如何上好初中第一节语文课doc.docx

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如何上好初中第一节语文课doc

如何上好初中第一节语文课

上好初中第一节语文课具有很重要的意义。

虽然语文课对于学生来说不是第一次接触，但如果上第一节课能激起学生的学习兴趣，激起他们对学习语文知识的求知欲，使他们认识到学习语文的重要性，那么对他们以后学习语文就会收到事半功倍的效果。

俗话说得好：

“良好的开端是成功的一半。

”那么，应该如何上好第一节语文课？

正如爱因斯坦所说：

“兴趣是最好的老师。

”首先本人从激发学生的兴趣入手，调动他们学习的积极性，进一步让他们认识学习语文的重要性。

于是，在上这一节课时，本人一开始就对学生说：

“同学们，我今天先给你们讲一个笑话，听完后，看你们能受到什么启发？

”于是，本人讲了个关于推广普通话的笑话故事《大肥鸡》。

故事是这样的：

在广州有一间北方饭店，专门煮一些适合北方人口味的饭菜来招待客人。

店里有一位女服务员，她是广州人，但她的普通话说得不好。

有一天，有位北方老汉来到饭店里吃饭。

他刚坐下，那位女服务员就对他说：

“老大爷，你想去（吃）什么？

”那位老汉因为听不明白她说的普通话，以为那位女服务员问他去什么地方？

老汉心里想：

有没有搞错，我是来这里吃饭的，为什么要问我去什么地方呢？

后来，老汉明白了女服务员的普通话可能说得不标准，所以自己听错了。

于是老汉就说：

“有没有包子？

”女服务员听了马上说：

“报纸（包子），有！

”她很快拿了一张报纸给老汉。

老汉被弄得哭笑不得，心想：

“这报纸，我怎样吃呢！

”后来，老汉又问：

“有大肥鸡吗？

”女服务员热情地说：

“搭飞机，还早呢，去（吃）过饭也不迟。

”当这个笑话一说完，学生个个都捧腹大笑起来。

于是，本人就趁热打铁地问他们听了这个笑话后有什么启发？

有的学生立刻就说，普通话说得不好会闹出笑话；有的学生说，学好普通话非常重要；有的学生说，学好普通话对于我们能准确的表达语言有很大的帮助。

本人顺水推舟地分析：

普通话说得好与不好，不单是语言表达准确与否问题，而且关系到我们的写作水平问题，因此，我们一定要学好普通话，学好语文知识。

如果我们作为跨世纪的年青一代连自己祖国的语言也学不好，说不好，甚至还闹出笑话，那么自己也会觉得脸上无光，面子不知道往哪儿搁。

此时，学生的情绪被调动起来。

于是，本人让学生各抒己见，谈一下自己对学习语文的想法。

通过引导，学生认识到学好语文的重要性，从而提高了他们学习的兴趣。

接着，本人又从语言的准确表达方面，谈到学好语文的重要性。

本人针对学生由于本身说白话或本地方言的原因，有些学生的普通话说得不标准，也会闹出笑话，以致影响他们语言表达的准确性，也就是说影响他们的写作水平。

例如，有个学生在作文上写有这样一句话：

“我在家里足足等了他五个字，他才来到。

”话中的“足足”和“五个字”是什么意思，让人费解。

原来这个学生是用口语写作。

这句话应该这样说：

“我在家里整整等了他二十五分钟，他才到来。

”如果一位听不懂白话的人听了这句话，就好像丈二的金刚––––摸不着头脑。

又如，“唔识（不知道）”、“点解（为什么）”、“应成（答应）”等诸如类此的白话都不适合写在作文上。

因此，如果要准确地表达语言，学好普通话是很必要的。

这时，学生的情绪进一步调动起来了。

当然，学会准确地表达语言，除了学好普通话之外，也离不开自己平时对语文知识的积累。

例如，对词语的理解，词语的搭配使用，语法知识的掌握，学习优秀文章的写作手法等等。

所以要学好语文知识也不是一件容易的事。

这样分析之后，本人把学生从兴趣中引导到认识学好语文的重要性。

兴趣是学习的催化剂，它激发了学生学习语文的兴趣，激发了学生的求知欲，大大提高了学生学习的积极性。

它把学生引入了求知的大门，是变“要我学”为“我要学”的重要一步。

因此，本人在上这节课时，虽然内容比较零散，但目的明确，通过激情导入激发学生的学习兴趣，为今后顺利开展教学工作打下了坚实的基础。

[1]

