国培计划送教下乡教学设计.docx

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国培计划送教下乡教学设计

逊克县“国培计划”送教下乡教学设计

1、同学们请看大屏幕，这些是我们第三小学校园的漂亮的花草树木。

老师知道你们的校园里也有漂亮的花草树木，请说说我们校园里的花草树木的名字。

2、太聪明了，除了校园里常见的这些花草树木，在我们家里，上学的路上、公园里还生长哪些花草树木，说说它们的名字。

哪位同学还能说出更多的花草树木的名字。

4、同学们知道的真多呀，都是细心观察好学的好孩子。

老师知道你们把自己观察的花草树木画下来了。

板书：

喜欢

（设计意图：

学生通过说知道身边的花草树木名字，通过画展示自己了解的花草树木。

）

（二）热闹的涉林舞会

1、请拿出你画的喜欢的花草树木。

现在前后座四人一小组，小组内介绍自己画的喜欢的花草树木的形状、颜色、生活习性、本领。

2、我们小组内介绍自己画的花草树木的颜色、形状、生活习性、本领，请各小组推荐一位同学代表小组来介绍喜欢的花草树木的形状、颜色、生活习性、本领。

逊克县“国培计划”送教下乡教学设计

3、大家学习很辛苦下面我们欣赏歌曲《爱护花草树木歌》

（设计意图：

介绍自己画的花草树木，更好的掌握花草树木的颜色、形状、生活习性、本领，小组合作培养团队合作意识，同时提高学生的表达能力。

）

（三）花草树木点头笑

1、漂亮的花草树木还是保护环境的能手呢！

看书上28页说说芦荟、荷花、杨树的本领是什么？

2、老师课前查找一些资料，了解一些花草树木的本领，请看大屏幕来了解身边花草树木的本领。

同时指导学生完成书上29页七色花内容。

（设计意图：

学生自学了解书中提供的花草树木的本领，教师课前收集资料，帮助学生了解花草树木的本领。

）

（四）我是护绿小卫士

1、同学们哪位同学记得我们刚刚间歇欣赏的歌的名字是什么？

花草树木为我们人类提供了许多有益的帮助，我们又是怎样保护花草树木的呢？

板书：

爱护

2、请看书上30页的内容，请说说书中图表达的内容。

说说三幅图的季节，说说哪里看书它们的季节不同。

我们能为花草树木能做什么呢?

逊克县“国培计划”送教下乡教学设计

3、看书上31页展示了一组生活中常见的人们对花草树木的问题情形，说说遇到这样的情形，我们应该怎样做？

4、看视频，课件。

生活中我们身边在街道的绿化带、公园花坛、草坪等地方，我们常看到这样爱护花草树木的提示。

（设计意图：

教师引导学生选择自己理解图意来学习，有初步的环保意识，以实际行动爱护花草树木。

）

三、小结：

爱护花草树木是我们每个人的责任，只有我们大家都爱护花草树木，我们生活的环境才能更好。

同学们，让我们行动起来吧，为爱护花草树木贡献自己的力量吧！

四、板书设计：

花草树木点头笑

喜欢爱护

植物

五、教学反思

逊克县“国培计划”送教下乡教学设计

《花草树木点头笑》教学设计

逊克县第三小学齐慧二年级

活动目标：

1、能够说出生活常见的花草树木的名称，愿意探究植物的奥秘，能过感受和发现植物对人们生活的作用。

2、有初步的环境保护意识，愿意以实际行动爱护花草树木。

3、在护绿行动中，能尝试有挑战性的活动，学习与他人合作、交流、分享的技巧。

活动重点：

有初步的环境保护意识，愿意以实际行动爱护花草树木。

活动准备：

课件、学生查找资料等。

活动过程：

1、导入：

1、同学们，请认真看老师在黑板上画了什么？

真棒，这节课我们来学习第6课《花草树木点头笑》。

板书课题。

同学们花草树木是生活在我们的植物。

（设计意图：

以教师简笔画导入本课，让学生感受花草树木美丽，引起学生的学习兴趣。

）

2、新授课

（一）我们身边的植物

逊克县“国培计划”送教下乡教学反思

《花草树木点头笑》教学反思

第三小学齐慧二年级

《花草树木点头笑》这课的教学目标为能够说出生活中常见的一些植物名称，愿意探究植物奥秘，能感受和发现植物对人们生活的积极作用；有初步的环境保护意识，愿意以实际行动爱护花草树木；在护绿行动中，能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作交流分享。

