记叙文重点段落语句的分析及体味.docx

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记叙文重点段落语句的分析及体味

记叙文重点段落、语句的分析与体味（例析）

考点精讲

理解词语在文中的含义

联系上下文选择恰当的义项；辨析同义词、近义词在语言运用中的差异；分析词语在文中的隐含内容；准确把握指示代词的含义；把握词语概括的内容。

每个词语都有其最基本的意义，但在具体的文章中间，在特定的语境之中，往往有的词语的内涵或外延被临时放大，被赋予了同文章主题思想、或者作者思想感情、或词语大意密切相关的特定含义。

理解、领悟这些“浓缩精华”的词语，“剖析”其概括的具体内容，至为关键的一点就是须从整体上去认知，把这个词语放在相对较为宽泛的语言背景中去分析，有意识地结合上下文进行积极的思考，才有可能最大限度地破解它所概括的内容。

　理解文中重要的句子

理解句子的基本意思：

在阅读中，采取整体联系分析，从多角度入手。

辅以对句子成分的分析提炼，化大为小，化繁为简，通过细密的疏理，挖掘出其中的基本意思；掌握句子的特定含义：

有的记叙文以含蓄取胜，有的语意委婉间接，在理解上就不能孤立地、静止地去解析这些语句，而应从更宽广的层面上，从不同的角度切入，作综合的、全面的、深刻的思考，才能真正把握这些语句的真谛，才能对这个语句所在的语段或文章形成正确的认识

和理解；掌握句子的深层含义：

记叙文中一些抽象深奥的句子，是对全文重点表达对象的抽象概括、凝炼升华，对这些的内容的合理阐发，实质上就是对相关内容的概括总结，解答时，既要考虑表达的流畅通达，更要注重内容的完整全面。

例题点拨

【例题】

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　弟弟

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　张爱玲

①我弟弟生得很美而我一点也不喜欢他。

从小我们家里谁都惋惜着，因为那样的小嘴、大眼睛与长睫毛，生在男孩子的脸上，简直是白糟蹋了。

长辈就爱问他：

“你把眼睫毛借给我好不好?

明天就还你。

”然而他总是一口回绝了。

有一次，大家说起某人的大太真漂亮，他问道：

“有我好看吗?

”大家常常取笑他的虚荣心。

②他妒忌我画的画，趁没人的时候拿来撕了或是涂上两道黑杠子。

我能够想象他心理上感受的压迫。

我比他大一岁，比他会说话，比他身体好，我能吃的他不能吃，我能做的他不能做。

③一同玩的时候，总是我出主意。

我们是《全家庄》上能征惯战的两员骁将，我叫月红，他叫杏红，我使一口宝剑，他使两只铜锤，还有许多虚拟的伙伴。

开幕的时候永远是黄昏，金大妈在公众的厨房里咚咚切菜，大家饱餐战饭，趁着月光翻过山头去攻打蛮人。

我弟弟常常不听我的调派，因而吵起来。

他是“既不能令，又不受令”的。

然而他实在是秀美可爱有时候我让他编个故事：

一个行路人被老虎追赶着赶着，赶着，泼风似的跑，后头呜呜赶着……没等他说完，我已经笑倒了在他腮上吻一下，把他当个小玩艺。

④有了后母之后，我住读的时候多，难得回家，也不知道我弟弟过的是何等样的生活。

有一次放假，看见他，吃了一惊。

他变得高而瘦，穿一件不甚干净的蓝布罩衫，租了许多连环图画来看。

我自己那时候正在读穆时英的《南北极》与巴金的《灭亡》，认为他的口味大有纠正的必要，然而他只是一晃就不见了。

大家纷纷告诉我他的劣迹，逃学，忤逆，没志气。

我比谁都气愤，附和着众人，如此激烈地诋毁他，他们反而倒过来劝我了。

⑤后来，在饭桌上，为了一点小事，我父亲打了他一个嘴巴子。

我大大地一震，把饭碗挡住了脸，眼泪往下直淌。

我后母笑了起来道：

“咦，你哭什么？

又不是说你!