上好初中第一节语文课具有很重要的意义。

虽然语文课对于学生来说不是第一次接触，但如果上第一节课能激起学生的学习兴趣，激起他们对学习语文知识的求知欲，使他们认识到学习语文的重要性，那么对他们以后学习语文就会收到事半功倍的效果。

俗话说得好：

“良好的开端是成功的一半。

”那么，应该如何上好第一节语文课？

正如爱因斯坦所说：

“兴趣是最好的老师。

”首先本人从激发学生的兴趣入手，调动他们学习的积极性，进一步让他们认识学习语文的重要性。

于是，在上这一节课时，本人一开始就对学生说：

“同学们，我今天先给你们讲一个笑话，听完后，看你们能受到什么启发？

”于是，本人讲了个关于推广普通话的笑话故事《大肥鸡》。

故事是这样的：

在广州有一间北方饭店，专门煮一些适合北方人口味的饭菜来招待客人。

店里有一位女服务员，她是广州人，但她的普通话说得不好。

有一天，有位北方老汉来到饭店里吃饭。

他刚坐下，那位女服务员就对他说：

“老大爷，你想去（吃）什么？

”那位老汉因为听不明白她说的普通话，以为那位女服务员问他去什么地方？

老汉心里想：

有没有搞错，我是来这里吃饭的，为什么要问我去什么地方呢？

后来，老汉明白了女服务员的普通话可能说得不标准，所以自己听错了。

于是老汉就说：

“有没有包子？

”女服务员听了马上说：

“报纸（包子），有！

”她很快拿了一张报纸给老汉。

老汉被弄得哭笑不得，心想：

“这报纸，我怎样吃呢！

”后来，老汉又问：

“有大肥鸡吗？

”女服务员热情地说：

“搭飞机，还早呢，去（吃）过饭也不迟。

”当这个笑话一说完，学生个个都捧腹大笑起来。

于是，本人就趁热打铁地问他们听了这个笑话后有什么启发？

有的学生立刻就说，普通话说得不好会闹出笑话；有的学生说，学好普通话非常重要；有的学生说，学好普通话对于我们能准确的表达语言有很大的帮助。

本人顺水推舟地分析：

普通话说得好与不好，不单是语言表达准确与否问题，而且关系到我们的写作水平问题，因此，我们一定要学好普通话，学好语文知识。

如果我们作为跨世纪的年青一代连自己祖国的语言也学不好，说不好，甚至还闹出笑话，那么自己也会觉得脸上无光，面子不知道往哪儿搁。

此时，学生的情绪被调动起来。

于是，本人让学生各抒己见，谈一下自己对学习语文的想法。

通过引导，学生认识到学好语文的重要性，从而提高了他们学习的兴趣。

接着，本人又从语言的准确表达方面，谈到学好语文的重要性。

本人针对学生由于本身说白话或本地方言的原因，有些学生的普通话说得不标准，也会闹出笑话，以致影响他们语言表达的准确性，也就是说影响他们的写作水平。

例如，有个学生在作文上写有这样一句话：

“我在家里足足等了他五个字，他才来到。

”话中的“足足”和“五个字”是什么意思，让人费解。

原来这个学生是用口语写作。

这句话应该这样说：

“我在家里整整等了他二十五分钟，他才到来。

”如果一位听不懂白话的人听了这句话，就好像丈二的金刚––––摸不着头脑。

又如，“唔识（不知道）”、“点解（为什么）”、“应成（答应）”等诸如类此的白话都不适合写在作文上。

因此，如果要准确地表达语言，学好普通话是很必要的。

这时，学生的情绪进一步调动起来了。

当然，学会准确地表达语言，除了学好普通话之外，也离不开自己平时对语文知识的积累。

例如，对词语的理解，词语的搭配使用，语法知识的掌握，学习优秀文章的写作手法等等。

所以要学好语文知识也不是一件容易的事。

这样分析之后，本人把学生从兴趣中引导到认识学好语文的重要性。

兴趣是学习的催化剂，它激发了学生学习语文的兴趣，激发了学生的求知欲，大大提高了学生学习的积极性。

它把学生引入了求知的大门，是变“要我学”为“我要学”的重要一步。

因此，本人在上这节课时，虽然内容比较零散，但目的明确，通过激情导入激发学生的学习兴趣，为今后顺利开展教学工作打下了坚实的基础。

[1]

上好初中第一节语文课具有很重要的意义。

虽然语文课对于学生来说不是第一次接触，但如果上第一节课能激起学生的学习兴趣，激起他们对学习语文知识的求知欲，使他们认识到学习语文的重要性，那么对他们以后学习语文就会收到事半功倍的效果。

