中国石拱桥余映潮实录 《中国石拱桥》教学实录Word格式文档下载.docx
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拱'
，谁来说说什么是"
拱桥'
?
生12：
拱形的桥就叫拱桥。
（众生笑。
）
桥的什么是拱形的?
（边用手比划边说）也许是路面吧。
生13：
（自信地说）不对，应当是桥洞呈弧形的桥，叫拱桥。
有根据吗?
《中国石拱桥》中写到：
石拱桥的桥洞呈弧形。
同学们同意吗?
众生：
（点头）同意。
你预习的很充分，请坐。
那什么是石拱桥?
生14：
用石头做成的拱桥。
可不行以把"
做'
字再斟酌一下，换一个词。
生15：
换成"
建'
。
为什么呢?
"
给人的感觉似乎是雕了一个模型一样，是个小制作。
有道理。
（继续在石拱桥的前面板书--中国）我们今日要学习的课文是--中国石拱桥。
谁来说说中国石拱桥有什么特点?
生16：
不但形式优美，而且结构牢固。
有补充意见吗?
生17：
应当加上历史悠久。
文章二、三自然段分别提到"
石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早'
、"
我国的石拱桥有悠久的历史'
完全正确，请坐。
大家想想，一、二、三自然段在全文中的作用如何呢?
生18：
它的作用是介绍了我国石拱桥的特点。
生19：
其实不然。
我觉得到第三段才是介绍中国石拱桥的。
第一段是介绍石拱桥的外形，第二段是介绍石拱桥的特点，它们是针对全部石拱桥的。
那么，课文预备怎样说明中国石拱桥呢?
生20：
就赵州桥和卢沟桥来说明。
这是一种什么说明方法呢?
（大声说）举例子......
好!
我们先看赵州桥。
我们用书中的一个词来说说赵州桥。
生21：
特别宏伟的赵州桥，拱上加拱的赵州桥。
说了两个，"
特别宏伟'
是指它的外形，"
拱上加拱'
是结构，不错。
可以具体说说它的宏伟吗?
全长5082米，两端宽9。
6米......
为什么把"
中部略窄，宽9米'
省去了呢?
我觉得后面似乎不是说它宏伟了。
似乎不是'
，这说明了他不是很确定，大家说，后面还是不是写赵州桥的宏伟了呢?
（杂曰）是，应当是。
对!
中间略窄'
正说明它不窄，只是相对两端而言窄些。
请继续。
生22：
制造奇怪的赵州桥，奇妙绝伦的赵州桥，结构均匀的赵州桥。
说了三个，并且都是四字词语。
我们来具体说说每项内容。
哪些地方具体说明"
制造奇怪'
呢?
生23：
桥洞不是一般半圆形，而是像一张弓。
一语中的。
又能承重，又没有陡坡，真是奇怪。
生24：
拱上加拱也是。
大家有不同意见吗?
生25：
不对!
拱上加拱，没有什么奇怪的。
为什么?
我也说不来，但我感觉不是。
噢，是"
跟着感觉走'
生26：
是创造性的设计，是一般人想不到的，所以我觉得是奇怪的。
众生静默。
是谁说的?
唐朝的张嘉贞。
这句话的后面跟着一句--
生27：
老师，我知道了!
不属于"
因为人们知道它是怎样选成的。
大家觉得呢?
表示同意。
我们再来分析"
奇妙绝伦'
生28：
应当算作"
生29：
28道拱圈拼成，一道坏了，其他各道不致受到影响，这称得上是"
特别好。
再加上"
结构均匀'
可以说把中国石拱桥的三个特点都介绍出来了。
可以用双音节的词来修饰一下吗?
美观的赵州桥。
宏伟的赵州桥，古老的赵州桥。
......
师:
曾经有一幅漫画引起了大家广泛的商量，说一说你看到了什么。
我看到了两座桥
哦，不够细心，再看一看
有一座老的桥，一座新的侨
能用数字说出来吗?
一座14岁的桥断了，一座76岁的桥很好
大家想不想去看一看这座年过古稀的桥如今什么样子呢?
