《读书要有选择》读书笔记.docx

《读书要有选择》读书笔记.docx

《《读书要有选择》读书笔记.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《读书要有选择》读书笔记.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

《读书要有选择》读书笔记

《读书要有选择》读书笔记

一代科学巨匠爱因斯坦说：

“在阅读的书中找出可以把自己引到深处的东西，把其它一切统统抛掉。

”爱因斯坦的话让我们明白了读书时选择的重要性。

“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好象大地没有阳光;智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。

”这是著名戏剧大师莎士比亚对书籍和知识的一段富含哲理又充满诗意的诠释，如果要讨论读书的意义，我想也能从这段话中找到答案。

当我们懂得了读书的意义，就会产生强烈的“博览群书”的愿望。

的确，为尽可能多地获得知识，“博览群书”固然重要，然而人类历史悠久，书籍多如汪洋大海，有谁能在有生之年把这些书全读完呢?

也正因为如此，我们伟大的革命导师列宁才会告戒人们：

“应该有系统地学习一些东西，否则象这样泛泛地读书是没有什么益处的。

”

“……有系统地学习一些东西。

”同学们听懂了吗?

读书是为了“有系统地学习一些东西”。

这里的“系统”要求读书要有选择，包括选择书和书中的章节;而从读书中“学习东西”的最主要的途径就是写。

从这里可以看出，要想从读书中获益，就要始终做到“读书的选择”和“写读后感”，两者不可偏废：

选择得好才会有读后感可写，选择得准才能写出主题突出的读后感。

写读后感能使下次的选择更具系统性。

同学们，当你拿到一本新书时，有没有想一口气看完以便马上知道结果的欲望?

没关系，就一口气看完吧，可以是走马观花式的，或是一目十行式的，先满足一下好奇心嘛。

其实，此时的你只是在浏览，并不是在阅读。

当你浏览了一本书后，想一想，有什么感觉，你喜欢这本书吗?

还想再看一遍吗?

想再看的主要原因是什么?

是生动的故事情节、感人的思想内容、还是精彩的语言表达?

不知不觉中，你开始了选择-------选择书的取舍、选择读书时的侧重面。

然后当你真正仔细地阅读书中的每一个字、每一句话时，你就会有意识地在你认为重要的、好的方面多想想、多看看，最好是再做一些记号，以便为了进一步的思考和体味再次阅读时容易找到。

同学们，如果你们在求知的道路上始终清醒地认识到读书时的选择和写读后感的重要性，也始终将读书时的选择和写好读后感的关系摆正，那么登上前景壮阔的知识颠峰的时刻就不会离你们太遥远!

11、读书要有选择

目标：

知识：

学习生字新词，有感情地朗读全文，了解课文大意。

技能：

理解课文内容，懂得如何选择合适的读物有效开展阅读活动。

情感：

激发学生读书的兴趣，提高学生阅读的效率。

教学重点、难点：

结合自己的阅读实际情况，改进阅读的方法，介绍如何选择合适读物。

教材分析：

这是一篇学生自主学习的课文，介绍了选择合适读物的方法，内容浅显易懂，结构清晰有序，语言质朴亲切，教学时准备从名人读书故事或读书名言入手，引入课题，复习《精读和略读》的内容，再通读课文，熟读深思，探究揣摩，品味重点词句，有效地把学习语言、锻炼表达和掌握选择合适读物地本领结合起来，读读、想想、议议，读－评－说，将课文介绍的知识转化成自己的本领。

