《萤火虫》大班教案.docx

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《萤火虫》大班教案

2022年《萤火虫》大班教案

2022年《萤火虫》大班教案1

　　活动目的：

　　1、猜谜语，了解萤火虫的外形特征，培养幼儿暇想，判断能力。

　　2、初步了解动物传递信息的方式，拓展幼儿的知识面，激发幼儿的探索欲望。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、图片：

萤火虫，蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀。

　　2、音乐。

　　活动过程：

　　一、借助谜语引出话题，

　　师：

小朋友们好!

今天老师带来了一个谜语，想请小朋友们猜猜看这谜语的谜底是什么?

（出示谜语，读一遍，让小朋友猜）

　　师：

小朋友，猜对了，这个谜语的谜底就是萤火虫。

　　二、了解萤火虫的外形特点，知道动物传递信息的方式。

　　师：

请小朋友说说（出示图片）萤火虫有什么特点?

　　师：

为什么尾巴会亮的，小朋友说说看。

　　师：

因为萤火虫是在晚上飞，尾巴像小灯笼一样，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，与好朋友传递信息了。

　　师：

小朋友知道萤火虫是怎样与自己的好朋友传送信息了，那其它动物（出示图片）比如说，蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀，它们是怎样与同伴交流的呢?

　　师：

蚂蚁是触角传递信息的。

　　师：

请两个小朋友来当小蚂蚁与自己的好朋友传递信息。

　　师：

那蜜蜂和蟋蟀又是怎样与自己的好朋友交流的呢?

　　师：

蜜蜂跳舞与同伴传递信息，蟋蟀振动翅膀与同伴传递信息。

　　师：

请小朋友当当小蜜蜂，与好朋友传递信息

　　师：

请小朋友像蟋蟀与好朋友传递信息。

　　结束部分：

　　动物王国的国王要举行音乐会，它希望每个小动物都参加，请小朋友来当小动物，去告诉你们的好朋友，好吗?

（音乐起）

2022年《萤火虫》大班教案2

　　活动目标;

　　初步培养孩子的语言信息输出能力，能谈论、讲述简单故事及事情。

　　通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动过程;

　　我今年带大班，根据大班孩子的年龄特点和理解水平，我设计了一次语言活动《萤火虫找朋友》。

语言的学习规律是先听后说，

　　信息输入——信息整合——信息输出。

大班输出型课多一些，如谈话、讲述。

　　1、讲故事。

　　我利用孩子喜欢用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在优美的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它决定提着灯笼去结识一些新朋友，萤火虫一边飞，一边找，看见一只小青蛙——”中间孩子们有的小声讨论，有极少数孩子不注意听我讲故事在做小动作或者东张西望。

　　2、讨论。

　　等我讲完故事后，又拿出我事先准备好的教具——绘画让孩子观察，且让幼儿互相讨论。

之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到

　　朋友？

”大多数幼儿你争我抢回答问题很积极，说“朋友之间应该帮助”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。

在下面做小动作和东张西望的孩子

　　还在那里进行他们自己的事情，根本不听我的提问。

　　3、总结。

　　我最后把孩子的讨论回答的内容作了一个简单的总结，“萤火虫所以找不到朋友，是因为萤火虫只想从朋友那里获得快乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个朋友也找不到。

朋友之间应该互相帮助。

”

　　4、活动结束。

　　“我们班的孩子应该互相帮助，这样你的朋友会很多，你也不会孤独，会感到很幸福。

”

　　反思：

　　我根据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲述，所以我在活动中让孩子讨论并讲述出

　　自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。

但有几个孩子在活动中表现出不认真

　　听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前

　　没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个

　　尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照顾，平时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，具体是

　　这样操作的：

依据孩子的兴趣和发展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培养良好的习惯；与孩子交谈时，用孩子能听

　　得懂的语言，鼓励孩子主动提问。

2022年《萤火虫》大班教案3

　　活动目标

　　1、能用自己创编的动作大胆地重现AB两段乐曲。

　　2、尝试在双圆队形中学跳集体舞，借助标记的提示掌握转圈的方向。

　　3、在固定的动作模式中学习交换舞伴，体验与同伴合作的快乐。

　　活动准备

　　1、ppt、音乐（太阳、月亮、星星）

　　2、右手上贴有标记。

　　活动过程

　　一、倾听音乐，用身体动作表现星星和萤火虫。

（出示PPT）

　　师：

又是一个晴朗的夜晚，星星和萤火虫又出来跳舞啦，小星星快来准备好，听好音乐，舞会开始啦!

