高中语文 高考文学类文本阅读名家名作精练梁晓声.docx
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高中语文高考文学类文本阅读名家名作精练梁晓声
2020年高考（文学类文本阅读）名家名作精练
——梁晓声
（瑞鑫教研院编制）
作家简介
梁晓声，原名梁绍生。
当代著名作家。
1949年9月22日出生于哈尔滨市，祖籍山东荣成市泊于镇温泉寨。
中国现当代以知青文学成名的代表作家之一。
2019年8月16日，凭借作品《人世间》获得第十届茅盾文学奖。
2019年9月23日，梁晓声长篇小说《雪城》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。
一、阅读下面的文字,完成1～3题。
大兵
梁晓声
天黑了。
暴风雪呼啸得更加狂怒。
一辆客车,已经被困在公路上六七个小时。
车上二十几名乘客中,有一位抱着孩子的年轻母亲,她的孩子刚刚两岁多一点儿。
还有一个兵,他入伍不久。
他那张脸看去怪稚气的,让人觉得似乎还是个少年呐。
那时车厢里的温度,由白天的零下三十摄氏度左右,渐渐降至零下四十摄氏度左右了。
车窗全被厚厚的雪花一层层“裱”严了。
车厢里伸手不见五指。
每个人都快冻僵了。
那个兵自然也不例外。
不知从哪一年起,中国人开始将兵叫做“大兵”。
其实，普通的大兵们,实在都是些小战士。
那个兵,原本是乘客中穿得最保暖的人:
棉袄、棉裤,冻不透的大头鞋,羊剪绒的帽子和里边是羊剪绒的棉手套,还有一件厚厚的羊皮军大衣。
但此刻，他肯定是最感寒冷的一个人。
他的大衣让司机穿走了。
只有司机知道应该到哪儿去求援。
可司机不肯去,怕离开车后,被冻死在路上。
于是兵就毫不犹豫地将大衣脱下来了……
他见一个老汉只戴一顶毡帽,冻得不停地淌清鼻涕,挂了一胡子,样子非常可怜。
于是他摘下羊剪绒帽子,给老汉戴了。
老汉见兵剃的是平头,不忍接受。
兵憨厚地笑笑说:
“大爷您戴着吧!
我年轻,火力旺,没事儿。
”
人们认为他是兵,他完全应该那么做。
他自己当然也这么认为。
后来他又将他的棉手套送给一个少女戴。
她接受时对他说:
“谢谢。
”
他说:
“不用谢。
这有什么可谢的?
我是兵嘛，应该的。
”
后来那年轻的母亲哭了。
她发现她的孩子已经冻得嘴唇发青。
尽管她一直紧紧抱着孩子。
于是有人叹气……
于是有人抱怨司机怎么还没找来救援的人们……
于是有人骂娘、骂天、骂地，骂那年轻的母亲哭得自已心烦心慌……
于是,兵又默默地脱自己的棉袄,走到那位年轻母亲身边。
帮着她，用自己的棉袄，将她的孩子包起来了……
穿着大衣的几个男人和女人,都用大衣将自己裹得更紧了。
仿佛,兵的举动，使他们冷上加冷了……
再后来,天就完全黑了。
伸手不见五指的车厢里忽然有火苗一亮:
一个男人按着了打火机。
他接近到兵跟前，一松手指,打火机灭了。
车厢里又伸手不见五指了。
他低声说:
“真的，你这兵就是经冻。
咱俩商量个事儿,把你的大头鞋卖给我吧,200元!
200元啊!
”
兵说:
“这不行。
我要冻掉了双脚,就没法儿再当兵了。
”
他一再地央求。
说哪儿会冻掉你双脚呢!
你把大衣、棉袄、帽子和手套都白送给别人穿着戴着了,怎么我买你一双鞋你倒不肯了呢?