哇，好美啊。
数学课代表起立，请你为大家读这段文字，留意红字重读。
钱塘江大桥，截至2015年10月22日，"
78岁'
的钱塘江大桥已经实现了行车安全和人身安全22235天，被网民热捧为"
桥顽强'
这是中国人自行主持设计、建筑的第一座双层铁路、公路两用桥。
这个中国人的名字已经呼之欲出了，他就是--
茅以升
大家在本上把茅以升的名字写一遍。
老师一紧急把茅都写错了，上面有个什么呀?
草字头。
我们敬重茅以升，不仅因为他在桥梁事业上的不朽功绩，还因为他始终肩负着把科学普及到群众中去的一份责任，为此他编写了《桥话中国石拱桥》。
今日我们来学习一篇科普说明文，请同学们在题目的旁边写上这样三个字--说明文。
齐读学习目标，红字重读，开始。
学习说明文如何把事物介绍清晰。
说明文就是介绍事物，它的目的是给人以学问，那我们一起来看一下这篇文章是如何给人以学问的呢?
茅以升先生用了好多的法宝，今日我们只学两个，齐读。
1、要抓住事物特征，2、会运用恰当的说明顺序和方法。
再读一遍。
老师先来了解一下昨天的预习目标同学们有没有完成。
第一个，这篇文章的说明对象是什么呢?
同学们可以主动举手回答。
石拱桥。
不够精确，再看题目。
中国石拱桥。
原来课文题目里就暗藏玄机，请同学们在题目旁边写上四个字-说明对象。
以后我们再提起说明对象时，我们先从哪里看?
题目。
那这篇文章的说明结构是什么呢?
课文的层次十分的清楚，有没有人发觉呢?
总分总
你的声音如此嘹亮，那我再考考你，来具体说一说文章是如何总分总的，我们得知其所以然呀。
先介绍桥，然后再把桥分别介绍，然后再说新中国成立后桥的进展。
最终做了一个总结。
我们下一次表达的时候把"
然后'
去掉，会感觉说话的气场表达效果会好许多。
那也就是说这篇文章先总写了石拱桥，后来选取了两个典型的例子来具体的说一说石拱桥的特征，也就是从一般的石拱桥到特别的石拱桥，这是一种怎样的写作顺序呢?
有没有人知道?
其实这是一种规律顺序。
写作顺序一共有三种，其他两种可能我们以前学习其他文体的时候接触过，有没有哪个同学知道呢?
我认为是时间顺序和空间顺序。
特别精确，请同学们将这两种写作顺序写在旁边。
大家留意，这三种写作顺序可不是仇人，虽然说这篇文章主要是运用了规律顺序，但是在某一个段落语句上它也可以找别人来帮一下忙，比方说第十段。
请同学们快速默读第十段，它找谁来帮忙了?
谁先发觉谁举手。
生思索。
有没有提示的词语?
时间顺序。
你是怎么看出来的?
1916年。
这个年份是多么明显呀。
石拱桥进展真是日新月异啊，快速默读课文1、2、3段，划出中国石拱桥的特征。
生默读。
形式优美，结构牢固，历史悠久。
仅仅三个词还不能够把石拱桥的了不得说清晰，于是茅以升--
举例子。
这俩例子不一般啊，都是中国十大名桥排行榜上的，我们听读课文第4、5段，画出赵州桥的特点句子，思索有没有写出这三个特征。
生听读。
同学们，把你画的赵州桥特点的句子反复朗读，直到我喊停为止。
生朗读。
停，合上课本，看这，您能不能推断出哪一座是赵州桥?
第二个
有没有人认为，第一个是啊。
没有
第二个呢，有人认为第二个是，那同学们再看一看。
同学们在看一看你们在第四段开头划下来的句子，你看像不像第二个。
不像
不像啊，哪里不像啊?
