大班计算教案Word下载.docx
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幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：
很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？
年妈妈的孩子叫什么（日）？
年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？
这些房子的名字叫什么（月）？
大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？
小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？
大月有多少日（31天）？
小月有多少日（30天）？
顶小的月是几个（1个）？
有多少日（28天）？
年妈妈共有多少个日娃娃（365）？
（用不同的数数法了解）。
5．猜谜。
引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。
了解日历有年类之分，种类之别。
6．引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？
活动延伸：
1．引导幼儿学习查看日历的方法。
2．组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。
附：
自编故事：
很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。
她有365个孩子，他们的名字都叫日。
一天这位妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月。
等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。
年妈妈就在大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。
自编谜语：
一个小本子，天天挂墙上。
一天撕一张，过年就撕完。
大班数学活动：
有趣的日历
[活动目标]
1、通过观察、记录、操作等活动，初步认识日历，了解其用途并学会正确使用。
2、学会看日历，能发现日期按顺序排列的规律，知道一个星期有七天。
3、知道时间宝贵，懂得珍惜时间。
［活动准备］
1、一张教师用的大年历。
2、调查表每人一份。
3、活动室内布置成日历展，利用晨间的区域活动，鼓励幼儿观察。
4、提前剪好的小蜡烛若干。
［活动过程］
1、谈话：
刚才在区域活动看日历时，你发现了什么？
2、出示教师的大年历，请幼儿观察：
※找一找、数一数一共有几个月？
※了解月份的天数
幼儿分别进行统计
幼儿交流统计结果。
请幼儿将天数相同的月份分别用不同的标记标出，引导幼儿发现其中的规律。
3、认识星期
※分组查找，并讨论两种颜色分别代表什么意思？
※幼儿交流查找结果。
帮助幼儿理解红色的意思，黑色的意思，请幼儿找找还有那些日子是红色？
数一数一周是几天。
4、游戏：
找生日
※找找自己的生日。
※找找爸爸妈妈的生日。
分别贴上小蜡烛。
5、讨论：
为什么要有日历？
知道人们的生活、学习都离不开日历。
大班数学活动《做值日卡》（认识星期、昨天、今天、明天）
活动目标：
1．初步认识星期，知道星期的排列顺序，初步形成“星期”的概念。
2．尝试结合“前天、昨天、明天、后天”进行简单的星期推算，并能根据自己的生日在日历中找到相对应的星期。
3．能积极参与活动，感知星期在日常生活中的作用，体验成功的乐趣。
活动准备：
1．星期字卡、日历一本。
2．幼儿在日常生活中对“星期”、“日历”有初步的了解。
活动过程:
一、调动幼儿已有经验，初步认识星期。
1．师：
“小朋友你们知道今天是星期几吗？
有谁愿意和大家说说，星期天你到哪里去玩了？
”
2．师：
