送教下乡教学计划.docx

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送教下乡教学计划

送教下乡教学计划

篇一：

送教下乡指导性教学计划

河北省中等职业教育送教下乡指导性教学计划

（修订）

20XX年6月

设施农业生产技术专业指导性教学计划.................................................................................1

现代农艺技术专业指导性教学计划.........................................................................................8

观光农业经营专业指导性教学计划.......................................................................................15

果蔬花卉生产技术专业指导性教学计划...............................................................................22

畜禽生产与疾病防治专业指导性教学计划...........................................................................29

畜牧兽医专业指导性教学计划...............................................................................................36

农产品保鲜与加工专业指导性教学计划...............................................................................43

农产品营销与储运专业指导性教学计划...............................................................................49

农业机械使用与维护专业指导性教学计划...........................................................................55

农村经济综合管理专业指导性教学计划...............................................................................61

设施农业生产技术专业指导性教学计划

一、招生对象及学制

本专业的招生对象为具有初中毕业及其以上文化程度或同等学力、年龄在20-45岁、已经从事或准备从事设施农业栽培或设施作物病虫害防治工作、身体健康的专业农民、返乡农民工、复员和转业军人、农村基层干部等。

学制3年。

二、培养目标与人才规格

本专业培养适应社会主义新农村建设及社会主义市场经济发展需要，热爱农业，热爱农村，具备良好的综合素质和设施农业生产岗位职业能力，胜任设施农业栽培或设施作物病虫害防治岗位工作，在农村生产第一线发挥骨干带动作用的现代职业农民。

具体要求是：

具有科学的世界观和正确的人生观，热爱祖国，热爱集体，热爱社会主义，具有良好的道德风尚和文明的行为习惯；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；掌握设施农业生产经营所必需的基本知识和技能，能够开展集约化生产经营工作；具有生产示范、技术推广和协助本地相关产业劳动者解决生产经营实际问题的本领。

由于专门化方向的不同，学生在掌握设施农业栽培、设施作物病虫害防治的知识和技能时，可以有所侧重。

毕业生的知识结构和能力结构要求如下：

（一）知识结构与要求

1、文化基础知识

具有必备的文化基础知识，包括中国共产党的基本理论与基础知识，我国公民道德规范和有关社会主义新农村建设的法规、政策，语文、数学、英语、化学等方面的基本知识，运用计算机及其网络技术搜集、发布农业信息的基本知识，农村卫生与农民健康知识及常见疾病的预防知识，农民现代礼仪、农村文化生活、农村文明家庭建设等方面的基本知识。