兵沉默片刻,犹豫地说:
“那……如果你愿意用你那半瓶酒和我换的话，我可以考虑……”。
二人互换之际,他又灌了一大口酒。
好像如若不然,这种交换,在他那一方面是很吃亏的。
兵从车厢这一端,摸索着走向那一端,依次推醒人们,让所有的人都饮口酒驱寒。
包括那位年轻的母亲,包括那少女。
酒瓶回到兵的手中时,兵最后将它对着嘴举了起来——只有几滴酒缓缓淌进兵的嘴里。
兵感到口中一热,似乎浑身也随之热了一下……
车是被困在一条山路上的。
一侧是悬崖。
狂风像一把巨大的扫帚,将下坡的雪一片片扫向悬崖底谷。
于是车开始悄悄地倒滑了。
没有一个乘客感觉到这是一种不祥。
但兵敏锐地感觉到了,他下车了……
拂晓,司机引领来了铲雪车和救援的人。
乘客们欢呼起来。
只有一个人没有欢呼，就是兵。
就是那看上去怪稚气的兵,就是那使人觉得还是个少年的兵。
人们是在车后发现他的——他用肩顶着车后轮,并将自己的一条腿垫在车后轮下。
他就那么冻僵在那儿,像一具冰雕。
也许,他没有声张,是怕人们惊慌混乱,使车厢内重量失衡,车向悬崖滑得更快。
也许,他发出过警告,但沉睡的人们没有听见。
呼啸的狂风完全可能将他的喊声掩盖……
事后人们才知道,他入伍才半年多。
他还不满19岁。
他是一个多子女的穷困乡村的农家的长子。
他的未婚妻是个好姑娘，期待着他复员后做他的贤妻……
（选自《小小说精读》,有删节）
1．下列对小说有关内容的分析和概括,不正确的一项是（）（3分）
A．“大兵”为旧时对普通士兵的称呼,常含有贬义。
小说以“大兵”为题，这种“贬词褒用”式的称谓，既引起了读者的注意，又突显了主人公的高大形象。
B．“暴风雪呼啸得更加狂怒”,写出环境的极冷,引出下文“大兵”让衣、让帽、让手套、换酒等一系列行为，与后文狂风扫雪的环境描写相照应,为结局作铺垫。
C．“有人叹气,有人抱怨,有人骂娘、骂天、骂地，骂那年轻的母亲……”这些叙述表现出车上的人们除了“大兵”都是些自私自利、缺少互助精神的人。
D．小说围绕着客车被困，“大兵”送出他所有的保暖衣物、用冻不透的大头鞋换酒给大家驱寒、顶住将要滑下悬崖的汽车这些情节,歌颂了“大兵”舍己为人的牺牲精神。
2．这篇小说为了突出“大兵”的形象运用了对比的手法,请结合文本内容说说有哪些对比。
（6分）
3．小说的最后一段用了什么叙述方式?
有什么作用?
请结合文本简要分析。
（6分）
二、阅读下面的文字，完成4～6题。
人世间（节选）
梁晓声
马赛的夏季气候宜人。
下午四点多钟时，夕阳高悬在老港口的上方，余晖洒满码头，湛蓝的海水变成了槟榔红，被凉爽的海风吹抚起红鲤鱼鳞片似的波纹。
老人们照例在广场上散步，有互相牵手的老夫妇，也有牵着大狗小狗踽踽独行的老人。
卡努比埃尔大街上，三三两两的游人持着相机或画夹信步走来。
当地的老人们是他们乐见的一道风景，老人们同样乐得看到来自国内外的游人。
夕阳即将投入海中，海里仍有恋水的泳者。
躺在沙滩上的泳者仍不愿离去，为的是再多享受一会儿。
周蓉从车站宽阔的大理石台阶上缓缓走下。
她的头发中有了不少白发，显然超过了她的实际年龄。
容颜、体形却并没有发生多大改变，胖瘦适中。
长年辛劳，促使她善于调节压力，防止压垮了身体。
她的脸庞依然动人，只不过一笑起来眼角就显出鱼尾纹。
她很少笑，因为值得高兴的事情还是太少。
那样一张脸与头顶隐隐的白发搭配在一起不大协调，女儿曾劝她染发，她也曾动过染发之念，但知道自已属于过敏体质，未敢轻举妄动。
玥玥说法国的染发剂很高级，不会让皮肤过敏，当然得请专业技师操作。
玥玥说服她并陪去了一次，她一听价格转身便走。