较前准备：

教师：

制作课件

学生：

熟读课文，了解课文大意。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入课文

1、复习学过的课文：

《“煮书”》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》，说说学习这些课文得到的启示。

你知道哪些名人的读书故事、关于读书的名言。

2、今天，我们再学习一篇这样帮助我们有效读书的课文，课件出示：

读书要有选择

学生齐读课题，说说题目的含义。

根据课题说说课文要写清哪些问题。

二、指导初读课文，检查自学情况。

1、指名分节阅读课文。

注意正音。

2、课件出示词语，学生大声阅读。

先贤聆听陶冶教诲日新月异

手指比画，注意书写词语的同时，注意记住词语。

结合上下文，理解词语的含义。

三、名再读课文，知道学习课文。

1、指名分节读课文。

2、指导交流课文重点内容。

课文提了哪些问题，又是怎样帮助我们认识读书的选择？

学生自学，小组交流。

全班交流，教师板书小结。

我们小生可以选择哪些读物？

一、优秀文学作品，中外名著。

二、名人传记。

三、科普类书籍。

四、工具书。

说说为什么要选择这些读物（优秀文学作品、名人传记、科普类书、工具书）

怎样选择读物，我们怎样掌握这种本领？

学生阅读文中的句子，交流批注，进而理解。

四、再读课文，总结课文。

1、读读课文，说说学习课文得到什么启示？

2、说说课文第二到第五自然段的结构和写作特色

3、说说自己在营造书香式校园活动怎样做的：

交流：

看些什么书，介绍些优秀文学作品、名人传记、科普类书、工具书

学习本文以后，准备怎样看书，又什么改进？

4、结合自己的阅读情况，谈谈自己学习课文后的收获。

五、作业布置：

阅读课文，完成三册，写写学习课文后的启示。

板书：

读书要有选择

一、优秀文学作品，中外名著。

二、名人传记。

三、科普类书籍。

四、工具书。

教后反思：

《读书要有选择》读后感

“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

”这是著名戏剧大师莎士比亚对书籍和知识的一断富含哲理又充满诗意的诠释，如果要讨论读书的意义，我想也能从这段话中找到答案。

当我们懂得了读书的意义，就会产生强烈的“博览群书”的愿望。

的确，为尽可能多地获得知识，“博览群书”固然重要，然而人类历史悠久，书籍多如汪洋大海，有谁能在有生之年把这些书全部读完呢？

也正因为如此，我们伟大的革命导师列林才会告诫人们：

“应该有系统地学习一些东西，否则象这样泛泛地读书是没有什么益处的。

”当你浏览一本书后，想一想，有什么感觉，你喜欢这本书吗？

当年真正的仔细地阅读书中的每一个字，每一句话时，你就会意识地在你认为重要的，好的方面做一些记号、以便为了进一步的思考和体味再次阅读时容易找到。

同学们，如果你们在求知的道路上始终清醒地认识到读书时的选择和写读后感的关系摆正，那么登上前景壮阔的知识巅峰的时刻就不会离你们太遥远！

高职学院

12级护理四班柯柳

xx年11月24日

《读书要有选择》说课稿

601班马自友

教学目标：

1、熟读课文，自学字词。

2、理解课文的主要内容。

3、采取老师提问题学生自学的方式学习。

4、学生树立正确的读书观，自觉培养阅读兴趣，学会选择一些优秀的书籍来充实自己。

课时安排：

一课时

一、导入：

1、课堂三分钟演讲。

2、切入课题：

书中自有黄金屋，刚才从同学们的演说中可以看出，其实多读书可以让我们学到许多的知识，懂得许多不懂得道理。

但我们该怎样选择适合自己的读物呢？

今天，我们就来了解一下如何选择适合自己的书籍。

板书课题，学生读题，解题。

二、自读课文，根据课前对课文中有关词语的预习再来把课文看一遍，同时思考：

这篇课文告诉了我们什么？

读书选择适合自己的读物以及怎样选择适合自己书籍。

三、世界上的书籍实在是太多了，我们不可能全部逐一阅读，那么我们该选择哪些适合我们的读物呢？

自读课文，汇报读课文的成果。

老师板书：

优秀的文学作品

名人传记

科普类读物

工具书

想一想，黑板上的这些类读物为什么值得我们去读？

要求学生读课文，脱稿说理由。

四、即使是同一类的书籍，我们也要有所选择，如果我们不知道选择时该怎么办呢？

读课文，然后汇报。

五、是的饭可以日不吃，觉可一日不睡，但书不可以日不读。

多读书，读好书是我们生活中必不可少的重要组成部分，请同学们自己说一说最近看的书。

七、老师批判那些不读书和读“垃圾”书的同学。

八、积累读书名言

?

为中华之崛起而读书。

（*）

?

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

（韩愈）

?

读书破万卷，下笔如有神。

（杜甫）

?

饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

（*）莫等闲，白了少年头，空悲切。

（岳飞）

?

问渠哪得清如许，为有源头活水来。

（朱熹）

?