教学重点为教育学生爱护花草树木，愿意以实际行动爱护花草树木，在本次教学中能够完成教学目标，但是拓展还需要提高。

  “爱护花草树木”这是每个学生乃至全人类都应该拥有的品德，为了让学生自己去发现这条道德规范，我联系学生生活实际，从学生生活中已有的经验着手，通过课堂教学展开活动。

在教学一开始，我展示了学生接触到的校园中的花木，并请学生说一说这些每天都见到的花草树木有什么本领，让学生初步了解花草树木的作用。

这个环节可以让学生先说老师补充，这样才能真正的体现学生为主体的。

教师的角色转变为辅导者。

这样学生在课堂上也就能够联系自己的生活实际，更多的是让学生能够认识到植物对人类有很多好处，我们应该爱护它们。

学生有了这样的认识之后，会在脑中形成“爱护花草树木”的想法，而那些已经拥有这些想法的学生，就会不知不觉地将这种感性的认识上升到理性的认识。

逊克县“国培计划”送教下乡教学反思

我们要怎样爱护花草树木，然后我又出示了花草树木被破坏的视频，让学生知道植物对人类的作用这么大，可是我们生活中还是有破坏绿化的现象，如果发生在你的周围，你会怎么做呢？

 让学生清楚光有认识是远远不够的，引导学生将头脑里的观念变为实际生活中的行动，将学到的知识回到自己的生活中去，用以解决生活中的实际问题，从而提升他们对“爱护花草”的认识、态度、价值观。

本课有待提高是在教学花草树木的本领是把荷花的高洁品质拓展到里面。

表扬信可以设计成花草树木的形状，这样更新颖引起孩子们的兴趣。

本课的结尾可以设计一首诗，等来渲染课堂气氛，同时能触动孩子的心灵，达到教育的目的。

本课的导入可以在深入的挖掘一下，选择一个新颖的，联系实际的花草树木来导入本课会更好。

逊克县“国培计划”送教下乡教学经验交流

品味绘本提升素养

----《道德与法治》教学点滴体会

逊克县第三小学齐慧

小学低年段《道德与法治》根据内容与儿童身心发展状况的需要，设以下栏目：

活动栏、辨析栏、讨论栏、儿歌童谣、绘本故事，其中绘本故事主要栏目。

绘本是近些年来深受儿童喜欢的图文结合的叙事文体。

图文兼备，以图为主的叙事主体的绘本。

可以降低识字量有限的小学低年级段儿童阅读理解的难度，适合低年段孩子的学习。

在低年段教材中，绘本叙事主要体现为两种形式。

一种是通过绘画的方式说明一个活动情境或者过程，即说明是叙事；另一种是通过绘画的方式讲述一个简短的故事或者一个浅显的道理，即讲述式叙事。

说明式叙事多出现在教材的正文，通常是通过图示的方式，说明教学内容与活动形式。

如一年级下册第1课的《镜子里的我》中，呈现教室中两个层次的活动：

通过自己照镜子，发现自己是否整洁；同学间相互照镜子，彼此检查对方是否整洁。

讲述式叙事是教材中另一种形式的绘本叙事形式，也称为绘本故事，讲述式叙事根据内容可以细分为故事叙事，道理叙事；也可以根据叙事的开放程度分为封闭式叙事、开放式叙事；还可以根据绘本出现在教材的位置分为正版叙事和副版叙事。

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故事叙事是最常见的绘本故事，是讲述一个连续的场景或者事件的叙事方式，是教材中讲述式叙事中最多的一类，它有时在正文中出现，构成教材正文的一个栏目或者环节，如一年级下册的第3课《和“拖拉”说再见》中就是正文中的绘本，讲述一个小朋友如何想办法克服自己拖拉的毛病的故事。