她觉得太贵了，绝对不能接受。
但她没说价格问题。
玥玥哭了，对她说：
“对不起妈妈，太对不起你了，都是我不好，把妈妈拖累到了这种地步！
”
当时，母女二人住在离巴黎不远的小城鲁昂，周蓉在那里一家最大的瓷器店做推销员。
很快脱颖而出。
除了她的英法两种语言水平和知识分子气质，还因为她来自瓷器的故乡中国，颇能讲出一套鉴赏瓷器的知识。
其实，那些来自鲁昂市周边小镇和乡下的女推销员，对她相当排斥，但她的业绩受到老板的公开肯定，而她的亲和力也成功地团结了她们。
她们后来赞叹说，如果只听声不见人，外国游客会误以为她是法语广播员转行，而她们自己只不过是普通法国人了！
后来她们来到马赛。
她应聘到一家国际旅游公司做导游。
公司原本安排地在亚洲区。
她坚持做欧洲区导游。
强烈的自尊心，让她太怕见到国内的熟人了。
公司主管问她，做亚洲区导游，经常接待自己的同胞，有什么不好呢？
她只得撒谎，说要求做欧洲区导游主要是为了提高自己的英语水平，同时学习德语和其他欧洲语言。
主管说：
“您的想法值得尊重，但您更应该尊重公司的想法。
”
结果，她还是被分在了亚洲区。
那一夜，她重重顾虑，彻夜难眠。
第二天，她将自己在法国出版的两部书送给了主管。
这两部书销量都不大，一部名为《庄子和他的言行》，另一部是《老子和孔子有什么不同》，都属于中国古代哲学的通俗读物。
所得稿费，全用来供女儿上学了。
玥玥虽然心气很高，却未能考入巴黎大学，进了一所高等专科学校工商管理专业，学费比普通大学少不了多少。
好在玥玥懂事了，体恤母亲的不易，不但节俭，还经常打工。
即便如此，那四年里，周蓉至少身兼两份工作。
公司主管翻看了一下书，见都有她的法语签名，难以相信地问道：
“您写的？
”
周蓉点头说：
“是的。
我还准备写第三部书，一部向中国介绍法国及邻国风情风光的书，所以……”
“但这与您坚持要做欧洲区的导游有什么直接关系呢？
”对方打断了她的话。
“如果您是一位经常旅游的人，那么您一定很想知道，一个您所去的国家与哪些国家毗邻？
以便预先做出更系统的旅游计划。
我无法离开法国，所以只能通过与欧洲游客的接触，间接了解一些法国邻国的旅游资源……”
那时，连她都几乎对自己的谎话深信不疑了。
“您等一会儿。
”主管说，注视着她思忖片刻，拿着她的书走开了。
十几分钟后，主管回到了她面前：
“您的要求可以实现了。
”
他又说：
“我的上司也希望获得您的签名书。
”
她说：
“会的，我很荣幸。
”
他说：
“他让我转告您，即使您并没写出计划中的第三本书，他也不会认为您欺骗了我们。
”
“请替我谢谢他，他真是个好人。
”她的内心充满感激。
周蓉刚刚送走了一批欧洲游客。
她在马赛那家旅游公司带团的次数最多，加起来的时间也最长。
她是全公司导游中学历最高的，每一批旅游者离开之前，都会给予她这位曾经的中国副教授导游员高度评价。
即便在异国他乡，在为生存四处奔波、生活状态极不稳定的情况下，她也表现出了优秀的素质。
她聊以自慰的是，自己在法国从未让周家丢人，也从未让祖国蒙羞。
列车开走后，周蓉在车站的长途电话室与蔡晓光通电话。
尽管没说几句话就挂断了，却并未影响她的好心情。
她只是有点儿遗憾，因为自己居然忘了告诉蔡晓光最重要的话——她不久就可以回国了！
（有删改）
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）
A．开篇描写马赛优美的自然风光与和谐的人文场景，为全文营造了温馨的氛围，同时，又使周蓉从事旅游业这一内容的出现显得不突兀。
