备课教师.docx
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备课教师
备课教师
何从珍
科目
音乐
年级（班级）
三年级
课题
第五课在祖国的怀抱里
课时分配
1课时
教材
分析
学情
分析
教学
目标
1、能学会唱歌曲《在祖国的怀抱里》，并创编歌表演，享受表演的快乐。
2、能积极参加音符之家的教学活动，认识四分音符，二分音符和全音符的形状，能分辨它们的时值及差别。
教学重、难点分析
用自主学习的方式学会歌曲，用热情、欢快的声音表现歌曲。
教法
学法
导入法、逐句教唱法。
教具
准备
课件、钢琴
教学过程（包含师生活动）
导入：
师：
今天我们一起来学习一首好听的歌，我们来一起听一听好吗？
1、聆听歌曲
（课件出示歌单）
2、播放歌曲《在祖国怀抱里》
（课件展示四个带有旋律的音乐娃娃）
师：
同学们看，音乐娃娃笑得多么开心，唱得多么欢快，它们到底是怎样唱的呢？
（课件按音乐的顺序展示出来）
2）将全班分成四个小组，由组长带领同学们视唱旋律。
3）各组交流视唱学习情况。
4）全班试着随琴模唱整首旋律。
3、朗读歌词
（课件展示带有节奏的歌词）
师：
下面老师和同学们来玩一玩朗读歌词的接龙游戏，老师读前句，同学们读下一句。
4、学唱歌词（课件展示歌单）
师：
同学们通过刚才的学习，对歌曲的旋律和歌词都熟悉了，现在看看哪位同学都最先学会唱歌词。
1）学生随琴轻声唱歌词。
2）找出歌中难掌握的地方，再进行练唱。
师：
同学们听老师唱一唱这两句歌词，大家仔细比较一下它们有什么不同之处？
5、（分女同学、男同学对唱及齐唱的形式进行演唱。
）
练习设计
自由练唱这首歌。
板书设计
第五课在祖国的怀抱里
1=
课后反思
教案书
写日期
2013年1月日
上课时间
2013年11月日
备课教师
何从珍
科目
音乐
年级（班级）
三年级
课题
第七课中国少年先锋队队歌
课时安排
1课时
教材
分析
学情
分析
教学
目标
1．欣赏《中国少年先锋队队歌》，感受乐曲雄壮、有力的音乐情绪，在此基础上通过学戴红领巾、学敬队礼的活动，激发学生想要成为一名少先队员的渴望及对红领巾的热爱。
2．通过创“英雄塑像”培养学生正确区别各种主题、即兴创作造型的能力以及激励学生学习英雄们不畏艰险、勇往直前的革命精神。
教学重、难点分析
欣赏歌曲的同时感受进行曲风格特点
教法
学法
导入、引导法。
教具
准备
课件、钢琴
教学过程（包含师生活动）
一、组织教学：
学生在《儿童团放哨歌》声中进入教室。
二、表演《共产儿童团歌》
1、多媒体演示导入新课
师：
大家看这是什么？
生：
（红星，五角星）
师：
你们都在哪里见过它？
你能讲述一个红星的故事吗？
生：
（回答问题，讲述）
师：
今天请大家看一个有关红星的故事。
（播放《闪闪的红星》电影片段，边播放，边讲述历史背景）。
那是在第二次国内革命战争时期。
师：
影片中哪部分给你的印象最深？
你能说出影片中歌曲的名字吗？
生：
（答）
师：
当你听到这首歌时心里有什么感受？
生：
（激动等）
师：
在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。
你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？
师：
现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？
生：
愿意
师：
红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对暗号的红军才能进去开会。
（出示两条节奏。
）
（学生动作：
分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。
拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。
）
2、学唱歌曲
师：
同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。
a、学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。
提示：
用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。
b、有感情地朗读歌词。
注意咬字准确、吐字清楚。
c、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。
三、编创与活动
学会歌曲后，在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势（小军鼓的节奏分小组完成，尝试加入的效果）。
1.按固定音型伴奏的方式，用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。
2.听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。
3.分组互相伴奏。
歌曲是4/4拍，要注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。
四、聆听《中国少年先锋队队歌》：
师：
同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？
生：
（中国少年先锋队队歌）
1、课件播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。
提示：
歌曲表现了什么样的情绪?
