人教版小学语文四年级上册第八单元练习.docx

人教版小学语文四年级上册第八单元练习.docx

《人教版小学语文四年级上册第八单元练习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文四年级上册第八单元练习.docx（24页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

人教版小学语文四年级上册第八单元练习

2019年人教版小学语文四年级上册第八单元练习

一 、 我会拼，我还会规范地写词语。

xiōng  měng    mĭng  jié    miάo  huì   huàn  xiăng  qīng  yíng 

（        ） （        ） （       ） （        ）  （      ） 

chí dùn  zhǎn xīn   dùn  shí   xīn xĭ ruòкuάng  téng yúnjià wù  

（      ）（     ）（        ）（             ）（             ）

二、我能用“——”画出句子中带点字的正确读音。

楷模（mú mó）融洽（qià  hã ） 毫不相干（gān gàn） 提供（gōng gòng）  

潜入（qián  qiǎn）船舶（bó  pó）例如（lì liâ） 盐碱（xián jiǎn） 

杀菌（jǔn  jǔn） 筛（shān  shāi）选  不仅（jǐn  jǐng） 储（cǔ  chǔ）存

三、我知道要先比一比，再组词。

荐（      ）   篇（      ）  赖（     ）  哲（      ）

存（      ）   编（      ）  懒（     ）  折（      ） 

四、我积累了很多好词语，我一定能填对。

美（  ）（  ）肴   用（   ）之地   出（   ）意（   ）  形（   ）各（   ）  

（   ）根到（   ）   农（    ）社会    程（   ）电话    体（  ）轻（    ）  

 得意（  ）（   ）   （    ）乐无穷    （     ）（     ）斑斓        

五、我发现有些广告乱改成语，我会把用错的字用“  ——   ”画出并改正。

百衣百顺 （  ）    骑乐无穷 （  ） 

A、淋浴器广告词：

 湿出有名 （  ） B、煤气灶广告词：

 烧胜一筹 （    ） 

C、软件广告词：

  无网不胜 （     ）  D、透明胶带广告：

  无可替带 （    ）

 1．蚊香广告——默默无蚊 （  ）  2．服装广告——衣衣不舍  （   ） 

3．沐浴器广告——随心所浴 （  ）    4．磁化杯广告——有杯无患   （      ）

六、我会比一比，然后选择恰当的词语填空。

发现     发明

1、我们（        ）小杰的语文成绩进步了。

 2、爱迪生（         ）了电灯。

蕴含   包含

1、叶老先生亲切之中（        ）的认真，质朴之中（       ）的期待，把我这颗小小的心融化了。

推测    猜测

1、大家不要随意（      ）了，结果明天就会出来。

2、根据这些化石，科学家（      ），一种带羽毛的恐龙最终变成了鸟类。

发现        发明

3.恐龙飞向蓝天演化成鸟儿，这是科学家们的新（      ）。

4.爱迪生一生有一千多项（      ），为人类作出了巨大的贡献。

七、我会把下面的名人名言补充完整。

1．既（             ），又（         ），这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去（                  ）的真理吧。

（郭沫若） 

2．没有（             ）就（                   ）。

（牛顿）。

3．在新的科学宫里，胜利属于（                     ）的人，他们有大胆的科学（      ）,心理（      ）着探求新事物的热情。

（阿·费尔斯曼） 

4.在课外,我也积累了不少这样的名人名言，如（                                                                 ）八、把下面排列错乱的句子理顺。

（ ）水鸟说：

“今天不下雨，明天不下雨，你这蚌就要死。

” 

（ ）忽然一只水鸟伸嘴去啄它的肉，于是河蚌紧闭蚌壳，夹住了水鸟的嘴。

（ ）一只河蚌刚出来在江边晒太阳。

（ ）双方互不放开，一个渔人看见了，便把它们一同捉了回去。

（ ）河蚌也对水鸟说：

“今天不出来，明天不出来，你这水鸟就要死。

” 