2、专业知识

（1）懂得设施农业的意义、特点及种类，了解国家关于设施农业的政策与规划；

（2）掌握阳畦、小拱棚、塑料大棚的构造及生产技术知识，熟悉日光温室、智能温室的构造及生产技术知识；

（3）掌握植物的生物学特性及营养、繁育、栽培管理条件等基本理论知识；

（4）掌握设施果蔬花卉的采收、包装、储运、营销知识；

（5）掌握设施果蔬花卉的病虫害识别与防治知识；

（6）掌握有关农机具、肥料、农药、种子的使用方法。

3、专业互补性知识

（1）了解绿色农业、有机农业的种植技术，农产品安全、农业生态与环境保护知识；

（2）了解农业产业化经营、农民专业合作社经营管理、农村经济管理、农村社区管理、中小企业管理知识；

（3）了解农村节水、节能、新民居建设等相关知识；

（4）了解经济法规、农村会计核算、农村财务审计、农村社会经济统计、农村经纪人、农村电子商务等有关知识。

（二）能力结构与要求

1、专业能力

（1）具备阳畦、小拱棚、塑料大棚果蔬花卉的集约化生产能力和日光温室、智能温室果蔬花卉的初步生产能力；

（2）具有无公害农产品生产、设施作物病虫害防治、测土配方施肥的能力；

（3）具有常用农机具的使用与维护能力、农产品贮藏加工的初步能力和一定的农产品营销能力；

（4）具有设施农业领域先进技术引进、实验、应用、推广的基本能力。

2、关键能力

具有良好的思想品德和职业道德，具有社会交往、团队合作和自我约束能力；具有较强的自主学习能力和创新创业能力。

（三）职业资格证书

支持和鼓励学生毕业时通过国家有关机构鉴定而获得农艺工或菌类园艺工、农作物植保员、农业实验工、农产品经纪人等职业资格证书。

三、教学内容与教学要求

根据《教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见》（教职成厅[20XX]5号）关于中等职业教育“课程设置分为公共基础课程和专业技能课程两类”的要求，本专业的教学内容分为公共基础课、专业技能课两类。

其中公共基础课主要是为提高学生科学素养、学习专业知识、掌握职业技能和进行终身学习奠定基础；专业技能课主要是使学生掌握设施农产品生产经营或设施作物病虫害防治所必需的基本知识和技能，提高学生的职业素质，使学生在新农村建设中能够逐步成为现代职业农民。

（一）公共基础课模块

1、教学目标：

以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，通过相关各种课程的教学活动，引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观，提高科学文化素养，打好学习专业知识、掌握职业技能和接受继续教育的基础。

2、教学要求：

与专业技能课教学和学生的生活、生产实际紧密联系起来，加强学生阅读能力、理解能力和思维能力训练和培养，并在文化基础课和专业技能课的各个教学环节中重视融入德育内容。

3、教学内容：

分必修课和选修课两部分。

必修课为：

公民道德与法律、农村经济与社会、党的理论与基础、农村创业指导、农村实用语文、农村实用数学、农村实用英语、农村实用化学、农村计算机信息技术、农村卫生与健康。

选修课为：

农业生态与环境保护、农民现代礼仪、农村文化生活、农村安全知识、农村女性美德建设、农村女性生涯规划、农村女性权益保障、农村家庭与婚姻、农村优生优育、农村女性健康教育等。

各学校可根据当地实际情况，增设适当的校本课程。

（二）专业技能课模块

1、教学目标：

根据区域农业产业发展的需要，通过相关各种课程的教学与训练，使学生掌握各种设施农产品生产经营所必需的基本知识和基本能力，为学生开展某个专门化方向的集约化生产经营奠定基础。

2、教学要求：

行动导向，任务引领，学做结合，理实一体。

注重课程的综合性、系统性和针对性，培养学生学农、知农、务农、爱农的意识与情感，提高学生从事设施农业生产与经营的职业素质和综合能力。

3、教学内容：

分必修课和选修课两部分。

必修课为：

设施蔬菜生产技术、设施果树生产技术、花卉生产技术、食用菌生产技术、设施植物病虫害防治、农业设施施工技术、农业观光园经营与管理、农业技术推广。

选修课为：

经济法知识、农业经济管理、农业产业化经营、农民合作社经营管理、农村中小企业管理、农村节能知识、农村节水知识、农业气象知识、农村会计核算、农村财务审计、农村社会经济统计、农村电子商务、农村经纪人、常用农机具使用与维护、植保机械使用与维护、农业机械安全与法规、农业机械修理技术、粮果蔬安全生产知识、食品质量检验、果品保鲜与营销、蔬菜保鲜与营销、农产品

贮藏技术、蔬菜加工技术、食用菌加工技术、果品加工技术、农产品营销、农资商品与营销、秸秆综合利用技术、农村沼气综合利用技术、农村电工、农村焊工、农村泥瓦工、农村新民居建设、农村新民居装修知识、农村家庭护理、农村家庭膳食营养、农村家居美化、农村家庭理财、农村家庭教育、农村女性形象管理等。

各学校可根据当地实际情况，增设适当的校本课程。

四、教学组织与教学安排

（一）学时

根据《教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见》（教职成厅[20XX]5号）关于中等职业教育“3年总学时数约为3000-3300学时”和“公共基础课程学时一般占总学时的1/3，累计总学时约为1学年”的要求，本专业要求学生毕业时最低完成3060学时，其中公共基础课模块不得少于1020学时，专业技能课模块不得少于2040学时。

