苏教版二年级上册期中复习数学.docx

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苏教版二年级上册期中复习数学

第一单元：

重难点：

计算题1、正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算

应用题（重要）2、理解“求比一个数多（或少）几的数是多少”的实际问题的数量关系

复习知识点：

1、做计算题时要注意“一看、二想、三算、四查”。

首先题目要看仔细，数字、运算符号不要抄错；

其次想运算顺序（从左到右），灵活选择是采用口算还是笔算（只有在两位数加减整十数或个位数时才能用到口算）；

再次要书写认真、格式规范、竖式中各数位要对齐，列竖式时，一定要用到尺子；

最后认真检查计算结果是否正确，横式上得数是否填写完整。

例题：

列竖式计算35+15后，得到50，但要注意，仍然不可以用口算，因为只有两位数减整十数才可以，被减数为整十数，仍需要用笔算。

2、加强口算练习和估算能力的培养。

要求每天至少练习30道口算题，可以和家长一起进行“听算训练”“抢答比赛”“口算接力”等多种形式的练习，提高学生的应变能力。

估算能够培养学生的数感，快速确定运算结果的取值范围，例如38+57，估算范围应该是90~100之间，当学生忘记进位，得到结果85时，应该很快判断出结果是错误的。

自觉养成估算的习惯，可以避免粗心大意导致的一些错误。

3、结合实际操作理解数量关系。

主要可以引导学生用不同的方法把两个数量变得“同样多”，归纳三句话就是

“多的去掉，去全部”。

。

。

。

。

如果多了，我们把多的个数全部去掉；

“少的添上，添全部”。

。

。

。

。

如果少了，我们把少的个数全部添上；

“移多补少，平均分”。

。

。

。

。

移多补少我们就把相差的个数平均分成两份。

“增”和“减”都使总量发生了变化，而“移多补少”时总量不变。

第1题，采用“少的添上，添全部”，小芳和小英比比小英少19张，添全部，就添19张；

第2题，采用“移多补少，平均分”，首先要满足可以平均分，那么只能小英和小华，小英多，那么就应该小英给小华，小英比小华多20张，平均分就应该让小英给小华10张。

4、应用题求比一个数多（或少）几的数是多少。

如果比他多，用加法；

如果比他少，用减法。

注意看清和谁比的！

例题：

比绘画组多，多用加法，就为43+28，最后得到结果，注意单位。

单位的区分：

“多少”、“几”、“？

”后面的那个字就是单位。

如“多少个人”，单位是“个”。

易错题分析：

一定要看清与谁相比！

第2题，菠萝与梨相比，所以是用第1问得出来的结果。

注意提醒孩子看清和谁比的。

5、最多最少问题。

假如多，就加1；

假如少，就减1。

羽毛球比跳绳少，少就减1,60-1得到59；

篮球比跳绳多，多就加1,60+1得到61。

6、其他易错题型

这种问题可以让孩子试着读清题目，70比一个数大1，那么这个数一定比70要小，只能为69；70比一个数小1，那么这个数一定比70大，只能为71。

画图题首先看清让画的图形是什么。

第1题画○，第2题画△。

其次看清多几还是少几。

先一一对应，画出同样多，然后多的添上，少的擦掉。

最后列式的时候，多的我们要用加法，一个加数是和第一排同样多的个数，另一个加数是多的个数；少的我们要用减法，被减数是和第一排同样多的个数，减数是少的个数，注意顺序和运算符号。

一共有多少只我们要用连加的方法，注意，连加要用竖式计算。

这种问题，题目中有多余条件，要让孩子学会筛选，只找与题目有关的条件，有关就用，无关就忽视不要看。

这种问题注意分两步计算。

首先先求到人民路车站后，下了16人，那么车上就还有45-16，也就是29人；最后求上车9人后，就要加上9人，就为38人。

补充条件一定要记住，看清和谁比的，知道男生与女生比，男生人数是问题，那么我们还要知道女生的人数。

第二单元：

重难点：

1、直观认识四边形、五边形、六边形以及平行四边形

2、在折、剪、拼等活动中感受平面图形之间的联系

复习指导：

1、以“边”和“角”为切入口，初步认识常见的多边形。

通过动手操作，感知平行四边形的特点，比如用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形；把一张长方形纸剪拼成一个平行四边形；在方格纸上画一个平行四边形等，都能积累认识图形的经验。

