了什么？
三、学习课文2—5自然段
1、小组合作学习：
你们喜欢哪种石头？
选最喜欢的一个
课
堂
构
建
自然段来学习：
图上画的是哪个景点？
它在什么地方？
有
什么特点？
对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。
再结合图展开想象，它们是什么样子的？
2、全班汇报。
3、小结
4、有感情地朗读你喜欢的自然段。
并试着背下来。
四、课堂小结
五、作业布置
教
后
感
课题
3植物妈妈有办法
节次
1
课型
新授
教
学
目
标
情感态度
激发学生对大自然的热爱
知识
掌握
会认生字，会写字
能力发展
培养学生的识字能力
教学
要点
重点
学会本课生字
难点
能熟练地朗读课文
教学
方法
教法选择
指导写字
学法指导
自学与合作结合
教具准备
生字卡片
学具准备
无
课
堂
构
建
一、启发谈话、导入新课
这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。
这是一首诗。
二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。
学生默读、小声读，指名读。
三、学习本课生字新词
1、老师指导学习难字。
2、学生自学。
课
堂
构
建
3、检查自学情况。
四、指导书写。
要把字写端正，注意笔画笔顺。
五、初读课文。
1、默读、小声读、指名读。
2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？
六、教师小结。
七、学生布置
教
后
感
课题
3植物妈妈有办法
节次
2
课型
新授
教
学
目
标
情感态度
激发学生对大自然的热爱
知识
掌握
使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法
能力发展
培养学生朗读课文、理解课文的能力
教学
要点
重点
了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思
难点
使学生掌握理解自然段的方法
教学
方法
教法选择
引导理解、指导朗读
学法指导
合作交流
教具准备
课件
学具准备
无
课
堂
构
建
一、导入新课。
你们知道什么是植物吗？
植物妈妈传播种子有什么办法呢？
二、朗读感悟
1、小声读课文。
要求读准字音。
2、自由读。
3、指名读，评议。
三、学习第一节。
课
堂
构
建
1、“四海为家”是什么意思？
2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？
四、学习2—4节。
1、小组合作学习：
选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。
2、小组汇报。
3、教师小结
4、指名读自己喜欢的小节。
5、读一读，试着背下来。
五、学习第五节
这节告诉我们什么？
六、总结全文。
学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。
大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。
你还知道哪些植物传播种子的方法吗？
教
后
感
课题
4古诗两首
节次
1
课型
新授
教
学
目
标
情感态度
体会诗人对秋天的赞美之情
知识
掌握
会认生字、会写生字
能力发展
培养学生的识字能力
教学
要点
重点
能正确的书写本课生字
难点
能正确、流利地朗读
教学
方法
教法选择
引导理解、指导朗读
学法指导
合作交流
教具准备
课件
学具准备
无
课
堂
构
建
一、启发谈话。
今天我们要学习两首古诗。
（板书课题）
二、识字写字，扫清阅读障碍。
1、自由读课文：
画出不认识的字。
2、小组内读课文，要求读准字音。
3、小组汇报，检查读书效果。
4、小组合作学习，记忆汉字。
5、指导学生书写汉字。
课
堂
构
建
三、初读课文
1、作者简介。
2、教师范读，学生体会诗的情感。
3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。
四、学生质疑，提出不理解的地方。
五、小结
教
后
感
课题
4古诗两首
节次
2
课型
新授
教
学
目
标
情感态度
体会诗人对秋天的赞美之情
知识
掌握
理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情
能力发展
培养学生的想象能力
教学
要点
重点
学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法
难点
掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境
教学
方法
教法选择
引导理解、指导朗读
学法指导
合作交流
教具准备
课件
学具准备
无
课
堂
构
建
一、复习导入。
1、指名读。
2、互读。
二、学习《赠刘景文》，理解诗意，体会情感。
1、看图：
你在图上看到了什么？
想到了什么？
2、小组合作学习：
借助图画理解诗意，你们读懂了什么？
还有哪儿不懂？
画下来。
3、小组汇报。
课
堂
构
建
4、配乐范读，学生模仿，小组互读
5、想象诗中描绘了怎样的画面？
6、教师小结。
7、小组朗读比赛。
三、小组合作学习《山行》理解诗意，体会情感。
1、根据学习《赠刘景文》的经验，确定学习方案。
2、小组自学。
3、汇报，师生合作解疑。
4、教师配乐朗诵，学生说说感受。
5、教师小结。
6、背诵古诗。
四、扩展练习。
你还知道哪些描写秋天的古诗？
五、课堂小结
六、作业布置
教
后
感
课题
语文园地一
节次
1
课型
新授
教
学
目
标
情感态度
乐于学习、乐于展示
知识
掌握
认字、写字；积累词句
能力发展
培养学生的想象能力
教学
要点
重点
掌握知识
难点
培养能力
教学
方法
教法选择
指导
学法指导
合作交流
教具准备
课件
学具准备
无
课
堂
构
建
一、谈话导入新课
二、教学新知
我的发现
①发现识字方法，学习生字
a．激趣：
今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？
引导：
由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。
他们是怎么教的呢？
请你读完书后把你的发现告诉小组的伙伴们。
读书讨论，发现识字方法：
熟字去偏旁，成为新字。
课
堂
构
建
b．课件出示带拼音生字：
交支龙求凡利
用各种形式从读、正音。
课件隐去拼音。
再认读