唱出了哪些内容?
2、复听歌曲。
提示：
歌曲中对少先队员提出了哪些要求?
那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？
3、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。
师：
让我们接过烈士手中的枪，在歌声中结束这节课吧！
（随音乐全体起立，情绪高涨的演唱《少年先锋队队歌》。
练习设计
练唱中国少年先锋队队歌
板书设计
中国少年先锋队队歌
课后反思
教案书
写日期
2013年月日
上课时间
2013年月日
备课教师
何从珍
科目
音乐
年级（班级）
三年级
课题
第八课小猫钓鱼
课时分配
1课时
教材
分析
学情
分析
教学
目标
1、能学会演唱《小猫钓鱼》，并积极参与表演，充分感受音乐美、剧情美，享受表演的乐趣。
2、学生能自己动手利用身边的材料制作剧中所出现的动物头饰。
3、能凭借音乐，自己创造表演，也可拓展自编剧情。
教学重、难点分析
能凭借音乐，自己创造表演，也可拓展自编剧情。
教法
学法
导入法、逐句教唱。
教具
准备
课件、钢琴
教学过程（包含师生活动）
一、课前延伸：
播放《小猫钓鱼》的音乐，学生自主律动。
二、导入：
1、师：
同学们，你们还记得小时候听过的《小猫钓鱼》的故事吗？
谁能讲给我们听一听。
生预设：
我听过，我来给大家讲一讲。
根据学生的讲述，教师适时播放动画课件。
（教师启发学生简单复述动画片的故事情节，帮助学生理解故事要告诉我们的一个道理——做事要一心一意，不能三心二意，为后面的表演创作作铺垫）
2、唱一唱
师：
同学们讲得真是太好了，现在这个小故事已经被编成了曲子，成了一个音乐剧，同学们想不想学？
生预设：
想
课件播放乐曲，生仔细聆听。
1）教师范唱歌曲
2）学唱歌曲
3）解决难点：
空拍和休止符
4）学生随琴轻唱，唱好下滑音
5）小组内自由练唱
3、做一做
课件展示：
播放可爱的小猫形象，引导学生用自己喜欢的方式把自己打扮成可爱的小猫咪或猫妈妈。
4、演一演
师：
同学们，你们想不想表演一下这个小小的音乐剧？
生预设：
想
1）分组讨论、排练
2）选择自己要表演的部分
（教师走到学生中去，指导学生合理安排角色，设计语言，排练表演过程）
3）分组展演
随着音乐完美地表演自己创编的音乐童话剧《小猫钓鱼》
5、评一评
师：
刚才哪一个小组表演的好呢？
谁想评价一下好在哪里？
生评价，师及时肯定
三、课后提升
师：
同学们，今天你通过这个故事，学到了什么道理呢？
生：
做事要一心一意，不能三心二意。
（师相机板书）
教师板书：
练习设计
练唱小苗钓鱼。
板书设计
第八课小猫钓鱼
三心二意没钓到鱼
一心一意钓到了鱼
课后反思
教案书
写日期
2013年9月日
上课时间
2013年9月日
备课教师
何从珍
科目
音乐
年级（班级）
三年级
课题
第九课乃哟乃
课时分配
1课时
教材
分析
学情
分析
教学
目标
1、初步感受、听辨Do、Mi、Sol的音高,能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。
2、能和老师合作演唱歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。
3、了解土家族风土人情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。
教学重、难点分析
能用轻快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。
教法
学法
教具
准备
课件、钢琴
教学过程（包含师生活动）
一、组织教学（师生问好）
二、导入新课
1、介绍土家族的风土人情（播放幻灯片）
师：
小朋友们我们中国一共有56个民族，今天老师要带小朋友们去认识一个能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带，名字叫土家族。
就让我们一起走进美丽的土家族吧!