这种故事有时也出现在教材的三分之一处，独立连续排列，成为副版绘本，通过4--8幅连续的小图画讲述一个故事，形式类似连环画。

如一年级下册第1课中《皮皮的故事》，通过8幅连续的画面，以童话的方式讲述小猪皮皮如何从不爱整洁转变为爱整洁的故事。

绘本故事有时候是一个完整的故事，有时候是一个有待完整的故事。

这两种叙事分别是封闭式叙事和开放式叙事。

如一年级下册第1课中《皮皮的故事》的故事情节比较完整，是一个封闭式的绘本故事，而第2课的《谁精神？

》和第3课的《拖拉鸟》是一提问、对话或者续写故事的方式结尾，引导就故事的内容通过讨论或者其他方式进行完善和补充，则是开放式的绘本故事。

这种结尾方式，也为教师提供了教学组织方式的建议与暗示。

道理叙事，不同于故事叙事，其构成内容不是连续的情节和人物，而是一组相互独立的文字与图画，共同来说明一个道理。

如第7课的副版绘本《动物老师》通过一系列组图，说明人类从动物那里学到很多，动物不只是人类在自然中共在的朋友，还是人类

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的老师。

二年下册的8课《大自然的语言》，也是通过一系列组图画加文字的方式，说明人类通过理解自然的变化，协调好自己的生活，若能做到天人合一，生活会更好。

道理叙事，是一种意义领悟方式的学习材料，教师可以让学生自己阅读、理解、表达自己领悟的道理。

绘本故事教学可以突破单纯的阅读、欣赏的教学方式，开展引导盘学生进行表演、想象续编、小游戏等不同形式的教学活动，通过对画面文字的加工，让静态的绘本在学生心中“活”起来。

学生饶有兴趣的“走进”绘本，和故事中的人物一起悲喜、一起对话、一起思考，满足情感陪伴的需求。

同时，也要引导学生从与绘本故事人物的相伴中走出来，回到自己的生活中，用绘本中的生活与人物的做法参照，促进自己精神世界的成长。

我觉得《道德与法治》中绘本，不可能把所有的东西都教给学生，我们只要让学生感受作品中温情的“意味”、奇妙的“趣味”和无穷的“风味”、深刻的“道理”。

教师对绘本作品的理解和价值判断将直接体现在教育目标中，渗透到《道德与法治》教育过程中。

要做深层次地挖掘和准确地引导，这样的绘本带给孩子的发展是无限的。

师生在共同品味绘本中提升师生素养。

逊克县“国培计划”送教下乡教学说课稿

《花草树木点头笑》说课稿

第三小学齐慧二年级

一、说教材分析

《花草树木点头笑》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第二单元，本主题《花草树木点头笑》是让孩子了解花草树木除了能美化人类生活，还能为我们提供资源，让儿童在感受环境美的、同时提升环保意识。

教育学生热爱我们生活的大自然、爱护花草树木。

二、说学情分析

二年级的学生已经能够关心自己的生活环境，对自然界的事物有强烈的好奇心，对追求自然界的奥秘有极其强烈的愿望，同时通过以往的学习，学生已经学到了一些品德知识，积累了一些学习经验和方法。

通过学习《花草树木点头笑》这课，让学生认识花草树木，了解花草树木，爱护花草树木，重视自己生活的环境，培养与植物和谐相处的环保意识。

三、说设计理念

《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以密切联系儿童生活为主题活动，本主题我围绕教学目标，设计了贴近儿童生活的趣味活动“认识我们身边的植物”、“热闹的森林舞会”、“花草树木本领大”、“我是护绿小卫士”创设情景，充分调动儿童的积极性，

逊克县“国培计划”送教下乡教学说课稿

引领每一个活动的展开，激发学生护绿的热情，也使课堂教学得到延伸。

四、说教法学法

本课的教学我准备以活动为主线，以创新为主旨，在教学中采用小组合作、探究、展示法等多种形式，充分调动起学生的积极性和主动性，注重突出学生的主体地位，引导学生通过程课前观察、小组合作、表演等学习等方法，使每个学生都参与到教学活动中来。