九、读片段，然后按文后要求回答问题。

（一）呼风唤雨的世纪（节选）

    是谁来呼风唤雨呢？

当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？

靠的是现代科学技术。

在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。

正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。

    人类在上百万年的历史中，一直生活在依赖自然的农耕社会。

那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

人们只能在神话中用   千里眼   顺风耳   和腾云驾雾的神仙   来寄托自己的美好愿望  我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。

20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥妙；20世纪   电视  程控电话  因特网以及民航飞机  高速火车  远洋船舶等  日益把人类居住的星球变成联系紧密的   地球村  。

人类生活的舒适和方便，是过去的王宫贵族也不敢想的。

科学在改变着人类的精神文话生活，也在改变着人类的物质生活。

1、给文中划线部分加上标点。

2． 根据意思从文中找出相应的词语或诗句。

（1）原来形容纷纷大雪好似梨花开放，现在形容某些生机竞发的事物或蓬勃向上的形势。

    （              ） 

（2）能使刮风下雨，比喻能够支配自然。

 （          ） 

（3）旧指能看得很远和听得很远的人。

（          ）    （           ） 

3. 选择合适答案的序号，填在括号里。

（1）“是谁来呼风唤雨呢？

当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？

靠的是现代科学技术。

”运用（      ）修辞手法。

      A   反问     B 设问     C  排比 

（2）“千里眼”和“顺风耳”在文中指人们想象中的超脱自然的能力。

因此，引号的作用是（         ）    A特殊含义       B 强调     C  声音延长

 4．为什么说地球也能被称做“地球村”？

（

）

（二）飞上蓝天的恐龙

地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体.。

数千万年后，它的后代繁衍成一个（       ）的庞大家族    有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑    有些恐龙则用四足行走     有些恐龙身长几十米     重达数十吨     有些恐龙则（        ），体重不足几十公斤     有些恐龙（         ），有些恐龙则（         ），体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些则（       ）以植物为食。

其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：

骨骼（      ），身体（      ），行动（       ）；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。

它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。

这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。

不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。

他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。

不管怎样，有一点无庸置疑 ，有些不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。

 1、我会在括号里按课文内容填空。

 2、我会在横线上填上正确的标点。

 3、我能从文段中找出下列词语的近义词。

 繁殖—（    ） 飞翔—（     ） 猜测—（     ）   渐渐—（     ）

4、我知道第一种恐龙出现在（        ）年前，我还知道（          ）恐龙变成了鸟类。

5、恐龙飞向蓝天所具备的条件是（）

6、恐龙飞向蓝天的原因有不同的说法，用直线画出有关的。

7、我还知道恐龙的一些知识（）

附送：

2019年人教版小学语文四年级上册第单元教案

单元

第五单元

课题

17长城

周次

第十一周

执笔

黄顺玲

教学目标

1、借助拼音认读8个生字；会写13个生字。

正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

教学重、难点

了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，体会作者的思想感情。

课时安排、准备

第一课时

课前预习

1、读课文两次，用括号画出生字词和不理解的词语，并要求把课文读通顺；

2、作者是按照怎样的顺序介绍长城的？

你是怎么知道的？

在文中画出表示顺序的词语;

