大班数学活动小小统计员柱式统计图doc.docx

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大班数学活动小小统计员柱式统计图doc

大班数学活动：

小小统计员（柱式统计图）

　　活动名称

　　数学活动：

小小统计员（柱式统计图）

　　活动目标

　　1、敢于尝试和探索，愿意与同伴分工合作。

　　2、学习通过图表感知数量的多少。

　　3、初步了解制作柱式统计图的方法，并运用到实际生活中去。

　　重点难点

　　重点：

了解柱式统计图的特点

　　难点：

学习制作柱式统计图

　　活动准备

　　集体准备：

柱式统计图3张、玩具若干

　　自行准备：

幼儿用书、水彩笔

　　活动过程

　　一）创设情境，激发兴趣

　　——师：

今天老师要开一家小小超市，请你们当超市统计员。

来统计超市物品的数量。

首先来统计玩具的数量，看看有些什么玩具？

谁多谁少呢？

　　二）自由探索，尝试统计

　　1、出示空白统计表，鼓励幼儿想办法来统计玩具的数量。

　　——师：

这是一张统计图，可以帮助我们来统计玩具的数量。

你们能想想用什么办法来表示玩具的数量呢？

不能用数字宝宝哦，因为它们都回家休息了。

　　2、教师逐一用幼儿想的办法来统计数量。

　　3、交流统计结果

　　——师：

你们觉得这些统计方法好不好？

为什么不好？

　　它能不能让我们一眼就看出谁多谁少？

　　三）观察讨论，认识柱式统计图

　　1、引导幼儿感知柱式统计图的统计方法

　　——师：

老师有一个办法就是涂格子来统计数量。

请你们来看一看

　　2、比较几种统计方法，了解条形统计图的优点

　　——师：

涂格子的方法来统计数量好不好？

为什么好？

　　3、教师小结：

这种记录表叫做柱式统计图，用它来统计数量不仅速度快，而且大家容易看清，并能一下子比出多少，十分方便。

　　四）操作体验，学习制作柱式统计图

　　1、请幼儿翻到《我的数学》第8、9页并完成。

2019-04-

　　活动名称

　　数学活动：

小小统计员（柱式统计图）

　　活动目标

　　1、敢于尝试和探索，愿意与同伴分工合作。

　　2、学习通过图表感知数量的多少。

　　3、初步了解制作柱式统计图的方法，并运用到实际生活中去。

　　重点难点

　　重点：

了解柱式统计图的特点

　　难点：

学习制作柱式统计图

　　活动准备

　　集体准备：

柱式统计图3张、玩具若干

　　自行准备：

幼儿用书、水彩笔

　　活动过程

　　一）创设情境，激发兴趣

　　——师：

今天老师要开一家小小超市，请你们当超市统计员。

来统计超市物品的数量。

首先来统计玩具的数量，看看有些什么玩具？

谁多谁少呢？

　　二）自由探索，尝试统计

　　1、出示空白统计表，鼓励幼儿想办法来统计玩具的数量。

　　——师：

这是一张统计图，可以帮助我们来统计玩具的数量。

你们能想想用什么办法来表示玩具的数量呢？

不能用数字宝宝哦，因为它们都回家休息了。

　　2、教师逐一用幼儿想的办法来统计数量。

　　3、交流统计结果

　　——师：

你们觉得这些统计方法好不好？

为什么不好？

　　它能不能让我们一眼就看出谁多谁少？

　　三）观察讨论，认识柱式统计图

　　1、引导幼儿感知柱式统计图的统计方法

　　——师：

老师有一个办法就是涂格子来统计数量。

请你们来看一看

　　2、比较几种统计方法，了解条形统计图的优点

　　——师：

涂格子的方法来统计数量好不好？

为什么好？

　　3、教师小结：