你瞧，他没哭，你倒哭了!

”我丢下了碗冲到隔壁的浴室里去，闩上了门，无声地抽泣着。

我立在镜子前面，看我自己掣动的脸，看着眼泪滔滔流下来，像电影里的特写。

⑥浴室的玻璃窗临着阳台，啪的一声，一只皮球碰到玻璃上，又弹回去了。

我弟弟在阳台踢球。

他已经忘了那回事了。

这一类的事，他是惯了的。

我没有再哭，只感到一阵寒冷的悲哀。

1．第⑥段中划线句子的含义是什么?

答：

________________________________________________________。

2．本文六个段落，明显地应分为两大部分，请用“‖”在下边段落序号间划分出来。

①②③④⑤⑥

【解析】1题：

含义：

为弟弟生活在粗暴的家长专制作风下和没有温情的家庭中而变成没有自尊、消沉、平庸、冷漠，什么都不在乎的人而感到悲哀。

2题：

从时间上看，选文写了弟弟的两个时期；从时间上看，写了弟弟两种不同的境遇。

正确答案为①②③‖④⑤⑥

【点拨】该题考了语句分析和段落划分。

解答此类题目，通常应注意：

①结合作者的思想感情，从句子为切入口，提高整体理解文章的能力。

②整体感知文章，从时间的变化，描写对象的变化来划分段落。

记叙文重点段落、语句的分析与体味强化训练

（一）

没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群。

有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。

因鲁迅的一死，使人们自觉出了民族的尚可以有为，也因为鲁迅的一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。

鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋入浅土中去了；而天角中却出现了一片微红的新月。

画线句子中的“国家”指什么?

A．泛指一切国家

B．指中国

C．指殖民地国家

D．指当时的中国

（二）普鲁旺斯的月桂树  梅特林克[比利时]

如果人们愿意俯下身子片刻去了解植物简单的工作的话，就不仅会在种子或者在花里，而且会在植物的全身：

枝、叶、根里，发现成熟而生动的智慧的痕迹。

请读者回想一下那些不能按照天然方向生长的树枝朝着阳光所做的卓越的努力，或者那些处于危险中的树木所进行的巧妙而英勇的斗争吧!

至于我，我永远也不会忘记，有一天我在普鲁旺斯狼山山谷那荒凉、美妙和充溢着香堇香味的狭窄入口处所看见的一棵高大的百年月桂树为我树立的令人钦佩的英雄主义的榜样。

人们很容易在这棵树的备受折磨，甚至可以说痉挛着的身躯上，看出它顽强而艰苦的一生中的整幕戏剧。

鸟或者风，这些命运的主宰，把一粒种子带到一块像铁幕那样陡峭的岩石的旁侧。

于是，这棵树就在那里，就在那激流之上半部删米的地方，就在那灼热和贫瘠的石头堆里诞生了。

它难以接近而且孤独。

从最早的岁月起，它就伸出它盲目的根，长期地、艰苦地寻找稀有而且难于找到的腐质土。

但是，这不过是一个习惯于南方干燥气候的品种那世代相传的本能而已。

幼嫩的树苗，还不得不解决一个更严重、更没预料的问题。

它从一个垂直的平面出发，因此它的顶端不是升向天空，而是俯向深渊。

因此，尽管树枝越来越沉重，它必须恢复最初的那股冲劲，顽强地贴着岩石，使得不协调的树干成肘形（就像游泳的人把头侧转一样）；它还必须用毅力并且通过不断的紧张和收缩来使沉重的叶冠在蓝色的天空保持笔直。

从那个时候起，这株植物的全部心事、注意力、精力，全部自觉的和自由的天性，就都已经集中在它的生命结上了。

它那畸形的和恶性发展的弯曲部分，把某种思想的连续不断的焦虑不安一个个显露出来。

这种思想善于利用大雨和风暴给它的警告。

年复一年，叶丛顶端变得沉重起来。

它除了在光和热的作用下，像朵盛开的鲜花那样成长外，没有别的照拂，而这时，一种潜伏在暗处的溃疡，却使那在空间支称它的命运悲惨的胳膊深受折磨，她日渐衰弱了。

两条牢固的根——两条有根毛的缆绳，按照一种由本能发出的不知是什么样的命令，从在树干弯曲部分以上两尺的部位生长出来，把这个弯曲部分系在花岗岸的峭壁上。

这两条绳索真的是从困境中招呼来的吗?