“为什么星期一到星期五你不去公园玩？
那段时间你都在哪里干什么？
你的爸爸妈妈呢？
（因为星期一、星期二、星期三、星期四、星期五我们都要到幼儿园去，没有时间，爸爸妈妈也要上班工作……）
3．教师小结：
“原来星期一、星期二、星期三、星期四、星期五，是我们小朋友上幼儿园、是爸爸妈妈上班工作的日子，星期六和星期天才是我们休息的日子。
4．师：
“现在你们知道一星期一共有几天吗？
你是怎么知道的？
它们的名字分别叫什么？
二、借助故事和游戏，了解星期的顺序性、周期性。
1.（出示星期字卡）师：
“星期妈妈一共生了七个孩子？
星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。
7个孩子本领可大啦，每天都有一个孩子在自己固定的岗位上值班，让我们的生活变得很有规律。
可是有一天，它们过腻了这样重复单调的生活，想偷偷调换一下岗位，星期二和星期日换了，星期三和星期一换了，星期四和星期五换了，这下可出大问题啦，小朋友原来是星期二来幼儿园的，可是变成了星期日，一个人都没有；
一个病人是星期四动手术，可是进了手术室，医生说今天是星期五，这下把病人可急坏啦，再拖下去会没命的。
原来星期一要送出去的东西，现在变成星期三才到，大家的生活被弄得乱七八糟。
星期妈妈发现了，召开紧急会议严肃地说：
“如果你们再换位置的话，会把一切都弄乱的，快点换回来。
小朋友你们觉得星期宝宝的做法对吗？
为什么？
“那赶紧换回来吧，我请一个小朋友上来帮他们按照顺序排排队。
故事中星期妈妈的第一个孩子是谁？
第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁？
星期三前面一个是谁？
星期五后面一个是谁？
现在你们知道了吧，星期是有它们自己的排列顺序，不能交换，不能颠倒。
3．师：
“现在老师要考考你们，谁能按照这样的顺序，让它们围成圆圈排呢？
让我们一起来读一读，现在你能看出来吗，星期四的好朋友是谁和谁，星期二呢？
星期三呢？
星期五呢？
那星期日呢？
为什么星期日的好朋友是星期六和星期一呢？
4．小结：
“原来一个星期有七天，当一个星期结束后，下个星期又开始了。
这些一个接一个的星期可以给我们的生活带来许多方便，帮助我们准确地记住哪一天该做什么事情。
三、整合幼儿的数学经验，尝试进行简单的星期推算和查询，感知星期在日常生活中的作用。
1．结合“前天、昨天、今天、明天、后天”，进行简单的星期推算。
师：
“小猪开了一家蛋糕店，这一周它有4个好朋友要过生日，小猪打算在生日那天给它们每人送上一个生日蛋糕。
小猪说，今天是星期三，我昨天给小狗送蛋糕了，你们猜猜小狗的生日是星期几。
小猪说，明天我要给小羊送蛋糕，你们猜猜小羊的生日是星期几。
小猪说，后天我要给小马送蛋糕，你们猜猜小马的生日在星期几？
小猪又问了，小朋友，你知道你的生日是在星期几吗？
我们有什么办法知道自己的生日在星期几？
讲解：
我们还要请来一个朋友帮忙，日历。
先在卡片上写上你的名字，和生日几月几号。
我们先看第一个数，如果是4月，就去找4月的那张日历。
如果是5月，就找5月的那张日历。
然后我们看第2个数，第2个数是多少，我们就在刚才找到的那张日历上找到那个数，它对应的就是你今年生日的星期。
先来找一找老师的生日。
四、总结
今天我们认识了台历，回家后，可以从家里的台历或挂历上找到爸爸妈妈、爷爷奶奶和自己的生日，用笔圈出来，到了那一天就可以给他们送一份小礼物，他们一定很开心。
大班数学活动《学习6—9的相邻数》
预设目标：
１、通过有趣的游戏活动，让幼儿在操作中找出6—9的相邻数。
２、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。
３、培养幼儿的动手操作能力、迁移能力和逆向思维。
1—10数字一套；
录音带、录音机；
幼儿学具：
1—10的纸牌。
活动预设：
1、游戏《拍手问答》复习5以内的相邻数。
教师边拍手边问，幼儿边拍手边回答。
如教师问：
小朋友，我问你，3的朋友是几和几？
幼儿回答：
