高考诗歌鉴赏答题模式研究.docx

高考诗歌鉴赏答题模式研究.docx

《高考诗歌鉴赏答题模式研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考诗歌鉴赏答题模式研究.docx（19页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

高考诗歌鉴赏答题模式研究

以2011高考为例研究诗歌鉴赏常考题型及其答题技巧

*分析意象、意境型   

  提问方式：

这首诗营造了一种怎样的意境？

  提问变体：

这首诗描绘了一幅怎样的画面？

表达了诗人怎样的思想感情？

 解答分析：

这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

答题步骤：

①描绘诗中展现的图景画面。

并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

答题示例：

【全国新课标卷】（陕西、海南、河南山西新疆宁夏吉林黑龙江等8省市区）

阅读下面这首唐诗，完成8-9题。

春日秦国怀古

周朴①

荒郊一望欲销魂②，泾水萦纡③傍远村。

牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

【注】①周朴（？

-878），字太朴，吴兴（今属浙江）人。

②销魂：

这里形容极其哀愁。

③泾水：

渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。

萦纡：

旋绕曲折。

8.这首诗表现了诗人什么样的感情？

请简要分析。

（5分）

答：

表现了怀古伤今之情。

诗人春日眺望泾水，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。

【重庆卷】

12阅读下面这首诗，然后回答问题。

（6分）

渡江[明]张弼

扬子江头几问津①，风波如旧客愁新。

西飞白日忙于我②，南去青山冷笑人。

孤枕不胜乡国梦③，敞裘犹带帝京尘④。

交游落落俱星散⑤，吟对沙鸥一怆神。

（2）指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。

（2分）

【参考答案】以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。

【山东卷】

14.阅读下面这首唐诗，回答问题。

咏山泉

储光羲

山中有流水，借问不知名。

映地为天色，飞空作雨声。

转来深涧满，分出小池平。

恬澹无人见，年年长自清。

（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？

诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？

【参考答案】

（2）这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。

诗人借咏山泉表现了淡薄清高、任性自然的情怀。

【安徽卷】

阅读下面这首诗，完成8-9题

琅琊溪

【宋】欧阳修

空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。

不知溪源来远近，但见流出山中花。

[注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。

琅琊溪在滁州狼牙山。

②槎（chá）：

这里指拼扎而成的简易木桥。

8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？

表达了作者怎样的情感？

（4分）

答：

这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。

表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。

* 分析技巧型   

  提问方式：

这首诗用了怎样的表达技巧？

  提问变体：

请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。

诗人是怎样抒发自己的情感的？

有何效果？

答题步骤：

（1）准确指出用了何种手法。

（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

  （3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

【上海卷】

（四）阅读下面的诗歌，完成14-16题（8分）

明月何皎皎

明月何皎皎，照我罗床帏。

忧愁不能寐，揽衣起徘徊。

客行虽云乐，不如早旋归。

出户独彷徨，愁思当告谁？

引领①还入房，泪下沾衣裳。

【注】①引领：

伸颈远望。

16.本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从这一角度加以赏析。

（4分）

【参考答案】

16.（4分）“我”揽衣而起，出门徘徊，伸颈远望，回房落泪；这些动作写出了“我”夜不能寐的状态；流露出忧愁、孤独的情绪，表达了思念家乡、思念亲人的情感。

（动作1分；状态1分；情绪1分；情感1分）

【山东卷】

14.阅读下面这首唐诗，回答问题。

咏山泉

储光羲

山中有流水，借问不知名。

映地为天色，飞空作雨声。

转来深涧满，分出小池平。

恬澹无人见，年年长自清。

（1）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。

”的妙处。

【参考答案】

14.

