部编版一年级下册第四单元基于课程标准的教学设计表格式教案.docx

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部编版一年级下册第四单元基于课程标准的教学设计表格式教案

第四单元教材分析

一、单元教材分析

本单元围绕“家人”这一主题编排了《静夜思》、《夜色》、《彩虹》、《端午粽》4篇课文。

《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂；儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达；《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。

读好长句子是本单元的学习重点和难点。

语言的积累也是本单元教学的一个重点，包括词语的积累和古诗的积累。

《静夜思》、《寻隐者不遇》要求学生能够朗读、背诵。

二、单元教学目标

1.认识46个生字和4个偏旁，会写28个字。

（重点）

2.正确流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。

3.正确朗读《静夜思》、《寻隐者不遇》并背诵积累。

（重点）

4．读好带有轻声的词语并积累。

（难点）

5.理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“X来X去”，尝试说说这样的词语；积累与身体部位有关的词；归类识记带有“月”字旁的字。

（难点）

6.初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。

7.学写“主、门、书、我”4个带有点的字，了解“点的位置不同书写先后也不同”的笔顺特点。

（难点）

8.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，边读边想象画面。

三、教学方法

1．本单元中，可以让学生根据课文信息做简单推断，并联系生活实际进行表达。

如：

《夜色》一课，“我”一看窗外，心就乱跳，可引导学生猜测：

“我”会看到什么，以为是什么？

还可以根据课文内容，结合自己的生活实际说感受。

2.《夜色》一课，在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子；《端午粽》一课，学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好；《彩虹》一课，要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气和情趣。

8、静夜思

教材来源：

部编本小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2016年版

内容来源：

小学一年级语文（下册）第一组

教学主题：

识字朗读课时：

两课时

授课对象：

一年级学生

一、目标确定的依据

（一）课程标准的相关要求

1.养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

（二）学情分析

一年级的孩子在下半学期，已经基本掌握了认字、识字的方法，并且对古诗有了一定的了解，对诗人李白也比较熟悉，也有一部分孩子已经接触到了《静夜思》这首诗，为这一课的讲授奠定了基础。

（三）教材分析

《静夜思》是唐代浪漫主义诗人李白的作品，是一首语言浅显却感情真挚的思乡曲。

全诗虽然只有二十字，却成功刻画了外出游子的静夜思乡之情。

二、学习目标

1.认识“夜、思”等9个生字，会写“思、床”等7个字。

2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。

三、评价任务

任务一：

能正确认读本课的9个二类字。

任务二：

会写“思、床”等7个一类字。

任务三：

能正确流利的朗读古诗，背诵古诗。

任务四：

能初步感受诗中描绘的景象。

四、教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

复习巩固引出诗体

活动一

1、复习已学过的李白的诗；

2、师生互动，说说对李白的了解；

3、引出诗体-《静夜思》

环节二

初读诗句学习生字

活动一

引导学生读诗句，背诗句

1、请会读、会背的小朋友读给大家听

2、请会读、会背的小朋友读给同桌听

活动二（完成目标一）

认读二类字

1、出示二类字组成的词语，认读生字

2、指名领读

3、齐读

4、去掉拼音，指名读

5、开小火车读词语

6、齐读古诗，读出节奏（完成目标三）

活动三学习一类字（完成目标二）

1、师范写生字

2、学生书空

3、学生描红，组词

4、齐读（完成目标一）

1、能流利的读古诗。

（评价任务三）

2、开小火车，有90%的学生能认识任意一个生字词（评价任务一）

3、能全部正确的听写本课7个生字（评价任务二）

环节三

想想画面了解诗意

1、齐读古诗，边读边想象画面

2、交流反馈

3、尝试背诵

4、能简单的描述诗的意思，闭眼背诵，90%的学生的能背诵古诗（评价任务三、四）

教学反思：

9、夜色

教材来源：

部编本小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2016年版

内容来源：

小学一年级语文（下册）第一组

教学主题：

识字朗读课时：

两课时

授课对象：

一年级学生

一、目标确定的依据

（一）课程标准的相关要求

1.养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.能读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。