2、学跳摆手舞
导语：
来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。
让我们一起去感受一下吧！
A、多媒体播放摆手舞视频。
B、学跳摆手舞
三、认识do、mi、sol
师：
今天杨老师把教我跳舞的三位土家族的朋友邀请来到我们教室，让我们来看看他们都是谁呢。
1、认识do、mi、sol
2、听辨音高do、mi、sol
3、用碗筷敲一敲1、3、5
四、新歌教学
（一）、初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。
1、聆听歌曲
2、师有节奏教读歌词
A、第一遍师读一句生跟读一句
B、第二遍师生分读
C、齐读（好吧！
现在同学们完整的来读一遍）
3、复听歌曲（轻声哼唱）
（二）、学唱歌曲
1、第一遍师唱一乐句生跟唱一乐句
师：
土家族的小朋友邀请我们去做客，他们特别的热情，早早地就在山的那头唱起了歌，他们唱：
乃哟乃，这时山谷的回音也在唱“乃哟乃”声音怎么样，声音特别的轻。
接下来，老师来唱土家族小朋友的歌，你们就来唱山谷的回音。
2、第二遍师生接龙演唱
3、第三遍师生互换演唱
4、解读歌词
师：
小朋友们你们知道乃哟乃是什么意思吗？
（快快来的意思）
5、生合伴奏齐唱全曲
现在我们用欢快的声音来演唱这首歌曲。
五、表演唱
师：
同学们表现好极了，我们这首歌曲是土家族歌曲，那我们当然要跳一跳土家族的舞蹈。
六、总结
七、边唱《乃哟乃》，边跳摆手舞走出教室。
练习设计
练唱歌曲《乃哟乃》
板书设计
乃哟乃
1=F
课后反思
教案书
写日期
2013年9月日
上课时间
2013年9月日
备课教师
何从珍
科目
音乐
年级（班级）
三年级
课题
第十课多年以前
课时分配
1课时
教材
分析
学情
分析
教学
目标
1、能用自然、亲切的声音学会唱《多年以前》，体会歌曲的基本情绪。
2、体会歌曲中音乐记号的情绪表达，有感情地表现歌曲。
3、能积极参与《多年以前》的学习活动，并领悟其中蕴含的环保意识、保护自然环境，热爱自然生活是人和动物和谐共处的深刻道理。
教学重、难点分析
学唱歌曲《多年以前》，体会歌曲中音乐记号的情绪表达，有感情地表现歌曲，并能主动地参与表演。
教法
学法
逐句教唱法
教具
准备
钢琴、竖笛
教学过程（包含师生活动）
（一）情境创设
师：
同学们你们喜欢小动物么？
如果让你有一个机会，你想变成什么动物去了解它们的生活？
为什么？
生：
自由畅言
师：
老师非常想变成一只小鸟，飞去一个叫“音乐”的森林，听说那里的鸟儿生活的非常快乐，你们想跟老师一起去么？
（二）学习新识
1、学习强、弱记号
师：
请同学们仔细观察聆听老师所发出的声音？
两次声音有何不同？
生：
（引导生回答）一个强一个弱
出示：
f强p弱
2、学习渐强、渐弱记号、四分休止符
师：
接着请小朋友们仔细观察老师发出的两串声音，有何不同？
生：
（引导生回答）声音变大、变小的区别
出示：
渐强＜渐弱＞
师讲解渐强渐弱记号
互动：
寻找生活中的渐强渐弱（可用拍手、演唱方式来表达）
1234︱5432︳1---︳
123O︱543O︳1--O︳
师:
同学们，你们演唱的两条旋律有何不同呢？
生：
有一个用O表示的地方没有发音
师：
同学们观察很仔细，这个O是音乐中的红灯，它的名字叫做四分休止符。
出示：
O四分休止符
巩固练习1O3O︱5O3O︳1OOO︳
（三）、情境引导，学习歌曲
1、听一听
师：
同学们，大家都玩累了，我们带着这几个音乐符号一起去小鸟的家园休息，听听小鸟的歌唱吧！
（音响播放：
歌曲《多年以前》第一段，生听后说说歌描绘画面）