这种记录表叫做柱式统计图，用它来统计数量不仅速度快，而且大家容易看清，并能一下子比出多少，十分方便。

　　四）操作体验，学习制作柱式统计图

　　1、请幼儿翻到《我的数学》第8、9页并完成。

2019-04-

　　活动名称

　　数学活动：

小小统计员（柱式统计图）

　　活动目标

　　1、敢于尝试和探索，愿意与同伴分工合作。

　　2、学习通过图表感知数量的多少。

　　3、初步了解制作柱式统计图的方法，并运用到实际生活中去。

　　重点难点

　　重点：

了解柱式统计图的特点

　　难点：

学习制作柱式统计图

　　活动准备

　　集体准备：

柱式统计图3张、玩具若干

　　自行准备：

幼儿用书、水彩笔

　　活动过程

　　一）创设情境，激发兴趣

　　——师：

今天老师要开一家小小超市，请你们当超市统计员。

来统计超市物品的数量。

首先来统计玩具的数量，看看有些什么玩具？

谁多谁少呢？

　　二）自由探索，尝试统计

　　1、出示空白统计表，鼓励幼儿想办法来统计玩具的数量。

　　——师：

这是一张统计图，可以帮助我们来统计玩具的数量。

你们能想想用什么办法来表示玩具的数量呢？

不能用数字宝宝哦，因为它们都回家休息了。

　　2、教师逐一用幼儿想的办法来统计数量。

　　3、交流统计结果

　　——师：

你们觉得这些统计方法好不好？

为什么不好？

　　它能不能让我们一眼就看出谁多谁少？

　　三）观察讨论，认识柱式统计图

　　1、引导幼儿感知柱式统计图的统计方法

　　——师：

老师有一个办法就是涂格子来统计数量。

请你们来看一看

　　2、比较几种统计方法，了解条形统计图的优点

　　——师：

涂格子的方法来统计数量好不好？

为什么好？

　　3、教师小结：

这种记录表叫做柱式统计图，用它来统计数量不仅速度快，而且大家容易看清，并能一下子比出多少，十分方便。

　　四）操作体验，学习制作柱式统计图

　　1、请幼儿翻到《我的数学》第8、9页并完成。

2019-04-

　　活动名称

　　数学活动：

小小统计员（柱式统计图）

　　活动目标

　　1、敢于尝试和探索，愿意与同伴分工合作。

　　2、学习通过图表感知数量的多少。

　　3、初步了解制作柱式统计图的方法，并运用到实际生活中去。

　　重点难点

　　重点：

了解柱式统计图的特点

　　难点：

学习制作柱式统计图

　　活动准备

　　集体准备：

柱式统计图3张、玩具若干

　　自行准备：

幼儿用书、水彩笔

　　活动过程

　　一）创设情境，激发兴趣

　　——师：

今天老师要开一家小小超市，请你们当超市统计员。

来统计超市物品的数量。

首先来统计玩具的数量，看看有些什么玩具？

谁多谁少呢？

　　二）自由探索，尝试统计

　　1、出示空白统计表，鼓励幼儿想办法来统计玩具的数量。

　　——师：

这是一张统计图，可以帮助我们来统计玩具的数量。

你们能想想用什么办法来表示玩具的数量呢？

不能用数字宝宝哦，因为它们都回家休息了。

　　2、教师逐一用幼儿想的办法来统计数量。

　　3、交流统计结果

　　——师：

你们觉得这些统计方法好不好？

为什么不好？

　　它能不能让我们一眼就看出谁多谁少？

　　三）观察讨论，认识柱式统计图

　　1、引导幼儿感知柱式统计图的统计方法

　　——师：

老师有一个办法就是涂格子来统计数量。

请你们来看一看

　　2、比较几种统计方法，了解条形统计图的优点

　　——师：

涂格子的方法来统计数量好不好？

为什么好？

　　3、教师小结：

这种记录表叫做柱式统计图，用它来统计数量不仅速度快，而且大家容易看清，并能一下子比出多少，十分方便。

