二年级数学语文下册教学计划.docx
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二年级数学语文下册教学计划
二年级数学、语文下册教学计划
二年级数学下册教学计划
一、学情分析：
二年级的小朋友经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对说已有了较大的转变；完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。
不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学感觉还是有点累。
学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。
需要更加的严格要求，多动手，多思考。
加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中。
二、教学目标：
1．认识计数单位“百”和“千”，知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
2．会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。
3．知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三：
教材知识结构分析：
第一单元：
解决问题1、学生结合具体的情境，体会四则运算的意义。
2、通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中和实际问题。
3、培养学生的合作意识和能力，让学生经历与他人交流各自算法的过程。
4、结合具体情境，让学生体会到混合运算要有一定的顺序；在解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。
、引导学生掌握运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
第二、四单元：
表内除法1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。
2、使学生体验除法竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。
3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。
第三单元：
图形和变换1、结合生活情境，引导学生直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角板辨认以上三种角。
2、通过观察、测量、比较、归纳，使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。
3、使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。
4、结合生活情境，让学生直观地认识平行四边形。
第五单元：
万以内数的认识1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。
2、通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。
3、通过“拨一拨”等教学活动，认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。
第六单元：
克和千克1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克＝1000千克2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
第七单元：
万以的加法和减法1、引导学生结合具体的情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，在具体的情境中渗透德育。
2、在解决问题的过程中，让学生进一步体会加减法计算与实际生活的密切联系，感受数学在实际生活中的应用。
3、引导学生探索整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。
4、引导学生经历与他人交流各自算法的过程。
第八单元：
统计1、引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
2、引导学生认识统计表和条形统计图并能完成相应的图表。
3、使学生能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并能做出简单的预测，能主动与同学交流自己的想法。
4、让学生感受统计在生活中广泛运用，培养学生学习数学的兴趣。
四：
教学重难点：
教学重点：
这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。
教学难点：
量的计量方面，给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克；图形图形和变换。
五：
完成任务的具体措施：
1、继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。
2、让学生在生动具体的活动中学习数学。
在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。
教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个，有这样10个大正方体就是一万个，体会“千”“万”的实际含义。
让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识,激发学生的学习兴趣，。
再如：
开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。
3、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。
在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。
同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。
4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。
本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。
教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。
、注重数学思想方法的渗透。
根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。
6、创造性地使用教材。
在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学重点和难点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。
7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。
采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。
耐心细致地做好提优补差工作。
让尖子生吃饱，堂上让他们回答一些聚有一定难度的问题，使他们优中求精；中等生吃好，堂上让他们回答一些中难的问题，逐步培养他们的思维能力；差生回答一些相对容易的问题，提高他们的学习兴趣，锻炼他们的逻辑思维能力初步培养思维的敏捷与灵活。
