单元一香港特色朗文中国语文.docx
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单元一香港特色朗文中国语文
一電車的自白
學習重點
語文學習基礎知識：
認識說明性質的文字
閱讀：
掌握說明的方法
掌握安排段落的方法
寫作：
運用擬人化說明的方法介紹事物
教節：
四節
第一節：
分享導入通過默讀的策略、理解課文及學習詞語動態朗讀
第二節：
掌握安排段落的方法掌握擬人化的說明表達方法
第三節：
理解句子寫作
第四節：
寫作講評及交流總結 鞏固訓練 評估
教具：
電子課本、錄音光碟、活動卡
教學建議
教學流程及策略
教學活動及步驟
分享導入
通過默讀及自主學習的策略、理解課文及學習詞語（培養創造性思考能力）
動態朗讀
掌握安排段落的方法
掌握擬人化的說明表達方法
理解句子
學習用擬人化說明的方式寫作
寫作講評及交流
總結
鞏固訓練
評估
教師出示電車圖片，請學生聯繫生活經驗，說說誰乘坐過這種車？
然後導入課文。
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1教師指導學生默讀課文，提醒學生默讀時要抓住主要的詞和句子，力求跳躍前進，以加快閱讀速度。
2活動:
我做小老師
（1）學生分成4組，各組擬定5個理解課文問題。
（2）每組選出一名代表，向全班同學就課文內容進行提問。
（3）回答問題最多的同學全班掌聲獎勵。
（4）老師歸納學生提出的問題，對學生仍然模糊的問題進行討論及講解。
3理解課文大意時，可利用電子書的詞解或參考資料一中「字詞的形、音和義」，隨文進行釋詞活動。
4 參考問題﹕
（1） 誰是課文的老人？
（電車。
）
（2） 為甚麼電車用「步履蹣跚」來形容自己的行駛速度？
（指導學生理解「步履蹣跚」的詞義，並進行釋詞活動。
）（因為電車的行駛速度不快。
）
（3） 甚麼是電車的時裝表演？
（在身上畫上花花綠綠的廣告。
）
（4） 電車的「身軀」是怎樣的？
（由木頭造成，方方正正的，猶如一個長方形的大盒子。
）
（5） 上層和下層乘客的座位有甚麼不同？
（上層乘客坐在有靠背的椅子，下層乘客則靠窗而坐。
）
（6） 為甚麼遊客喜歡坐電車？
（因為電車行駛不快，所走的路線都是市區，沿途可以細心地看到這城市各區的面貌。
）
（7） 為甚麼行駛得很慢的電車仍可以在講求效率的香港為人們提供服務？
（自由作答。
）
（8） 為甚麼課文每段都用同樣的句子作第一句？
（用象聲詞，不但引起讀者對電車有個生動的印象，有吸引讀者看下去的作用，同時也擔任各段的承接。
）
（9） 課文哪段用了一組並列的句子？
讀出來。
（第三段：
這兒有小巧快捷的計程車，有風馳電掣的火車，還有深藏不露的地鐵列車。
）
（10）這課文用甚麼方式來寫？
（擬人法的說明方式。
）
5小結：
本課以自述的方式，介紹電車的背景、外形特色、構造、功用和歷史地位，令我們加深對香港的認識，培養熱愛香港的情懷。
6完成工作紙題一。
1播放電子課本，進行範讀，再全體讀，分組讀，個別讀。
2教師引導學生了解：
電車以老人的口吻自白，語速應不徐不疾，語氣要模擬老人，有些蒼老厚重。
朗讀時，可加上適當的表情和動作，進行動態閱讀。
活動：
關鍵句卡歸隊
1教師選三個同學上台，每人獲發一張寫有每段段意的卡片作為每隊隊長，各人把卡持於胸前。
2教師把印有課文關鍵句卡分給台下同學。
（關鍵句卡：
一百年歷史／我方方正正的，猶如一個長方形的大盒子。
／我有一個大肚皮，可以吞進很多人。
／我的肚子分為上下兩層／我身着墨綠色的鎺鐵皮外衣／我的身軀由質樸的木頭造成。
／我把一批批乘客送到目的地。
／帶着遊客尋覓香港的遺跡。