五、说活动目标：

4、能够说出生活常见的花草树木的名称，愿意探究植物的奥秘，能过感受和发现植物对人们生活的作用。

5、有初步的环境保护意识，愿意以实际行动爱护花草树木。

6、在护绿行动中，能尝试有挑战性的活动，学习与他人合作、交流、分享的技巧。

六、说活动重点：

有初步的环境保护意识，愿意以实际行动爱护花草树木。

七、说活动准备：

课件、纸、水彩笔等。

八、说活动过程：

3、导入：

1、同学们，请认真看老师在黑板上画了什么？

真棒，这节课我们来学习第6课《花草树木点头笑》。

板书课题。

同学们花草树木是生活在我们的植物。

逊克县“国培计划”送教下乡教学说课稿

（设计意图：

以教师简笔画导入本课，让学生感受花草树木美丽，引起学生的学习兴趣。

）

4、新授课

（一）我们身边的植物

1、同学们请看大屏幕，这些是我们第三小学校园的漂亮的花草树木。

老师知道你们的校园里也有漂亮的花草树木，请说说我们校园里的花草树木的名字。

2、太聪明了，除了校园里常见的这些花草树木，在我们家里，上学的路上、公园里还生长哪些花草树木，说说它们的名字。

哪位同学还能说出更多的花草树木的名字。

4、同学们知道的真多呀，都是细心观察好学的好孩子。

老师知道你们把自己观察的花草树木画下来了。

板书：

喜欢

（设计意图：

学生通过说知道身边的花草树木名字，通过画展示自己了解的花草树木。

）

（二）热闹的涉林舞会

1、请拿出你画的喜欢的花草树木。

现在前后座四人一小组，小组内介绍自己画的喜欢的花草树木的形状、颜色、生活习性、本领。

逊克县“国培计划”送教下乡教学说课稿

（二）热闹的涉林舞会

1、请拿出你画的喜欢的花草树木。

现在前后座四人一小组，小组内介绍自己画的喜欢的花草树木的形状、颜色、生活习性、本领。

2、我们小组内介绍自己画的花草树木的颜色、形状、生活习性、本领，请各小组推荐一位同学代表小组来介绍喜欢的花草树木的形状、颜色、生活习性、本领。

3、大家学习很辛苦下面我们欣赏歌曲《爱护花草树木歌》

（设计意图：

介绍自己画的花草树木，更好的掌握花草树木的颜色、形状、生活习性、本领，小组合作培养团队合作意识，同时提高学生的表达能力。

）

（三）花草树木点头笑

1、漂亮的花草树木还是保护环境的能手呢！

看书上28页说说芦荟、荷花、杨树的本领是什么？

2、老师课前查找一些资料，了解一些花草树木的本领，请看大屏幕来了解身边花草树木的本领。

同时指导学生完成书上29页七色花内容。

（设计意图：

学生自学了解书中提供的花草树木的本领，教师课前收集资料，帮助学生了解花草树木的本领。

）

逊克县“国培计划”送教下乡教学说课稿

（四）我是护绿小卫士

1、同学们哪位同学记得我们刚刚间歇欣赏的歌的名字是什么？

花草树木为我们人类提供了许多有益的帮助，我们又是怎样保护花草树木的呢？

板书：

爱护

2、请看书上30页的内容，请说说书中图表达的内容。

说说三幅图的季节，说说哪里看书它们的季节不同。

我们能为花草树木能做什么呢?

3、看书上31页展示了一组生活中常见的人们对花草树木的问题情形，说说遇到这样的情形，我们应该怎样做？

4、看视频，课件。

生活中我们身边在街道的绿化带、公园花坛、草坪等地方，我们常看到这样爱护花草树木的提示。

（设计意图：

教师引导学生选择自己理解图意来学习，有初步的环保意识，以实际行动爱护花草树木。

）

三、小结：

爱护花草树木是我们每个人的责任，只有我们大家都爱护花草树木，我们生活的环境才能更吧，为爱护花草树木贡献自己的力量吧！

五、板书设计：

花草树木点头笑

喜欢爱护

逊克县“国培计划”送教下乡教学说课稿

植物

六、教学反思