生：
画面为森林深处，蓝天下一群美丽的小鸟在欢乐地歌唱。
2、唱唱（学习歌曲第一段）
师：
小鸟的家园美不美呀？
我们一起用声音来描绘一下美丽的树林和蓝天下翱翔的小鸟好吗？
（1）跟随歌曲，引导学生用歌谱演唱。
（2）看课本第一段歌词，学生朗读第一段歌词。
（3）师：
现在我们来合作一下，我唱歌谱，你们帮我填词好不好？
（4）师：
小朋友们真棒，小鸟都喜欢上你们了呢，它邀请我们一起去森里里歌唱，老师给你们伴奏，我们一起去吧！
（教师播放伴奏，学生演唱）
3、唱一唱（学习歌曲第二段）
（1）体验鸟儿失去家园的悲伤心情，生有感情地朗读第二段歌词，
（2）感受渴望鸟儿归来的心情，依谱填第二段歌词。
（3）教师教唱第二段歌词。
4、演唱全曲
师：
现在春天又来到了，到处是绿树成荫，鲜花满园，让我们随小鸟一起欢乐地歌唱吧！
（教师组织、指挥，全班学生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身势动作或拍手拍腿等动作进行表演和伴奏。
）
（四）、评价总结
师：
今天你们和小鸟成了好朋友，以后大家要更加爱护花草树木，爱护所有的小动物，让大自然成为我们最亲密的伙伴，让它们和我们一样开心、快乐！
练习设计
练唱《多年以前》
板书设计
第十课多年以前
1=D
课后反思
教案书
写日期
2013年9月日
上课时间
2013年9月日
备课教师
何从珍
科目
音乐
年级（班级）
三年级
课题
第十一课对十
课时分配
1课时
教材
分析
学情
分析
教学
目标
1、在音乐教学中，充分利用音乐的独特魅力，激活学生的表现欲望和创造冲动，发展学生的想象力和创造潜质。
2、通过学唱《对十》歌曲，利用《对十》的旋律创编歌词、编配动作进行歌表演。
教学重、难点分析
1、力求创造丰富的情景，引导学生在体验歌唱的同时去表现美和创造美。
2、用《对十》的旋律创编歌词并运用多种演唱形式进行歌表演。
教法
学法
逐句教唱法
教具
准备
钢琴、课件、部分打击乐器。
教学过程（包含师生活动）
一、敲打着心中的喜悦
师播放歌曲《对十》，教师领学生用律动进行交流。
师：
节奏是音乐的生命，让我们用节奏来进行音乐对话好吗？
（师用铃鼓敲打节奏：
ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩⅩⅩⅩ一
ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ 采用问的形式，学生用击掌或跺脚发出声响形成节奏给予回答。
教师变换不同节奏问，学生用相同节奏回答。
）
师：
同学们的记忆力和节奏感都很不错！
二、唱出心中的感受
师：
在音乐中我们不但能用节奏进行对话，而且还能用歌声进行对话。
教师播放歌曲《对十》，让学生聆听。
（教师板书课题）
师：
《对十》这首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一问一答的手法，这种对话式的歌唱形式也称对歌。
师弹奏范唱歌曲《对十》，让学生听后说出歌里有几种什么样的花？
怎样说的？
问与答用什么样的情绪唱？
请用你的动作表现一下。
（学唱歌曲的教学步骤是：
1、学生随老师的琴声哼唱。
2、老师分句弹奏旋律，学生自己填词。
3、老师教唱难点。
4、在学生基本会唱的基础上，老师唱问的部分，学生唱答的部分，进行师生对唱。
学生在老师的指导下基本上掌握了《对十》歌曲的旋律，并能按歌曲的情绪演唱歌词。
）
师：
这种用对歌的方式来抒发自己的情感，在民间极为流传，在日常生活中运用极多。
