大班语言教案《大熊的拥抱节》Word文档下载推荐.docx
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假如是你你会怎么做？
小动物们是否谅解了大熊？
5、协商 ：
大熊在拥抱节的愿望实现了吗？
怎么实现的？
大熊以后会怎样做呢？
三、假如你的伴侣也曾经和你有过不欢快，那你情愿和他过拥抱节吗？
做了错事，自己要改正；
作为伴侣，也要谅解他。
四、一起来过拥抱节
引导幼儿情感迁移，一起过拥抱节。
《大熊的拥抱节》2
背景分析：
幼儿园里经常能目睹这样的情景：
两个孩子为了同一件玩具发生争吵却谁也不情愿认错；
有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让与别人玩。
幼儿的这些行为是自我中心化的外在表现。
如今的孩子习惯了家长的呵护，往往以自我为中心，不知道如何去关怀别人，体会不到与人共享的欢快，经常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多伴侣。
针对幼儿这一状况，我们着手设计一系列的教育活动，让幼儿有机会去理解体验不同的心理状态，特殊是理解他人的心理，有怜悯心，设身处地能为他人着想，从而学会在不同的场合、不怜悯境中适当地表达自己的情感，调整自己的心理状态。
有良好自我调整力量的幼儿更易形成活泼、开朗、自信、进取等良好独特心理品质，从而获得身心的和谐进展，适应社会。
为了让孩子们学会交往、善待伴侣，我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案，让幼儿在观赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多伴侣，使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到伴侣的谅解的，以此教育幼儿要珍惜友情，与同伴友好相处。
《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》中指出：
幼儿园必需把疼惜幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
培育幼儿学会认同他人是符合大班幼儿身心特点，是幼儿亲社会行为的萌芽，认同他人是幼儿源于幼儿实际生活的道德学习，一切心理品质都是在学习中通过阅历积累建构的。
、情愿倾听故事，并能在沟通、协商 的过程中逐步理解故事含义。
、体验伴侣之间相互宽容、相互珍惜的情意。
活动预备：
课件《大熊的拥抱节》。
一、了解拥抱节
、播放【第一段】。
00是什么意思？
〔和00个人拥抱〕
假如你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱？
、播放【其次段】。
为什么大家不情愿和大熊拥抱？
谁会情愿和你拥抱呢?
拥抱是有理由的：
我们是好伴侣，我们是家人，等等。
引导幼儿推想故事结局：
大熊特殊难过，孤零零的一个人跑回家了。
小熊平常宠爱欺侮小动物，在
拥抱节这天小动物们会谅解大熊吗？
你认为他们会怎么做呢？
3、播放【第三段】。
4、播放【第四段】。
你有没有和伴侣发生过不欢快的事情呢？
是怎么相互谅解的？
每个人都可能有意无意地做对不起别人的事情，但是做了错事要准时改正。
5、播放【第五段】。
三、一起来过拥抱节
引导幼儿情感迁移，一起过拥抱节，让幼儿找到好伴侣说说静静话，并体验拥抱的欢快。
可播放【背景音乐】
《大熊的拥抱节》3
活动目的：
1.情愿倾听故事，并能在沟通、协商 的过程中逐步理解故事含义。
2.体验伴侣之间相互宽容、相互珍惜的情意。
课件《大熊的拥抱节》。
配套课件：
大班语言公开课《大熊的拥抱节》PPT课件
猜猜什么是拥抱节?
过拥抱节要做什么?
代表什么意思?
1.播放课件。
大熊在想什么?
100是什么意思?
（和100个人拥抱）
假如你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱?
2.播放课件。
为什么大家不情愿和大熊拥抱?
小熊平常宠爱欺侮小动物，在拥抱节这天小动物们会谅解大熊吗?
你认为他们会怎么做呢?
3.播放课件。
4.播放课件。
小动物们是否谅解了大熊?
为什么?
你有没有和伴侣发生过不欢快的事情呢?
是怎么相互谅解的?
5.播放课件。
大熊在拥抱节的愿望实现了吗?
怎么实现的?
做了错事，自己要改正;
引导幼儿情感迁移，一起过拥抱节，让幼儿找到好伴侣说说静静话，并体验拥抱的欢快。
可播放背景音乐。
四、整体观赏故事
附件：
大熊的拥抱节PPT
早晨，大熊早早就出了门。
今日是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示情愿和谁做伴侣。
大熊给自己定了一个目标，要和100个伴侣拥抱!