2、通过“折、剪、拼、移”等图形变换，使学生在动态变化中加深对图形的认识，感受不同图形之间的联系和区别。

比如：

按照要求将长方形纸折成三角形、四边形、五边形或者六边形；把长方形木框拉成平行四边形，观察变与不变的量；将四边形、五边形等进行分割。

重点题再现：

画平行四边形时，首先确定一个边，确定它的长度；其次，在上面相同方向画上同样长度的线段，注意错开一些，最后将左右两边的线补充完整。

强调：

画图一定要用尺子！

七巧板拼多边形时，只看最外面的图形，可拿铅笔将最外框画出来，然后数边数，几条边就为几边形，注意，三条边叫三角形。

强调：

写几边形时，数字一定用大写。

折纸后看多边形，方法同上。

统计多边形时，用上面的方法，在多边形上面写上数字，几条边，就为几边形。

再次强调：

写几边形时，数字一定用大写。

重点题目！

可以让孩子自己画几遍，书上原题，具体解法看书上16页，第二题。

第三单元：

重要考点！

重难点：

1、初步认识乘法的意义，体会乘法与加法的联系与区别，知道乘法算式各部分名称。

2、熟记1~6的乘法口诀，熟练计算6以内的乘法；知道乘加、乘减的运算顺序，能正确计算乘加、乘减式题。

复习指导：

1、本单元结构如下

2、在具体情境中理解“几个几相加可以用乘法计算”，由加法算式过渡到乘法算式，体会乘法与加法算式之间的联系。

3、记忆乘法口诀时首先要理解每句口诀的意义，然后在“用”中“记”，在“记”中“用”，将口诀熟背如流。

最后要利用乘法口诀解决实际问题，能有条理叙述题意，列式计算。

重点题再现：

重点题目！

第1题，小芳和小力踢得同样多，那么就用乘法计算。

第2题，小芳和小玉踢得不同样多，只能用加法计算。

平均分给6个小朋友，一定是6乘一个数，那么一个一个试，找到在范围内的数就比较简单了。

重点题目！

区分这三个问题写出来的算式。

6个4相加，可以用乘法表示。

最后应写成6×4=24或4×6=24.

两个乘数都是5，那么应该写成5×5=25。

4×3的积应是用乘法，写成4×3=12.注意：

第3题顺序不可颠倒！

重点题目！

几个几的问题，要认清为几个几。

有a堆，每堆b个，就是a个b。

注意：

只有求几个相同加数的和，才能使用乘法。

注意区分，相同的数可以用乘法；不同的数，只能用加法。

解此类题目注意，任选三个数，一定要从给的数当中选，不可以有别的数；同时看清题目是要求写乘法算式。

看口诀，写乘法算式。

注意熟练掌握。

每盆朵数相同，用乘法进行计算。

重点题目！

务必掌握！

遇到单价的问题，一定要知道用乘法计算。

告诉你每个物品的钱数，求买几个东西要付多少元时要用乘法。

需要找钱时，要用减法。

注意区分。

第四单元：

重要考点！

重难点：

1、体会“平均分”，初步认识除法的意义，知道除法各部分名称，理解并掌握运用乘法口诀求商的方法。

2、熟练使用1~6的乘法口诀求商，体会乘、除法之间的联系，能解决有关平均分的实际问题。

复习指导：

1、结合实例理解“平均分”的意义，会“每几个一份地分”，还要会“平均分几份”。

给孩子开放思考的空间，比如提问“12支笔，可以怎样平均分”，让学生在思考的过程中进一步加深对“平均分”的理解。

2、能根据一句口诀或者一幅情境图写出乘法和除法算式，体会两者之间的联系，熟练运用乘法口诀求商。

重点题再现：

解决这类题目主要就是考察对乘法口诀的掌握情况，商为4，那么一定是除法算式。

重点题目！

看算式，想口诀。

务必熟练！

同时掌握各部分名称，知道被除数，除数，商各是几。

重点题目！

第1题，用乘法计算。

有5盒，每盒4个，求一共有多少个要用乘法计算。

第2题，用除法计算。

一共多少个，每几个一份，问可分成几份，这种问题用除法计算。

注意：

我们看最后一个空，就是问的问题。

问题的结果一定是商！

20÷4=5。

第3题，用除法计算。

一共有多少个，平均分成几份，问每份几个，这种问题用除法计算。

同样强调顺序。

20÷5=4。

注意顺序，同上。

重点题目！

分清有几堆，每堆几个。

注意第3题，重点掌握。

注意提一个乘法计算的问题，可以参考第2题。

重点题目！

一共有24页，每天看6页，要用除法计算。

根据题意写算式，并计算。

（1）被除数是18，除数是6，商是多少？

（2）把20平均分成5份，每份是多少？

（3）10个草莓，每个小朋友吃2个，可以分给几个小朋友？

注意对除法算式各部分的掌握。

根据口诀写除法算式

口诀：

（）十八

算式:

（）

掌握口诀，并灵活运用。