你来说
全桥只有一个大拱，长三百七十四米。
三百七十四米，你呀，少一个小数点。
他靠一个很明显的描写，数字。
但老师跟你的想法不太一样，请大家读一下，第四段第一句话。
学生齐读
读完，大家好好看一下就这一句话，就这一句话说明了它不是这一个。
来，那个男生。
造成后始终使用到如今的最古的石桥
好，请坐。
大家看大屏幕，然后齐读这句话，红色标注重读
齐读
果真是历史悠久，而且始终使用到如今，那么他又有什么特点呢?
这位同学
精致优美，结构牢固
优美?
这句话能看出优美来吗?
好好想一想
不能
对呀，在这句话我们还不能看出精制优美对不对，好，请坐。
同学们，在这句话里符合了历史悠久，结构牢固的特点，所以我们要更加仔细的去读课文哟。
好的，再看这一幅，这一幅有没有赵州桥?
有;
没有......
有人说有，有人说没有，那么我们一起来辩一辩，看这幅的第一张图片，是不是赵州桥呢?
不是
来，后排的高个子，说一说你的理由
这座桥有许多拱，不只是一个大拱
特别棒，大家通过读课文了解到赵州桥只有一个大拱。
那第二张图片确定是了，它只有一个拱
恩?
那你来说说
在原文中可以找到，赵州桥的拱像一张弓
好，请坐，看来这位同学已经熟读原文。
那么一起来看这张图，课文说赵州桥的拱像一张弓，这张图里面的拱?
赵州桥只有一个大拱，长达37.4米，桥洞不是一般的半圆形，而是像一张弓。
这其实是说明文常见的两种说明方法--列数字和打比方。
列数字最应当留意什么?
就像刚刚的小数点事故。
精确
打比方有什么好处呢?
生动形象
再看这个图片。
我可以明确的告知你们，这两座桥都不是赵州桥，同学们认真读赵州桥第二个特点，帮我找到证据。
大拱的两肩上各有两个小拱。
第一幅有许多小拱。
可第二幅就有两个啊。
就是宽度太接近了
那我们缩小一下?
不行，是肩上。
这才是赵州桥。
好看吗?
好看。
还想看吗?
想。
哎呀，不行，为什么不行了呢?
赵州桥的第三个第四个特点不愿意了!
他们说大拱由28道拱圈拼成，全桥结构均匀，石栏石板也雕刻得古朴美观，可美丽了，应当把我们两个放在第一的位置!
来我们帮他一下，要不要帮?
要。
我们真是乐于助人的好孩子，那茅以升就这么狠心不帮呢?
原来这个支配是有肯定顺序的--有主要到次要的规律顺序。
如今我们可以观赏一下赵州桥了。
真是"
初月出云长虹饮涧'
!
这八个字谁说的呢?
张鷟。
为什么要选张鷟的话?
张鷟的好。
因为更形象生动的突出了桥的美观。
你是从文字上赏析的，你觉得这段文字突出了形象之美，那从人物上呢?
我要不要找一个和他较量一下呢?
选我的还是选张鷟的?
张鷟的。
因为......
张鷟这句话不是随便选的，张鷟是对桥梁有深刻讨论的文学家，他的重量应当是?
很重。
确定比我重。
这个其实是说明方法里的"
引用'
既突出了事物本身的特征，又更加有劝说力，更加好玩味性，更加形象。
这是赵州桥，赵州桥不愧是卢沟桥的大哥。
老师为什么说赵州桥是卢沟桥的大哥呀?
赵州桥是使用后最古老的桥
谁能找出证据来，证明赵州桥是最古老的桥?
这座桥修建于公元605年左右，到如今已经1300多年历史了。
虽然不是记载最早的桥，但是确是保存中最古老的桥。
其实文章是根据一个顺序，先写了赵州桥，后写了卢沟桥，那是什么顺序呢?
根据时间顺序写的。
卢沟桥也有自己的特色，快速默读6、7、8段，画出卢沟桥的特点的句子。
全体起立，合上课本。
请问文中对卢沟桥介绍中，你印象最深的一个特点是什么?
是狮子。
是狮子，跟这位同学一样的请举手。
怪不得都说卢沟桥上的狮子--数不清。
请这数不清的同学坐下并朗读文章中写狮子的原文，出声轻轻地读。
来听听其他同学的意见。
牢固
从哪里看的出来?