远远地，大熊观看袋鼠哥哥，他赶忙张开双臂：
“袋鼠哥哥，你好!
”可袋鼠哥哥支吾着说：
“嗯，我很忙。
”说着，就跑了。
大熊尴尬地放下手臂，劝慰自己说：
“没关系，还有好多拥抱的机会呢。
”
呀，前面一蹦一跳过来的不是秀丽的兔妹妹吗?
大熊抓紧急开双臂：
“友爱的兔妹妹，你好!
”兔妹妹停也不停，自顾自哼着歌儿过去了。
大熊愣了一下，生气地甩了甩手说：
“哼，真没礼貌!
大熊再往前走，观看了红狐狸。
大熊张开双臂，红狐狸却抓紧绕了过去，连个招呼也没打。
大熊渐渐地把手臂放下来，不明白为什么大家都不跟他拥抱。
天快黑了，大熊没有拥抱到一个伴侣。
“昨天，我把兔妹妹的萝卜全拔光了。
我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。
”大熊的眼泪一滴一滴落下来。
这时，小动物们手牵着手走过来，观看孤零零的大熊，他们都愣住了。
大熊呢，马上站起来，捂着脸跑回家了。
“我今日没拥抱大熊。
”兔妹妹说。
“大熊看上去很难过呢!
”袋鼠说。
小动物们你看看我，我看看你，然后，他们都往大熊家走去。
天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上想心事。
“笃笃笃!
”是谁在敲门?
大熊慢吞吞地走过去开门。
门一开，大熊惊呆了!
小动物们在门前排成了长长的队伍，一个个张开双臂，说：
“大熊，祝你拥抱节欢快!
我情愿做你的伴侣。
大家一个接一个地拥抱了大熊，大熊的眼泪越来越多，比刚刚没人拥抱他时还要多。
他在心里暗暗对自己说，从明天起确定要让大家看到一个不一样的大熊!
月亮的银光柔柔地洒在森林城，洒在相互拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节呀!
《大熊的拥抱节》4
1、情愿倾听故事，了解故事的主要情节。
2、能大胆猜想故事并用自己的语言表达。
3、懂得伴侣间要相互谦让，体验拥抱的欢快。
动画视频《大熊的拥抱节》。
一、导入活动，了解“拥抱节”。
师：
什么是拥抱节？
拥抱节要做什么？
二、观看视频分段理解故事。
1、播放第一段
大熊早早地出了门，它想干什么？
幼儿猜想“100”代表的意思。
假如你来过拥抱节，你想和多少人拥抱呢？
2、播放其次段
大家为什么不情愿和大熊拥抱呢？
拥抱是需要理由的，我们是家人，我们是好伴侣。
3、播放第三段
小动物们不和大熊拥抱的缘由。
4、播放第四段
大熊做了对不起小动物的事情，小动物们会怎么样呢？
英勇的承认自己的错误，准时改正。
5、播放第五段
做了错事，要改正；
作为伴侣，也要学会谅解。
三、情感迁移：
一起过拥抱节。
找到自己的好伴侣，抱一抱。
《大熊的拥抱节》5
1、了解故事的主要情节，学会“拥抱”、“哼，才不理你呢”等词汇与句式。
2、理解故事的内容，知道不欺侮、乐于关怀别人才能获得更多的伴侣。
3、敢于表达与表现自己对作品的理解和想法。
故事ppt
一、情景导入，体验相互拥抱的欢快。
我们听着音乐和好伴侣抱一抱、亲一亲。
和好伴侣拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉？
二、出示大书《大熊的拥抱节》倾听故事，提出质疑，理解内容。
1、倾听第一段故事。
“大家为什么不情愿拥抱大熊呢？
2、幼儿站起，一起复述故事第一段，仿照故事情节中小动物的动作、语言。
3、师：
“大熊连续往前走，你们想想，大熊还会遇到哪些小动物？
他们又为什么不情愿和大熊拥抱呢？
4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。
5、倾听故事其次段，幼儿互动表演对话。
他躺在床上想心思，这时候大熊心里好难过，大熊心里想什么呢？
三、完好观赏故事
为什么这是一次难忘的拥抱节呢？
四、角色表演，体验友爱的情感
请个别幼儿扮演大熊，其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱。
教学反思：
在语言活动《大熊的拥抱节》中，我边引导幼儿讲解并描述故事边表演玩耍，体验了大熊和小动物之间的情感进展脉络，使幼儿了解了拥抱的含义，懂得相互宽容与珍惜的意义。
进展了幼儿的社会情感。
让幼儿感到了其中的乐趣，进展了幼儿的语言表演力量。
但老师应在幼儿对故事理解和生疏以后，挖掘故事中潜在的或更深的教育价值，重新设计新的问题，并且提问要擅长让幼儿与角色形成互动，与作品中的人物产生共鸣。
这样可以让幼儿尝试在角色的体验想象中，更好地理解故事所表达的意义。
《大熊的拥抱节》6
