三年级下册电子备课.docx
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三年级下册电子备课
Unit1Welcomebacktoschool!
第一课时
教学目标：
1.能听说单词Welcome，back，boy,girl,new,friend,today,from等。
2.会运用句子I’m…/I’mfrom…介绍自己及自己的情况。
3.创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
教学重难点：
1.理解单词boy，girl，friend。
2.boy和from的读音不易掌握。
3.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学过程：
一、Warm-up/Revision
师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool！
复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
二、Presentation
1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：
boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:
boysandgirls,today,newfriends。
3.教师带头饰自我介绍：
Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：
Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：
英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
theUK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
6.听课文录音，跟读对话。
三、Practice
1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：
表演对话。
3.Lookandsay：
看国旗，编对话运用句子：
I’m…/I’mfrom…介绍自己及自己的情况。
同时理解Whataboutyou？
的含义。
四、Homework
仿照课文对话，自己创编对话并表演。
第二课时
教学目标：
1.能听说认读单词：
UK，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
2.借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。
教学重点：
国家名称的读音。
教学难点：
掌握Canada的单词正确读音。
教学过程：
一、Warm-up/Revision
日常口语练习：
I’m….I’mfrom….
二、Presentation
1.老师出示国旗图片，让学生认识引出单词：
UK，USA，China，Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
4.学生小组讨论：
这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5.小组活动：
把图片和国家配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：
I’mfrom….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
三、Practice
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’schant:
听录音，跟着说唱。
四、Homework
听课文录音，熟记单词和图片。
第三课时
教学目标：
1.学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2.借助手势教学字母发音，归类识记单词。
教学重点：
掌握元音字母a的发音和单词的书写。
教学难点：
元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
教学过程：
一、Warm-up/Revision
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!
二、Presentation
1.教师出示字母卡并问：
What’sit?
An“Aa”.What’sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
catbaghanddad/æ/
3.放Let’sspell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：
找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？
5.小组汇报交流并总结。
三、Practice
1.游戏：
听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。
如：
bagdadhandapplecake
2.游戏：
击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词，并指导学生描红。
四、Homework
听录音，给家长读单词。
第四课时
教学目标：
1.能听说认读单词：
Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
2.借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。
教学重点：
国家名称的读音。
教学难点：
句型Whereareyoufrom？
Australia的发音。
教学过程：
一、Warm-up/Revision
日常口语练习：
I’m….I’mfrom….
二、Presentation
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：
Australia，USA，China，Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。
4.学生小组讨论：
这些图片中的国旗的特点和颜色。
5.小组活动：
把国旗和国家单词配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：
Whereareyoufrom？
另一个人说：
I’mfrom….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
三、Practice
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.自己创编对话，运用句型whereareyoufrom?
四、Homework
听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。
第五课时
教学目标：
1.听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.
2.能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。
3.借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。
教学重点：
掌握单词的读音。
教学难点：
理解student和pupil的含义相同。
教学过程：
一、Warm-up/Revision
1.日常口语复习：
Thisis….
2.复习boy和girl。
二、Presentation
1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。
教师在补充：
Sheisastudent.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。
2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。
教师在补充：
Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3.播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读。
4.小组学习：
看图片指认单词。
5.单词游戏：
看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。
三、Practice
1.游戏：
看图片说句子，看看谁说的多。
2.游戏：
击鼓传花
谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
3.听录音跟读Let’schant！
四、Homework
听录音，给家长读单词和Let’schant！
第六课时
教学目标：
1.能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。
2.借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
3.培养学生乐于模仿，敢于交流。
教学难点：
理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
教学过程：
一、Warm-up/Revision
日常口语复习句子：
I’mastudent.I’mfrom….whereareyoufrom?
二、Presentation
1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音，让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问，Whoarethey？
Whoisclever？
并说说故事大概意思。
4.听录音，跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语：
playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？
5.小组活动：
小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
6.小组展示：
小组上台表演故事，看看那组表演得好！
三、Practice
1.Listenandnumber（10）
2.Let’ssing.
3.Lookandmatch.
四、Homework
听课文录音,复习本单元所有重点句型。
Unit2MyFamily
第一课时
教学目标：
1.能够听懂、会说、会认读单词：
man,father,dad。
2.能够听懂、会说、会认读句型：
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。
教学重点：
掌握三会单词和句子。
教学难点：
能够理解和运用句型：
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子：
Thisismyfriend,Amy.