　　四）操作体验，学习制作柱式统计图

　　1、请幼儿翻到《我的数学》第8、9页并完成。

2019-04-

　　活动名称

　　数学活动：

小小统计员（柱式统计图）

　　活动目标

　　1、敢于尝试和探索，愿意与同伴分工合作。

　　2、学习通过图表感知数量的多少。

　　3、初步了解制作柱式统计图的方法，并运用到实际生活中去。

　　重点难点

　　重点：

了解柱式统计图的特点

　　难点：

学习制作柱式统计图

　　活动准备

　　集体准备：

柱式统计图3张、玩具若干

　　自行准备：

幼儿用书、水彩笔

　　活动过程

　　一）创设情境，激发兴趣

　　——师：

今天老师要开一家小小超市，请你们当超市统计员。

来统计超市物品的数量。

首先来统计玩具的数量，看看有些什么玩具？

谁多谁少呢？

　　二）自由探索，尝试统计

　　1、出示空白统计表，鼓励幼儿想办法来统计玩具的数量。

　　——师：

这是一张统计图，可以帮助我们来统计玩具的数量。

你们能想想用什么办法来表示玩具的数量呢？

不能用数字宝宝哦，因为它们都回家休息了。

　　2、教师逐一用幼儿想的办法来统计数量。

　　3、交流统计结果

　　——师：

你们觉得这些统计方法好不好？

为什么不好？

　　它能不能让我们一眼就看出谁多谁少？

　　三）观察讨论，认识柱式统计图

　　1、引导幼儿感知柱式统计图的统计方法

　　——师：

老师有一个办法就是涂格子来统计数量。

请你们来看一看

　　2、比较几种统计方法，了解条形统计图的优点

　　——师：

涂格子的方法来统计数量好不好？

为什么好？

　　3、教师小结：

这种记录表叫做柱式统计图，用它来统计数量不仅速度快，而且大家容易看清，并能一下子比出多少，十分方便。

　　四）操作体验，学习制作柱式统计图

　　1、请幼儿翻到《我的数学》第8、9页并完成。

2019-04-

　　活动名称

　　数学活动：

小小统计员（柱式统计图）

　　活动目标

　　1、敢于尝试和探索，愿意与同伴分工合作。

　　2、学习通过图表感知数量的多少。

　　3、初步了解制作柱式统计图的方法，并运用到实际生活中去。

　　重点难点

　　重点：

了解柱式统计图的特点

　　难点：

学习制作柱式统计图

　　活动准备

　　集体准备：

柱式统计图3张、玩具若干

　　自行准备：

幼儿用书、水彩笔

　　活动过程

　　一）创设情境，激发兴趣

　　——师：

今天老师要开一家小小超市，请你们当超市统计员。

来统计超市物品的数量。

首先来统计玩具的数量，看看有些什么玩具？

谁多谁少呢？

　　二）自由探索，尝试统计

　　1、出示空白统计表，鼓励幼儿想办法来统计玩具的数量。

　　——师：

这是一张统计图，可以帮助我们来统计玩具的数量。

你们能想想用什么办法来表示玩具的数量呢？

不能用数字宝宝哦，因为它们都回家休息了。

　　2、教师逐一用幼儿想的办法来统计数量。

　　3、交流统计结果

　　——师：

你们觉得这些统计方法好不好？

为什么不好？

　　它能不能让我们一眼就看出谁多谁少？

　　三）观察讨论，认识柱式统计图

　　1、引导幼儿感知柱式统计图的统计方法

　　——师：

老师有一个办法就是涂格子来统计数量。

请你们来看一看

　　2、比较几种统计方法，了解条形统计图的优点

　　——师：

涂格子的方法来统计数量好不好？

为什么好？

　　3、教师小结：

这种记录表叫做柱式统计图，用它来统计数量不仅速度快，而且大家容易看清，并能一下子比出多少，十分方便。