3、读几次文章最后一段话。

查字典理解“气魄雄伟”和“奇迹”的意思。

用“——”在文中画出体现长城气魄雄伟的句子。

从哪些词可以看出长城气魄雄伟？

想一想：

为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？

4、搜集有关“长城的故事或资料”。

教学过程

学生活动

一、激学导入

1.谈话激学

2.引入课题。

板书课题

3、看长城图片，谈感受

二、展示学生搜集的资料；

三、检查生字自学情况

1.个别读；2、齐读3、指出难读的拼音，全班拼读。

4、去掉拼音读词语，指出难写的字：

旋、嘉、垒、智慧、隔

5.堂练写难写字。

四、细读课文，感悟体会

１、昨天大家已预习课文，谁拉说说读了课文，你知道什么？

（指名说。

）

　（学生可能会交流到长城很长、长城高大坚固、长城在世界历史上是一个伟大的奇迹等等。

）

２、出示全文的中心句最后一自然段：

（课件出示：

）

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

（1）“这样气魄雄伟的工程”指什么？

（长城）

（2）指名理解“气魄雄伟”和“奇迹”的意思；

（2）请同学们再仔细读课文，想一想你从哪儿体会到长城气魄雄伟？

为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？

3、学习第一自然段：

（出示句子，交流）

远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

（1）这段话作者抓住哪方面写长城气魄雄伟？

（长城的长），你从哪里知道？

（学生抓住“长龙”“一万三千多里”“蜿蜒盘旋”等词语体会。

）

（2）结合图文理解“崇山峻岭”和“蜿蜒盘旋”；

（3）这段话作者是从哪里看长城？

（板：

远看长城）

（4）作者用运用什么说明方法写出了长城的长？

（打比方、列数字）

（5）小结：

作者在这段描写中，分别运用了打比方和列数字的方法，生动形象地写出了长城长，突出长城气魄雄伟的气势，这是我们今后在习作中需要学习的一种方法，用打比方、列数字把事物写具体的写作方法。

⑦指导朗读：

请同学们朗读第一自然段，看看你能不能读出长城的气魄雄伟？

（指名读、男生读、齐读，给予鼓励。

）

4、学习第二自然段：

（1）请全班读第２自然段，看看这一段这段话作者从哪里看长城？

（板：

近看长城）你从哪儿知道的？

（从北京出发……长城脚下）写出了长城的什么特点？

（高大坚固）

（2）这段话写出了长城的什么特点？

（高大坚固）（这个句子是这段的中心句，它概括了全段的主要意思，它后面的几句话都是围绕捉这句话写的。

）

（3）同学们看看从哪些句子看出长城高大坚固？

四人小组交流交流（4）个别说

A、从哪些词看出长城高大坚固（方砖、平整、五六匹马可以并行。

两米多高的成排的垛子、有一座方形的城台）

B、理解长城的结构（设计）：

请同学们参考书上第二幅图和文字，试着用简笔画画出长城的结构图。

（标出瞭望口、射口、垛子、城台）

C、说说当时秦始皇的军队是怎样利用垛子、瞭望口、射口、城台传递信息，进行防守和打击敌人的？

（学生根据搜集的资料和生活想像展开。

）

D、小结：

可见长城的设计十分巧妙，特别在军事防御上起着极其重要的作用。

你觉得古代劳动人民怎么样？

（聪明、有智慧等）

（5）指导朗读：

作者从高大坚固写出长城的气魄雄伟，请大家用气魄雄伟的语气读读这一段。

五、归纳这两段的学习方法，帮学生归纳学习方法：

读段落——找句子——品重点词——指导读。

六、总结：

长城不但很长，而且高大坚固，气魄雄伟，是世界上独一无二的古代建筑，所以说它在世界上是一个伟大的奇迹。

再读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”。

那么，长城又是怎样建成的呢？

我们下节课再来学习。

七、做练习：

评讲《学习之友》1——4小题。

八、作业：

1、抄这一课的生字、词语。

附板书：

17、长城

远看：

长（气魄雄伟、奇迹）

近看：

高大坚固

课后反思

1．抄写生字、新词。

2、组词。

四年级语文科教案

单元

第五单元

课题

17、长城

周次

第十一周

执笔

黄顺玲

教学目标

.1、继续理解课文内容，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

2.、有感情朗读课文。

3．知道长城是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

教学重、难点

继续理解课文内容，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

课时安排、

第二课时

课前预习

1、划出由长城引起的联想。

（——）

教学过程

修改意见

一、复习引入:

假如你登上了长城，看到高大坚固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么?