／我的身子畫着花花綠綠的圖案。
／我見證香港歷史／我服務香港市民。
／我見證香港輝煌。
帶着遊客感受這個大都市的亮麗璀璨。
）
3台下同學依關鍵句卡內容，上台尋找持段意卡的隊長。
4隊長亮出卡的反面，各隊員看看自己的關鍵句卡是否屬於該段落。
5教師問：
「作者是怎樣分段的呢？
」讓台下的同學回答。
（只要能找出文章寫
了事物的哪些方面，就能掌握文章分段的依據。
）
6完成課本活動「電車的分站」（P.4）及工作紙題二。
課本活動：
交通工具的自述（P.5）
1 分組進行活動
（1） 每組抽一種交通工具圖卡。
（2） 小組討論，找出該交通工具的特徵。
（3） 派一個代表上台，以擬人化的說明方法介紹該交通工具。
（4） 其他同學猜猜是甚麼交通工具。
（5） 完成題1、2。
小結：
本課使用了第一人稱擬人化的說明方式，把事物當作人來描寫，事物的形象會更生動，文章會更有趣。
作者運用第一人稱，表示文中所寫的都是叙述人的親身經歷，使讀者得到一種親切真實的感覺。
2 板書句子，並請學生朗讀句子：
我的身軀由質樸的木頭造成的，方方正正的，猶如一個長方形的大盒子。
（1）淺析句子：
「……猶如……」為比喻關係句式，它一般由兩個分句組成，後一個分句用打比方的方法來補充說明前一個分句，使前一分句的事物具體、形象。
（2）請學生完成工作紙題三，提醒學生用「猶如」造句時，要把圖中交通工具的特徵說清楚。
3讓學生選出一種交通工具，找出它的形狀、構造、功用、歷史等特徵，以擬人化說明的方式寫作，完成工作紙題四。
1按學生工作紙所寫的文章給予回饋講評。
2請學生互相交換作品閱讀，並分組交流意見。
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通過學習本文，我們了解了如何運用擬人化的方式說明一件事物，學會了依據事物的各方面分段的方法，對代表香港特色的事物有了認識。
如果同學們想更多地了解香港特色，可上網或到圖書館找相關書籍。
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佈置作業。
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參考以下資料進行默寫活動：
「叮叮」，雖然我已經一百多歲了，但我的身軀依然強壯。
我每天都穿得花花綠綠的在大街上作時裝表演。
我把一批批乘客送到目的地，又帶着越洋而來的遊客感受香港這個大都市繁華的宏偉。
參考資料
一字詞的形、音和義
1 認讀字詞
字形／讀音
詞義
自白
自己說明自己的意思。
步履
履，音里。
行走。
蹣跚
音盤山或門山。
腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。
樸
音撲，右下為三橫。
樸實；不矯飾。
不徐不疾
不慢不快。
慢悠悠
悠，屬「心」部。
很慢的樣子。
光怪陸離
形容現象奇異、色彩繁雜。
霓虹燈
霓，音危。
同音字：
巍、危。
燈的一種，在真空玻璃裏充入氖等惰性氣體，兩端安裝電極，通電後發出紅藍等顏色的光。
多用做廣告燈或信號燈。
現代化
使具有現代先進科學技術水平。
昔日
往日；從前。
遺跡
跡同蹟、迹。
古代或舊時代的事物遺留下來的痕跡。
效率
單位時間內完成的工作量。
風馳電掣
掣，音制，下從「手」，不要寫作「衣」。
形近字：
製（製造商）
形容像颳風和閃電那樣迅速。
深藏不露
把東西藏得很深，顯露不出來。
古雅
雅，音瓦。
古樸雅致。
2 運用字詞
字形／讀音
詞義
釋詞活動及例句
花花綠綠
綠，形近字：
綠／碌（忙碌）
形容顏色鮮豔多彩。
請學生指出課室牆上或走廊的壁報上有哪些花花綠綠的裝飾。
例句：