或许它们有先见之明，从一开始就等待着危险时刻到来，以便加倍进行帮助吧。

这难道是可喜的偶然的巧合吗?

谁的眼睛以后会看到这些无声的、对我们短短的生命说来过分长久的戏剧呢?

1．月桂树的形象：

____________________________________________________

2．作者对月桂树的歌咏，无疑是对_______________________________精神和品格的赞美。

（三）

①反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家都悲愤痛十艮。

②我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们心理是什么状态，他们的心是怎样长的?

③（捶击桌子）其实很简单，他们这样疯狂的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊!

在害怕啊!

所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊!

④特务们，你们想想你们还有几天?

⑤你们完了，快完了!

⑥你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗?

⑦其实广大人民是打不尽

的，杀不完的!

⑧要是这样可以的话，世界上早就没有人了。

1．下面对文段层次划分正确的一项是（）

A．①／②③④／⑤⑥⑦⑧

B．①／②③④⑤／⑥⑦⑧

C．①／②③④⑤⑥／⑦⑧

D．①／②③／④⑤⑥⑦⑧

2．以上三层的层次大意是：

第一层：

____________________________________________________________

第二层：

____________________________________________________________

第三层：

____________________________________________________________

3．概括全段的大意：

________________________      _________________________________________________________

（四）

就因为这些，我常常想起那辆纺车。

想起它就像想起旅伴和战友，心里充满着深切的怀念。

围绕着这种怀念也想起延安的种种生活。

在党中央和毛主席的周围工作，学习，劳动，同志的友谊，革命大家庭的温暖如春，把大家团结得像一个人。

真是既团结，紧张，又严肃，活泼。

那个时候，物质生活曾经是艰苦的、困难的吧，但是，比起无限丰富的精神来，那算得了什么!

凭着崇高的理想、豪迈的气概、乐观的志趣，克服困难不也是一种享受吗?

跟困难做斗争，其乐无穷。

——记一辆纺车。

1．两个“怀念”分别怀念的是什么?

分析正确的—项是（）

A．前者怀念的是“那辆纺车”，后者怀念的是“旅伴和战友”。

B．前者怀念的是“旅伴和战友”、“那辆纺车”，后者怀念的是“那辆纺车”。

C．两者怀念的都是“那辆纺车”。

D．两者怀念的都是“旅伴和战友”。

2．“延安的种种生活”指的是（用原课文的语句作答）

3．前两段文字的内容可概括为下面五个要点，请按原思路调整顺序，将序号写在线上。

A．怀念延安的生活

B．概括延安生活的特点

C．表明生活的态度

D．怀念延安的纺车

E．点明延安精神

调整后的顺序是：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（五）心烛

你有没有注意过盲人的表情?