（播放星星和萤火虫音乐）

　　二、再次倾听音乐，分析音乐特点。

　　1、欣赏音乐。

　　师：

星星和萤火虫跳的太美了，先回位置上休息一下。

星星和萤火虫找到好朋友，接下来会干什么?

让我们一起来听一听。

（放月亮的音乐）

　　师：

听了这首乐曲，你觉得星星和萤火虫可能在干什么?

　　2、再次欣赏音乐，感受音乐节奏

　　师：

你们的想法很有趣，让我们再来听一听，这是一首几拍子的乐曲?

（放月亮音乐）

　　师：

谁听出来了，这是一首几拍子的乐曲?

　　：

你们小耳朵太灵了，这是一首三拍子的乐曲，星星和萤火虫还用这首三拍子的乐曲跳舞呢，我们来看看它们是怎么跳的呢?

（出示PPT）

　　三、熟悉音乐的基础上，学会跳拉手圆圈舞。

　　1、幼儿示范舞蹈动作。

　　师：

星星和萤火虫是怎么跳舞的?

谁来教教我们?

（请两幼儿上前示范动作）

　　师：

你们表演谁?

（一个演星星，另一个萤火虫）两个人先要?

（手拉手靠在一起）然后再?

（分开）

　　师：

接下来要做什么动作了?

（转圈）是两个人一起转的吗?

谁先转呢?

（萤火虫）朝哪边转呢?

（有贴花纸的右手边转）转完之后再拉手前~后，这时候是谁转了?

（星星），星星往哪边转呢?

（同样也是贴花纸的右手边转）

　　：

原来，星星和萤火虫在跳拉手舞呢，你们看明白了吗?

　　2、集体学跳拉手舞。

　　师：

让我们一起来跳拉手舞吧，一个男孩和一个女孩手拉手找空地方站好，准备好!

（播放音乐，教师对幼儿进行指导）

　　师：

星星和萤火虫跳的真漂亮，请你们回到自己的（大考吧幼儿教育）位置上去吧。

星星和萤火虫还跳起了圆圈舞呢!

看，谁在里圈，谁在外圈?

请星星们站在点上，萤火虫们找到自己的好朋友跟他面对面。

　　师：

好朋友面对面跳舞是件很开心的事情，所以我们要面带?

（微笑）眼睛还要?

（看着对方）准备开始啦!

（放音乐）

　　3、学习交换舞伴跳舞。

（出示PPT）

　　师：

（幼儿回位置）你们跳得真美，萤火虫和星星还要找更多的朋友跳舞呢，怎么办呢?

（交换舞伴）怎么换舞伴呢?

　　师：

我们来看看它们是怎么换朋友的（出示PPT）

　　师：

它们换了几次?

（两个箭头表示两次）那是谁在换?

（萤火虫）往哪边换的?

（箭头方向就是右边）星星要不要动?

（不要）

　　师：

范老师哼音乐，小朋友来换朋友试试看，准备好。

（边哼音乐边指导）

　　师：

这次我们听着音乐来交换舞伴吧。

（放音乐）

　　4、拉手舞和换舞伴结合跳。

　　师：

呀，又找到新朋友了，太开心了!

让我们和新朋友来跳拉手舞吧。

（教师边哼唱音乐边指导）

　　师：

让我们再来一次，听好音乐。

（放音乐）

　　四、完整表演舞蹈，体验合作的乐趣。

　　1、完整欣赏乐曲ABC段，教师帮助幼儿梳理音乐结构。

　　师：

小朋友你们已经会跳了圆圈舞，星星和萤火虫想邀请你们去参加他们的舞会呢，你们想不想去?

去参加舞会可不能跳错了，让我们听着音乐想一想做了哪些动作吧。

　　师：

（播放音乐）第一段，小星星眨着眼睛出来啦。

第二段，萤火虫出来找朋友啦。

第三段，萤火虫找到了好朋友，他们一起跳起了拉手舞，然后交换舞伴，玩得真开心啊!

你们听明白音乐了吗?

　　2、完整表演舞蹈。

　　师：

让我们听着音乐参加它们的舞会吧!

（放音乐）

　　3、发现问题，尝试解决。

　　4、交换角色表演舞蹈。

　　师：

你们的舞姿太美了，这次请男孩表演萤火虫，女孩演星星，星星们准备好，舞会开始啦!

（放音乐）

　　五、结束活动。

　　师：

听，这是谁的声音?

（小鸟）原来天亮了太阳出来了，星星和萤火虫要回家休息了!