女同學穿得花花綠綠的，在台上跳舞。
時裝
式樣最新的服裝。
請學生學一下時裝表演的行步姿態。
例句：
媽媽穿了一套新買的時裝去參加同事的婚禮。
身軀
軀，音俱。
同音字：
驅。
身體；身材。
健美小比試：
全班男同學比試一下，看誰的身軀最健壯高大。
例句：
北方小伙子的身軀普遍高大健碩。
猶如
如同。
引導學生觀察工作紙三幅交通工具圖，用猶如口頭造句。
例句：
聖誕的廣場上，燈火輝煌，猶如白晝。
繁華
（城填、街市）繁榮熱鬧。
請學生說說香港哪些地區很繁華。
近義詞：
繁榮
反義詞：
冷清／荒涼
例句：
巴黎這座世界聞名的繁華之都真是令人大開眼界。
宏偉
（規模、計劃等）雄壯偉大。
辨析「宏偉」和「雄偉」：
1都是形容詞、褒義詞，都有雄壯偉大的意思。
2「宏偉」側重於宏大，着眼於規模。
3「雄偉」側重於雄壯，着眼於氣勢。
反義詞：
渺小。
例句：
那千萬盞燈，高 掛在夜空裏，靜靜地照耀着宏偉的廣場。
璀璨
璀，音吹。
璨，音燦。
形容珠玉等光彩鮮明。
請學生形容一下維港兩岸的夜景。
例句：
這座古塔是我國古代建築史上的一顆璀璨明珠。
古舊。
古老陳舊。
解釋「古」和「今」相對；「舊」和「新」相對。
例句：
古舊的建築物記載着這座城市的歷史。
尋覓
覓，音汨。
尋找。
近義詞：
尋找。
例句：
她渴望從書本上看到新世界，找到她尋覓已久的真理。
講求
重視某一方面，並設法使它實現，滿足要求。
請學生說說在衣食住行中，自己比較講求哪一方面。
例句：
他是一位注重實際、不講求形式的人。
小巧
小而靈巧。
請學生說出「小巧」可以形容的事物。
（如：
手提電話、玩具等。
）
例句：
妹妹身材小巧，惹人喜愛。
記錄
把聽到的話或發生的事寫下來。
老師說話，請學生記錄老師的話語。
例句：
我已把老師今天說的名言佳句記錄在筆記簿上。
歷史
歷，屬「止」部。
形近字：
曆（日曆）
自然界和人類社會的發展過程，也指某種事物的發展過程和個人經歷。
請學生說一說昨天發生的事情，然後說明過去的事就成為了歷史。
例句：
今天的事實就是明天的歷史。
服務
為集體或別人的利益或為某種事業而工作。
例句：
爸爸在郵局服務了二十年。
見證
當場目睹可以作證的。
請學生說說誰見證了自己的成長。
例句：
爺爺十幾歲就來到了香港，他見證了香港的發展。
輝煌
煌，音皇。
輝煌：
光輝燦爛。
請學生用輝煌形容一下香港的夜景。
例句：
節日的尖沙咀燈火輝煌。
二 板書設計
二 香港茶餐廳
學習重點
語文學習基礎知識：
認識說明性質的文字
認識外來語及形容食物色、香、味的詞語
閱讀：
掌握說明的方法
掌握安排段落的方法
理解表示並列關係的句子
說話：
流暢地作專題報道
教節：
四節
第一節：
情境導入通過限時閱讀的策略，理解課文及學習字詞
第二節：
運用複述閱讀的策略，學習用不同的表達方法安排段落學習外來語
第三節：
形容食物色、香、味的詞語理解表示並列關係的句式
第四節：
個人短講總結鞏固訓練評估
教具：
電子課本、朗讀光碟
教學建議
教學流程及策略
教學活動及步驟
情境導入
通過限時閱讀的策略，理解課文及學習字詞
運用複述閱讀的策略，學習用不同的表達方法安排段落
學習外來語
學習形容食物色香味的詞語
理解表示並列關係的句子
訓練個人短講的能力
總結
鞏固訓練
評估
教師把課室一角佈置成一間小型茶餐廰，黑板上貼滿具茶餐廳特色的食品和食
品海報。
一個學生做夥計，幾個學生扮演到茶餐吃東西的顧客。
他們叫了食物
後，老師開始跟全班討論。
1他們所叫的食物，哪些是本港茶餐廳所特有的？
2茶餐廳裏，你最愛的是甚麼食物和飲品？
3這些食品和飲品能在其他食店吃到嗎？