教学过程：
Step1Warmingup&Revision
1.Let’schant:
P8.
2.Introducemyfriends.
引导学生介绍自己的朋友。
如：
Hi,I’mSam.I’mfromChina.Thisismyfriend,Tim.He’saboy.He’sastudent.He’sfromChina/theUK/Canada/theUSA/Australia.
Step2Presentation&Practice
1.以旧带新，学习新知（Let’stalk）
（1）教师呈现MrJones,问：
Who’she?
引导学生答：
He’sMrJones.教师MrJonesisaman.
（2）学习单词man,并扩展woman对比进行学习。
2.词融于句，巩固新知
活动1：
呈现男教师的照片，让学生练说:
Mr…isaman.
活动2：
呈现男明星的照片，让学生练说：
如YaoMingisaman.
3.Guessandlearn
（1）呈现教师自己爸爸的照片：
Look,thatisaman.Who’sthatman?
Canyougusss?
教师出示答案：
He’smyfather.
（2）学习father,并扩展mother对比学习。
（3）对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。
4.Let’stalk
（1）呈现对话动画。
（2）跟读对话，呈现新句型。
（3）教学句子：
Who’sthatman?
He’smyfather.
（4）学生小组表演对话。
Step3Extension&Consolidation
1.Singasong:
”Fatherandmother”.
2.Pointandsay:
同桌合作练习图中的对话。
3.Guessinggame:
收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：
Who’sthatman?
是谁的爸爸，谁就快速回答：
He’smyfather.
4.完成作业本相关作业。
Step4Summingup
1.Words:
总结本课的三会单词man,father,dad.
2.Sentences:
总结本课的三会句子：
Who’sthatman?
He’smyfather.
3.Homework:
背诵对话。
第二课时
教学目标：
1.能够听、说、认读单词：
woman,mother,mom.
2.能够听、说、认读句型：
Who’sthatwoman?
She’smymother.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课chant。
4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
教学重点:
掌握三会单词和句子woman,mother,mom.以及Who’sthatwoman?
She’smymother.
教学难点:
能够理解和运用句型：
Who’sthatwoman?
She’smymother.
教学过程:
Step1Warmingup&Revision
1.Let’schant:
Man,man,who’sthatman?
Father,father,he’smyfather.
Man,man,who’sthatman?
Dad,Dad,he’smyDad.
2.Freetalk
根据学生爸爸的照片，四人小组活动：
Groupleader:
Who’sthatman?
S1:
He’smyfather.
S2:
He’smyfather.He’stall.
S3:
He’smyfather.He’sateacher…
Step2Presentation&practice
1.学习新知
（1）呈现MrJones,师生对话：
T:
Who’she?
S1:
He’sMrJones.
T:
Isheaman?
S2:
Yes,heis.
呈现MissWhite,师生对话：
T:
Who’sshe?
S1:
She’sMissWhite.
T:
Issheaman,too?
S2:
No,sheisn’t.
对比学习man和woman。
（2）运用man和woman。
如：
YaoMingisaman.DengYapingisawoman.
教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father和mother。
（3）自编歌谣：
Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.
2.操练：
用明星照片，让学生两人一组运用句型Who’sthatman?
/Who’sthatwoman?
3.家庭照片介绍
T:
Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?
鼓励学生提问。
教师作答She’smymother./He’smyfather.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中。
4.Freetalk
（1）呈现课文动画，教学本课。
（2）听音，跟读。
（3）分多种方法朗读，练习对话。
（4）小组表演对话。
Step3Extension&Consolidation
1.Let’schant.
2.创设情景，展示对话。
准备一些男女名人的照片（头饰），四人一组对话。
如：
S1:
Who’sthatman?
S2:
He’sYaoMing.
S3:
Hi,YaoMing.
S4:
Hi!
S3:
Whereareyoufrom?
S4:
I’mfromChina.
3.完成作业本相关作业。
Step4Summingup
1.总结本课所学的单词和三会句子。
2.Homework:
听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。
第三课时
教学目标：
1.能够听、说、读、写单词：
ten,red,leg,pen.
2.了解字母e在闭音节单词中的发音。
3.能够听懂指令，完成Read,listenandcircle.