2022年《萤火虫》大班教案4

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道只有真心帮助别人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快乐。

　　2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。

　　活动准备：

　　萤火虫图片、各种小动物图片、头饰（萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱）、课件

　　活动过程：

　　一、谈话导入今天萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼！

　　在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，咱们快来看一看，它都找了谁做朋友了？

　　二、欣赏故事，理解内容

　　1、放课件，幼儿初步欣赏感知

　　2、提问：

萤火虫都找了谁做朋友？

（小蚂蚱、小蚂蚁）介绍小蚂蚱：

它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它经常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”

　　过渡语：

萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢？

（幼儿根据理解说）

　　3、放课件，幼儿第二次欣赏，进一步了解故事内容提问：

它们都是怎么说的？

　　4、欣赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容过渡语：

萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的？

（幼儿尝试学对话）

　　1）放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容

　　2）学习对话：

它们是怎么说的？

你试着学一学（分角色复述对话）（如果孩子不熟再听录音）

　　3）交流：

小蚂蚱请萤火虫帮什么忙？

　　萤火虫是怎么说的？

　　听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢？

　　你觉得它们会成为朋友吗？

　　（设想故事结果：

会，宽容萤火虫；不会，朋友应该相互帮助）

　　5、欣赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容过渡语：

萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁？

（小蚂蚁）它是怎么说的？

请你仔细听一听，学一学它们说话

　　1）放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容

　　2）学习对话：

它们是怎么说的？

你学一学{萤火虫找到了谁？

怎么说的？

小蚂蚁怎么回答的？

}

　　（分角色复述对话）（如果孩子不熟再听录音）

　　3）交流：

天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么？

　　萤火虫是怎么说的？

　　听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想？

　　小蚂蚁会和萤火虫做好朋友吗？

　　（设想故事结果：

会，宽容萤火虫；不会，朋友应该相互帮助）

　　三、创编故事

　　1、创编和小蚂蚱交朋友你们说的真好！

如果你是萤火虫，你有什么好办法就和小蚂蚱成为好朋友呢？

（说话时有礼貌；帮助小蚂蚱；）现在就请小朋友来做萤火虫，看看你有什么办法能和小蚂蚱成为好朋吗？

（指名创编）

　　2、创编和小蚂蚁交朋友萤火虫可真高兴，它终于找到一个好朋友了！

谁还愿意再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好朋友？

这次请你和你身边的小朋友合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好朋友了？

　　3、情境表演：

　　1）在你们的帮助下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好朋友，你们愿意帮它找更多的朋友吗？

　　瞧，草地上有很多小动物，请你想一想：

　　在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做朋友？

　　小动物们会让萤火虫帮什么忙呢？

　　现在请你选择你喜欢的小动物，重新编一个“萤火虫找朋友”的故事好吗？

　　（到场景中摘头饰表演）咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到朋友的？

（汇报）

　　2）萤火虫交了这么多的好朋友可高兴了，从此，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，快乐的生活着。

　　四、延伸：

　　孩子们，你们帮萤火虫找到了朋友，也找到了快乐！

萤火虫非常感谢你们。

在生活中，你们是不是也有很多的朋友啊？

那请你说说怎样才能找到好朋友呢？

　　好，现在就和你的朋友们一起跳个舞吧!

（幼儿律动）

　　活动反思：

　　我根据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲述，所以我在活动中让孩子讨论并讲述出自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。

但有几个孩子在活动中表现出不认真听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照顾，平时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，具体是这样操作的：

依据孩子的兴趣和发展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培养良好的习惯;与孩子交谈时，用孩子能听得懂的语言，鼓励孩子主动提问。

2022年《萤火虫》大班教案5

　　设计思路

　　此次音乐活动《萤火虫》是大班主题活动“黑夜秘语”系列活动中的一个活动。

走进黑暗的世界，孩子们要面对恐惧，他们将依靠各种感官来认识自已生活中的另一半世界，建构对黑夜的认识。

在倾听了故事《不开灯的夜晚》、欣赏了散文《我喜欢长长的夜》、科学活动《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活动后，孩子们再不会被黑夜“吓坏”了，他们对黑夜产生了浓厚的兴趣，他们经过探索发现了黑夜中的萤火虫是那么的美，从而产生了我们今天的活动。

　　活动目标：

　　1、在欣赏歌曲的基础上，初步理解歌曲内容，引起学唱的兴趣。

　　2、学习听辨并唱准两段歌曲结尾处的区别。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　多媒体《萤火虫》

　　活动过程：

　　一、欣赏歌曲

　　1、组织幼儿通过多媒体课件欣赏歌曲《萤火虫》:

一个宁静的夜晚,有一个怕黑的孩子睡不着觉,妈妈轻轻地在孩子的耳边唱了一首歌曲帮助孩子入睡。

　　2、这首歌曲叫什么名字，你从歌里听到了什么?