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1請學生用2分鐘限時默讀課文，默讀時要抓住主要的詞和句子，力求跳躍前進，以加快閱讀速度。
2教師提醒學生：
課文裏有哪些詞語，是從外國語文音譯過來的，以及有哪些詞語是形容食物的色、香、味的。
3參考問題
（1）「我」認為星期六的下午是怎樣的？
為甚麼他有這個感覺？
（是悠閒的，是温馨的，是滋味無窮的。
因為「我」星期六下午不用上課，所以覺得悠閒；因為爸爸會陪着他吃下午茶餐，所以是温馨的；因為茶餐廳有很多美味的食品及可口的飲料，所以是滋味無窮的。
）
（2）茶餐廰的設施有哪些特色？
（裝修簡單，價廉物美和服務快捷。
）
（3）茶餐廰的食品有甚麼特色？
（把來自各地的食品重新組合，中西合璧，化成香港獨有的特色美食。
）（指導學生理解「五湖四海」的詞義。
）
（4）試舉出具有中西合璧、別具特色的食物？
（「法蘭西多士」和「乾炒叉燒意粉」。
）
（5）茶餐廰有哪種香港所獨有的飲品？
（鴛鴦──奶茶和咖啡混合的飲品。
）
（6）茶餐廰這些有創意的作風讓我們體驗到什麼？
（香港人兼收並蓄的創意無限精神。
）
（7）你認為這篇課文是由哪種方法寫成的？
為甚麼？
（自由作答。
）
（8）課文中有哪些詞語本來是外來語？
請找出來？
（意大利、法蘭西、咖啡、凍檸賓的「賓」）
（9）課文中有許多形容食品色、香、味的詞語，請找出來。
（滋味無窮、又香又脆、熱騰騰、甜滋滋、又香又滑、美味可口、又韌又滑、幼滑的、香濃的、濃郁的、香甜、苦澀、酸酸甜甜的）
4理解課文大意時，可利用電子課本的詞解或參考資料一「字詞的形、音和義」，隨文進行釋詞活動。
5請學生完成工作紙題一。
小結：
本課以記述光顧茶餐廰的經驗，說明茶餐廳是極具香港特色的食店，作者
喜歡茶餐廳，是因為它更體現了中西合璧，創意無限的香港精神。
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課本活動：
美味下午茶（P.8）
1播放電子課本中的朗讀課文示範，聽後分組朗讀全課一次，再個人輪流讀課文第二、三段一至兩次。
2指名學生進行複述朗讀並提示學生注意：
本課介紹茶餐廰，可用輕快的語氣朗讀，感受到去茶餐廳是愉快的、温馨的。
複述第二段的美食「夾着花生醬的麪包……忍不住立刻咬下去，……熱騰騰，甜滋滋……又香又滑」要重讀，加強語氣，令人感受到食物的美味。
複述第三段酸酸甜甜飲料時，要念得略慢，語氣加強，並且加上表情和動作，進行動態閱讀。
3分組歸納各段段意，完成題1。
4教師指出，本課用不同的表達方法來安排段落。
第一段記敍了時間、人物、地點，是用記敍的手法。
第二和三段以說明方法介紹了茶餐廳具特色的食品和飲品。
第四段抒發了作者對茶餐廳的感受，是使用了抒情的手法。
全文以說明為主，記敍和抒情為輔。
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活動：
中外一家親
1全班分為兩組，分站成兩排猜拳，從第一個人開始輪流，由贏的人說出一個外來語的中文，另外一組把英文說出。
哪組說的最多，哪組勝出。
多士
Toast
朱古力
Chocolate
忌廉
Cream
梳化
Sofa
荷蘭
Holland
咕臣
Cushion
的士
Taxi
沙律
Salad
咖啡
Coffee
希臘
Greece
白蘭地
Brandy
威士忌
Whisky
一打
Dozen
云呢拿
Vanilla
2完成課本「外來食品知多少」（P.9）及工作紙題三。
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活動：
對對碰
1全班分為兩組，老師派卡片，一組是形容食品色、香、味的詞語，另一組是顯示食品名稱的詞語，然後兩組配對。