（二）学情分析

一年级的孩子在下半学期，已经基本掌握了认字、识字的方法，但在朗读课文方面还存在很多问题，比如拖音，一字一顿等，因此在这方面，教师应着重引导，尤其是有感情的朗读课文方面。

（三）教材分析

《夜色》是一首叙事儿童诗。

作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。

诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。

二、学习目标

1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、外”等7个字。

2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

三、评价任务

任务一：

能正确认读本课12个二类字和厂字旁1个偏旁。

任务二：

会写“色、外”等7个字。

任务三：

能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

任务四：

能初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

四、教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

情境导入引出课题

活动一

1、齐唱歌曲《小星星》

2、师板书课题，生跟着书空。

环节二

初读课文学习生字

活动一

1、自由朗读课文

活动二（完成目标一）

认读二类字

1、出示二类字组成的词语，认读生字

2、指名领读

3、齐读

4、去掉拼音，指名读

5、开小火车读词语

6、齐读课文，整体感知（完成目标三）

活动三学习一类字（完成目标二）

4、师范写生字

5、学生书空

6、学生描红，组词

4、齐读（完成目标一）

1、能流利的读课文。

（评价任务三）

3、开小火车，有90%的学生能认识任意一个生字词（评价任务一）

3、能全部正确的听写本课7个生字（评价任务二）

第二课时

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

复习生字

活动一

1、出示生字词，齐读两遍

2、指名读

环节二

再读课文

理解感悟

活动一

1、教师范读课文,学生思考:

你们都听懂了什么。

2、教师根据学生的回答总结,归纳,板书:

害怕——不害怕.

活动二（完成目标三）

学习第一节

1、师:

“我”为什么会“心乱跳“呢这时“我”心里都想了些什么。

2、指名朗读,学生评价。

活动三（完成目标三）

学习第二节

A,师:

小朋友这么害怕,他的爸爸又是怎么做的

B,师:

"偏要"是什么意思

C,师:

谁能读读这句话。

D,师:

和爸爸一起出去散步,小朋友发现了什么请你找出课文中相关的句子,用曲线标出来.

E,师:

你平常看到的花草好看吗他们是什么样的。

F,师;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步时还能看到什么景色吗

G,师:

夜晚的景色如此美丽,你们还害怕吗？

读好长句子的停顿，读懂句子的意思，有感情的朗读课文（评价任务三）

环节三

升华总结

1、师引导：

说一说你读了这篇小诗以后有什么感受？

2、交流反馈

能初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

（评价任务四）

五、教学反思：

10、端午粽

教材来源：

部编本小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2016年版

内容来源：

小学一年级语文（下册）第一组

教学主题：

识字朗读课时：

两课时

授课对象：

一年级学生

一、目标确定的依据

（一）课程标准的相关要求

1.养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.能读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。

（二）学情分析

一年级的孩子在下半学期，已经基本掌握了认字、识字的方法，但在朗读课文方面还存在很多问题，比如拖音，一字一顿等，因此在这方面，教师应着重引导，尤其是有感情的朗读课文方面。