俗话说得好：

“良好的开端是成功的一半。

”那么，应该如何上好第一节语文课？

正如爱因斯坦所说：

“兴趣是最好的老师。

”首先本人从激发学生的兴趣入手，调动他们学习的积极性，进一步让他们认识学习语文的重要性。

于是，在上这一节课时，本人一开始就对学生说：

“同学们，我今天先给你们讲一个笑话，听完后，看你们能受到什么启发？

”于是，本人讲了个关于推广普通话的笑话故事《大肥鸡》。

故事是这样的：

在广州有一间北方饭店，专门煮一些适合北方人口味的饭菜来招待客人。

店里有一位女服务员，她是广州人，但她的普通话说得不好。

有一天，有位北方老汉来到饭店里吃饭。

他刚坐下，那位女服务员就对他说：

“老大爷，你想去（吃）什么？

”那位老汉因为听不明白她说的普通话，以为那位女服务员问他去什么地方？

老汉心里想：

有没有搞错，我是来这里吃饭的，为什么要问我去什么地方呢？

后来，老汉明白了女服务员的普通话可能说得不标准，所以自己听错了。

于是老汉就说：

“有没有包子？

”女服务员听了马上说：

“报纸（包子），有！

”她很快拿了一张报纸给老汉。

老汉被弄得哭笑不得，心想：

“这报纸，我怎样吃呢！

”后来，老汉又问：

“有大肥鸡吗？

”女服务员热情地说：

“搭飞机，还早呢，去（吃）过饭也不迟。

”当这个笑话一说完，学生个个都捧腹大笑起来。

于是，本人就趁热打铁地问他们听了这个笑话后有什么启发？

有的学生立刻就说，普通话说得不好会闹出笑话；有的学生说，学好普通话非常重要；有的学生说，学好普通话对于我们能准确的表达语言有很大的帮助。

本人顺水推舟地分析：

普通话说得好与不好，不单是语言表达准确与否问题，而且关系到我们的写作水平问题，因此，我们一定要学好普通话，学好语文知识。

如果我们作为跨世纪的年青一代连自己祖国的语言也学不好，说不好，甚至还闹出笑话，那么自己也会觉得脸上无光，面子不知道往哪儿搁。

此时，学生的情绪被调动起来。

于是，本人让学生各抒己见，谈一下自己对学习语文的想法。

通过引导，学生认识到学好语文的重要性，从而提高了他们学习的兴趣。

接着，本人又从语言的准确表达方面，谈到学好语文的重要性。

本人针对学生由于本身说白话或本地方言的原因，有些学生的普通话说得不标准，也会闹出笑话，以致影响他们语言表达的准确性，也就是说影响他们的写作水平。

例如，有个学生在作文上写有这样一句话：

“我在家里足足等了他五个字，他才来到。

”话中的“足足”和“五个字”是什么意思，让人费解。

原来这个学生是用口语写作。

这句话应该这样说：

“我在家里整整等了他二十五分钟，他才到来。

”如果一位听不懂白话的人听了这句话，就好像丈二的金刚––––摸不着头脑。

又如，“唔识（不知道）”、“点解（为什么）”、“应成（答应）”等诸如类此的白话都不适合写在作文上。

因此，如果要准确地表达语言，学好普通话是很必要的。

这时，学生的情绪进一步调动起来了。

当然，学会准确地表达语言，除了学好普通话之外，也离不开自己平时对语文知识的积累。

例如，对词语的理解，词语的搭配使用，语法知识的掌握，学习优秀文章的写作手法等等。

所以要学好语文知识也不是一件容易的事。

这样分析之后，本人把学生从兴趣中引导到认识学好语文的重要性。

兴趣是学习的催化剂，它激发了学生学习语文的兴趣，激发了学生的求知欲，大大提高了学生学习的积极性。

它把学生引入了求知的大门，是变“要我学”为“我要学”的重要一步。

因此，本人在上这节课时，虽然内容比较零散，但目的明确，通过激情导入激发学生的学习兴趣，为今后顺利开展教学工作打下了坚实的基础。

[1]

上好初中第一节语文课具有很重要的意义。

虽然语文课对于学生来说不是第一次接触，但如果上第一节课能激起学生的学习兴趣，激起他们对学习语文知识的求知欲，使他们认识到学习语文的重要性，那么对他们以后学习语文就会收到事半功倍的效果。

