学年粤教版高中信息技术必修32表格信息的加工与表达教案.docx
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学年粤教版高中信息技术必修32表格信息的加工与表达教案
《数据分析与应用》教学设计
一、教学主题：
使用Excel对问卷调查原始数据进行分析
二、教学内容分析
本教学设计内容涵盖了粤教版《信息技术基础》（必修）“第三章信息的加工与表达（上）”中的3.2.1明确任务需求、3.2.2建立表格、3.2.3利用数值计算分析数据三部分的教学内容。
通过对元旦文艺汇演节目调查问卷数据进行整理、统计、分析，让学生参与思考、观摩和分组实践等活动，理解数据分析的基本流程，学会根据数据来源确定数据需求，侧重于引导学生运用合适的方法分解问题、分析数据，学会大胆做出判断并可以使用数据作为支撑进行评估，从而得出客观真实的结论。
三、学习者特征分析
1、知识基础
学生已经在高一上学期学习过Excel，懂得基本操作，但仅仅是停留在简单地数据输入、数据运算，对于基本操作的综合运用、复杂数据的处理一无所知。
2、能力基础
高一年级的学生，已经具有较强的概括能力、接受能力、自学能力以及一定的逻辑思维能力。
他们思维活跃，参与实践活动的意识强。
3、心理基础
大部分同学对信息技术课程有着非常浓厚的兴趣，但存在重技能、轻理论，对知识的思考、归纳有畏难心理。
四、教学目标
1、知识技能
（1）理解和掌握数据分析的基本流程及在实际应用中的使用方法。
（2）掌握综合运用Excel基本操作的方法。
2、过程与方法
（1）使学生通过亲历体验使用Excel整理、统计、分析问卷调查原始数据的过程，从中理解和掌握数据分析的方法。
（2）通过协作学习，培养学生自主探索、协作交流的能力，增强团队竞争意识。
3、情感态度与价值观
（1）引导学生注重观察，总结学习过程的经验，培养他们的信息素养。
（2）培养学生认识分析事物的能力，逐步形成计算思维的学习方式。
（3）引导学生克服畏难心理，培养不惧难题、主动学习的能力。
五、教学重点和难点
1、重点
（1）要求学生能根据数据来源确定数据需求，采用合适的方法分解问题和数据，大胆做出判断，进行评估，形成结论。
（2）使学生通过亲历体验使用Excel整理、统计、分析问卷调查原始数据的过程，从中理解和掌握数据分析的方法。
2、难点
（1）采用合适的方法分解问题和数据，以达到能圆满完成数据分析需求的目标。
（2）掌握综合运用Excel基本操作的方法。
六、教学策略设计
（一）课前准备
1、预备知识
（1）Excel的基本操作（选择、录入、格式设置）；
（2）自定义排序、分类汇总、数值计算、选择性粘贴、条件格式。
2、数字化资源：
（1）调查问卷原始数据表（附件一）；
（2）《元旦文艺汇演节目投票结果分析报告》模板（附件四）；
（3）Excel操作提示（另附）。
3、常规资源
（1）学案（附件二）；
（2）课堂自查表（附件三）。
（二）教学方法
采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，即“确定目标，设计任务；自主探索，积极协作；归纳总结，展示成果”。
采用分组竞赛的教学方法，培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与能力，从而体现信息技术课程的基本理念；通过抢答的形式激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；利用多种教学资源，培养学生自主学习、探究学习的能力为学生的终身发展奠定基础。
1、任务驱动法
根据教学内容，结合学生实际拟定具体学习任务，让学生带着真实的任务，理解数据分析的思想和价值，并内化为自身的自然意识和自然需求。
2、体验探究法
让学生通过体验探究活动，掌握数据分析的基本流程，理解数据分析的思想与价值并内化为自身的自然意识与自然需求。