（三）教材分析

课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。

二、学习目标

1.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”等7个字。

2、通过图文结合、联系实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。

3、能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。

4、能用自己的话说说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗和来历。

三、评价任务

任务一：

能正确认读本课13个二类字和立字旁、米字旁2个偏旁。

任务二：

会写“午、节”等7个字

任务三：

了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。

任务四：

能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。

任务五：

能用自己的话说说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗和来历。

四、教学过程

第一课时

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

谈话导入引出课题

活动一（完成目标四）

1、观察粽子的图片，说说粽子的样子和味道

2、了解端午节包粽子吃粽子的习俗和来历

3、书写课题

能用自己的话说说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗和来历。

（评价任务五）

环节二

初读课文学习生字

活动一

1、自由朗读课文

活动二（完成目标一）

认读二类字

1、出示二类字组成的词语，认读生字

2、指名领读

3、齐读

4、去掉拼音，指名读

5、开小火车读词语

6、理解词语的意思（完成目标二）

活动三学习一类字（完成目标一）

7、师范写生字

8、学生书空

9、学生描红，组词

4、齐读（完成目标一）

1、能流利的读课文。

（评价任务四）

2、开小火车，有90%的学生能认识任意一个生字词，能理解词语的意思（评价任务一、评价任务三）

3、能全部正确的听写本课7个生字（评价任务二）

第二课时

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

复习生字

活动一

1、出示生字词，齐读两遍

2、指名读

指名读，学生能认识任意一个生字词（评价任务一）

环节二

再读课文

理解感悟

活动一

1、出示（）的（）词语，齐读

2、指导读好长句子。

（完成目标三）

活动二（完成目标四、五）

1、读一读，想一想，这句话写了粽子的哪些特征？

2、说一说这些事物分别是怎样的？

3、作者介绍的顺序是怎样的？

活动三

1、指名读第三自然段

2、说一说粽子的种类

1、读好长句子的停顿（评价任务四）

2、能说出粽子的三个特征（评价任务五）

3、能说出第二自然段描写了粽子的色，香和味道（评价任务五）

环节三

升华总结

1、师引导：

说一说你读了这篇文章以后有什么感受？

2、交流反馈

通过想象画面、体会心情朗读好课文。

（评价任务四）

五、教学反思：

11、彩虹

教材来源：

部编本小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2016年版

内容来源：

小学一年级语文（下册）第一组

教学主题：

识字朗读课时：

两课时

授课对象：

一年级学生

一、目标确定的依据

（一）课程标准的相关要求

1.养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.能读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。

（二）学情分析

一年级的孩子在下半学期，已经基本掌握了认字、识字的方法，但在朗读课文方面还存在很多问题，比如拖音，一字一顿等，因此在这方面，教师应着重引导，尤其是有感情的朗读课文方面。

（三）教材分析

《彩虹》是一篇富有情趣的散文。

本文以对话的语气，通过6个问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。

二、学习目标

1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”等7个字。

2.能正确流利地朗读课文；读懂读好长句子的停顿，并能试着读出问句的语气。

3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

三、评价任务

任务一：

能正确认读本课“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”等7个字。

任务二：

能正确流利地朗读课文；读懂读好长句子的停顿，并能试着读出问句的语气。

任务三：

能感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

四、教学过程

第一课时

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

图画导入引出课题

活动一

1、出示彩虹图片，用词语描述彩虹

2、师板书课题，生跟着书空。

环节二

初读课文学习生字

活动一

1、自由朗读课文（完成目标二）

活动二（完成目标一）

认读二类字

1、出示二类字组成的词语，认读生字

2、指名领读

3、齐读

4、去掉拼音，指名读

5、开小火车读词语

6、齐读课文，整体感知（完成目标二）

活动三学习一类字（完成目标一）

10、师范写生字

11、学生书空

12、学生描红，组词

4、齐读（完成目标一）

1、能流利的读课文。

（评价任务二）

2、开小火车，有90%的学生能认识任意一个生字词（评价任务一）

3、能全部正确的听写本课7个生字（评价任务一）

第二课时

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

复习生字

活动一（完成目标一）

1、出示生字词，齐读两遍

2、指名读

能认识任意一个生字词（评价任务一）

环节二

精读课文突破难点

活动一

1、出示一个问句

2、引读短语

3、读出问句的语气（完成目标二）

活动二

1、出示一个长句子

2、想一想，我在干什么？

3、自己练读，圈一圈我的动作。

4、反馈交流

5、我真的提着那把爸爸的水壶吗？

你是从哪个词语知道的？

6、读出问句的语气（完成目标二）

活动三

1、出示第二个长句子

2、同桌合作读，一个读，一个听

3、反馈交流

4、情景朗读，读出疑问的语气（完成目标二）

1、能读出问句的语气（评价目标二）

2、读好长句子的停顿，读懂句子的意思，有感情的朗读课文（评价任务二）

环节三

升华总结

1、师引导：

说一说你读了这篇课文以后有什么感受？

2、交流反馈（完成目标三）

能感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

（评价任务三）

五、教学反思：