发大水的时候
认同的同学请举手，请坐并轻读课文中写牢固的原文，读出声音来。
还剩下一位同学，你来说一说。
联拱石桥
说的真好，你真是一个有主见的同学，你很棒。
你读一读课文中联拱的句子。
生读文章。
我们先从狮子说起。
这位同学把这句话读一遍
头上都雕刻着不同形态的狮子，这些石狮子有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像行人，千态万状，惟妙惟肖。
你读的可以略微慢一些。
你告知老师你为什么喜爱这些狮子?
这些狮子有着不同的形态，拟人化。
你觉得很生动形象对不对?
那我们给茅以升提个意见，后面再写上三段狮子，行吗?
不行。
我也觉得恐怕不行，假如再写上三段狮子的话，这篇文章的主要内容感觉就变成了狮子，说明文主要是给人以学问，所以描写要有度。
说明文中生动的描写要有度的方法叫做"
摹状貌'
还有表示牢固的句子，那个小姑娘来说一下，读一读。
永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少积水，足见它的牢固。
你从哪里看出它的牢固的?
永定河发水时来势很猛，以前的两岸河堤常被冲毁。
那卢沟桥呢?
卢沟桥没有出事。
原来我们不知道卢沟桥坚不牢固，结果通过什么显了出来?
永定河发水时石堤被冲毁。
假如没有石堤被冲毁的话，我们就没有一个?
对比。
这在说明文中运用了对比，这种说明方法叫做"
作比较'
你觉得"
有什么好处呀?
可以看出卢沟桥很牢固。
那我假如将你和葛优作比较，认识葛优吗?
他是一个光头，他和你这浓密的秀发作比较，你会发觉特点?
发觉特点很明显。
的确，通过比较后发觉特点很明显，很鲜亮，文章通过"
显示出卢沟桥的牢固。
还有"
联拱石桥'
，那位同学你是当时最终一个发言的，假如我把联拱石桥放到卢沟桥的最终行吗?
因为联拱石桥应当是中国石桥最大的特点。
你的感觉特别精确。
看这图片，美丽吗?
我们一眼就看到了，联拱。
这种最重要的部分放到前面先说，似乎是一种顺序......
从主要到次要的规律顺序!
茅以升用了这么多方法把这桥写的这么壮观，我们能不能拿来学一学呢?
人家编者也想到了，请齐读课本思索探究第三题"
'
运用了的说明方法，（精确?
生动?
具体?
）地说明的特点了。
请单独考虑一下，再小组沟通。
赵州桥特别宏伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
这句话运用了列数字的说明方法，具体精确说明了赵州桥的长与宽，突出桥的宏伟。
我们来总结一下这句话。
规律严密的说明顺序，恰当丰富的说明方法，都是为了突出说明对象特制服务。
刚刚我们也学了些说明方法，也了解了说明顺序。
假如让你介绍一下今日的会场，你会怎么说。
不能。
我也不能。
对一个对象我们不了解，对一种方法我们把握不娴熟，你就敢写说明文?
请读这句话。
仔细调查讨论才有发言权!
茅以升仔细讨论了30年，才有了这篇中国石拱桥，我们一节课就能赶超?
我们不必为不会而羞怯，茅以升先生写这篇文章也不是让你马上学写说明文。
他这样说--
科普是通往科学的桥梁，应当让孩子们先通过。
假如说这篇说明文也像一座桥的话，那么一头连着茅以升先生，一头就连着--
孩子们，我们。
或许我们将来会从事不同的职业，或许你曾立志建桥，或许你糊里糊涂就成为了桥梁技工，可能会在我国桥梁事业进展上添砖加瓦。
期望同学们有缘与桥相遇时，记住这个名字。
茅以升。
如今桥梁进展特别辉煌。
请看--张家界大峡谷玻璃桥、江苏苏通大、桥青岛胶州湾跨海大桥、湖南矮寨特大悬索桥、贵州清水河大桥。
下课。
老师再见。
同学们再见。
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