为保证教学质量，并适应学生边学习、边生产的实际需要，把教育部规定的三年级顶岗实习分散到三学年的全部教学过程之中，作为专业技能课的重要组成部分和与实训实习紧密结合的生产实践环节，累计不少于1020学时。

（二）教学形式

按照教学与生产相结合、理论与实践相结合、集中与分散相结合的原则，本专业实行“2+1+2”的教学形式，即平均每星期用2天的时间实行集中教学，用1天的时间由任课教师根据相关计划要求对学生的生产实训、顶岗实习及自主学习情况进行巡回指导，再用2天的时间由学生按照学校颁发的生产实训指导书、顶岗实习计划等进行生产实训、顶岗实习及分组学习、自主学习。

可以在农闲时较多地实行集中教学，农忙时较多地实行分散教学，但是全年的集中教学时间总数不得随意减少，教师对学生的巡回指导不能有任何削弱。

1、集中教学：

集中教学分为教室、实验室的课堂集中教学和田间地头的现场集中教学。

任课教师按照学校实施性教学计划的规定，在各个基层教学点进行集中教学。

教师可以利用多媒体技术进行课堂讲授。

3年内进行集中教学活动的时间不得少于1224学时，每个教学日按6学时计，则每学年不得少于68天。

对于学生必修的各门公共基础课程和专业技能课程，集中教学时间都不得少于50%。

2、巡回指导：

教师的巡回指导主要是对学生生产实训、顶岗实习及分组学习、自主学习活动进行监督检查、答疑解惑，并及时组织交流合作、帮助解决技术难题等。

教师进行巡回指导的时间3年内不得少于612学时，每个教学日按6学时计，则每学年不得少于34天。

3、学生生产实训、顶岗实习及分组学习、自主学习：

学生的生产实训、顶岗实习及分组学习、自主学习活动，必须按照学校要求有计划地进行。

3年内进行生产实训、顶岗实习及分组学习、自主学习的时间不得少于1224学时，每个教学日按6学时计，则每学年不得少于68天。

（1）生产实训、顶岗实习：

按照学校颁发的生产实训指导书、顶岗实习计划等，通过自己家庭或同学家庭的阳畦、小拱棚、塑料大棚、日光温室、智能温室或农业产业化生产龙头企业的农业设施，以专业化生产经营项目为载体，进行相关的参观、调研、技术试验、技能训练、农产品生产经营、农业技术推广等。

（2）分组学习：

根据各类课程与生产经营实际的紧密联系，将有关学习内容划分为若干个专题或若干个综合项目，由学生按照居住地点或产业类别分组合作完成。

（3）自主学习：

根据不同学习需要，按照教学大纲的要求对相关文字教材进行独立自主学习，或利用远程教育渠道和现代化设备对多媒体教材、网络辅导资源或教学包等在相关各种场所进行独立自主学习。

篇二：

送教下乡个人研修计划

个人研修计划

一、指导思想

以提高教师综合素质为前提，以理论联系实践为个人研修理念，不断提高自身的教育理论水平和教学业务水平，更新观念，提升能力，完善自我，提高素质。

为促进学生的全面发展，提高学生综合素质，促进新时期教育事业的发展而努力，形成自己的教学风格。

二、研修要求

1、提高自身职业道德素养。

敬业爱岗，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。

2、加强专业理论学习。

通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，学习数学学科新知识，及时把握教学课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践中。