俗话说得好：

“良好的开端是成功的一半。

”那么，应该如何上好第一节语文课？

正如爱因斯坦所说：

“兴趣是最好的老师。

”首先本人从激发学生的兴趣入手，调动他们学习的积极性，进一步让他们认识学习语文的重要性。

于是，在上这一节课时，本人一开始就对学生说：

“同学们，我今天先给你们讲一个笑话，听完后，看你们能受到什么启发？

”于是，本人讲了个关于推广普通话的笑话故事《大肥鸡》。

故事是这样的：

在广州有一间北方饭店，专门煮一些适合北方人口味的饭菜来招待客人。

店里有一位女服务员，她是广州人，但她的普通话说得不好。

有一天，有位北方老汉来到饭店里吃饭。

他刚坐下，那位女服务员就对他说：

“老大爷，你想去（吃）什么？

”那位老汉因为听不明白她说的普通话，以为那位女服务员问他去什么地方？

老汉心里想：

有没有搞错，我是来这里吃饭的，为什么要问我去什么地方呢？

后来，老汉明白了女服务员的普通话可能说得不标准，所以自己听错了。

于是老汉就说：

“有没有包子？

”女服务员听了马上说：

“报纸（包子），有！

”她很快拿了一张报纸给老汉。

老汉被弄得哭笑不得，心想：

“这报纸，我怎样吃呢！

”后来，老汉又问：

“有大肥鸡吗？

”女服务员热情地说：

“搭飞机，还早呢，去（吃）过饭也不迟。

”当这个笑话一说完，学生个个都捧腹大笑起来。

于是，本人就趁热打铁地问他们听了这个笑话后有什么启发？

有的学生立刻就说，普通话说得不好会闹出笑话；有的学生说，学好普通话非常重要；有的学生说，学好普通话对于我们能准确的表达语言有很大的帮助。

本人顺水推舟地分析：

普通话说得好与不好，不单是语言表达准确与否问题，而且关系到我们的写作水平问题，因此，我们一定要学好普通话，学好语文知识。

如果我们作为跨世纪的年青一代连自己祖国的语言也学不好，说不好，甚至还闹出笑话，那么自己也会觉得脸上无光，面子不知道往哪儿搁。

此时，学生的情绪被调动起来。

于是，本人让学生各抒己见，谈一下自己对学习语文的想法。

通过引导，学生认识到学好语文的重要性，从而提高了他们学习的兴趣。

接着，本人又从语言的准确表达方面，谈到学好语文的重要性。

本人针对学生由于本身说白话或本地方言的原因，有些学生的普通话说得不标准，也会闹出笑话，以致影响他们语言表达的准确性，也就是说影响他们的写作水平。

例如，有个学生在作文上写有这样一句话：

“我在家里足足等了他五个字，他才来到。

”话中的“足足”和“五个字”是什么意思，让人费解。

原来这个学生是用口语写作。

这句话应该这样说：

“我在家里整整等了他二十五分钟，他才到来。

”如果一位听不懂白话的人听了这句话，就好像丈二的金刚––––摸不着头脑。

又如，“唔识（不知道）”、“点解（为什么）”、“应成（答应）”等诸如类此的白话都不适合写在作文上。

因此，如果要准确地表达语言，学好普通话是很必要的。

这时，学生的情绪进一步调动起来了。

当然，学会准确地表达语言，除了学好普通话之外，也离不开自己平时对语文知识的积累。

例如，对词语的理解，词语的搭配使用，语法知识的掌握，学习优秀文章的写作手法等等。

所以要学好语文知识也不是一件容易的事。

这样分析之后，本人把学生从兴趣中引导到认识学好语文的重要性。

兴趣是学习的催化剂，它激发了学生学习语文的兴趣，激发了学生的求知欲，大大提高了学生学习的积极性。

它把学生引入了求知的大门，是变“要我学”为“我要学”的重要一步。

因此，本人在上这节课时，虽然内容比较零散，但目的明确，通过激情导入激发学生的学习兴趣，为今后顺利开展教学工作打下了坚实的基础。

[1]

上好初中第一节语文课具有很重要的意义。

虽然语文课对于学生来说不是第一次接触，但如果上第一节课能激起学生的学习兴趣，激起他们对学习语文知识的求知欲，使他们认识到学习语文的重要性，那么对他们以后学习语文就会收到事半功倍的效果。