在车水马龙的通衢大道、在危机四伏的大千世界，盲人的脸却安详而宁静，眉头紧锁的恰恰是那些明眼人。

迫急的，是那些疾走者；恼怒的，是妄自尊大的人，，胆怯的人则有心事。

他们都不是盲人。

盲人对生活不抱奢望，此刻只办此刻的事情。

譬如走路，心无旁骛，步步踏实，直到目的地。

他们做一件事时只想这件事，因此心里清明。

当别人人绞尽脑汁思考功名利禄的时候，盲人的心专注在路面上——有没有车、砖石、敞开的下水井、栏杆和电柱。

他们一步步走过来时，其实每一步都在感谢。

感谢生活，感谢路面的平坦。

当一个人把许多的感谢写在眉头上时，就出现盲人那种表情：

安然而且恬静。

所谓幸福，全由小小的细节积累起来。

如果你用庆幸的目光回顾这种积累时，就产生富翁的感受。

如果你对当下的处境不满，则说明心已离开了脚步栖居于远远的目标之上——不管它的地位、金钱或房子——这时脚下怎样疾走都觉得慢，会为之烦恼，此时很容易受伤。

　　盲人的心始终伏在脚上，它静静地和双足缓行在无尽的路上。

而在休息的时候，心在怀想着炉火和热汤，而不是没见过的其他。

因此，盲人的表情中除去宁静，竞还有许多满足。

　　如果说，幸福是一种经过节制的满足，盲人则已经接近它了。

　　在风雪中，在大雨里，盲人要吃更多的苦，这时，上班或回家成为艰难的事情。

但即使如此，也很少听说盲人遭遇交通事故的惨剧。

如果他们有祸，恐怕老天爷都不忍。

更主要的是，盲人比明眼人更了解车更注意车，他们更谨慎。

　从古至今，其实谨慎给人带来的福分最多。

　如果明日上街，不妨多多注意盲人，也许他们正是我们生活的教师。

1．“如果说，幸福是一种经过节制的满足，盲人则已经接近它了。

”这句话的含义是什么?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2．“迫急的，是那些疾走者；恼怒的，是妄自尊大的人。

胆怯的人则有心事”含蓄地指出了明眼人哪些生活态度。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案：

（一）D

（二）1．一棵饱尝艰辛却顽强生长着的月桂树。

2．一种面对逆境永不屈服的英雄主义锐意进取。

（三）1．B2．我们为李先生被暗杀而悲愤痛恨。

反动派杀害李先生是用制造恐怖的方法来掩盖他们自己的恐怖。

正告反动派“人民是打不尽的，杀不完的”。

3．人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。

（四）1．C2．在党中央和毛主席的周围工作，学习，劳动。

3．DABCE。

（五）1．盲人身残心康，对生活不抱奢望，他们细心对待生活中的每一件事情，日子过得安然恬静而且满足，这是他们的幸福观。

所以，作者赞美的是盲人这种对待生活的态度。

2．或浮躁焦虑，或妄自尊大，或贪得无厌，或巧取豪夺……他们的欲望永远得不到满足。

记叙文中心思想的把握和概括

考点精讲

一般说来，好的记叙文总是避开直接表述中心思想，因而增加了把握它的难度。

言在此而意在彼，或是通过相关人物的描写、相关事件的叙述来隐晦地、含蓄地表达作者的主旨，因此把握中心思想的原则是：

必须从整体上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部纠缠不清，即使是某一片段、段落的分析，也必须立足于文章的整体去思考、探究，掌握整体和部分之间的有机联系，在抓住本质的基础上进行合理、精确、完备的概括。

1．文中如有议论、抒情的语句，应引起重点注意，这些语句往往就是文

章的主旨。

2．把握文章中的关键性语句，揣摩作者的写作意图。

3．分析层与层之间的关系，既不能孤立地看待某一个段落，更不能漏掉某一段的内容，要把中心思想概括得准确、完整。

4．从分析人物和事件入手，沿着作者的思路去分析文章，迅捷、准确地把握主旨。

【例题】

秃的梧桐

“这株梧桐，怕再也难得活了!

”

人们走过那梧桐下，总这样惋惜地说。

这株梧桐所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。

屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条——一家走一条，梧桐生在两路之间，清荫分盖了两家的草厂；夜里下雨，潇潇浙浙打在桐叶上的雨声，诗意也由两家分享。

不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚂蚁所蚀渐渐的不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。

春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像是一棵棕榈树。

谁说这株梧桐不会再活呢?

它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久便可以恢复从前的美荫了。

一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二，又是蚂蚁干的好事，哦，可恶!

但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志气。

蚂蚁又来了，风又起了，好不容易长的巴掌大的叶儿又飘去了。

但它不管。

仍然萌新的芽，吐新的叶，整整的忙了一个春天，又整整的忙了一个夏天。

秋来，老柏和香橙还沉郁的绿着，别的树却都憔悴了。

年近古稀的老榆，护定它少许翠叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在它耳畔絮聒?