活动目标
1、了解故事内容，理解“拥抱、欺侮、”等词语，能用连贯的语句表达自己对作品的理解和想法。
2、能认真观看，认真倾听，生动表演。
3、知道知错能改，体验伴侣之间相互宽容、相互珍惜的友情。
重点难点重点：
体验大熊的情感转变过程。
难点：
体验伴侣之间相互宽容、相互珍惜的友情。
活动预备
1、课件《大熊的拥抱节》。
2、音乐
活动过程
一、欢快拥抱，情感导入。
〔播放欢快的音乐〕
这个音乐多好听啊，老师今日特殊想拥抱一下小伴侣，谁情愿来和我抱一抱。
提问：
1、你为什么情愿和老师拥抱？
拥抱的时候，你感觉怎么样？
2、平常你可以和老师拥抱还能和谁拥抱啊？
二、观赏故事，理解内容。
1、出示片头
森林里有个节日叫拥抱节，在这个节日里会干什么呢？
我们一起来看一看。
小伴侣，谁也来过拥抱节？
2、观看第一段
〔1〕拥抱节是一个什么节日？
〔和谁拥抱就表示他就是你的好伴侣，这就是拥抱节。
〕
〔2〕这是什么？
〔3〕假如你过拥抱节，你想和多少人拥抱？
想想你的家人、伴侣还有你的同伴。
假如能拥抱这么多的人真是一件奇异的'
事。
大熊说它要和100个伴侣拥
抱，它的愿望会实现吗？
连续看动画。
3、观看其次段
〔1〕大熊拥抱到伴侣了吗？
〔没有〕
〔2〕你猜猜为什么小动物都不情愿和大熊拥抱呢？
由于拥抱是需要理由的，刚刚小伴侣说了，自己的家人还有好伴侣，平常对别人做了好事情，那么这个人确定是情愿和你拥抱的，是吧？
到底是什么理由，那三个小动物都不情愿和他拥抱，连续看。
4、观看第三段
〔1〕小兔是由于什么事不情愿和大熊拥抱？
红狐狸和袋鼠哥哥又是由于什么事呢
〔2〕你和伴侣之间做过损害对方的事吗？
原来大熊做了损害小动物的事，所以小动物都不情愿和他拥抱。
5、观看第四段
小伴侣，我们好像都有损害别人的时候，可是拥抱节里很想拥抱他怎么办呢？
我们看大熊会怎么办。
大熊做了损害小动物的事，接下来你猜小动物会怎么样？
6、观看第五段
虽然大熊损害了他的伴侣，小动物们还是去看大熊了，原来，这就叫谅解。
看看，是不是谅解他了。
〔1〕在这一段里，你看到了什么？
〔2〕大熊又哭了，大熊第一次哭为了什么？
和伴侣拥抱后，大熊哭是为了什么？
〔3〕原来大熊损害了小动物，如今他确定转变自己，他的转变会和原来有什么不一样呢？
他会怎么和小动物相处呢？
三、温情拥抱，情感升华。
你看，大熊和伴侣拥抱的时候由于感动而哭了，小动物由于学会了宽容和谅解所以情愿和大熊拥抱，原来拥抱除了欢快还有别的意思，平常我们也做过损害别人的事情，或者别人损害了我们，这一次，让我们再和你的伴侣紧紧拥抱一次，在伴侣的耳边轻轻说一句静静话，假如你曾经损害了伴侣，你该说什么？
假如别人曾经损害了你，你又该说什么？
你还可以和客人老师紧紧拥抱，你该说什么呢？
让我们的客人老师也紧紧地和我们的小伴侣拥抱吧！
来吧，拥抱节开头了！
〔播放背景音乐〕
活动总结
通过这个活动，让孩子切身体会跟别人拥抱的感觉，以及对伴侣同伴以及身边全部的亲人的宽容，让他们明白和善以及宽容。
知道知错能改，体验伴侣之间相互宽容、相互珍惜的友情。
《大熊的拥抱节》7
设计意图
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：
大家一起玩玩具，老师一发玩具，幼儿抓紧把玩具抢到自己的座位上，不懂得谦让和共享，甚至消灭打架不谅解别人的状况。
有的幼儿甚至为了排队时站在第一排欺侮别的幼儿。
针对幼儿这一状况，我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案，让幼儿有机会去理解体验不同的心理状态，特殊是理解他人的心理，有怜悯心，设身处地能为他人着想，从而学会在不同的场合、不怜悯境中适当地表达自己的情感，调整自己的心理状态。
让幼儿在观赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多伴侣，使幼儿领悟到"
知错就改"
还是会得到伴侣的谅解的，以此教育幼儿要珍惜友情，与同伴友好相处。
1.了解故事的主要情节，鼓舞幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。
2.体验、感受故事中的情感，知道伴侣之间要相互谦让，相互宽容。
3.情愿参与表演，大胆学说角色对话。
4.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。
PPT、相关音乐。
一、情景导入，了解拥抱。
1.播放大熊的拥抱节首页
2、了解拥抱节协商 ：
这是什么故事?