俗话说得好：

“良好的开端是成功的一半。

”那么，应该如何上好第一节语文课？

正如爱因斯坦所说：

“兴趣是最好的老师。

”首先本人从激发学生的兴趣入手，调动他们学习的积极性，进一步让他们认识学习语文的重要性。

于是，在上这一节课时，本人一开始就对学生说：

“同学们，我今天先给你们讲一个笑话，听完后，看你们能受到什么启发？

”于是，本人讲了个关于推广普通话的笑话故事《大肥鸡》。

故事是这样的：

在广州有一间北方饭店，专门煮一些适合北方人口味的饭菜来招待客人。

店里有一位女服务员，她是广州人，但她的普通话说得不好。

有一天，有位北方老汉来到饭店里吃饭。

他刚坐下，那位女服务员就对他说：

“老大爷，你想去（吃）什么？

”那位老汉因为听不明白她说的普通话，以为那位女服务员问他去什么地方？

老汉心里想：

有没有搞错，我是来这里吃饭的，为什么要问我去什么地方呢？

后来，老汉明白了女服务员的普通话可能说得不标准，所以自己听错了。

于是老汉就说：

“有没有包子？

”女服务员听了马上说：

“报纸（包子），有！

”她很快拿了一张报纸给老汉。

老汉被弄得哭笑不得，心想：

“这报纸，我怎样吃呢！

”后来，老汉又问：

“有大肥鸡吗？

”女服务员热情地说：

“搭飞机，还早呢，去（吃）过饭也不迟。

”当这个笑话一说完，学生个个都捧腹大笑起来。

于是，本人就趁热打铁地问他们听了这个笑话后有什么启发？

有的学生立刻就说，普通话说得不好会闹出笑话；有的学生说，学好普通话非常重要；有的学生说，学好普通话对于我们能准确的表达语言有很大的帮助。

本人顺水推舟地分析：

普通话说得好与不好，不单是语言表达准确与否问题，而且关系到我们的写作水平问题，因此，我们一定要学好普通话，学好语文知识。

如果我们作为跨世纪的年青一代连自己祖国的语言也学不好，说不好，甚至还闹出笑话，那么自己也会觉得脸上无光，面子不知道往哪儿搁。

此时，学生的情绪被调动起来。

于是，本人让学生各抒己见，谈一下自己对学习语文的想法。

通过引导，学生认识到学好语文的重要性，从而提高了他们学习的兴趣。

接着，本人又从语言的准确表达方面，谈到学好语文的重要性。

本人针对学生由于本身说白话或本地方言的原因，有些学生的普通话说得不标准，也会闹出笑话，以致影响他们语言表达的准确性，也就是说影响他们的写作水平。

例如，有个学生在作文上写有这样一句话：

“我在家里足足等了他五个字，他才来到。

”话中的“足足”和“五个字”是什么意思，让人费解。

原来这个学生是用口语写作。

这句话应该这样说：

“我在家里整整等了他二十五分钟，他才到来。

”如果一位听不懂白话的人听了这句话，就好像丈二的金刚––––摸不着头脑。

又如，“唔识（不知道）”、“点解（为什么）”、“应成（答应）”等诸如类此的白话都不适合写在作文上。

因此，如果要准确地表达语言，学好普通话是很必要的。

这时，学生的情绪进一步调动起来了。

当然，学会准确地表达语言，除了学好普通话之外，也离不开自己平时对语文知识的积累。

例如，对词语的理解，词语的搭配使用，语法知识的掌握，学习优秀文章的写作手法等等。

所以要学好语文知识也不是一件容易的事。

这样分析之后，本人把学生从兴趣中引导到认识学好语文的重要性。

兴趣是学习的催化剂，它激发了学生学习语文的兴趣，激发了学生的求知欲，大大提高了学生学习的积极性。

它把学生引入了求知的大门，是变“要我学”为“我要学”的重要一步。

因此，本人在上这节课时，虽然内容比较零散，但目的明确，通过激情导入激发学生的学习兴趣，为今后顺利开展教学工作打下了坚实的基础。

[1]

上好初中第一节语文课具有很重要的意义。

虽然语文课对于学生来说不是第一次接触，但如果上第一节课能激起学生的学习兴趣，激起他们对学习语文知识的求知欲，使他们认识到学习语文的重要性，那么对他们以后学习语文就会收到事半功倍的效果。

