春七年级语文下册第一单元一童年的朋友练习苏教版1143.docx
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春七年级语文下册第一单元一童年的朋友练习苏教版1143
一 童年的朋友
01 积累运用
1、给下列加点的字注音
或根据拼音写汉字。
噗噗（pū） 船舱（cāng） 发liǔ（绺）诅咒（zǔ）（zhòu）
马鬃（zōng）两jiá（颊）胸脯（pú）咕哝（gū）（nong）
2、从括号里选出
正确的词语填在横线上。
（1）他一看就是个搞体育的好苗子，动作轻快敏捷（敏锐 敏捷），那么高的障碍，轻轻一跃就过去了。
（2）这都是我应该掌握的，没什么值得夸耀（夸耀 夸口）的。
（3）每一滴露水在太阳的照耀下都闪耀（闪亮 闪耀）着动人的色彩。
（4）在数学研究领域做出成绩，是这位数学家终生（终生 终身）的抱负。
他刻苦钻研的精神让我们终身（终生 终身）受益。
3、下列句子标点符号使用有误的一项是（B）
A、她的衣服全是黑的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。
B、“你睡吧。
还早着呢，——太阳睡了一夜刚起来……”
C、她用一只手从地上把头发
兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。
D、“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？
你小点声说！
”
（解析：
B项中的句号应为感叹号。
）
4、下列语段中画线的句子都有语病，请作修改，每句只改一处。
在高尔基的童年
中，曾是织花边女工的外祖母是他最亲近的人。
不知有多少个夜晚，在那所老木屋里，外祖母常常坐在炕沿上，望着被小洋灯的亮光闪烁着的小外孙，①络绎不绝地讲述着勇士伊凡奴什柯和悲哀的强盗母亲等许多童话故事。
外祖母的疼爱和那些如现实生活一般不幸又闪烁着善良和理想光芒的童话，②使过早就饱尝底层生活的高尔基获得了“坚强的力量以应付困苦的生活”。
①“络绎不绝”改为“滔滔不绝”。
②“底层生活”后加“的艰辛”。
5、填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（D）
“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重视的幸福，为自己的父母尽一份孝心吧！
也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦；____________；____________；也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上一个鲜红的“优”，在
爱的天平上，它们是等值的。
A、也许是蔚蓝天空的一朵白云，也许是汪洋大海的一叶扁舟
B、也许是汪洋大海的一叶扁舟，也许是蔚蓝天空的一朵白云
C、也许是近在咫尺的一个口信，也许是大洋彼岸的一只鸿雁
D、也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信
6、亲爱的同学，你的爷爷奶奶，外公外婆一定给予了你很多关爱与力量，现在你学习繁忙没时间常伴他们左右，请给他们其中的一个人写一条短信，把你最想对他（她）说的话写下来。
示例：
亲爱的外婆，最近天气不好，您要注意身体。
我很好，您不要担心我。
我很想念您，等我放假了，就回去看您。
7、阅读名著《童年》选段，完成下列问题。
（A）“小茨冈”也像年轻的马一样活泼地跳到她跟前。
“老奶奶，你看它多聪明，真是一匹好马……”
“滚开，不要在我跟前摇尾巴！
”外婆一跺脚喝道：
“你要知道，我今天不喜欢你。
”
……
她手一挥，沉默了一会，然后看着打开的鼻烟壶，又唠叨起来：
“阿廖沙，人间的事就像花边，织花边的又是瞎眼婆子，我们还能看清楚花纹吗！
人家要是抓住伊凡偷东西，会打死他的……”
（B）我瞅酒馆女主人下地窖的时候，合上地窖的顶盖，锁上，我在上面跳了一通复仇者之舞，把钥匙扔到屋顶上，就一溜烟地跑到厨房里，外祖母正在那里做饭。
她没有马上明白我为什么高兴，但当她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了几巴掌，把我拖到院子里，叫我到房顶上去找钥匙。
我对她的态度觉得很奇怪，我默默地把钥匙拿下来，躲到院子角落里看她释放被俘获的酒馆女主人，她们俩友善地一面走过院子，一面大笑……
她整
天不理我，到晚上，在没有祈祷以前，她在床沿上坐下，教训了我几句永志不忘的话：
“阿廖沙，亲爱的孩子，你要记住：
不要管大人的事。
大人都学坏了，上帝正在考验他们呢。
你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。
等上帝
来开你的心窍，指示你应当做什么，领你走那应走的道路。
懂不懂？
至于什么人犯了什么过失，这不是你的事。
这让上帝来判断、惩罚。
这要他来管，不是我们！
”
（1）联系原著，选文（A）中外祖母不喜欢“小茨冈”的原因是“小茨冈”（到集市采买食物时）偷东西；选文（B）中外祖母整天不理“我”的原因是“我”把酒馆女主人锁在地窖里。
（2）联系原著，结合选文（B），请说说外祖母的话为什么让“我”“永志不忘”。
①不要受外界不良影响，如暴力、欺诈、损人利己、辱骂斗殴等；②要保持（孩子）真诚、善良和纯朴的本性，如不要学外祖父的贪婪残暴、舅舅的粗野自私等；③要相信公平、正义。
这些道理照亮了“我”的人生道路，让“我”在恶劣的环境中健康地成长。