B．周蓉不是一个只会读书的知识分子，她曾做过中国大学的副教授，有着良好的气质与修养，这种素质使她能融入社会甚至商业活动中。
C．周蓉送给主管《庄子和他的言行》和《老子和孔子有什么不同》两部书，一是为了宣传中华文化，再就是希望以才能打动领导。
D．文章写了周蓉的国外生活，表现了普通人的奋斗、担当精神以及融入血液，不会割舍的家国情怀，是中国优秀知识分子的一个缩影。
5．请以周蓉这一形象为例，分析小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。
（6分）
6．小说里大量情节是以插叙形式表现出来的，这有什么作用？
请结合文本简要分析。
（6分）
三、阅读下面的文字，完成7～9题。
清名
梁晓声
子诚是我的学生，他的家，在西南某山区的茶村，今年清明后，他有几天假，约我去他的老家玩。
我总听他说那里风光旖旎，经不住动员，成行。
斯时茶村，远近山廓，美仑多姿。
树、竹、茶垅，浑然而不失层次，绿如滴翠。
翌日傍晚，我见到了徐阿婆。
子诚与一老妪驻足交谈。
我见那老妪，一米六几的个子，腰板挺直，满头白发，不矜而庄。
老妪离去，我问子诚她的岁数。
“八十三了。
”
“八十三还采茶？
！
”
我不禁向那老妪背影望去，钦佩之。
子诚告诉我——解放前，老人家是出了名的美人儿，嫁给了镇上一名小学教师。
后来，丈夫因为成分问题，回村务农，每年清明前，换长衫游走于各村“说春”，就是按照黄历的记载，预告一些节气与所谓凶吉日的关系而已。
但一般告诉，则不能算是“说春”。
“说春人”之“说春”，基本上是以唱代说。
“说”得兴浓，别人随意指点什么，竟能唱出一套套合辙押韵的掌故来，百难不倒。
于是，使人们开心之余，自己也获得一碗小米。
不久农村开展“破除迷信”运动，丈夫进了学习班，“说春人娘子”一急之下，将他们的家卖到了仅剩自己穿着的一身衣服的地步，买了两袋小米，用竹篓一袋一袋背着，挨家挨户一碗碗地还。
乡亲们过意不去，都批评她未免太过认真。
她却说——“我丈夫是学知人，我是‘学知人’的妻子。
对我们，清名重要。
若失清名，家便也没什么要紧了。
理解我的，就请将小米收回了吧！
……”
我问：
“现在她家状况如何？
为什么还让八十三岁的老人家采茶卖茶呢？
”
子诚说：
“阿婆得子晚，六十几岁时，三十几岁的独生儿子病故了。
媳妇改嫁，带着孙子远走高飞，早已断了音讯。
从那以后，她一直一个人过活。
七八年前，将名下分的一亩多茶地也退给了村里……”
“这么大岁数，又是孤独一人，连地都没了，可怎么活呢？
”
“县里有政策，要求县镇两级领导班子的干部，每人认养一位农村的鳏寡高龄老人，保障他们的一般生活需求，同时两级政府给予一定补贴……”
我不禁感慨：
“多好的举措……”
不料子诚却说：
“办法是很好，多数干部也算做得比较负责任。
但阿婆的命太不好，偏偏承担保障她生活责任的县里的一位副县长，明面是爱民的典范，背地里贪污受贿，酒色财赌黑，五毒俱全，原来不是个东西，三年前被判了重刑……”
我一时失语，良久才问出一句话是：
“黑指什么？
”
“就是黑恶势力呀。
”
我又失语，不复再问什么，只默默听子诚说：
“阿婆知道后，如同自己的名誉也受了玷污似的，一下子病倒了。
病好后，开始替茶地多的人家采茶，一天采了多少斤，按当日茶价的五五分成。
老人家眼力不济了，手指也没了准头，根本采不了芽茶，只能采大叶茶了，早出晚归，平均下来，一天也就只能挣到五六元钱。
她一心想要用自己挣的钱，把那副县长助济她的钱给退还清了……”