俗话说得好：

“良好的开端是成功的一半。

”那么，应该如何上好第一节语文课？

正如爱因斯坦所说：

“兴趣是最好的老师。

”首先本人从激发学生的兴趣入手，调动他们学习的积极性，进一步让他们认识学习语文的重要性。

于是，在上这一节课时，本人一开始就对学生说：

“同学们，我今天先给你们讲一个笑话，听完后，看你们能受到什么启发？

”于是，本人讲了个关于推广普通话的笑话故事《大肥鸡》。

故事是这样的：

在广州有一间北方饭店，专门煮一些适合北方人口味的饭菜来招待客人。

店里有一位女服务员，她是广州人，但她的普通话说得不好。

有一天，有位北方老汉来到饭店里吃饭。

他刚坐下，那位女服务员就对他说：

“老大爷，你想去（吃）什么？

”那位老汉因为听不明白她说的普通话，以为那位女服务员问他去什么地方？

老汉心里想：

有没有搞错，我是来这里吃饭的，为什么要问我去什么地方呢？

后来，老汉明白了女服务员的普通话可能说得不标准，所以自己听错了。

于是老汉就说：

“有没有包子？

”女服务员听了马上说：

“报纸（包子），有！

”她很快拿了一张报纸给老汉。

老汉被弄得哭笑不得，心想：

“这报纸，我怎样吃呢！

”后来，老汉又问：

“有大肥鸡吗？

”女服务员热情地说：

“搭飞机，还早呢，去（吃）过饭也不迟。

”当这个笑话一说完，学生个个都捧腹大笑起来。

于是，本人就趁热打铁地问他们听了这个笑话后有什么启发？

有的学生立刻就说，普通话说得不好会闹出笑话；有的学生说，学好普通话非常重要；有的学生说，学好普通话对于我们能准确的表达语言有很大的帮助。

本人顺水推舟地分析：

普通话说得好与不好，不单是语言表达准确与否问题，而且关系到我们的写作水平问题，因此，我们一定要学好普通话，学好语文知识。

如果我们作为跨世纪的年青一代连自己祖国的语言也学不好，说不好，甚至还闹出笑话，那么自己也会觉得脸上无光，面子不知道往哪儿搁。

此时，学生的情绪被调动起来。

于是，本人让学生各抒己见，谈一下自己对学习语文的想法。

通过引导，学生认识到学好语文的重要性，从而提高了他们学习的兴趣。

接着，本人又从语言的准确表达方面，谈到学好语文的重要性。

本人针对学生由于本身说白话或本地方言的原因，有些学生的普通话说得不标准，也会闹出笑话，以致影响他们语言表达的准确性，也就是说影响他们的写作水平。

例如，有个学生在作文上写有这样一句话：

“我在家里足足等了他五个字，他才来到。

”话中的“足足”和“五个字”是什么意思，让人费解。

原来这个学生是用口语写作。