3、分层次教学
提供本教学过程学案和所需的Excel操作提示，使不同学习能力层次的学生都能完成教学目标。
七、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
1、情景导入，介绍任务
同学们，学校的元旦文艺汇演已经结束，学生会在每个年级随机抽取了10位同学，参与“我最喜欢的节目”投票活动，每人只能选5个节目。
目前，投票的结果已经录入到Excel工作表了，假如你是此次评选活动的工作人员，现在需要请你对回收的问卷结果进行分析，并给出自己的结论。
那么，你要怎么做呢？
听老师介绍案例，了解案例背景，明确任务内容。
通过创设贴近校园生活的情景，激发学生的学习兴趣，明确任务内容。
2、数据分析的概念及其作用
（1）介绍原始数据表：
首先，我们来看一下投票结果的原始数据表。
第一感觉是不是觉得有点乱？
没关系，虽然原始数据表看起来很杂乱，但是我们只需要通过一些简单的操作和技巧，就可以使它们变得整齐有序。
观察原始数据表，初步感受原始数据的复杂性。
激发学生用于尝试的热情，为后面完成任务带来成就感做好铺垫。
（2）介绍数据分析的概念及其作用：
在这里，我们有必要先来了解一点数据分析的知识。
数据分析是指用适当的统计分析方法对收集来的大量数据进行分析，提取有用信息和形成结论，从而对数据加以详细研究和概括总结的过程。
在实用性方面，数据分析可帮助人们做出判断，以便采取适当行动。
具体到当前案例中，它可以帮助我们清晰地了解调查问卷的结果，并对这次活动形成结论，从而概括总结本次活动收集到的信息。
听老师介绍数据分析的概念和作用。
通过简单的介绍，让学生初步了解数据分析的概念及其作用，明白为什么要在本案例中用到数据分析。
3、数据分析的基本流程及其应用
（1）介绍数据分析的基本流程：
虽然数据分析这个词涵盖了大量形形色色的工作和技巧，而且就算有人告诉你她是数据分析师，你依然无法确定她的专长。
但是，所有优秀的分析师，无论专长及目标如何，都会在工作过程中按顺序执行下面这个固定的基本流程：
这流程主要有四个步骤：
第一步是确定，就是了解问题，确定问题；第二步是分解，分解的对象是问题和数据，使其成为更小的组成部分；第三步是评估，根据前两步了解到的情况做出各种结论；最后一步是决策，把得到的这些结论重新组合在一起，做出或者建议一个决策，具体到本案例，那就是得出本次调查问卷分析的结果。
听讲，理解数据分析基本流程的每个步骤的工作内容。
通过图片的形式，让学生直观了解到数据分析的基本流程及其工作内容。
3、数据分析的基本流程及其应用
3、数据分析的基本流程及其应用
3、数据分析的基本流程及其应用
3、数据分析的基本流程及其应用
（2）应用
接下来结合让我们结合本课的案例，根据数据分析基本流程的步骤，来分析此次调查问卷的结果吧。
第一步，确定——了解问题，确定问题。
这个在任务介绍，已经很清楚的说明了，就是这次投票的结果如何？
阅读案例，回答问题。
引导学生明白通过阅读案例，明确主要问题。
第二步，分解——分解问题和数据，使其成为更小的组成部分。
现在我们已经清楚知道，学生会想要得到的是什么，但是“投票结果如何”这是个大问题，三言两语是说不清的，而且没有数据支撑，结论的可信度也是极低的。
这就需要我们进行数据分析的下一步，把我们要解决的问题和手头上的数据进行分解，把问题分解为颗粒级的小问题，把数据重新整理统计成问题所需要的数据，让它们在分析时发挥最大作用。
首先是问题的分解，我们无法直接回答大问题，但是，可以将它划分为可管理、可解决的小问题，通过回答这些小问题，我们就可以找到大问题的答案。
例如：
好了，现在我们已经分解出了部分小问题，那就要用我们手头上的数据来回答了。
数据处理就是这样：
人们无意告诉我们所需要的精确答案的量化值，我们必须自己提炼重要的因子。