“可……这……难道就没有人认为应该告诉老人家，她完全不必那样做吗？
……”
仿佛被割掉了舌的我，终于又能说出话来。
而且，说得激动。
“许多人都这么劝过的，可老人家她听不进去啊。
”
子诚的话，却说得异常平静。
不待我再说什么，问什么，子诚的一句话，使我顿时又失语了。
他说：
“今年年初，老人家患了癌症。
”
我，极愕。
那天晚上，我要求子诚转告老人家，有人愿意替她“退还”尚未“还”清的一千二三百元钱。
子诚说：
“转告也是白转告……”
我恼了，训道：
“明天，你必须那么对她说！
”
第二天，还是傍晚时，我站在村道旁，望着子诚和老人家说话。
才一两分钟后，二人的谈话便结束了。
老人背着竹篓，尽量，不，是竭力挺直身板，从我眼前默默走过。
子诚也沮丧地走到了我跟前，嗫嚅道：
“我就料到根本没用的嘛……”
“我要听的是她的原话！
”
“她说，谢了。
还说，人的一生，好比流水。
可以干，不可以浊……”
我不禁再次失语，竟至于，羞愧极了。
似乎，我倾听到了那老妪的心声：
清名、清名……
反反复复，二字而已。
不久前，子诚打来电话，告诉我徐阿婆死了。
“她，那个……我的意思是……明白我在问什么吗？
……”
我这个一向要求学生对人说话起码表意明白的教师，那一时刻语无伦次。
“听家里人说，她死前几天还清了那笔钱……老人家认真到极点，还央求村支书为她从县里请去了一名公证员……现在，有关方面都因为那一笔钱而尴尬……”
我又说不出话来，也不知自己什么时候放下电话的。
想到我和子诚口中，都分明地说过“还”这个字，顿觉对那看重自己清名的老人家，无疑已构成人格的侮辱。
清名、清名……
这一旦在乎反而累人自讨苦吃的东西呀，难怪今人都避得远远的，唯恐沾上了它！
我之羞愧，亦因如此……
（有删节）
7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）
A．文章前两段交代了故事发生的时间、地点，衬托徐阿婆优秀品质如同茶村一样美丽动人，为下文写徐阿婆追求一生的清名做铺垫。
B．文章通过肖像、动作及语言等描写，塑造了一个美丽端庄、气度不俗、清名至上、自尊自立、吃苦耐劳、隐忍顽强的农村老妪的形象。
C．文中“有关方面都因为那一笔钱而尴尬”一句意蕴丰富，既写出徐阿婆的做法让有关方面钦佩，也暗含作者对社会现状深深的思考。
D．文章结尾“我之羞愧，亦因如此……”一句中的“羞愧”主要是因为自己目睹了徐阿婆的现状，却由于各种原因而没有能够帮助她。
8．请简要分析文章为何以“清名”为题。
（6分）
9．文章中多次出现人物对话，请简要分析这样安排的好处。
（6分）
参考答案
1．C【解析】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。
解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。
C项，“都是些自私自利、缺少互助精神的人”概括不当。
文中“老汉见兵剃的是平头，不忍接受”；少女接受他的手套时对他说“谢谢”，说明他们并不是自私自利的人。
故选C。
2．①其他人的抱怨、用大衣把自已裹紧的举动与大兵把御寒衣服送人的对比；②“男人”买鞋只为自己的自私与大兵以鞋换酒给大家驱寒的无私的对比；③大兵的敏锐警觉与他人麻木迟钝的对比；④大兵人格的“大”与其年龄的“小”的对比。
【解析】本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。