（3）结合选文（A）（B），分析外祖母这一人物形象。
①正直、善良：
不喜欢小茨冈的偷窃行为和担心小茨冈的安危（如“人家要是抓住伊凡偷东西，会打死他的”）。
②仁慈、宽容：
把锁在地窖的酒馆女主人放了，还“友善地说笑”。
③关爱孩子，教导有方：
利用伊凡偷窃事件和“我”锁酒馆女主人事件及时地对“我”进行教育。
02 课内精读
外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。
她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。
但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。
她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。
她的衣服全是黑的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。
她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。
在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。
8、“她腰弯得几乎成为驼背……并且柔软得也像这个可爱的动物。
”这段话属于人物的外貌描写。
刻画了外祖母乐观、开朗、坚毅而又勤劳能干的形象。
9、第二段中两个加点词语“黑暗”与“光明”，该如何理解其中的含义？
黑暗：
指“我”幼年时候的懵懂无知。
光明：
外祖母使“我”的生活变得丰富多彩。
10、体会文中画线句子的精彩之处。
运用比喻，既新鲜又奇妙，表现出外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱。
在“我”的心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻在“我”的心上。
11、联系全文，请说说作者在文中表达了怎样的思想感情？
表现了外祖母给予“我”的深厚的爱对“我”一生影响至深，也抒发了“我”对外祖母的热爱、感激之情。
03 拓展阅读
冬阳·童年·骆驼队
林海音
骆驼队来了，停在我家的门前。
它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。
天气又干又冷。
拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。
爸爸和他讲价钱。
双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。
我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？
还是“乌金墨玉”呢？
我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。
但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。
另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。
它们把前脚一
屈，屁股一撅，就跪了下来。
爸爸已经和他们讲好价钱了。
人在卸煤，骆驼在吃草。
我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：
那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。
我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。
看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。
骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来“铛、铛、铛”地响。
“为什么要一个铃铛？
”我不懂的事就要问一问。
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，带上了铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。
我
的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：
“不是的，爸！
它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？
一定是拉骆驼的人们，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。
”
爸爸想了想，笑笑说：
“也许，你的想法更美些。
”
冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别的暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。
可不是吗？
骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！
它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。
我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。
拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的峰上。
麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：
“夏天它们到哪里去？
”
“谁？
”
“骆驼呀！
”
妈妈回答不上来了，她说：
“总是问，总是问，你这孩子！
”
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！
我对自己说，把它们写下来吧。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写。
看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
12、阅读全文，课文按什么顺序记叙了作者的童年生活？
作者回忆了童年生活中的哪几个片断？
【把握文章内容】
示例：
作者以时间（季节的推移）为顺序，回忆了童年生活中的“学咀嚼，谈铃铛，想剪毛，问去处”等四个生活片段。
13、联系上下文，赏析下列句子。
【品析重点语句】
（1）看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。
示例：
用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作，两个“总会”修饰“到”和“吃饱”，两两呼应，写出骆驼不着急的性子，意味深长，蕴含哲理，告诉我们只要做总能达到目的。
用词朴素，句子简短，表达恰到好处。
（2）夏天过去，秋天过
去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。
示例：
写出了时光的流失，有些东西虽然能回来，但是有些东西却一去不复返。
表现出作者对童年的追念和珍惜，有淡淡的伤感之情。
14、“冬阳，童年，骆驼队”，三个词组成了文章的题目。
这个标题好不好？
从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面？
【理解文章标题】
示例：
好。
这个标题构成了一幅美丽的画卷，在暖暖的冬阳下，童年时代的作者在越来越近的驼铃声下，盼望着骆驼队。
让人无限的遐想，回忆起童年温馨、美好的时光，充满了画面感，吸引了读者的阅读兴趣。
15、作者说“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
”童年，谁都做过“傻事”，请你选择其中的一件“傻事”，用一两段话
写下来。
（要求：
字数不少于60字）。
【拓展延伸】
示例：
小时候妈妈限制我吃糖，所以我总得不到满足。
有天，突然想到“种瓜得瓜，种豆得豆”。
于是，挖了一个坑，把积攒下来的三个大白兔埋进了花盆。
谁知一天天过去，我每天都记得浇水，可这糖种子却都不发芽！
这可把我急坏了，扒开泥土一瞧——一滩烂泥！
于是，我哭着找了妈妈。
当妈妈听了事情的原委，呵呵一笑，并没有多说话。
长大后，才明白当时是有多傻。
04 写作创新
16、通过生动细腻又饱含感情的语言描写，对人物的形象进行刻画，来表现人物的精神风貌和思想感情。
试着仿照文中的例子描写一段运用语言描写的片段。
（100字左右）
【课文片段在线】“我不想睡！
”？
“不想睡就不睡好了，”她马上表示同意，一面编辫子，一面往沙发那边瞧，母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直得你一根弦。
“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？
你小点声说！
”？
外祖母说话好似在用心唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。
【写法分析】这段话到最后虽然是批评我的过失，——“打破了牛奶瓶子”，但语气语调中，却充满了关爱，因为外祖母“说话好似在用心唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润”，并且永远刻在我的心上。
语言之中，透露外祖母对我的关爱，生动细腻的语言，把外祖母的形象描绘得独具魅力。
在运用语言描写时，要倾注自身的真情实感，否则不能起到这
样的刻画效果。
【例文】“你们看，这些小金鱼游得多可爱呀！
”吴零玉高兴地说，声音也变得像铃铛一样悦耳。
没等我们回话，她接着说：
“要是我们也像这三条小金鱼，永远不分开，那该多好噢！
”看着她那神情的眼神，我的眼泪都要落下来了。
分析文章标题妙处
标题是文章的眼睛，分析文章标题的妙处是中考阅读中的常见考点之一。
文章标题的作用主要有：
①贯穿全文线索；②表明写作对象；③关联主要情节；④运用象征、比喻或拟人的手法……；⑤透露情感主旨；⑥引起读者兴趣；⑦制造悬念；⑧烘托……；⑨使形象生动等。
【典型例题】理解本文的标题“童年的朋友”的妙处。
【参考答案】概括了行文
的内容，文章写作的主题就是“童年的朋友”；说是写童年的朋友，但具体是谁，并没有告诉读者，吸引了读者的阅读兴趣。
【技法点睛】一般的答题模式是：
（1）文章的标题运用了……（修辞）手法，表面含义是……，深层含义是……。
（2）文章的标题能用（不能用）……替换，因为替换后的标题（原标题）有……好处，替换后更能体现（不能体现）这一点。
（3）文章的标题运用了……手法（或从……角度来概括），直接（或含蓄或形象）地表达了文章的主题（或作者的某种情感、人物的某种性格特征、文章的主要内容……）。
【
习题链接】见“拓展阅读”T14。
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