（1）这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。

山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。

山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。

【江西卷】

14.阅读下面这首诗按要求回答问题。

（8分）

清明

黄庭坚

佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。

雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。

人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。

贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。

【注】①此诗作于诗人被贬宜州期间。

②士：

指介之推，春秋时晋人。

从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居锦山被烧死。

（1）这首诗首联写抒情有什么特点？

（4分）

【参考答案】

14.（8分）

（1）运用拟人、对比的修辞手法，描写清明时节两种不同的景色，以乐景写哀情。

【浙江卷】

（二）阅读下面这首词，完成21-22题。

（7分）

蝶恋花·出塞

[清]纳兰性德

今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。

满目荒凉谁可语？

西风吹老丹枫树。

从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。

一往情深深几许，深山夕照深秋雨。

22.简析画线句的表现手法。

（4分）

【参考答案】22.（4分）

①以情相问，以景作答；②化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果。

③“深山”、“夕阳”、“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。

【福建卷】

6.阅读下面的这首诗，回答问题。

（6分）

晓至湖①上

【清】厉鹗

出郭晓色微，临水人意静。

水上寒雾生，弥漫与天永。

折②苇动有声，遥山淡无影。

稍见初日开，三两列舴艋。

安得学野凫，泛泛逐清景③。

【注】①湖：

杭州西湖。

②折：

弯曲。

③景：

影。

（2）请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。

（3分）

答：

（2）答题要点：

①对比：

以“有声”与“无声”对比，近写声觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。

②对偶：

以“折苇”对“遥山”，近景与远景结合，以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富或层次分明），意境淡雅（或幽静、清新）（其他看法，言之成理亦可。

）

* 分析语言特色   

  提问方式：

这首诗在语言上有何特色？

  提问变体：

请分析这首诗的语言风格。

谈谈此诗的语言艺术。

答题步骤：

（1）用一两个词准确点明语言特色。

（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。

  （3）指出表现了作者怎样的感情。

【山东卷】

14.阅读下面这首唐诗，回答问题。

咏山泉

储光羲

山中有流水，借问不知名。

映地为天色，飞空作雨声。

转来深涧满，分出小池平。

恬澹无人见，年年长自清。

（1）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。

”的妙处。

答：

【参考答案】

（1）这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。

山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。

山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。

【安徽卷】

阅读下面这首诗，完成8-9题

琅琊溪

【宋】欧阳修

空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。

不知溪源来远近，但见流出山中花。

[注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。

琅琊溪在滁州狼牙山。

②槎（chá）：

这里指拼扎而成的简易木桥。

9.青葱虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。

（4分）

【参考答案】实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意。

以及溪源之远、溪流的曲折。

虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。

【山东卷】

14.阅读下面这首唐诗，回答问题。

咏山泉

储光羲

山中有流水，借问不知名。

映地为天色，飞空作雨声。

转来深涧满，分出小池平。

恬澹无人见，年年长自清。

（1）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。

”的妙处。

【参考答案】

14.

（1）这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。

山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。

山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。

这两句与前面两句形成了先抑后扬（欲扬先抑）的效果。

前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。

如此描写也为最后两句称赞山泉做了铺垫。

【江西卷】

14.阅读下面这首诗按要求回答问题。

（8分）

清明

黄庭坚

佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。

雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。

人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。

贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。

【注】①此诗作于诗人被贬宜州期间。

②士：

指介之推，春秋时晋人。

从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居锦山被烧死。

（1）这首诗首联写抒情有什么特点？

（4分）

答：

___________________________________________

【参考答案】

14.（8分）

（1）运用拟人、对比的修辞手法，描写清明时节两种不同的景色，以乐景写哀情。

【四川卷】

12.阅读下面的宋诗，然后回答问题。

（8分）

怀天经、智老，因访之

陈与义

今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。

客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。

西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。

忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。

（选自《陈与义集校笺》）

【注】天经，姓叶，名；智老，即大圆洪智和尚。

诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。

（2）请对这首诗第二联进行赏析。

（5分）

【参考答案】

（2）答案示例：

诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，此种生活，是苦是乐，是悲是喜，诗中并没有直接道出，给读者留下了想象的空间。

“客子”对“杏花”，“诗卷”对“雨声”，融情于景，以自然清新的笔调表现了诗人的平淡闲适之情。

（5分）

*炼字型   

  提问方式：

这一联中最生动传神的是什么字？

为什么？

    提问变体：

某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

  解答分析：

古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。

答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：

（1）解释该字在句中的含义。

（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。

  （3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

【天津卷】

阅读下面的诗，按要求作答。

（8分）

骤雨

【宋】华岳

牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。

怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。

牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧西北。

慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。

——据文渊阁《四库全书》

（1）第三、四句“卷”“吼”两个词有什么表达效果？

请结合诗句简析。

（2分）

1）“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。

“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。

* 一词领全诗型   

  提问方式：

某词是全诗的关键，为什么？

  解答分析：

古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

答题步骤：

（1）该词对突出主旨所起的作用。

（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

（2）答题示例：

春夜洛城闻笛  李白  

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

  此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

  “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？

你是否同意“关键”之说，为什么？

  答：

“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）。

这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。

可见“折柳”是全诗的关键.   