在拥抱节里头，大家会做一些什么事?
这会是一个什么样的节日呢?
3、老师小结：
拥抱节是一个欢快、温存的，和抱一抱有关的节日，和谁拥抱就和谁是好伴侣。
1.老师讲【第一段】，倾听故事内容，了解故事。
（1）老师：
"
大熊早早出门，他想干嘛?
（和100个人拥抱）假如你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱?
（2）复述故事第一段，激发同学对大熊是否能拥抱到100个人的爱好。
2、老师讲故事【其次段】，引导幼儿尝试说出大熊的想法以及自己的经受。
大熊为什么难过呢?
难过的时候他会怎么想?
怎么做呢?
（先和旁边的好伴侣沟通一下）
（2）老师：
你做过哪些对不起别人的事呢?
（3）老师：
做了对不起别人的事，但是又想跟别人拥抱，应当怎么办呢?
（老师引导幼儿自由讲解并描述，应当愧疚）
（4）师：
如今班上全部的同学，你做过对不起谁的事，走过去告知他。
（引导同学自己承认错误）
3、老师讲故事【第三段】，引导同学怎么去谅解自己的伴侣。
（1）师：
大熊做了对不起小动物的事，接下来你猜小动物们可能会怎么样，会做什么呢?
（有的幼儿说动物也做对不起小熊的事，有的幼儿说动物谅解小熊，和他拥抱）连续看故事。
（2）老师小结：
动物们谅解大熊，都去拥抱大熊。
假如你做了对不起别人的事，怎么样才能让别人跟你拥抱;
或者别人做了对不起你的事，你也想想怎么样让别人完成拥抱的心念。
你有没有和伴侣发生过不欢快的事情呢?
伴侣谅解你了你的心情是怎样的呢?
三、情感迁移，让同学现场过拥抱节。
从如今开头我们开头过拥抱节，你刚刚想要拥抱多少人，如今可以开头计算，你可以跟自己的伴侣拥抱，也可以跟四周的老师，只是别人要情愿跟你拥抱。
跟谁拥抱就是谁的伴侣"
（2）通过这个活动，让孩子切身体会跟别人拥抱的感觉，以及对伴侣同学以及身边全部的亲人的宽容，让他们明白和善以及宽容。
活动反思：
这学期的教研课，我又选择上《大熊的拥抱节》，这是我的一课二研。
同课不同班，选择二次教研的缘由是《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。
它以森林城的小动物进行拥抱节为线索，描绘了大熊从欢快—难过—感动的情感进展转变。
故事形象鲜亮、语句生动、情节耐人寻味。
同时，幼儿通过学习，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待伴侣，幼儿在观赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多伴侣，从而领悟到“知错就改”还是会得到伴侣的谅解的，以此教育幼儿要珍惜友情，与同伴友好相处。
在第一次教研课上，指导老师点评故事内容分得太散。
因此这次我只把故事分成了三个部分，还是依据步步引导、层层深化，引导孩子们参与到推演故事情节的过程中来，引导孩子的猜想情节，让故事在孩子充分想象中完成连接的教学设计进行教学。
但是在活动的过程中，却又觉察了很多的缺乏，现对这个活动谈谈我的实施感悟及反思。
首先谈谈导入部分，这一次我用找伴侣的玩耍引入主题，引导语为：
“如今我们来玩找伴侣的玩耍。
”这样引导给人有些唐突感，还是第一次谈话导入来得自然。
导入时可以用谈话导出玩玩耍部分。
其次，与第一次教研课的区分是：
第一次教研课我用的是动画关怀教学，而其次次教研课我却借用自制的PPT来教学。
由于在其次次教研过程中，对PPT的操作不娴熟，导致点按出示一幅画面，提问讲解，再点按出示一幅画面，再提问讲解，以至于故事支离裂开，失去了感染力，也失去了故事原有的完好性。
与第一次教研相比，感觉这个故事接受动画关怀教学效果更好，更能激发幼儿的爱好。
但是不管是接受哪种教学设计，都应保持故事的完好性。
通过这两次教研应当把故事的段落再分大些，分成两个大段，第一段为大家为什么不情愿拥抱大熊，其次段为大熊的心里对话，最终再让幼儿完好地观赏一遍故事。
在这两次的教研中有一个环节始终未能顺当地完成。
在协商 工程中，当孩子们被问及：
“你们有没有做对不起别人的事情?