二、学习第三段：

（出示）

　1、引入：

站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读第三自然段？

（指名读）

出示：

“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

”

（指屏幕）划出动作的词（站、踏、扶）从这些动作的词说明了当时作者就在——联想

　⑴　作者想到了什么？

出示句子

　⑵　你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧？

（教师适时引导学生抓住重点词语理解，并且指导朗读。

）

　（3）学生汇报

（4）出示句子：

“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重……一步一步地抬上这陡峭的山岭。

”

A、同学们算算相当于多少个同学的重量？

你从这体会到了什么？

B你从哪些词可看出看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦？

（数不清的条石、两三千斤重、无数的肩膀、无数的手、一步一步地抬上）可见为了修筑长城我国古代劳动人民付出了多少血汗啊！

C、你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？

（学生展开想像）

2、　课件出示：

“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

”

　　从“才”你体会到了什么？

再读这一句话。

3、指导朗读：

你能读出我国古代劳动人民修筑长城的不易？

“指名读、小组读、齐读”

（5）　教师小结：

　　A、在崇山峻岭之间修筑长城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？

古代劳动人民巧妙设计长城，不正体现劳动人民的智慧吗？

B、　假如这时你站在长城上，你想对古代劳动人民说些什么呢？

C、正是这雄伟的长城，正是这伟大的劳动人民，让作者激动、感慨。

让我们再次齐读最后一个自然段：

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

（1）学到这里，你知道为什么长城是世界历史上一个伟大的奇迹吗？

（2）指名说：

师小结：

原因是一、因为它又长又高大坚固、气魄雄伟。

二是在当时条件极其落后的情况下，古代劳动人民用自己的血汗和智慧建成这伟大的建筑，真了不起！

（3）指导读。

三、创设情景，感情升华

１、再次朗读全文。

2、你学了课文有什么话要说？

（学生自由谈话）

四、课外延伸：

北京是我国的首都，每年会迎接许多来自世界各地的外国朋友来，他们一定也会参观举世闻名的万里长城，如果你是一位导游，你会怎样把长城介绍给这些外国朋友呢？

请你写一篇长城的导游词。

五、评《小状元》。

17、长城

远看：

长（气魄雄伟、奇迹）

近看：

高大坚固

联想：

古代劳动人民的血汗和智慧

课后作业

1、完成小状元培优作业。

摘抄好词好句。

四年级语文科教案

单元

第五单元

课题

18、颐和园

周次

第十一周

执笔

顺

教学目标

1、认识7个生字，会写11个生字。

正确读写“长廊”等15个词语

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究我国“世界遗产”的兴趣

4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法

教学重、难点

重点：

引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。

难点：

引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。

课时安排、准备

第一课时

课前预习

1、读课文两次，给生字注音。

在文中划出与生字有关的词语。

2、课文按什么顺序游览的？

写在书上。

分别读文中2—5段的第一句话，划出2—5段作者游览的地点。

（三角形）这些景物各有什么特点？

（用“——”线划出）

3、搜集颐和园的风光图片或文字资料。

教学过程

修改意见

一、导入新课。

　　　导语：

在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。

它就是颐和园，（教师板书课题：

齐读两次题目）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。

今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。

二、出示幻灯片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。

三、检查生字预习情况：

1、个别读---齐读---读个别说难读的拼音--再全班拼读：

廊、筑、提、栽

2、个别说容易写错的字：

廊、雕、栽、殿，堂练本写容易错的词语。

去掉拼音读词语。

四、检查学生预习情况：

1、作者是按顺序写颐和园的？

全班读2——5段第一话。

四人小组交流。

2、个别说，生边说师边板书：

长廊——万寿山——昆明湖（游览的顺序）

3、课文是围绕着哪句话也的？

（第一自然段）

五、学习第二自然段：

长廊部分

一、齐读第二自然段

（1）这段话哪个词是描写顺序的词？

（进了、绕过）

（2）“有名”你还能说说它的近义词吗（著名、出名、闻名）

（3）理解“神清气爽”

（4）这段话写了长廊的哪两个特点？

（长、美）

（5）哪里看出长廊的长？

A、汇报

B、出示句子：

“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。

这条长廊有700多米长，分成273间。

”

C、哪个词语让你体会到长廊的长？

（一眼望不到头、有700多米长，分成273间）

D、这里运用了什么方法来写？

（列数字）

（6）、哪里看出长廊的美？

A、汇报。

B、出示句子：

“每一间的横槛上都有五彩的画，……使人神清气爽。

”