　　二、理解歌曲内容。

　　1、这首歌真是太好听了，让我们一起再听一遍。

　　2、说说二段歌词是否一样

　　3、萤火虫有什么本领?

　　三、初步学唱歌曲

　　1、引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫，交流、表达自己的感受。

　　2.跟音乐轻声学唱，引导幼儿感受夜晚萤火虫慢慢飞舞，四周静悄悄的氛围。

　　3.怎么样使这首歌更好听?

（注意要中速）

　　4、教师重点范唱结二段不一样的地方

　　四、结束部分：

我们一起来把这首好听的歌演唱给大家听。

　　课后反思：

　　这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。

在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。

如：

小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。

在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。

　　在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。

活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。

在活动的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。

2022年《萤火虫》大班教案6

　　活动目标：

　　1、通过大班语言学习，初步培养孩子的语言信息输出能力，能谈论、讲述简单故事及事情。

　　2、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动过程：

　　我今年带大班，根据大班孩子的年龄特点和理解水平，我设计了一次语言活动《萤火虫找朋友》。

语言的学习规律是先听后说，信息输入——信息整合——信息输出。

大班输出型课多一些，如谈话、讲述。

　　1、讲故事。

　　我利用孩子喜欢用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在优美的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它决定提着灯笼去结识一些新朋友，萤火虫一边飞，一边找，看见一只小青蛙——”中间孩子们有的小声讨论，有极少数孩子不注意听我讲故事在做小动作或者东张西望。

　　2、讨论。

　　等我讲完故事后，又拿出我事先准备好的教具——绘画让孩子观察，且让幼儿互相讨论。

之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到朋友？

”大多数幼儿你争我抢回答问题很积极，说“朋友之间应该帮助”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。

在下面做小动作和东张西望的孩子还在那里进行他们自己的事情，根本不听我的提问。

　　3、总结。

我最后把孩子的讨论回答的内容作了一个简单的总结，“萤火虫所以找不到朋友，是因为萤火虫只想从朋友那里获得快乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个朋友也找不到。

朋友之间应该互相帮助。

”

　　4、活动结束。

“我们班的孩子应该互相帮助，这样你的朋友会很多，你也不会孤独，会感到很幸福。

”

　　活动反思：

　　我根据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲述，所以我在活动中让孩子讨论并讲述出自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。

但有几个孩子在活动中表现出不认真听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照顾，平时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，具体是这样操作的：

依据孩子的兴趣和发展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培养良好的习惯；与孩子交谈时，用孩子能听得懂的语言，鼓励孩子主动提问。