* 情感、主旨型   

提问方式：

表达了怎样的思想感情？

这首诗的主旨是什么      提问变体：

这首诗反映了怎样的社会现实？

这首诗表现了怎样的情趣？

或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

答题步骤：

（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容  

（2）运用了何种表达技巧  （3）抒发什么情感  

  答题示例：

阅读下面这首宋词，然后回答问题。

（8分）（06年全国卷2）  南柯子 王炎  

山冥去阴重，天寒雨意浓。

数枝幽艳湿啼红。

莫为惜花惆怅对东风。

  蓑笠朝朝出，沟塍处处通。

人间辛苦是三农①。

要得一犁水足望年丰。

  〔注〕①三农：

指春耕、夏耘、秋收。

（2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。

答：

描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。

（步骤三）  

【广东卷】

10、阅读下面的宋词，然后回答问题。

（7分）

减字木兰花

苏轼

莺初解语，最是一年出好处。

微雨如酥，草色遥看近却无。

休辞醉倒，花不看开人易老。

等待春回，颠倒红英间绿苔。

结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。

（4分）

【参考答案】

（2）对早春的喜爱；“休辞”、“人易老”、“莫待”，表达了作者一种珍惜光阴和时间，不要虚度人生，错过大好时光的感慨！

【福建卷】

6.阅读下面的这首诗，回答问题。

（6分）

晓至湖①上

【清】厉鹗

出郭晓色微，临水人意静。

水上寒雾生，弥漫与天永。

折②苇动有声，遥山淡无影。

稍见初日开，三两列舴艋。

安得学野凫，泛泛逐清景③。

【注】①湖：

杭州西湖。

②折：

弯曲。

③景：

影。

（1）这首诗情感丰富，请作分析。

（3分）

答：

【参考答案】

（1）答题要点：

①喜爱幽静：

“人意静”、“寒雾生”等。

②亲近自然：

“临水、“稍见初日开”等；③向往自由：

“学野凫”、“逐清景”等；④自由暂不可得的惆怅：

“安得”。

（意思对即可）

【全国卷】【适用范围】贵州、云南、甘肃、内蒙古、青海、西藏、河北、广西（8省市区）

12.阅读下面这首宋词，然后回答问题。

（8分）

关河令周邦彦①

　　秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。

伫听寒声②，云深无雁影③。

更深人去寂静。

但照壁孤灯相映。

酒已都醒，如何消夜永！

　　[注]①周邦彦（1056~1121）：

字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。

②寒声：

指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。

③雁：

古人认为雁能传书。

（2）简要分析作者在这首词中所表现的心情。

　　【参考答案】

（2）作者意在写心境、写情，但主要笔墨却是写环境，而白日萧瑟清寒的环境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的环境更浸润了主人公的孤独感。