——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。

爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了。

它们脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树在它们头顶上瑟瑟地悲叹。

大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。

牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前细小。

冷冷凉露中，泛满嫩红浅紫的小花，更觉娇美可怜。

还有从前种麝香连理花和风仙花的地里，有时也见几朵残花。

秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋。

它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里。

这时候，园里另外一株桐树，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。

“这株梧桐，怕再也不得活了。

”

人们走过秃的梧桐下，总是这样惋惜它，但是，我知道明年还有春天要来。

明年春天仍有蚂蚁和风呢！

但是我知道有落在土里的桐子。

1．如何理解这篇文章的主旨?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【解析】这是一篇托物言志的散文。

理解这篇文章的主旨要沿着思路去分析。

无论是在春天，还是在秋天，秃的梧桐都生命不息，抗争不止。

在文中，作者的中心意思是赋予秃的梧桐的顽强的意志和强大的生命力，充分表现了作者对生命的热爱之情和希望之情。

【点拨】记叙文所状之物往往处于流动的状态，显出时间的延续，同时和文中的“我”的认识、感情发生独特的联系。

因此，理解托物言志的记叙文的主旨一定要找到“物”与“志”之间的共性和联系。

在这篇文章中，作者从秃的梧桐残缺不全的形象上，发掘出它坚强不屈、乐观向上和无穷的生命力，深刻地表现了作者对生命的热爱和希望之情。

记叙文中心思想的把握和概括强化练习

（一）芳草青青

①一个春光融融的日子，我到效外踏青，目光凝聚在一株红得惊人的玫瑰花上时，我一下子怔住了，心灵里泛起阵阵的震颤。

②那是我们中华民族在血水中艰苦跋涉的年代。

在一次破袭战争中，我们的一位诗人被敌人的炮弹炸得遍体鳞伤，生命垂危。

我们从战火线上把他抢救下来，运到峡谷边一间房里。

那天也像今天一样，是一个透明而闪亮的春天。

他安祥、平静，没有一声呻吟，只是凝望窗外，深深地流露出一种爱恋，渴望，而有无限惋惜的神情。

我知道诗人在用最后的生命拥抱春天。

我内心十分悲痛，但我能做什么呢?

为了满足他的心愿，我便拔步奔出，在芳草萋萋的山地里寻到一朵白色的野玫瑰，又顺手拔了一把鲜灵的青草，扎成了一束带了回来。

我先将玫瑰花放在他胸前，殷红的鲜血把花朵映得通红，像团火一样发亮。

但是这并没有引起他的反响，只是当他看到一束青草时，脸上才浮起一阵近乎欢乐的战栗，两眼睛骤然涨满泪水，一下把青草紧紧攥在手中……就在这时，生命的光泽从他脸上渐渐消逝了、消逝了，只见他的嘴唇在蠕动。

我将耳朵凑到他的嘴边，怎样也没有听清他最后的话语。

③今天当我想到这里，那种陶然一醉的赏花的心情便骤然消失了。

我急速奔回家中，从书柜深处找到那本发黄了的笔记本，那里还夹着一朵枯干了的玫瑰，这正是我从诗人身上留下的血染的红玫瑰，它似乎还有鲜明的光泽，映红了整个书页，我又陷入了深深的沉思……突然间，一个思念像闪电在我脑际倏地一亮：

诗人在最后的瞬间，灵魂里飘荡的不是玫瑰而是青草。

诗人对青草为何那样钟情?

是不是因为无数战友曾经把鲜血流洒在青草上，把生命倾注在青草上，而青草便蘸着血和生命生长了呢?

爱因斯坦说：

死是永恒的自由。

这诗人的永恒的自由是寄托在青青芳草之上吗?

而那时，我满心依恋着留下的却偏偏是玫瑰。

人生，会有难以弥补的遗憾呀!

我感到脸上有泪水濡濡而下，仿佛有一种圣洁的灵光在我面前照亮。

刹那间，我进入了类似祈祷的心境：

在玫瑰和青草之间，我选择什么呢?