4.培养学生认真观察、发现规律的能力。
教学重点：
掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。
教学难点：
能够灵活运用字母e的发音读新单词。
教学过程：
Step1Warmingup&Revision
1.快速说单词：
father-motherman-womandad-mom
2.Singasong“Hickety,Pickety,MyBlackHen”（此歌曲中包含很多含有字母e的单词，目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好了铺垫。
）
Step2Presentation&practice
1.呈现Let’sspell动画，让学生找出四个单词的共同点：
a.每个单词中都含有字母e。
b.每个单词中的e都读/e/。
2.Spellandsing
（1）呈现自拼规则：
E,e,/e//e//e/
（2）用肢体语言表演这个自拼规则。
3.学习单词：
（1）根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。
（2）让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。
如：
egg,Ted,hen等。
4.说短语或者句子：
呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。
如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。
5.Read,listenandcircle.
6.Listenandwrite.
Step3Extension&Consolidation
1.Playagame：
让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员。
介绍时尽量要用上今天所学的四会单词。
如：
Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.
2.Let’schant:
Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.
3.Learnasong:
Ilovemyfamily.
4.完成作业本相关作业。
Step4Summingup
1.总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。
2.Homework:
抄写四会单词一行，每行写5遍。
第四课时
教学目标：
1.能够听、说、读单词：
brother.
2.能够听、说、读句型：
Whoisthatboy?
Heismybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。
教学重点：
掌握三会单词和句子。
教学难点：
能够听、说、理解句型：
Issheyourmother?
Yes,sheis.Isheyourfather?
No,heisn’t.He’smyteacher!
具体的语境中熟练运用三会句子。
教学过程：
Step1Warmingup&Revision
1.Reviewthewords：
快速认读单词pen,ten,leg,red。
并让学生体会字母e的发音，尽量让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词。
2.Playagame:
What’smissing?
呈现单词：
pen,ten,leg,red,mother,father,dad,mom,woman,man,brother,让学生认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了。
Step2Presentation&practice
1.Let’sguess
（1）呈现教师自己弟弟小时候的照片。
问：
Who’sthatboy?
Guess,please!
（2）让学生猜测，最后教师给出答案：
He’smybrother.
2.学习新知
呈现Let’stalk对话动画。
播放录音，学生跟读感知对话。
然后学习brother一词。
对比学习：
brother,father,mother.
3.Let’sdiscuss
（1）呈现对话：
Issheyourmother?
Isheyourfather?
（2）让学生就对话中的Yourmother?
Yourfather?
展开讨论，说说自己对这句话的理解。
（3）教师教学句子：
Yes,sheis.并延伸到No,sheisn’t.Yes,heis./No,heisn’t.
（4）呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。
T:
Who’sthatman/woman?
T:
Issheyourmother?
/Isheyourfather?
S:
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
Step3Extension&Consolidation
1.Let’splay
呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进行自由会话。
2.Freetalk:
Who’sthatboy/girl?
Guess.
Issheyourmother?
/Isheyourfather?
Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
He/sheis…
3.完成作业本相关作业。
Step4Summingup
1.总结本课所学的三会单词和三会句子。
2.Homework：
背诵对话。
第五课时
教学目标：
1.能够听、说、认读单词：
sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..
2.能够听、说、读句型：
Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课的chant。
4.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。
教学重点：
掌握三会单词和句子。
教学难点：
能够在具体的语境中灵活运用句型：
Thisis…
教学过程：
Step1Warmingup&Revision
1.Freetalk
（1）呈现上节课的Let’stalk，让学生听音，模仿、学说两遍。
（2）学生小组合作，拿全家福照片进行会话表演。
2.Let’splay
（1）呈现一些明星小时候的照片，然后问学生：
Who’sthatboy/girl?
（2）让学生进行猜测：
He’s/She’s…
Step2Presentation&practice
1.Let’slearn
（1）Enjoyafilm,learntheword“family”.
呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。
学习单词family.
（2）Whosefamilyphotoisthis?
呈现全家福照片：
Whosefamilyphotoisthis?
学生：
Thisismyfamilyphoto.引导学生用学过的句子来提问：
Whoisthatman?
Whoisthatwoman?
Whoisthatboy?
Whoisthatgirl?
通过学生之间的对话，引出新单词并学习。
（3）新单词：
sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.（grandpa,grandma多用于口语中）
（4）
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