如果我们拿到的是汇总情况，我们就会想知道哪些因子对我们至关重要。
如果我们拿到是原始数据表，我们就会想对这些因子进行汇总，让数据更有用。
在本案例中，我们拿到的是原始数据表，那我们如何提炼重要的因子呢？
很简单，就是找关键字。
具体到本案例中，这个原始数据表能提炼出什么关键字呢？
例如：
投票人数，包括各年级（高一、高二、高三）、男生、女生，还有每个节目所得的票数……
现在请大家根据表1的问题，观察原始数据表，看看每个问题需要提炼哪些重要因子？
我们分组来完成——相邻两人为一小组，左边为第一大组，回答第1题；中间第二大组，回答第2题；右边为第三大组，回答第3题，看看哪个组最快完成。
（5分钟）
完成后的表1：
简化完成后的表1：
我们把这些关键字输入Excel中，可以得到表2和表3：
我们要怎么要获得需要的精确答案的量化值呢？
没错，答案就在原始数据表里，接下来我们来操作：
1、选中A2:
M32，选中自定义排序：
主要关键字——年级，次要关键字——性别。
2、选择数据--分类汇总：
分类字段——性别，汇总方式——计数，选定汇总项——年级、节目1~10。
3、按住Ctrl进行不连续选择，选择性粘贴（数值，转置）。
4、使用Sum函数求和连续单元格，使用公式求和不连续单元格。
大家可以参照老师刚才的操作，完成表2、表3，我们按照下面的分组方法，看看哪个组最快完成：
相邻两人为一小组，左边为第一大组，完成高一的统计；中间第二大组，完成高二的统计；右边为第三大组，完成高三的统计。
思考，完成表1。
观察表1的简化过程，掌握重要因子的提取方法。
观察表2、表3，参照老师的操作，整理原始数据表，分组竞赛完成表2、表3
按步骤、详细介绍分解问题和数据的方法，使学生在实际操作中领悟、掌握问题和数据的分解方法。
通过观察表1的简化，理解、掌握问题的分解过程和方法。
通过表1的不断简化，推导出表2、表3。
让学生体会Excel综合操作的乐趣，获得成就感。
第三步，在前两步的基础上做出判断。
到目前为止，我们已经成功地将问题和数据分解为更小、更好管理的组块了，并且解决一部分小问题，现在也可以给出一些判断和结论。
我们来看看表4，其实就是将第二步分解问题得到的因子进行重组和充实后的结果：
对照表2、表3，我们可以很轻松地完成表4，只要找出每一列的最大值就可以了，但是一列一列找效率太低了，如何快速突出显示每列最大值呢？
答案：
使用条件格式，例如：
选中B4:
B13，选择格式--条件格式：
“单元格数值”，“等于”，“=MAX（$M$4:
$M$13）”。
优化后的表2：
现在我们可以完成表4了，为了保证数据的准确性和自动更新，我们尽量使用引用值来计算，同时要注意计算“占投票人比例”时选择适当的投票人数，设置对应单元格格式为百分比：
参照老师的操作，完成表4。
引导学生从数据中做出判断，找出支撑数据，做出结论。
第四步，把各种结论组合起来。
现在，我们再回过头来看我们要解决的问题——“这次投票的结果如何？
”，答案是不是已经呼之欲出了？
我们只需要回答之前分解出的小问题就可以了，例如：
1、最受学生喜欢的节目是《》，得票率为%，其中有%的男生和%的女生。
2、男生与女生喜欢的节目有比较大的区别，男生最喜欢的节目是《》，有%的男生投票给它，而女生最喜欢的节目是《》，女生投票率达%。
3、高一男生最喜欢的节目是《》，得票率为%；高二男生最喜欢的节目是《》，得票率为%；高三男生最喜欢的节目是《》，得票率为%。
接下来，大家以相邻两人为一小组，继续组合不同的结论，然后完成《元旦文艺汇演学生投票结果的分析报告》，看看谁得出的结论最多。
同时，填写《课堂自查表》，完成后一起交上来。
分组组合各种结论，形成结果。
完成《课堂自查表》。
通过让学生实践体会作出决策的过程，获得数据分析带来的乐趣和成就感，使学生克服畏难心理，培养不惧难题、主动学习的能力。
总结
这节课我们学习了如何使用数据分析基本流程来处理分析调查问卷的原始统计数据：