”这时课堂就陷入了静默状态，但反过来问：
“有谁做了对不起自己的事情?
”时，有个别孩子开头支吾着“他有一次……”，课堂气氛开头活跃，为了激发幼儿的主动性，我请了幼儿上台发言，但我又戛然而止，缘由是我认为不应把孩子的缺点或者错误暴露在大庭广众之下。
在这里我设计不够严谨，面对突发状况不知所措。
以至于这个环节起不到点亮和提升的作用。
其实我想通个故事的协商 部分进展幼儿的社会情感，升华孩子们体验伴侣之间相互宽容、相互珍惜的情意。
由于平常在课堂上很少接受协商 方式进行教学，所以孩子表现得很拘谨。
在这个环节中可通过播放孩子们日常生活中的一些照片来引导孩子们进行协商 。
或者去掉这个部分，直接总结，只要孩子们知道“别人做了对不起自己的事情或者自己做了对不起别人的事情”时我们要说对不起和谅解伴侣就可以。
《大熊的拥抱节》8
1、理解故事内容和形象特点，体验大熊和小动物之间的情感进展脉络。
2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推想故事情节的进展，引导幼儿主动地沟通、主动表述。
3、理解拥抱的涵义，懂得相互宽容与珍惜友情，进展幼儿的社会情感。
课件，相关音乐若干。
一、情景导入，体验讲解并描述拥抱的感觉。
1、师：
“孩子们，你们拥抱过吗？
和谁一起拥抱过，拥抱的时候是什么感觉？
2、师：
“动物们也宠爱拥抱，今日就是森林城一年一度的拥抱节，〔出示大熊〕看看谁也去参与拥抱节了？
大熊在拥抱节上会遇到什么事呢？
让我们来听一个故事〔幼儿看课件一起来念念〕《大熊的拥抱节》。
二、演示课件倾听故事，提出质疑，理解内容。
1、倾听第一段故事，提问“大熊在拥抱节里遇到了什么事？
〔幼儿站起，一起复述故事第一段，仿照故事情节中小动物的动作、语言。
“大熊如今是怎么样的心情，和早上出门时有什么不同？
”〔哀痛背景音乐〕
“大家为什么不情愿拥抱大熊呢？
”〔你们猜想一下〕
“大熊如今心里很难过、很难过，我们来帮帮它，怎么帮呢？
2、倾听故事其次段。
“大熊很想对大家说声对不起，你觉得小动物们会谅解大熊吗？
他们会怎样做呢？
〔幼儿互动表演对话，推想故事结局。
角色体验：
表演对话，体验大熊与小动物之间的情感。
3、倾听故事结束部分，理解大熊由悲及喜的感情转变。
“大熊为什么得到拥抱了，流的眼泪比前面还要多？
“这时的拥抱给大熊的是什么感觉？
“你觉得大熊以后会变成一个怎样不一样的大熊？
三、我们也来拥抱吧。
原来拥抱能给人带来这么多奇异的感觉，我们也来进行一个拥抱节吧。
“在拥抱节上，我们会和好伴侣拥抱，那么有没有以前你不想拥抱
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