C、写了长廊的什么美？

（画美，颜色美，两旁的风景美）

D、欣赏长廊的“横槛”上的画）

（7）有感情地朗读。

（8）、多元写话，表达心声。

同学们假如你就置身在长廊之中，微风从左边的昆明湖上徐徐吹来，移步换景，那几千幅各不相同的画就展现在你的眼前，此时此刻你一定有很多话想说吧！

把你此刻最想说的话写下来吧！

出示：

我想说:

“（               ）。

”

（9）小结学法；读——找重点词理解——品——读

六、做小状元练习：

七、板书：

颐和园

美丽长廊（长、美）

大花园万寿山

昆明湖

课后作业

1、抄生字和词语。

2、背诵第二自然段。

四年级语文科教案

单元

第五单元

课题

18、颐和园

周次

第十一周

执笔

顺

教学目标

1、继续学习课文，进一步感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究我国“世界遗产”的兴趣。

2、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法

教学重、难点

重点：

引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。

难点：

引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。

课时安排、准备

第二课时

课前预习

1、通读全文，写出全文的结构。

写在书上。

2、整篇课文抒发作者什么思想感情？

写在书上

教学过程

修改意见

一、复习导入

A、生字词。

B、学习方法：

读——找重点词理解——品——读

二、学习万寿山部分。

1、出示自学提示：

（1）、在万寿山脚下，作者看到什么？

他们有什么特点？

你是从哪些词句体会到的？

用——划下来。

2、学生自学。

3、汇报：

A、看到什么？

（佛香阁、排云殿）B、他们有什么特点？

（佛香阁：

高、排云殿：

大、美）

C、你是从哪些词语体会到的？

（“耸立”一词感受到佛香阁高；“一排排”感受到排云殿占地面积大；“金碧辉煌”是看出排云殿排云殿华美）

D、出示图片欣赏——感情朗读。

4、登上万寿山，又是一幅怎样的画面呢？

（1）根据小状元的阅读练习进行自学的检验。

小状元的问题如下：

（1）找出这一自然段中体现作者观察顺序的词语，依次写（）、

（）、（）、（）

（2）用波浪线划出文中的比喻句。

这个比喻句用（）和（）来比喻（），突出昆明湖的（）和（）的特点。

（3）“慢慢地滑过”中的“滑”还可以换什么词。

这个“滑”字用的好，既可以说明游船、画舫行驶得（），又衬托出昆明湖的（）

5、学生汇报——老师引导。

6、指导朗读。

三、畅游昆明湖。

1、小声读，划出这段话中每一句话主要写什么景物？

2、指名说：

师板书：

堤岸石桥垂柳

小岛葱绿

十七孔桥石柱石狮

3、这一段更让你体会到昆明湖的什么特点？

（大|、静、绿）

4、指导读。

四、第六自然段

1、结尾总结了颐和园的什么特点？

（美丽）

2、它与哪个自然段相呼应。

3、文章的开头和结尾都说颐和园美丽，这叫什么？

（首尾呼应）

五、总结课文的写作特点

课文层次清楚，语言优美生动，全文如一幅展开的山水画卷，再现颐和园的美丽景象，蕴含对古代劳动人民的赞美。

字里行间流露出一种民族自豪感。

六、做练习：

七、作业：

1、颐和园的景美，课文的语言也很美，我要有感情的多读几遍，把喜欢的部分背下来。

2、小练笔：

我要学习《颐和园》的写法，记一次游览活动。

附板书：

　　18、颐和园

（总写）颐和园是一个美丽的大公园

（分写）长廊：

长、美

万寿山：

山下往上看：

佛香阁、排云殿

在山上看：

宫墙、昆明湖、城楼、白塔

昆明湖：

　堤岸石桥垂柳

小岛葱绿

十七孔桥石柱石狮

总写:

：

颐和园美丽

课后作业

1、背诵自己喜欢的段落。

2、课外看描写我国“世界遗产”的文章。

四年级语文科教案

单元

第五单元

课题

19、秦兵马俑

周次

第十一周

执笔

黄顺玲

教学目标

1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

教学重、难点

联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

课