此类题目的答题思路是，分析语句所运用的手法（可以从修辞手法、表现手法、表达方式的角度思考，一定要选择最主要、最鲜明的），接着结合具体内容进行分析（注意语句内容、语言表达方面的特点等），最后分析蕴含的作者情感。
简单概括就是：
手法+内容+情感。
本题主要考查对比手法的运用，到文中找出四处对比手法并概括其具体内容即可。
如文中的将人的抱怨与兵的奉献构成对比，穿大衣的男女的行为与兵的行为构成对比，“男人”的自私与兵的无私构成对比，兵的精神“大”与其年龄的小的对比。
3．小说最后一段采用了补叙的方式。
作用有:
①对人物的细节作了补充交代，“大兵”的入伍时间和年龄等细节丰富了人物的形象。
②交代了“大兵”的家庭背景。
“大兵”家境贫寒,但始终不忘”我是兵”的初心，突显了他的奉献牺牲,使读者对其精神更加感佩。
③暗示“大兵”憧憬美好生活。
“大兵”的未婚妻以及未婚妻的期待等细节,增强了小说的悲剧性和感染力,深化了小说主旨,提升了小说的社会价值。
【解析】本题考查分析作品的体裁特征和情节在文中作用的能力。
第一问根据“叙述方式”，可从顺序、倒叙、补叙、插叙等角度分析。
本文的最后一段是补叙手法。
第二问是对补叙手法和最后一段作用的考查，可从情节、人物刻画、主题表达方面分析作用。
情节侧重于文章的结构的分析，人物方面分析反应人物的什么性格特征，主旨方面和足以分析情节对主旨的暗示作用。
本题可结合补叙的作用来分析，运用补叙，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，起到出人意料的效果。
最后交代“他入伍才半年多，他还不满19岁，他是一个多子女的穷困乡村的农家的长子，他的未婚妻是个好姑娘，期待着他复员后做他的贤妻”，这些内容都是对“大兵”这一人物形象的补充说明，使“大兵”形象更加丰满；同时在情节上使小说情节更完整，使小说主题更深刻。
4．C【解析】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。
解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。
C项，“一是为了宣传中华文化，再就是希望以才能打动领导”错，周蓉之所以送书给主管，是为了让他相信她带欧洲旅游团是为了了解旅游信息，从而完成第三本书，这样她就可以不用带亚洲团，避免见到同胞尴尬了。
故选C。
5．①用外貌（肖像）描写凸显人物的内心世界，如“只不过一笑起来眼角就显出鱼尾纹”“那样一张脸与头顶隐隐的白发搭配在一起不大协调”写国外生活给她的压力，给她的沉重感。
②用人物的言行揭示人物的性格特点，如周蓉坚持做欧洲区导游，表明她强烈的自尊心，周蓉与旅游公司主管的对话，可以看到周蓉的智慧等特征。
③侧面烘托，更好地塑造了人物形象，如以玥玥的哭和诉说来表现周蓉的节俭，用其他女推销员的赞叹来表现周蓉的法语水平之高等。
【解析】本题考查鉴赏人物塑造的手法。
塑造人物的手法分为正面描写和侧面描写，正面描写就是通过人物的外貌、语言、动作、神态、心理描写来塑造人物，侧面描写就是通过其他人物的评论等塑造人物。
本文塑造周蓉的形象用到了正面描写和侧面描写手法。
外貌描写有，“她的头发中有了不少白发，显然超过了她的实际年龄”“她的脸庞依然动人，只不过一笑起来眼角就显出鱼尾纹”“她很少笑，因为值得高兴的事情还是太少。
那样一张脸与头顶隐隐的白发搭配在一起不大协调”，再结合“长年辛劳，促使她善于调节压力，防止压垮了身体”可知，国外生活给她的压力，给她的沉重感。
语言、动作、心理描写等，“她坚持做欧洲区导游。