　　四）操作体验，学习制作柱式统计图

　　1、请幼儿翻到《我的数学》第8、9页并完成。

2019-04-

　　活动名称

　　数学活动：

小小统计员（柱式统计图）

　　活动目标

　　1、敢于尝试和探索，愿意与同伴分工合作。

　　2、学习通过图表感知数量的多少。

　　3、初步了解制作柱式统计图的方法，并运用到实际生活中去。

　　重点难点

　　重点：

了解柱式统计图的特点

　　难点：

学习制作柱式统计图

　　活动准备

　　集体准备：

柱式统计图3张、玩具若干

　　自行准备：

幼儿用书、水彩笔

　　活动过程

　　一）创设情境，激发兴趣

　　——师：

今天老师要开一家小小超市，请你们当超市统计员。

来统计超市物品的数量。

首先来统计玩具的数量，看看有些什么玩具？

谁多谁少呢？

　　二）自由探索，尝试统计

　　1、出示空白统计表，鼓励幼儿想办法来统计玩具的数量。

　　——师：

这是一张统计图，可以帮助我们来统计玩具的数量。

你们能想想用什么办法来表示玩具的数量呢？

不能用数字宝宝哦，因为它们都回家休息了。

　　2、教师逐一用幼儿想的办法来统计数量。

　　3、交流统计结果

　　——师：

你们觉得这些统计方法好不好？

为什么不好？

　　它能不能让我们一眼就看出谁多谁少？

　　三）观察讨论，认识柱式统计图

　　1、引导幼儿感知柱式统计图的统计方法

　　——师：

老师有一个办法就是涂格子来统计数量。

请你们来看一看

　　2、比较几种统计方法，了解条形统计图的优点

　　——师：

涂格子的方法来统计数量好不好？

为什么好？

　　3、教师小结：

这种记录表叫做柱式统计图，用它来统计数量不仅速度快，而且大家容易看清，并能一下子比出多少，十分方便。

　　四）操作体验，学习制作柱式统计图

　　1、请幼儿翻到《我的数学》第8、9页并完成。

2019-04-

　　活动名称

　　数学活动：

小小统计员（柱式统计图）

　　活动目标

　　1、敢于尝试和探索，愿意与同伴分工合作。

　　2、学习通过图表感知数量的多少。

　　3、初步了解制作柱式统计图的方法，并运用到实际生活中去。

　　重点难点

　　重点：

了解柱式统计图的特点

　　难点：

学习制作柱式统计图

　　活动准备

　　集体准备：

柱式统计图3张、玩具若干

　　自行准备：

幼儿用书、水彩笔

　　活动过程

　　一）创设情境，激发兴趣

　　——师：

今天老师要开一家小小超市，请你们当超市统计员。

来统计超市物品的数量。

首先来统计玩具的数量，看看有些什么玩具？

谁多谁少呢？

　　二）自由探索，尝试统计

　　1、出示空白统计表，鼓励幼儿想办法来统计玩具的数量。

　　——师：

这是一张统计图，可以帮助我们来统计玩具的数量。

你们能想想用什么办法来表示玩具的数量呢？

不能用数字宝宝哦，因为它们都回家休息了。

　　2、教师逐一用幼儿想的办法来统计数量。

　　3、交流统计结果

　　——师：

你们觉得这些统计方法好不好？

为什么不好？

　　它能不能让我们一眼就看出谁多谁少？

　　三）观察讨论，认识柱式统计图

　　1、引导幼儿感知柱式统计图的统计方法

　　——师：

老师有一个办法就是涂格子来统计数量。

请你们来看一看

　　2、比较几种统计方法，了解条形统计图的优点

　　——师：

涂格子的方法来统计数量好不好？

为什么好？

　　3、教师小结：

这种记录表叫做柱式统计图，用它来统计数量不仅速度快，而且大家容易看清，并能一下子比出多少，十分方便。

　　四）操作体验，学习制作柱式统计图

