小学数学课堂的美育教育实践初探.docx

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小学数学课堂的美育教育实践初探

小学数学课堂的美育教育初探

案例摘要：

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：

“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。

纵观当前的教育形势，在全国上下正在全力推进素质教育的背景下，培养德智体美劳全面发展，具有创新意识和实践能力的人才已成为教育者关注的焦点。

智育在传统教学中有着深厚的根基，重视程度不言而喻；然而，美育却没有受到相应的重视！

值得高兴的是，新的数学课程标准已提出了数学教育必须注意培养学生的科学精神和人文精神。

根据多年来的教学实践和研究体会，如何在课堂教学中渗透美育，把教学内容与美育的特点有机地结合起来？

关键词：

数学，美育教育，情境，实践活动，探究，多媒体

从事了近18年的数学教育工作历程，有成功，也有喜悦，总之数学教育工作给了我人生新的解释。

其实，从踏入学校当一名数学老师开始，我就拼命的专研教材，寄希望于我的学生能借助老师的点拨和引导最终靠自己的能力学会甚至学好数学知识。

我始终认为数学教育向学生传递的不仅仅是知识，更重要的是能力的培养，还有美育的教育，让学生在数学的学习活动中受到美的熏陶，以利于未来走向社会凭借自己的所学生去为社会创造更多美的东西。

数学课堂可以开展创造性的开展一些教学活动去发展学生的这种鉴赏美和创造美的能力。

事实上我们身边很多教师在小学数学课程组织的过程中往往会忽视美育教学，甚至有的老师认为这是高大上，这是不切实际的理论学派做作行为。

我认为真正的小学数学，其教学的内容编排、知识的探究方式和知识的应用形式都具备一定的教学美，如果我们能够真正的理解教学美的含义，在小学数学课堂授课的过程中有效的应用好美育教学，则整个教学效果就会提升到新的高度。

数学课堂中美育教育的重要性不言而喻，因此，结合我多年的数学教育心得，与同仁们一起交流一下，对小学数学课堂的美育教学进行初步的探究。

一、借助教学情境图，体会数学源于生活。