下面分组用《对十》歌曲的旋律创编歌词，看谁创作的歌词中问得最有意义而且最为巧妙，看谁回答问题最贴切，从字里行间中看得出最为自豪。
三、创编出巧妙的问与答
1、教师引导学生创编歌词。
（创编一种得一颗星，最后看哪组学生创编的多，给创编又多又好的组画笑脸）
2、教师将学生编的较恰当的词写在黑板上。
四、舞动着我们的快乐
1、教师引领学生自己创编的歌词采用多种演唱形式（齐唱、对唱、一人领众人）唱一唱。
可加上自己喜欢的动作。
2、师评
师小结：
同学们真是太能干了，不仅了解了用歌声对话的演唱形式，还创编了许多朗朗上口的歌词，并用不同的表演形式把对歌曲的理解表现出来了，老师为你们精彩的学习表现感到很满意。
让我们一起在《对十》的歌声中结束本课吧。
（唱《对十》歌曲走出教室）。
练习设计
练唱歌曲《对十》。
自编歌曲。
板书设计
第十一课对十
1=
课后反思
教案书
写日期
2013年月日
上课时间
2013年月日
备课教师
何从珍
科目
音乐
年级（班级）
三年级
课题
第十二课月儿圆
课时分配
1课时
教材
分析
学情
分析
教学
目标
1、能用轻松。
自然、抒情地声音学会演唱《月圆曲》，能自信、又表情地当众表演歌曲，并积极参加互评活动；
2、在听赏《摇篮曲》时，能感受到歌曲抒情，优美地情绪，能用自己地肢体语言参与表现歌曲。
教学重、难点分析
学会唱《月圆曲》，能准确。
和谐地唱出歌曲《月圆曲》中的儿声部。
教法
学法
情境导入法、逐句教唱法
教具
准备
课件、钢琴
教学过程（包含师生活动）
一、情境激趣
1、情景布置
营造处温柔、静谧的氛围。
2、听觉感受
学生随着《月圆曲》的音乐走进教室。
二、导学铺垫
听赏《摇篮曲》
1、说一说
请同学们闭上眼睛听一听（放《摇篮曲》），从这首歌中你听到了什么？
（启发学生说出摇篮曲的意境）
2、动一动
请你学者妈妈哄宝宝的模样动一动！
3、唱一唱
师：
妈妈是怎样哄宝宝睡觉的，你能学学吗？
让我们用“U”来学习妈妈好吗？
三、引导掌握
1、创设情境
师；《摇篮曲》描述了妈妈在夜晚哄宝宝睡觉的情景，你还能回想你知道的与“夜”有关的诗或儿歌来告诉同学们吗？
2、歌词教学
（1）师：
同学们刚刚说得诗和儿歌真棒！
老师也想为大家朗诵一首儿歌，好吗？
（教师声情并茂地朗读）
（2）师：
让我们一起来朗诵这首儿歌吧！
（学生一起朗读）
3、曲谱教学
（1）师：
这么美地夜，让我们用歌声来表达我们内心地赞美吧！
（2）教师范唱
（3）全体学生用“U”模唱曲谱
（4）分组视唱曲谱，然后合唱共同唱出
4、歌曲教学
（1）轻声唱词
（2）师：
你觉得有哪些句子难唱？
让我们一起来唱一唱
（3）接龙游戏，教师唱一句，学生唱一句，最后一句一起唱，然后交换唱。
（4）演唱整首歌曲
5、双声部教学
（1）师：
这首歌曲真美，蓝蓝的天空中，挂着一轮圆月。
快看一群可爱的星星夜眨巴眨巴者眼睛来了。
（2）互动教唱二声部
师：
让我们共同来完成它？
师：
谁愿意来做可爱的星星？
（3）听赏童声合唱《月圆曲》
师：
同学们唱得太棒了！
还有一群停学也很想唱一唱这首歌，让我们来听赏！
（4）师：
让我们一起唱起来吧！
（注意情境）
四、创编表演
1、师：
请你来做小导演，为这首歌去编排一个最佳表演方案。
形式可以多种多样。
2、分组讨论，汇报演出
3、互评：
哪一组好，好在那里？
哪一组还有待改进，可以怎样改？
五、课堂小结。
练习设计
练唱《月圆曲》
板书设计
第十二课月圆曲
1=D
课后反思
教案书
写日期
2013年月日
上课时间
2013年月日
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