强烈的自尊心，让她太怕见到国内的熟人了”“那一夜，她重重顾虑，彻夜难眠”这是心理描写，表现她强烈的自尊心；“第二天，她将自己在法国出版的两部书送给了主管”“是的。
我还准备写第三部书，一部向中国介绍法国及邻国风情风光的书，所以……”“如果您是一位经常旅游的人，那么您一定很想知道，一个您所去的国家与哪些国家毗邻？
以便预先做出更系统的旅游计划。
我无法离开法国，所以只能通过与欧洲游客的接触，间接了解一些法国邻国的旅游资源……”这是言行描写，体现了她的智慧。
侧面描写有，“玥玥哭了，对她说：
‘对不起妈妈，太对不起你了，都是我不好，把妈妈拖累到了这种地步！
’”通过女儿玥玥的哭诉，表现了周蓉的节俭；“她们后来赞叹说，如果只听声不见人，外国游客会误以为她是法语广播员转行，而她们自己只不过是普通法国人了”通过其他店员的夸赞表现周蓉法语水平之高。
6．①突出人物的性格，使人物形象更加丰满。
如插入周蓉在瓷器店做推销员一事，展现了人物精神风貌和人格魅力。
②补充说明了有关人物和事件，使文章内容丰富充实，主题深化突出。
插叙内容涉及人物打工等，表现了周蓉为女儿的付出与奉献。
③插叙内容打破了原有的时间叙述顺序，使结构更具变化，曲折有致，避免平铺直叙。
如小说从周蓉走出车站写到周蓉在车站的长途电话室与蔡晓光通电话。
【解析】本题考查对插叙作用的理解。
插叙是叙述的方式之一。
其特点是在原来的叙述过程中，由于表达的需要，中断原来的叙述插入另一段叙述，插入的叙述结束后，再继续原来的叙述。
插叙的向容，或是过去的事，或是另外一件事。
插叙的作用可从对情节的补充、对人物形象的塑造，对主题的强化等角度分析。
比如插叙周蓉在瓷器店打工的情节，“周蓉在那里一家最大的瓷器店做推销员。
很快脱颖而出。
除了她的英法两种语言水平和知识分子气质，还因为她来自瓷器的故乡中国，颇能讲出一套鉴赏瓷器的知识”“但她的业绩受到老板的公开肯定，而她的亲和力也成功地团结了她们”，就向读者展示了周蓉的知识水平和人格魅力。
插入染发等情节，“玥玥说服她并陪去了一次，她一听价格转身便走。
她觉得太贵了，绝对不能接受”“玥玥哭了，对她说：
‘对不起妈妈，太对不起你了，都是我不好，把妈妈拖累到了这种地步！
’”表现了周蓉为女儿的牺牲与奉献；
插入申请带欧洲团等情节，“第二天，她将自己在法国出版的两部书送给了主管”“是的。
我还准备写第三部书，一部向中国介绍法国及邻国风情风光的书，所以……”，展现了周蓉的自尊与智慧。
这些情节突出人物的性格，使人物形象更加丰满；并丰富了文章的内容，使得主题更加突出；同时插叙内容打破了原有的时间叙述顺序，使结构更具变化，曲折有致，避免平铺直叙。
7．D【解析】D项，“羞愧”的原因分析不当，根据文章的内容，“如此”应该指上文中的“难怪今人都避得远远的，唯恐沾上了它”，从这个角度分析，应是看到自己对“清名”的态度和徐阿婆的差距，而感到羞愧。
8．①从内容看，“清名”是文章的主要内容和线索，文中的还小米和还救助款两个事件均围绕“清名”展开；②从人物形象看，主人公徐阿婆所作所为都是为了维护自己的“清名”；③从主题看，通过塑造徐阿婆这一形象，表达人应该追求“清名”这一主题。
【解析】答题时注意从题目和文章的结构、人物的塑造以及主旨和情感表达的关系的角度分析。
从结构看，注意“清名”和文章的内容、线索的关系；从人物塑造的角度看，注意分析标题和人物形象的关系；从文章
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