第一步，确定问题；第二步，分解问题和数据；第三步，评估，在前两步的基础上做出判断，得出结论；第四步，决策，将各种结论重新组合，得出或建议一个决策。
在此过程中，我们综合运用了多种Excel操作和技巧，例如：
排序和分类汇总的综合使用，选择性粘贴的数值和转置，等等。
下节课我们将告诉大家如何让数据表达得更形象直观。
回忆课程内容，提交作业。
回顾总结。
附件二：
学案
一、任务介绍
学校的元旦文艺汇演已经结束，学生会在每个年级随机抽取了10位同学，参与“我最喜欢的节目”投票活动，每人只能选5个节目。
目前，投票的结果已经录入到Excel工作表了，假如你是此次评选活动的工作人员，现在需要请你对回收的问卷结果进行分析，并给出自己的结论。
那么，你要怎么做呢？
二、新课讲授
（一）数据分析的概念
数据分析是指用适当的统计分析方法对收集来的大量数据进行分析，提取有用信息和形成结论，从而对数据加以详细研究和概括总结的过程。
（二）数据分析的基本流程及其应用
1、基本流程
2、基本流程的应用
（1）确定问题
需要解决的问题是：
（2）分解问题和数据
（3）在前两步的基础上做出判断，形成结论。
（4）把各种结论重新组合，形成分析结果。
1、最受学生喜欢的节目是《》，得票率为%，其中有%的男生和%的女生。
2、男生与女生喜欢的节目有比较大的区别，男生最喜欢的节目是《》，有%的男生投票给它，而女生最喜欢的节目是《》，女生投票率达%。
3、高一男生最喜欢的节目是《》，得票率为%；高二男生最喜欢的节目是《》，得票率为%；高三男生最喜欢的节目是《》，得票率为%。
4、
附件三：
课堂自查表
班级：
姓名：
座号：
请按照实际情况，在问题后面对应的项目打钩：
序号
问题
是
否
1
你是否理解数据分析基本流程的四个步骤？
2
你是否能分解出三个不同于表1的小问题？
3
你能否为自己分解出小问题提取出重要因子？
4
你能否参照原始数据表将你提取的重要因子重新调整？
5
你能否根据细化后的重要因子整理、统计数据分析表？
6
你能否找出其它与分类汇总不同的Excel操作方法来处理原始数据表？
7
你是否找到了表4所需的所有数据？
8
你能得出10个以上的结论吗？
9
你提交《元旦文艺汇演节目投票结果分析报告》了吗？
10
你会在日后的学习或校园生活中用到这节课学到的数据分析流程和方法吗？
附件四：
元旦文艺汇演学生投票结果的分析报告
一、调查背景
元旦文艺汇演已经结束了，团委、学生会希望通过调查问卷的方式，了解学生对本次汇演节目的看法，并选出最受学生喜欢的节目。
二、调查目的
掌握学生最喜欢哪些节目
三、调查对象
高一、高二、高三学生
四、调查方式
本次调查采取的是随机问卷调查。
发放问卷是在每个年级内随机选择10名学生当场发卷填写，并当场收回的形式。
我们共发放问卷30份，回收30份，回收率100%。
五、调查时间
xxxx年xx月xx日
六、调查内容
问卷有3个问题，其中第一、二题是关于调查对象的简单信息，第三题是选择自己最喜欢的元旦文艺汇演节目。
本次问卷调查采用不记名投票的方式，每名学生可以从问卷提供的10个节目选择自己喜欢的5个。
问卷形式可见后面的附件1。
七、调查结果
附件1：
调查问卷
同学们：
元旦文艺汇演已经结束了，为了更好了解大家对本次汇演节目的喜好，请你回答下面几个简单的问题。
说明：
在你选择的选项后面打“√”
1、你所处的年级：
A.高一（）
B.高二（）
C.高三（）
2、你是：
A.男生（）
B.女生（）
3、请选出你最喜欢的5个节目：
A.节目1（）
B.节目2（）
C.节目3（）
D.节目4（）
E.节目5（）
F.节目6（）
G.节目7（）
H.节目8（）
I.节目9（）
J.节目10（）
感谢你的配合！
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