如果有朝一日玫瑰花能像青草一样漫山遍野、如火如荼地覆盖了地球上每寸土地，那时人间的生活该是何等的轻盈，何等美丽!

④今年我还将踏青去，不过，在我虔诚的心里，最珍贵的，将不再是吐艳的玫瑰，而是含情的芳草了。

1．对文章第①段在全篇中所起的作用表述正确的一项是（）

A．设置悬念，引起下文

B．概括全文内容

C．交代背景，烘托人物

D．点明本文题意

2．对本文主旨理解正确的两个选项的是（）

A．用象征手法，歌颂无数烈士甘献青春的伟大精神。

B．记踏青经过，抒发作者对艰苦跋涉年代的特殊感情。

C.忆战争生活，表达作者当年误解诗人心愿的忏悔之情。

D．借青青芳草，寄托作者对生命、自由、理想的绵绵情思。

E．从对比描写，说明玫瑰与青草相比显得不足珍贵。

（二）橘子与毛衣

我八岁时，父亲病逝了。

母亲在一家小商店里当职工，工资微薄，拉扯着我和姐姐过日子。

我生病住院。

母亲总是下班后，匆匆赶到医院陪伴我，一边做着布鞋。

一个黄昏，我走到医院的门口，等侯着母亲的到来。

那正是金橘上市的季节。

恰巧，橘子是我特别喜爱的水果。

但是，像我这样的家庭，生活拮据，橘子当然是可望而不可及的奢侈品。

寡母收入微薄，供我读书，住院看病又花费了不少钱。

购买日常品也愈来愈困难，更别提橘子之类的水果了。

突然，一块橘皮不知从哪里落下来，我茫然地盯住这片橘皮，想像着水果到底是什么样的滋味。

我再也抵挡不住那种诱惑，趁人不注意时拾起那块橘皮，放在鼻子下面吮吸着那令人心醉的芬芳。

在梦中，我好像在吃一只又一只橘子。

我被一阵呜咽声惊醒了。

朦胧的灯光里，母亲正坐在我的床上，背对着我，她的手里紧紧地攥着那块橘皮。

当时，我不明白她为什么啜泣，我把自己的小脸紧紧地贴在她的脊背上。

她一下子惊起来，急忙擦干了双眼，转过身来，有力地搂住我。

我抬起头来，看见她微笑着，两只眼睛依然红肿着，这是种虚弱的、苍白的笑容，不知为什么，我再也忍不住自己的眼泪，号啕大哭起来。

母亲弯下腰来，脸贴着我的头，温柔地说：

“不要哭，孩子，妈妈要给你买橘子。

”说完，她就走了。

过了好长一段时间，母亲回来了，她真的提着满满的一篮子橘子。

母亲靠在床上。

当我动手把一些鲜艳的金橘整齐地码在枕头边时，她静静地观察着。

我抚摸那些金子般的橘子，忘记了所有的一切，甚至没有察觉到母亲是什么时候离去的。

隔壁的临床的大娘正斜眼看着我，轻声地对她的儿子说：

“他的母亲用她的毛衣才换了一篮子金橘。

为了孩子，当母亲的什么都可以舍去……”

橘子?

毛衣?

我的母亲的毛线衣?

刹那间，我仿佛看到母亲那苦涩的微笑和虚弱的身体。

1．注音。

奢侈（）（）吮（）

啜泣（）（）

2．用自己的话概括全文中心。

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（三）养花  老舍

我爱花，所以也爱养花。

我可还没有成为养花专家，因为没有工夫去做研究和试验。

我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花我就高兴。

在我的小院中，到夏天，满是花草，小猫们都只好上房去玩耍．，地上没有它们的运动场。

花虽多，但无奇花异草。

珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死，是件难过的事。

我不愿时时落泪。

北京的气候，对养花来说，不算很好。

冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是忽然会闹霜冻。

在这种气候里，想把南方的花养活，我还没有那样的本事。

因此，我