例如又香又滑就配咖啡。
2完成「動感茶餐廳」（P.9）題1。
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1板書句子，並請學生朗讀句子。
星期六下午是悠閒的，是温馨的，也是滋味無窮的。
（1）淺析句子：
「……是……是……也是……」的句式是並列關係複句。
並列關係複句是幾個分句分別敍述、描寫幾種事物，或說明同一事物的幾個方面。
分句與分句之間的關係是並列的。
（2）指導學生完成題2及工作紙題四。
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1根據課本的提示，說出自己在茶餐廳的體驗與感觸。
提醒學生：
（1）說話時能先想然後再說，要注意說話的語調、速度。
（2）說話時要注意停頓、手勢和身體姿態的傳情達意。
（3）要用完整的語句，主題要表達得清楚明白。
2請學生完成「動感茶餐廳」（P9）題3。
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通過學習本文，我們學會了按重點安排段落的方法，也了解了在主要說明的同時，也可加插記敍、抒發感情的表達手法，對香港特色的事物及香港兼收並蓄的精神有了更深入的體會。
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佈置作業。
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參考教師資源庫的創意默寫，進行默寫活動。
參考資料
一 字詞的形、音和義
1 認讀字詞
字形／讀音
詞義
温馨
馨，音兄。
屬「香」部。
同音字：
卿。
温暖馨香的感覺。
裝修
窗，屬「穴」部。
在房屋工程上抹面、粉刷並安裝門窗、水電等設備。
五湖四海
指各個地方。
巧手
巧，屬「工」部。
靈巧的手
組合
組織成為整體。
中西合璧
璧，音碧，屬「玉」部。
形近字：
壁（牆壁）
把東方和西方不同的東西放在一起而配合得宜。
風味
事物的特色（多指地方色彩）。
五花八門
比喻花樣繁多或變幻多端。
濃郁
郁，音沃，屬「邑」部。
（色彩、情感、氣氛）重。
苦澀
澀，音濕或色，屬「水」部。
又苦又澀的味道。
偏愛
在幾個人或幾件事物中特別喜愛其中的一個或一件。
體現
某種性質或現象在某一事物中具體表現出來。
兼收並蓄
蓄，音促，形近字：
畜（畜牧）
把內容不同、性質相反的東西都吸收進來。
2 運用字詞
字形／讀音
詞義
釋詞活動及例句
滋味
形近字：
茲（茲事體大）
味道。
教師提問：
芒果、苦瓜、檸檬等水果各是甚麼滋味？
例句：
芒果的滋味酸酸甜甜，是我最愛的水果。
別具特色
別有一種特色。
請學生選出香港一個別具特色的景點、食物或建築。
例句：
這座樓房的造型別具特色。
簡單
結構單純。
請學生用簡單造句。
例句：
我最喜歡設計簡單的家具。
價廉物美
形近字：
謙（謙虛）
兼（兼職）
價錢便宜，東西不錯。
請學生說說自己的文具哪些是價廉物美的。
例句：
星期天，這家商場的頂樓總是賣一些價廉物美的貨品。
夾
兩旁有東西限制住。
請學生說說最喜歡吃夾甚麼東西的三明治。
例句：
這份三明治中夾着生菜、豬扒、芝士，味道非常好。
端
形近字：
瑞（瑞雪）
湍（湍急）
平舉着拿。
請學生表演端的動作。
例句：
我剛回到家，媽媽就端上來一碗熱乎乎的雞湯。
熱騰騰
形近字：
勝（勝利）
形容熱和。
塗塗畫畫：
請學生畫出一碗熱騰騰的湯。
例句：
吃了一碗熱騰騰的雞湯，感覺不冷了。
甜滋滋
形容有甜味。
請學生例舉哪些東西是甜滋滋的。
例句：
西瓜甜滋滋的，很好吃。
嚼