3、立足常规教学。

潜心钻研本学段教材，上好每一节课，不断反思自己的课堂教学，逐步突显出个人的教学风格。

4、注重理论联系实践。

积极撰写学习笔记、听课笔记，将教学过程中的心得体会记录下来，服务于日常教学中。

三、研修内容

按照个人工作实际，制订一年的发展研修计划。

在自己日常的教育教学工作中，理论联系实际，做到在实践中学习，在学习中实践，在反思中改进，在改进中提升，把研修、工作同步推进。

1、研读课标。

研读《数学课程标准》，交流课标研读体会，以便准确把握各学段目标要求。

2、钻研教材。

钻研本学段教材，整理归类，总结出本学段内容的共同特点，找出重点难点并进行交流探讨，以便全面把握本学段数学教材。

3、数学专业理论学习和教材教法学习。

研读数学专业教材教法，提高自身专业文化水平和教育教学理论水平，拓宽自己知识视野。

4、积极推进课堂教学实践。

虚心向同行们学习，争取多听课，向网络等优秀教学资源学习，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。

教学实施中，认真制订学科教学计划，用心备课、认真上课、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。

四、研修目标

1、熟悉教育政策法规，提高自身职业道德修养、热爱教育事业，树立为教育事业奉献终身的理想信念。

2、通过系统的业务理论学习，努力提高自身专业文化素质和教育教学理论水平，以适应当代越来越高的小学文化教育的需要，满足小学数学学科教学的高要求，为提高自身教学水平打下坚实的基础。

3、通过系统的学习当代先进的小学数学教学思想，借鉴他人优秀的教学实践经验，在实践中不断的总结、反思、提高，使自身的教学理念与当代前沿教学思想接轨。

教学实践体现科学

性、先进性，并逐步形成自己的独特的风格。

4、理论和实践相结合，不断的学习、实践、提高，力争使所带班级的学生分数名列前茅。

篇三：

“送教下乡”工作计划

乡20XX年度种植技术专业

教学工作计划

一、培养目标

1、根据国家的教育方针和我省经济发展需要，面向农业，面向农村，面向农民，培养与社会主义新农村建设要求相适应的、有文化、懂技术、会经营，在农业生产一线“留得住、用得上”的，具有综合职业能力的技术人才和自主创业的新型农民。

2、培养学生具有正确的世界观、人生观和价值观，

热爱祖国、热爱社会主义，有学农、爱农、立志务农的思想基础，具有良好的社会公德和职业道德；

3、培养学生具有基本的科学文化素养，掌握必需的

文化基础知识；掌握从事农业生产（种植业、养殖业、农产品加工和流通领域）所必需的基础理论、专业知识和比较熟练的专业技能；

4、培养学生具有组织实施并指导技术性生产与示范

推广农业新技术的能力；具有设计生产方案和总结成功经验的能力；

5、具有创新精神和实践能力、创业能力；在农业产

业结构调整中敢当排头兵，并能起到一定的示范和辐射作用，在新农村建设中能够担当起新型农民的模范带头人。

二、教学内容与教学要求

教学内容涉及到的课程模块主要有公共课模块、专业基础理论和实用技术模块和实践模块，我乡的专业课程主要以无公害板栗的种植为主。

公共课模块的主要内容有：

普通话与应用文、农村实用英语、农村实用数学、公民道德与法律等。

专业基础理论和实用技术模块，本模块向学生传授本专业所必需的专业基础知识，课程内容应对各专业课程具有针对性和连贯性，通过传授从事专业工作所必需的基础知识和基本技能，为学生学习专业知识和技能奠定基础。

本模块课程以综合化课程为主，根据培养目标的要求，对各类课程特别是专业通修课程进行科学的、合理的、有机的综合，删繁就简，合理归并，调整传统的课程结构，协调课程之间的联系，打破传统学科型课程体系的独立性和系统性，使课程在知识、技能的配置上更为优化，更接近教学目标的要求。

通过传授从业所必需的专业知识和技能，使学生具有过硬的专业综合能力和职业适应能力，掌握现代化的生产技术和必需的经营管理知识。

课程紧紧围绕培养目标，以当地农业生产和农村经济发展以及农业产业化进程对人才的需求来确定教学内容。

紧密结合生产实际，传授新知识、新技术、新方法，要体现实用性，并有一定的超前性。

要增加课程内容的科技含量，使学生真正具备致富和创业本领。

实践模块，本模块着重要求培养学生的实践动手能力，强化学生分析问题