C．识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。
六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，另六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃。
“妈妈”举字先说：
“我是‘郊’字的妈妈，我的娃娃你在哪儿？
”“娃娃”举字说：
“我是‘交’字娃娃，我找朋友——‘立交桥’去了。
”
②发现汉字的特点（许多字偏旁相同），写相同偏旁的字
a．激趣：
有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？
b．课件展示：
四座小屋。
每座小屋内分别有一组字：
“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”
C．学生从读、讨论，按偏旁归类认识
d．屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。
教
后
感
课题
语文园地一
节次
2
课型
新授
教
学
目
标
情感态度
乐于学习、乐于展示
知识
掌握
以“秋天”为主题开展语文实践活动
能力发展
培养学生的想象能力
教学
要点
重点
掌握知识
难点
培养能力
教学
方法
教法选择
指导
学法指导
合作交流
教具准备
课件
学具准备
无
课
堂
构
建
一、谈话激趣导入新课
二、教学新知
1、分组商量秋游活动计划
全班讨论“到哪儿去秋游”
根据不同意见分组，意见相同的组成小组
各组根据《秋游活动计划表》的内容，商量制定比较详细的秋游活动计划。
如：
秋游的时间：
几月几日几点到学校集合。
秋游的地点：
某公园、某村、某山……
课
堂
构
建
秋游前的准备：
联系各项事宜、发通知……
秋游的活动内容：
游览、做游戏、爬山……
秋游后的成果展示：
绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花……
2、推举小组发言代表
讨论决定
a.各组代表发表意见，其他组同学及教师可对其进行质疑
b．各组之间充分讨论每个计划的长处与短处
C．全班表决通过最佳秋游计划
展示台
（1）课件展示：
“我们的作品”。
学生评论
（2）建议学生用多种形式把眼中的秋天展示出来，布置出一间秋天的教室，开一个“秋天来到我们班”的展览会
三、课堂小结
四、作业布置
教
后
感
课题
写话
节次
3
课型
新授
教
学
目
标
情感态度
乐于学习、乐于展示
知识
掌握
以“秋天”为主题开展写话活动
能力发展
培养学生的想象能力和写话能力
教学
要点
重点
能以“秋游”为主题展开写话
难点
培养写话能力
教学
方法
教法选择
指导写话
学法指导
合作交流
教具准备
课件
学具准备
无
课
堂
构
建
一、谈话激趣导入新课
二、教学新知
1、秋天是一个美丽的季节，收获的季节，喜庆的季节。
秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，枫林披上了火红的衣裳，苍翠的松柏绿得更加浓郁……秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。
秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。
学了这组教材，我们真想出去秋游，走进秋天，感受秋天，我们还想为秋天的图画再描上几笔呢！
在这节课里，同学
课
堂
构
建
们就一起商量商量，我们怎么来组织这次秋游活动。
2、、分组商量秋游活动的写法
全班讨论“到哪儿去秋游”的写话过程
根据不同意见分组，意见相同的组成小组
各组根据《秋游活动计划表》的内容，商量制定比较详细的秋游活动的写法。
如：
秋游的时间：
几月几日几点到学校集合。
3、推举小组发言代表
讨论决定
a.各组代表发表意见，其他组同学及教师可对其进行质疑
b．各组之间充分讨论每个计划的长处与短处
C．全班表决通过最佳秋游计划写法的过程
4、写话训练
三、课堂小结
四、作业布置
教
后
感
课题
识字2
节次
1
课型
新授
教
学
目
标
情感态度
教育学生留心观察校园生活
知识
掌握
会认11个生字，会写8个字
能力发展
培养学生的识字能力
教学
要点
重点
掌握本课的生字
难点
正确流利地朗读课文
教学
方法
教法选择
引导写字
学法指导
自主学习
教具准备
课件
学具准备
无
课
堂
构
建
一、启发谈话。
二、认读生字。
1、自由读课文，把生字画下来。
2、借助拼音，读准字音。
3、借肋图片，读词语。
4、同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。
5、小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。
三、朗读感悟。
课
堂
构
建
1、“找朋友”游戏：
出示图片，找生词卡片。
2、对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。
3、有节奏地读词语。
4、说一说：
小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。
四、读书比赛。
组织学生分小组进行比赛
男生、女生进行比赛
五、课堂小结
六、作业布置
回家把本课的课文朗读给家长听
教
后
感
课题
识字2
节次
2
课型
新授
教
学
目
标
情感态度
教育学生留心观察校园生活
知识
掌握
能正确、流利地朗读课文
能力发展
培养学生的识字能力
教学
要点
重点
能正确书写本课词语
难点
能够积累词语，掌握词语的节奏感
教学
方法
教法选择
引导朗读
学法指导
自主学习
教具准备
课件
学具准备
无
课
堂
构
建
一、复习生字。
1、指名读词语。
2、师生合作读词语。
师做动作，生读词。
3、同桌两位同学合作读词语。
二、学习汉字，记住字形。
1、小组合作学习：
用学过的识字方法记住字形。
2、全班汇报：
你记住哪个字？
你是怎样记住的？
三、指导书写。
课
堂
构
建
1、观察：
每个字的间架结构及在田字格里的位置。
2、比较：
“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。
3、教师范写：
“琴”。
4、学生练习写字：
小组互评，教师评价。
四、课堂小结
五、作业布置
1、抄写生字新词。
2、预习新课。
教
后
感
课题
5一株紫丁香
节次
1
课型
新授
教
学
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