嚼，音爵。
近形字：
爵（公爵）
上下牙齒磨碎食物。
請學生示範嚼的動作。
例句：
奶奶嚼不動蘋果。
創意
創新的意念。
小廣告：
假如你的甜品店新開張，請你想一些有創意的廣告詞吸引小朋友來品嘗。
例句：
這則廣告很有創意，所以獲得大獎。
香濃
又香又濃。
說出哪些食品可以用香濃形容。
（如咖啡、蛋糕、忌廉湯）
例句：
我喜歡咖啡香濃的味道。
混合
搀雜在一起。
請學生說說最喜歡哪兩種味道的雪糕混合起來吃。
例句：
今晚電視裏播放了羽毛球男女混合雙打。
創新
形近字：
倉（倉庫）
搶（搶奪）
槍（槍口）
抛開舊的，創造新的。
小小創意家：
請學生結合學校的辦學理念及特色，設計一款新校徽。
例句：
北京奧運會的吉祥物共有五個，真是一種創新呀。
解渴
形近字：
喝（喝水）
歇（歇息）
蝎（蝎子）
消除渴的感覺
你聽過望梅止渴的故事嗎？
請學生說說。
例句：
熱天喝酸海湯最解渴。
精神
指人的意識、思維活動和一般心理狀態。
香港精神：
請學生說說甚麼是香港精神。
（如中西兼具、靈活創意、高效率、講法制。
）
例句：
那位警察英勇的精神真值得我們學習。
二個人短講的技巧
全港性語文系統說話能力的評估分為個人短講和小組討論，學生進行個人短講時，應注意哪些方面呢？
1個人短講要戒除「懶音」，刪去使人耳朵發癢的「阿XX」和「XX囉」等，最好是能夠
做到發音準確，咬字清晰，語句完整而簡潔。
一個有效方法，是利用攝錄機，讓學生可以看到自己站立發言的模樣和親聽自己的聲音，自覺加以改進。
2個人短講內容的準備方法就是快速審題，擬定闡述題目的策略，在卡片上寫下關鍵詞，然後在主持考試的老師面前發揮關鍵詞。
3學生拿到題目會感到無話可說，提示學生應運用聯想能力，把話題開展，間中宜引用例子輔助說明。
對於一些不太嚴肅的題目，更可加上一點點的幽默，令說話的內容添上姿采。
有些題目學生會感到可供述說的資料實在太多，不知如何取捨。
其實，學生應揀選最值得演繹的部分作為內容，將之組織整理，有條理、層次地表達出來。
但切忌長篇大論。
三 板書設計
香港之最（綜合活動一）
學習重點
綜合運用聽說讀寫能力，理解視聽資訊中的信息，流暢地作專題報道，寫作介紹香港特色的篇章。
教節：
三至四節
第一節：
總結導入 理解視聽資訊的信息 學習搜集資料
第二、三節：
按不同的表達方法安排段落，進行寫作（如課時緊張，寫作可作課後作業。
）
第四節：
專題報道 評估 自學提示
教具﹕電子課本
教學建議
教學流程和策略
教學活動及步驟
總結導入
理解視聽資訊的信息
學習搜集資料
按不同的表達方法安排段落，進行寫作
利用資訊科技，流暢地作專題報道
評估
自學提示
本單元由具香港特色的概念主題來貫穿，並在表達手法和組織結構方面融合一致，即用說明的手法及按重點分段來鋪排文章，使整個單元在題材、組織結構及表達手法方面完整統一。
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1播放視像片段多彩的尖沙咀，提醒學生，觀看時必須眼到、耳到和手到，即要用心看，用心聽、並且把要點記下來。
2在觀看之前，先仔細看一遍題目，大致了解片中所要講述的內容。
3完成題1，或工作紙題二。
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1提問：
（1）做專報道首先要做甚麼工作？
（搜集資料。
）
（2）搜集資料有哪些途徑？
（一手資料：
問卷調查、訪問、觀察；二手資料：
圖書、報章、雜誌、上網、光碟、電視、錄影帶、宣傳品、政府數據等。
）
2請學生
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