x老师，告诉你，3的朋友是2和4。
（可请个别或集体回答）
2、游戏《认邻居》：
请若干幼儿自选楼房居住，并认识自己的邻居。
学习6的相邻数。
知道其与前后数的关系。
3、游戏：
纸牌乐，两个幼儿为一组。
游戏开始，把1—10的纸牌放在桌面上，两个幼儿猜“剪刀石头布”，赢幼儿先取一张纸牌，输的幼儿找出它的相邻数。
游戏再次进行，教师巡回指导。
4、小结，检查幼儿的学习情况。
《摸一摸，说一说》教师随意抽取一个数字，比比谁能快速说出它的相邻数。
5、游戏《我的朋友在哪里》。
幼儿胸前佩戴数字卡1—10，围成圆圈。
（1）
请个别幼儿轮流游戏：
我是7，谁是我的好朋友，请快快站出来。
（2）
音乐游戏《我的朋友在哪里》,
幼儿听音乐找自己的好朋友。
如：
6先找5，再找7，然后站成一排。
6、小结，结束活动。
大班数学教案有趣的单双数
活动名称：
有趣的单双数
活动要求：
1、结合围棋活动，通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。
2、感受同伴间相互交流的乐趣。
围棋、记号笔、大数字卡片若干、一幅美丽的图片（各类动植物若干）单双数的汉字词组卡片
活动过程：
1、导入——游戏“猜棋”
我们小朋友都会下围棋，今天老师就用围棋和小朋友一起做个猜棋的游戏好吗？
（好）请小朋友每人抓一把棋子，数一数有几颗棋子，可以用数字几来表示？
并找出数字卡片。
两个好朋友相互检查一下拿得对不对。
2、探索单双数——游戏“找朋友”
（1）现在老师请小朋友帮他们找好朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。
全都能找到好朋友的，你把你的数字卡片放在这块有一个绿色磁铁的黑板上，不能全部找到好朋友的数字卡片放在2个红色圆点的黑板上。
幼儿操作。
（2）师生共同检验：
小朋友看一看你们有没有不同的意见？
（3）小结：
都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？
（双数）不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么？
（单数）出示汉字词组。
（4）对啊！
这些都能找到好朋友的数字叫“双数”，不能都找到好朋友的数字叫“单数”。
那么，在我们下围棋的时候，哪里会用到单双数？
（猜先），对了，在猜先的时候我们要用到单双数，现在我们一起来做一次“猜先”好吗？
3、寻找单双数——游戏“捉迷藏”
（1）单双数在围棋中要用到他，在其他很多地方都会出现单双数。
现在他们就想我们做一个“捉迷藏”的游戏，你们愿意吗？
（出示画面）单数和双数就躲在这幅美丽的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来，等会来告诉大家好吗？
（2）幼儿再次操作
（3）谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数？
（个别幼儿介绍）我知道小朋友都想介绍给大家听对吗？
好，现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。
（生生互动）
4、结束：
向你的好朋友介绍完后，可以向客人老师介绍。
大班数学活动名称：
排序
1、通过操作活动，学习按颜色、形状等规律、特征进行继续排序。
2、提高幼儿的判断、推理能力及动手能力，感受活动的快乐。
重点：
学习按颜色、形状等规律、特征进行继续排序。
难点：
动手制作按一定顺序有规律排列的皇冠。
教学用图、纸、笔、蜡光纸、胶水、剪刀。
复习5以内各数的分合式
1、熊妈妈想考考我们大四班的小朋友，它有5个苹果，想请小朋友们帮助它想想如果分给猴子和小兔，可以有几种分法。
2、教师根据幼儿的回答将苹果分成两份。
3、谁能写出5的分合式吗？
4、根据回答请幼儿分别上来写出5以内各数的分合式。
二、学习排序
1、出示教学用图a（颜色相同）
◆
■
◆
你看到哪些图形?
这些图形中藏着一个秘密,发现了吗?