这句话应该这样说：

“我在家里整整等了他二十五分钟，他才到来。

”如果一位听不懂白话的人听了这句话，就好像丈二的金刚––––摸不着头脑。

又如，“唔识（不知道）”、“点解（为什么）”、“应成（答应）”等诸如类此的白话都不适合写在作文上。

因此，如果要准确地表达语言，学好普通话是很必要的。

这时，学生的情绪进一步调动起来了。

当然，学会准确地表达语言，除了学好普通话之外，也离不开自己平时对语文知识的积累。

例如，对词语的理解，词语的搭配使用，语法知识的掌握，学习优秀文章的写作手法等等。

所以要学好语文知识也不是一件容易的事。

这样分析之后，本人把学生从兴趣中引导到认识学好语文的重要性。

兴趣是学习的催化剂，它激发了学生学习语文的兴趣，激发了学生的求知欲，大大提高了学生学习的积极性。

它把学生引入了求知的大门，是变“要我学”为“我要学”的重要一步。

因此，本人在上这节课时，虽然内容比较零散，但目的明确，通过激情导入激发学生的学习兴趣，为今后顺利开展教学工作打下了坚实的基础。

[1]

上好初中第一节语文课具有很重要的意义。

虽然语文课对于学生来说不是第一次接触，但如果上第一节课能激起学生的学习兴趣，激起他们对学习语文知识的求知欲，使他们认识到学习语文的重要性，那么对他们以后学习语文就会收到事半功倍的效果。

俗话说得好：

“良好的开端是成功的一半。

”那么，应该如何上好第一节语文课？

正如爱因斯坦所说：

“兴趣是最好的老师。

”首先本人从激发学生的兴趣入手，调动他们学习的积极性，进一步让他们认识学习语文的重要性。

于是，在上这一节课时，本人一开始就对学生说：

“同学们，我今天先给你们讲一个笑话，听完后，看你们能受到什么启发？

”于是，本人讲了个关于推广普通话的笑话故事《大肥鸡》。

故事是这样的：

在广州有一间北方饭店，专门煮一些适合北方人口味的饭菜来招待客人。

店里有一位女服务员，她是广州人，但她的普通话说得不好。

有一天，有位北方老汉来到饭店里吃饭。

他刚坐下，那位女服务员就对他说：

“老大爷，你想去（吃）什么？

”那位老汉因为听不明白她说的普通话，以为那位女服务员问他去什么地方？

老汉心里想：

有没有搞错，我是来这里吃饭的，为什么要问我去什么地方呢？

后来，老汉明白了女服务员的普通话可能说得不标准，所以自己听错了。

于是老汉就说：

“有没有包子？

”女服务员听了马上说：

“报纸（包子），有！

”她很快拿了一张报纸给老汉。

老汉被弄得哭笑不得，心想：

“这报纸，我怎样吃