【全国新课标卷】（陕西、海南、河南山西新疆宁夏吉林黑龙江等8省市区）

阅读下面这首唐诗，完成8-9题。

春日秦国怀古

周朴①

荒郊一望欲销魂②，泾水萦纡③傍远村。

牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

【注】①周朴（？

-878），字太朴，吴兴（今属浙江）人。

②销魂：

这里形容极其哀愁。

③泾水：

渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。

萦纡：

旋绕曲折。

8.这首诗表现了诗人什么样的感情？

请简要分析。

（5分）

答：

表现了怀古伤今之情。

诗人春日眺望泾水，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。

【上海卷】

（四）阅读下面的诗歌，完成14-16题（8分）

明月何皎皎

明月何皎皎，照我罗床帏。

忧愁不能寐，揽衣起徘徊。

客行虽云乐，不如早旋归。

出户独彷徨，愁思当告谁？

引领①还入房，泪下沾衣裳。

【注】①引领：

伸颈远望。

16.本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从这一角度加以赏析。

（4分）

【参考答案】

16.“我”揽衣而起，出门徘徊，伸颈远望，回房落泪；这些动作写出了“我”夜不能寐的状态；流露出忧愁、孤独的情绪，表达了思念家乡、思念亲人的情感。

【山东卷】

14.阅读下面这首唐诗，回答问题。

咏山泉

储光羲

山中有流水，借问不知名。

映地为天色，飞空作雨声。

转来深涧满，分出小池平。

恬澹无人见，年年长自清。

（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？

诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？

答：

【参考答案】

（2）这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。

诗人借咏山泉表现了淡薄清高、任性自然的情怀。

【安徽卷】

阅读下面这首诗，完成8-9题

琅琊溪

【宋】欧阳修

空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。

不知溪源来远近，但见流出山中花。

[注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。

琅琊溪在滁州狼牙山。

②槎（chá）：

这里指拼扎而成的简易木桥。

8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？

表达了作者怎样的情感？

（4分）

【参考答案】8.这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。

表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。

【江苏卷】

9. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（10分）

春日忆李白

杜甫

白也诗无敌，飘然思不群。

清新庾开府，俊逸鲍参军。

渭北春天树，江东日暮云。

何时一樽酒，重与细论文。

注：

庾开府、鲍参军：

指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。

渭北、江东：

分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。

论文：

此处指论诗。

（2）“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？

用了何种表现手法？

（4分）

【参考答案】

（2）表达了双方翘首遥望的思念之情：

作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。

用了借景抒情、寓情于景的表现手法。

*评价题型   

提问方式：

评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。

这种题型酷似政史考试中的判断说理题。

其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。

答题思路：

（1）认真审题  

（2）深入阅读理解诗词  （3）结合诗歌内容，结合评论答题  

答题注意：

紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词      

【天津卷】

阅读下面的诗，按要求作答。

（8分）

骤雨

【宋】华岳

牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。

怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。

牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧西北。

慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。

——据文渊阁《四库全书》

（3）有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？

（3分）

【参考答案3）不好。

开篇写暴雨骤至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。

如果把第五、六句放在开头，牧童就成了描写的重心，冲淡了诗的艺术效果。

好。

先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨突至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。

而按照现在的顺序，在表达上略显突兀。

【辽宁卷】

阅读下面这首宋诗，完成8～9题。

题郑防画夹五首①（其一）黄庭坚

惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘洞庭③。

欲唤扁舟归去，故人言是丹青。

[注]①郑防：

画的收藏者，生平不详。

画夹：

分页装潢的画册。

②惠崇：

北宋僧人，画家。

擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。

③潇湘：

指湘江，流入洞庭湖。

9．古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这“太过”、太夸张了。

你认为这个批评恰当吗?

请简要说明理由。

（5分）

不恰当。

表面看，这首诗确有不合常理处，但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中景色而产生幻觉的一种独特感受，从而赞赏画的高度逼真。

批评者却未能领悟诗的这种佳趣。

*比较评价题型   

  提问方式：

给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。

   答题思路：

（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。

（2）要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性。

（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。

表述时要注意条理清楚，层次分明

【湖北卷】

14.阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。

（8分）

登城望湖楼晚景

刘敞苏轼

横风吹雨入楼斜，雨映寒空半有无，

重楼闲上倚城隅。

壮观应须好句夸。

浅深山色高低树，雨过潮平江海碧，

一片江南水墨图。

电光时掣紫金蛇。

（1）两诗均写江南雨景，但景色有异，《登城》写的是□□□□，《望湖楼晚景》写的是疾风骤雨。

（2分）

（2）两诗第一句都描写相对静止的画面，请分别说说它们在原诗结构中的作用。

（2分）

（3）以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。

（4分）

【参考答案】

14.

（1）濛濛细雨

（2）刘诗第三句承接前两句，并与濛濛细雨叠加，以形成下句所云“江南水墨图”意境。

苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势。

（3）刘诗用“雨映寒江半有无”作为背景，用“浅深山色高低树”作为主景，虚实结合，浓淡配置，相互映衬，描绘出“一片江南水墨图”的优美画面。

苏诗描绘的是由疾风、骤雨、雷电所构成的壮美景观，“横风吹雨”“电光时掣”先后出现，中间插入“雨过潮平”的短暂平静，跌宕起伏，更凸显其壮观。