　　1、请幼儿翻到《我的数学》第8、9页并完成。

2019-04-

　　活动名称

　　数学活动：

小小统计员（柱式统计图）

　　活动目标

　　1、敢于尝试和探索，愿意与同伴分工合作。

　　2、学习通过图表感知数量的多少。

　　3、初步了解制作柱式统计图的方法，并运用到实际生活中去。

　　重点难点

　　重点：

了解柱式统计图的特点

　　难点：

学习制作柱式统计图

　　活动准备

　　集体准备：

柱式统计图3张、玩具若干

　　自行准备：

幼儿用书、水彩笔

　　活动过程

　　一）创设情境，激发兴趣

　　——师：

今天老师要开一家小小超市，请你们当超市统计员。

来统计超市物品的数量。

首先来统计玩具的数量，看看有些什么玩具？

谁多谁少呢？

　　二）自由探索，尝试统计

　　1、出示空白统计表，鼓励幼儿想办法来统计玩具的数量。

　　——师：

这是一张统计图，可以帮助我们来统计玩具的数量。

你们能想想用什么办法来表示玩具的数量呢？

不能用数字宝宝哦，因为它们都回家休息了。

　　2、教师逐一用幼儿想的办法来统计数量。

　　3、交流统计结果

　　——师：

你们觉得这些统计方法好不好？

为什么不好？

　　它能不能让我们一眼就看出谁多谁少？

　　三）观察讨论，认识柱式统计图

　　1、引导幼儿感知柱式统计图的统计方法

　　——师：

老师有一个办法就是涂格子来统计数量。

请你们来看一看

　　2、比较几种统计方法，了解条形统计图的优点

　　——师：

涂格子的方法来统计数量好不好？

为什么好？

　　3、教师小结：

这种记录表叫做柱式统计图，用它来统计数量不仅速度快，而且大家容易看清，并能一下子比出多少，十分方便。

　　四）操作体验，学习制作柱式统计图

　　1、请幼儿翻到《我的数学》第8、9页并完成。

2019-04-

　　活动名称

　　数学活动：

小小统计员（柱式统计图）

　　活动目标

　　1、敢于尝试和探索，愿意与同伴分工合作。

　　2、学习通过图表感知数量的多少。

　　3、初步了解制作柱式统计图的方法，并运用到实际生活中去。

　　重点难点

　　重点：

了解柱式统计图的特点

　　难点：

学习制作柱式统计图

　　活动准备

　　集体准备：

柱式统计图3张、玩具若干

　　自行准备：

幼儿用书、水彩笔

　　活动过程

　　一）创设情境，激发兴趣

　　——师：

今天老师要开一家小小超市，请你们当超市统计员。

来统计超市物品的数量。

首先来统计玩具的数量，看看有些什么玩具？

谁多谁少呢？

　　二）自由探索，尝试统计

　　1、出示空白统计表，鼓励幼儿想办法来统计玩具的数量。

　　——师：

这是一张统计图，可以帮助我们来统计玩具的数量。

你们能想想用什么办法来表示玩具的数量呢？

不能用数字宝宝哦，因为它们都回家休息了。

　　2、教师逐一用幼儿想的办法来统计数量。

　　3、交流统计结果

　　——师：

你们觉得这些统计方法好不好？

为什么不好？

　　它能不能让我们一眼就看出谁多谁少？

　　三）观察讨论，认识柱式统计图

　　1、引导幼儿感知柱式统计图的统计方法

　　——师：

老师有一个办法就是涂格子来统计数量。

请你们来看一看

　　2、比较几种统计方法，了解条形统计图的优点

　　——师：

涂格子的方法来统计数量好不好？

为什么好？

　　3、教师小结：

这种记录表叫做柱式统计图，用它来统计数量不仅速度快，而且大家容易看清，并能一下子比出多少，十分方便。

　　四）操作体验，学习制作柱式统计图

　　1、请幼儿翻到《我的数学》第8、9页并完成。