2022年《萤火虫》大班教案7

　　一、活动目标

（一）巩固对昆虫基本特征的认识。

知道萤火虫的外形特征，了解其发光的原因。

（二）通过电影教学，让幼儿感受故事主人公克服困难刻苦读书的精神。

　　（三）欣赏萤火虫的相关歌曲，学会用肢体，表现萤火虫，飞舞闪烁的优美情态。

　　（四）探索、发现生活中的萤火虫。

　　（五）养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　二、活动准备

（一）教师事先设计制作好多媒体课件、多媒体设备。

（二）影片《车胤襄萤》，做好相关处理剪接。

　　（三）小电池照明器若干个。

　　三、活动过程

（一）发现萤火虫，认识萤火虫。

　　1、教师提问：

小朋友你们看看大屏幕上投影的是什么时候，什么地方？

告诉老师你们是怎么知道的？

在树丛中有许多闪烁的亮点？

　　2、原来它们是一群小昆虫，它的名字叫萤火虫，我们放大一只仔细看看它长的什么样子？

萤火虫有头、胸、腹三部分，头上有触角、有翅膀、有三对足。

　　提问：

萤火虫的特征与昆虫基本特征相符吗？

它是不是昆虫？

（二）扩大知识视野，认识不同种类萤火虫

　　1、刚才我们只看到一只萤火虫，其实有许多的萤火虫长得都不一样，就象我们小朋友每个小朋友都不一样，大自然真奇妙。

　　2、观看不同的萤火虫，解释有的看上去好象没有发光的原因。

　　（三）了解萤火虫发光的原因

　　1、萤火虫有这么神奇的本领，小朋友们知道它为什么会有这样发光的本领吗？

（幼儿展开想象自主讨论）

　　2、原来在萤火虫腹部的最后两节长着一个发光器。

　　3、有很多人早就发现了萤火虫神奇的本领，把它写进了故事、儿歌、歌曲中，我们来听一首《小小萤火虫》的儿歌。

　　（四）观看电影故事《车胤囊萤》

　　1、萤火虫还和我们人类是好朋友，老师这里有个故事叫《辄襄萤》，让我们一起来看看它们之间发生了什么样的故事。

　　2、幼儿观影。

　　3、提问：

主人公车胤请萤火虫来做什么呢？

　　4、你想到可以请萤火虫来做什么呢？

　　（五）表现萤火虫的闪烁的情态、飞舞

　　1、教师出示发光器，让幼儿感知发光器可以象萤火虫的腹部一样发光。

　　2、幼儿尝试使用发光器。

　　3、幼儿在音乐伴奏下使用发光器象萤火虫一样翩翩起舞，飞去寻找那些需要得到帮助的人。

　　自我评价：

　　该活动将科学教育与电影教学有机的结合起来，即使幼儿获得丰富知识又发挥了电影教学的优势，使幼儿在轻松愉快的气氛中感受到人与自然的美好、和谐与互动，体会到我国古代人民的智慧和文中主人公刻苦读书的恒心与毅力。

生动的影片内容，把幼儿引入了一个饱含人文教育价值和审美的艺术境界，让幼儿体验什么是真、善、美。

　　小百科；萤火虫昆虫小至中形，长而扁平，体壁与鞘翅柔软。

头小，前胸背板发达，盖住头部。

眼半圆球形，雄性的眼常大于雌性。

在额的前方，两眼之间具触角1对，触角左右相接近。

2022年《萤火虫》大班教案8

　　设计思路

　　此次音乐活动《萤火虫》是大班主题活动“黑夜秘语”系列活动中的一个活动。

走进黑暗的世界，孩子们要面对恐惧，他们将依__各种感官来认识自已生活中的另一半世界，建构对黑夜的认识。

在倾听了故事《不开灯的夜晚》、欣赏了散文《我喜欢长长的夜》、科学活动《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活动后，孩子们再不会被黑夜“吓坏”了，他们对黑夜产生了浓厚的兴趣，他们经过探索发现了黑夜中的萤火虫是那么的美，从而产生了我们今天的活动。

　　活动目标：

　　1、在欣赏歌曲的基础上，初步理解歌曲内容，引起学唱的兴趣。

　　2、学习听辨并唱准两段歌曲结尾处的区别.

　　活动准备：

　　多媒体《萤火虫》

　　活动过程：

　　一、欣赏歌曲

　　１、组织幼儿通过多媒体课件欣赏歌曲《萤火虫》:

一个宁静的夜晚,有一个怕黑的孩子睡不着觉,妈妈轻轻地在孩子的耳边唱了一首歌曲帮助孩子入睡。

　　２、这首歌曲叫什么名字，你从歌里听到了什么？

　　二、理解歌曲内容。

　　1、这首歌真是太好听了，让我们一起再听一遍。

　　2、说说二段歌词是否一样

　　３、萤火虫有什么本领？

　　三、初步学唱歌曲

　　1、引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫，交流、表达自己的感受。

　　2.跟音乐轻声学唱，引导幼儿感受夜晚萤火虫慢慢飞舞，四周静悄悄的氛围。

　　3.怎么样使这首歌更好听？

（注意要中速）

　　４、教师重点范唱结二段不一样的地方

　　四、结束部分：

　　我们一起来把这首好听的歌演唱给大家听。

2022年《萤火虫》大班教案9

　　活动目标：

　　1、初步培养孩子的语言信息输出能力，能谈论、讲述简单故事及事情。

　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动过程：

　　我今年带大班，根据大班孩子的年龄特点和理解水平，我设计了一次语言活动《萤火虫找朋友》。

语言的学习规律是先听后说，

　　信息输入——信息整合——信息输出。

大班输出型课多一些，如谈话、讲述。

　　1、讲故事。

　　我利用孩子喜欢用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在优美的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它决定提着灯笼去结识一些新朋友，萤火虫一边飞，一边找，看见一只小青蛙——”中间孩子们有的小声讨论，有极少数孩子不注意听我讲故事在做小动作或者东张西望。

　　2、讨论。

　　等我讲完故事后，又拿出我事先准备好的教具——绘画让孩子观察，且让幼儿互相讨论。

之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到朋友？

”大多数幼儿你争我抢回答问题很积极，说“朋友之间应该帮助”、“萤火虫太自私”“萤火虫