2、出示教学用图b（颜色不同）
●
★
▲
你看到了什么图形？
按什么顺序排列的？
中间有几个空格应该排上什么图形？
除了按形状的不同来排列，你还能找出别的规律吗？
三、幼儿练习
1、人手一份白纸，请幼儿在空格里填上正确的图形。
1、
教师巡回指导。
2、
请个别幼儿来说说自己是怎么填的？
四、制作皇冠
请你为自己设计一个漂亮的皇冠，上面帖上各种各样你喜欢的形状，但是一定是按一定的顺序有规律地排列的，你能做到吗？
幼儿动手操作，鼓励和别人不一样。
请幼儿把皇冠戴在头上，你的皇冠是按什么规律排列的？
四、谈谈排序跟我们生活的密切关系
在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法？
（如：
舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰……）
数学活动：
我给他们排排队
喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感
尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料
一、
感受规律的存在，发现生活中的规律。
教师出时传好的项链，进行提问：
漂亮吗？
在项链上你还发现了什么？
3、
它是按照什么规律串起来的？
4、
如果你来串，你会怎样做？
二、
引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？
他们是按照什么规律排起来的呢？
三、
幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣
我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？
一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。
但是在做之前大家要思考两个问题：
你为什么要这样排队？
你是按照什么规律进行排队的？
提示幼儿：
如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
四、
幼儿操作，教师巡回指导。
五、
幼儿间的相互交流
幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。
幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。
教师有目的的与
幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价
六、
幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。
大班数学活动——以自身为中心区分左右
手环人手一个，竞赛用的物品——星星、气球、贴纸等，活动场地布置左右边上挂东西。
谜语激趣。
谜语：
一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不讲话，写字画画不离它。
二、区别自己身体的左右。
区别左右手。
（1）请小朋友举起拿笔的那支手，招招手。
交流做哪些事情需要右手。
（3）请伸出左手摇一摇。
（4）竞赛游戏：
“听口令”。
（选择自己喜欢的手环颜色，然后找同样颜色的队坐下。
）
A、
把手环戴在右手。
游戏规则：
听口令举手，（游戏中增加难度，说相反：
我说左手，你举右手等。
B、
全部都对了，得一颗星，有错不得星。
区别左右脚。
（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？
（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）
（2）竞赛游戏：
点鼻子。
（游戏中增加难度，说相反：
我说左眼，你点右眼等。
（3）
小结：
知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。
感知左边、右边。
1、交流左边有什么，右边有什么？
A、你的左边是谁？
在活动室里你的左边有什么？
B、你的右边是谁？
在活动室里你的右边有什么？
2、改变方位再交流左右边有什么？
四、总结评出冠军队和亚军队。
大班数学活动:
以客体为中心区分左右
1乐于观察和比较,积极参与数学活动
2在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右
3培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性
活动准备
木偶,图示
活动过程
（一）通过游戏,幼儿复习以自我为中心区分左右
师:
今天我们要玩一个游戏,当我说左手你们就伸出你们的左手,当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵
（二）幼儿初步了解以客体为中心区分左右
1出示木偶（背对着幼儿）幼儿判断其左右是什么
这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟……
师这是小狗,它的左边是什么?
幼儿）幼儿判断其左右是什么
现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀
3幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的
当失误和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边
（三）通过游戏,幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右
1教师出示图示,幼儿观察并判断
这是一幅有很多事物的图,他们和我们是面对面的.所以他们的左右和我们的是相反的
2几个幼儿排成一排,与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁
学习6的组成
一、活动目标：
1、幼儿在操作活动中归纳、总结、学习6的组成；
2、幼儿在活动中不断探索数的多种分法，并学会记录；
3、培养幼儿积极动脑，大胆尝试的优良品质。
二、活动材料：
小动物卡片若干；
画有汽车的操作卡人手一份，幼儿记录卡人手一份，糖果盒人手一份；
背景图一幅，糖果若干。
三、活动过程：
（一）、导入活动
再过几天就要过圣诞节了，森林里准备搞一场大型的圣诞舞会，许多小动物都要去参加。
看，长长的车队开来了，数数来了几辆小汽车？
（6）—出示汽车操作卡。
哟，每辆汽车上都有一个6，猜猜看，什么意思？
（幼儿自由表述）对了，每辆汽车上只能坐6个小动物。
（二）、基本活动
1、来，看看你身边的动物卡片，他们一样吗？
（数量不一样）
2我们小朋友一起帮帮你身边的小动物们，把他们一起送上汽车。
记住：
每辆小汽车上的小动物的数量合起来一定要刚好是6。
幼儿操作活动，教师巡回指导。
请幼儿说说，你的车上都坐了哪些小动物。
（例：
我的第一辆车上坐了一只小白兔，5只小花猫；
第二辆车上……）小组交流，个别回答。
小朋友说的都很好，现在老师要请你们把送小动物的结果记录下来。
看，这是一张记录纸，纸上画的是6辆小汽车，和我们的小汽车排一样的队，（你的第一辆车上坐的是一只小白兔和5只小花猫，你就在第一辆车里写上数字1和5）。
幼儿对照自己操作结果进行记录。
你能将你的记录结果告诉老师吗？
（幼儿表述，教师在黑板上记录）
结束部分，送糖果。
我们小朋友真能干，不但帮小动物乘上了汽车，还学会了记录，现在我们一起准备好，开上小汽车和小动物们一起去参加圣诞晚会吧。
（听音乐，幼儿做开汽车动作）
晚会现场到了，看看圣诞老人今天都准备了什么礼物？
（各种糖果）
圣诞老人还准备了这么多糖果盒子，请我们小朋友帮助他来包装糖果。
记住，每个盒子了只可以装6个糖果。
你一边装一边说，几个红色的糖果、几个兰色的糖果、几个黄色的糖果，一共是6个糖果。
装好以后你可以送给周围的客人老师检查一下，你对吗？
如果正确了就请你把它送给圣诞老人。
四、注意事项
幼儿在送小动物乘汽车时，要给予幼儿充分的活动时间；
给幼儿充分表述的时间与机会，让幼儿在说的过程中感受数的分合；
记录活动要根据自己的操作结果进行；
在表述记录结果时，让幼儿感受到数的分合不光是两个数字，还可能是3个或者是4个数。
大班数学：
5的组成
1、培养幼儿对数学活动的兴趣
2、锻炼幼儿的动手操作能力
3、学习5以内数的组成与分解，能用印章进行记录
雪花片、小印章、作业单、印泥
活动分析：
重点是能理解5的组成与分解
难点是能熟练操作作业单
集中幼儿注意力
“今天，小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课，你们高兴吗？
2、“可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？
教师出示5个水果，“我准备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下？
”“我要把它们记下来，不然过会我就忘了“教师示范记录。
3、“现在小朋友们看看老师还给小朋友准备了什么？
”出示雪花片，引导幼儿操作并记录
4、教师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数
5、拍手游戏：
“小朋友，我问你，5可以分成3和几？
老师，我告诉你，5可以分成3和2。
”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。
6、幼儿操作作业单、巩固5的组成。
教师最后和幼儿一起验证答案。
在区域活动中巩固5的组成与分解
数学：
学习7的组成
1、学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，尝试记录其结果。
2、在观察和探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。
3、会用语言讲述操作过程。
1、教具：
人手一个小盘子，7个雪花插片，数字卡片1--7。
2、学具：
幼儿用书、铅笔。
1、集体活动。
（1）复习"
碰球"
游戏。
教师出示数字卡片5，与幼儿共同玩"
教师：
嘿、嘿，我的2球碰几球？
幼儿答：
嘿、嘿，你的2球碰3球。
教师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球游戏。
（2）学习7的组成。
①引导幼儿报出盘子中雪花插片的总数，并将自己盘子中的雪花插片分成两份，鼓励幼儿尝试多种分法。
每当幼儿说出一种分法，教师就记录下来，直至幼儿讲完所有的分法。
②让幼儿数一数共有几种分法，想一想，如何能记得又快又好。
幼儿想办法，师幼共同商量并有序地进行排序，就不易错漏。
③带领幼儿找一找前后数字的排列关系，通过观察感知并发现前后数字变化的规律：
前面的数字逐渐变大，而后面的数字却由大变小。
2、操作活动。
（1）依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。
引导幼儿观察图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序
涂色，并看图记录7的分合式。
（2）看分合式填空。
观察点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。
（3）观察数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。
3、活动评价。
（1）请个别幼儿上来讲述自己的操作活动，其他幼儿边看边念分合式，巩固对7的认识。
（2）教师展示幼儿的操作材料，对书面整洁、操作正确的幼儿给予表扬和肯定。
目标：
在观察活动中寻找不同特征学习6的组成，初步了解交换律。
准备：
不同特点的积木共六块、数字若干
过程：
1.
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