采取好待差的做法，让尖子生带学困生，培养尖子生的运用所学知识的能力，培养数学思考的能力，增强与同伴合作的意识，从而提高学困生的学习成绩。
六、时安排
一、解决问题（4时）
二、表内除法
（一）（13时）
1．除法的初步认识
平均分………………………………………2时左右
除法…………………………………………3时左右
2．用2～6的乘法口诀求商……………………7时左右
整理和复习……………………………………1时
三、图形与变换（4时）
剪一剪…………………………………………1时
四、表内除法
（二）（9时）
用7、8、9的乘法口诀求商……………………3时左右
解决问题………………………………………4时左右
整理和复习……………………………………2时
五、万以内数的认识（8时）
六、克和千克（2时）
七、万以内的加法和减法
（一）（7时）
有多重…………………………………………1时
八、统计（3时）
九、找规律（4时）
十、总复习（4时）
二年级语下册教学计划
一、班级分析
学生整体比上个学期要好点，学生活泼好动，乖巧听话，班级学习兴趣浓厚，学习态度端正。
大部分家长都比较重视学生学业，配合学校。
但有个别后进生学习很吃力，家长不够关心。
二、教材编排
教科书设计了八个专题，围绕专题一整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：
春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每组教材都包括导语、四篇和一个“语园地”。
各个部分相互联系，构成一个有机的整体。
八组之后，安排了六篇选读，供学生外阅读。
最后是两个生字表。
生字表
（一）是全册要求认识的字，有400个。
生字表
（二）是全册要求会写的字，有300个。
三、教材特点
1、围绕专题整和教材内容
每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生兴趣。
2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知道的平台。
从这两个栏目是这个学期不同与上个学期的内容，是针对他站学生的语知识、增强语时间活动的。
“我知道”：
给学生一些与内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本有关的信息，以促进对内容的理解和知识的拓展。
“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名字，他所蕴涵的主要作用是拓宽学生语学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语素养。
3、大幅度更新，教材更具时代感，更贴近儿童生活。
本册教科书新选的，占全部的一半以上。
这些，分属于不同体裁，既有童话、故事，也有诗歌、散、语言、科普，语言活泼，生动有趣。
他们洋溢着浓厚的时代气息，蕴涵着丰富的人精神，密切联系儿童的经验世界和想像世界，质兼美，语言典范，教师易教，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。
4、后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语实践能力。
、突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。
本册教材在呈现方式上很有多创新很突破。
首先，编写角度由服务于教师的“教”转向服务于学生的“学”，使教科书由“教本”变为“学本”。
这册教科书，无论是导余，还是后练习或者“语园地”中的练习，均不是以问题或要求的方式呈现，而是以学习伙伴的口吻提出学习与联系的内容，使学生感到亲切、自然，增强了亲和力。
其次，教材的呈现方式，有利于引导学生发现、探究。
教材中，每个“语园地”都编排了“我的发现”这一栏目，引导学生发现汉字的构字特点及、词的一些规律。
在次，在“语园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。
6、教材内容具有开放性和弹性
本册规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。
教科书后面安排了六篇选读。
此类不作同意要求，教师在在教学中可以灵活处理，鼓励学生独立阅读。
后联系从尊重学生的个体差异出发，有些题目不作同要求展示台鼓励学生随时展示自己的学习成果，目的在于使所有学生在已有基础上都能得到提高与发展。
这些，都体现了教材内容的开发性和弹性。
四、学习目标
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通诰正确、流利、有感情地朗读。
能背诵指定的和自己喜欢的片段。
、能联系上下和生活实际，了解中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、认识中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
五、教学措施
1、要注意把握同组各部分内容的内在联系。
这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。
因而，教师备时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。
2、识字和写字教学应注意的问题。
本册教材仍遵循识、写分步中，多认少写的原则。
这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。
教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部记认字形。
在识字的要求上，不要“一刀切”，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。
3、阅读教学应注意的问题。
阅读教学，首选要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。
进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。
在堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。
4、口语交际教学应注意的问题。
教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。
、开展丰富多彩的语实践活动。
老师要努力开发，充分利用语程资，开展丰富多彩的语实践活动。
六、教学进度
周次
教学内容
教时
1
开学始业教育
1、找春天
2
2
2、古诗两首、3笋芽儿、4小鹿的玫瑰花
6
3
语园地一、泉水6、雷锋叔叔，你在哪里7、我不是最弱小的
6
4
8、卡罗尔和她的小猫语园地二9、日月潭
6
10、葡萄沟11、难忘的泼水节12、北京亮起了
6
6
语园地三13、动手做做看14、邮票齿孔的故事
7
1、画风16、充气雨衣语园地四
6
8
17、古诗两首18、雷雨19、最大的书
6
9
20、要是你的野外迷了路语园地五21、画家和牧童
6
10
五一放假
6
11
22、我为你骄傲23、三个儿子24、玩具柜台前的孩子
6
12
语园地六2、玲玲的画26、蜜蜂引路
6
13
27、寓言两则28、丑小鸭语园地七
6
14
29数星星的孩子30、爱迪救妈妈
6
1
31、恐龙的灭绝32、阿德的梦
6
16
32、阿德的梦语园地八
6
17
复习
6
18
考试
6
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