读书有三到，谓心到，眼到，口到。

（朱熹）

九、向学生推荐一些好书。

（见课件）

一、儿童故事1、成语故事精选2、智慧故事精选3、思想家故事精选4、政治家故事精选5、科学家故事精选6、探险家故事精选7、文学家故事精选8、军事家故事精选

二、文学名著1、伊索寓言2、格林童话3、安徒生童话4、海底两万里--凡尔纳科幻小说选5、窗边的小豆豆6、假如给我三天光明7、名人传

三、科普读物1、数学迷宫2、人体探秘3、心理天地4、不知道的世界5、科学王国里的故事6、大科学家讲的小故事7、科学改变人类生活100个瞬间8、科学的发现

四、文化教育1、爱的教育2、做人的故事3、上下五千年4、世界五千年5、做人与做事6、100个中国孩子的梦7、名人的小学时代8、大地的儿子——*的故事小学生必读100本推荐书

11《读书要有选择》活动单

【学习目标】

1．能正确、流利地朗读课文。

（敬请期待好文网更好文章）

2．学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。

【活动方案】

活动一：

自主阅读，感知内容。

1．默读课文，自学生字新词，感知课文主要内容。

陶冶执著聆听奥秘通俗易懂．

征询先贤传记教诲日新月异．．

2．组内交流：

你读懂了什么？

3全班展示并质疑。

活动二：

再读课文，掌握方法。

1．快速浏览课文，记录阅读中的疑惑，

2．组内交流：

①为什么读书要选择阅读?

②怎样选择？

3．全班交流。

【检测反馈】

1．默写词语。

2．讨论：

除了书上说的选择方法，你认为还有哪些好的读书方法？

巩固提升

一、拼拼，写写。

zhuànjìjiàohuìtáoyětōngsúyìdǒng

（）（）（）（）

língtīngàomìlìch?

ngrìxīnyuayì

（）（）（）（）

二、在括号里填上合适的词语。

（）的文章启迪（）高尚的（）

（）的翅膀征询（）执着的（）

（）的作品培养（）宝贵的（）

三、判断下列语句正误，对的打“√”，错的打“×”。

1.“当然，一个人的兴趣爱好也是可以通过读书来培训的”这句没有语病。

（）

2.“因人而异”的意思是根据人的不同情况，采取相同的办法。

（）

3.“尽管他做错了事，但忙中出错，也无可厚非。

”这句话是正确的。

（）

四、选择正确的答案，在括号内填上序号

1．“它是?

?

学校”一句中“学校”前的词语摆放顺序应该是（）。

①没有围墙的②一所③现代化④浙江⑤唯一的

a、②①③④⑤b、⑤②④①③c、④⑤②①③d、④②⑤③①

五、阅读语段，并修改。

在《书香江苏》读书活动中，通过网上读书，使我们认识了海伦·凯勒、鲁滨

逊、孙悟空?

?

等众多人物形象，我写的一遍读后感“我也想当回诸葛亮”刊登在

《新语文学习》上，我们班还被评为“阅读先进班级”的光荣称号呢。

六、阅读课外片段，并答题。

古时候，宋代举行绘画比赛，画题是一句诗“踏花归去马蹄香”。

这诗句的意

思很明白，人们在春天骑马赏花，游玩后，马蹄由于踩着了飘落在地上的花瓣，使

蹄儿也变香了。

许多画家抓耳挠腮，无从下笔，有的画家画是画了，但从正面着想，

画了满地的落花，再画一个骑马扬鞭人。

这并没有把“香”字表现出来。

画题是很

难，但仍有一个聪明的画家画出来了。

这个画家只画了一匹马，再在蹄旁边加上几

只飞舞的蝴蝶，此外没有别的东西了。

蝴蝶为什么绕着马蹄飞舞？

不是因为马蹄上

沾着落花的香气吗？

马蹄上怎么会沾着落花的香气？

不是这匹马刚从满地落花的地

方踏过来的吗？

这样，他用几只蝴蝶把看不见的香气具体地表现出来了。

此幅画被

大家公认为成功的作品。

1.给短文选择一个恰当的标题，填在文前的横线上。

①绘画比赛②赛马③难题④聪明的画家

2.抓耳挠腮的“挠”用音序查字法应该查大写字母（）；用部首查字法应

先查（）部，再查（）画。

字典里有三种解释：

①轻轻地抓；②阻止；③弯曲，比喻屈服。

这里应用第（）中解释。

3．文中两次用了引号，前一处引号的作用是（）；后一处引号的

作用是（）。

4.文中一连用了四个问句，这四个问句之间的关系是（），分别运用了

（）和（）两种修辞手法。

我想也来试一试，依葫芦画瓢地连写四个

问句

5.“此幅画被大家公认为成功的作品”假如你当时也在现场，你会这样这

幅画：

6.这位聪明画家的成功启示你，在今后的人生道路上应该这样去做

内容仅供参考