5B教案全册教案.docx
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5B教案全册教案
《牛津小学英语5B》Unit1ANewTerm
Period1
一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5B第一单元第一教时（PartBandPartC）
二、教学目标
1、能正确地听、说、读、写单词
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Chinese,
Science,
ComputerStudies.
2、能正确地理解并应用句型Whatdayisittoday?
It’s…
Whatlessonsdoyouhaveinthe…Wehave…
3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.
三、教学重点
正确应用所学的句型问答
四、教学难点
单词的四会掌握
五、教具准备
自制课表、录音、投影
六、教学过程
Step1.Freetalk
1.Greetings
用“HappyNewYear!
’’“Welcomebacktoschool!
”“Howare
you?
’’等日常交际用语进行问答，复习并导入新知
2.Revision
复习“IlikeEnglish.Whatdoyoulike?
’’“Doyoulike…?
’’“How
aboutyou?
’’等所学句型，渗透新知
3.Present“Science，SocialScience,PE,ComputerStudies’’
方法：
延续以上对话引出。
通过实物直观呈现，在学生理解的基础上，进行单词教学（教师先范读，让生静听、模仿跟读。
可通过抢答、试拼等进行巩固）为避免单词教学的枯燥，可将单词放入句型中操练，也可为新句型的教学做个铺垫。
例如：
IlikeScience.Whatsubjectdoyoulike?
OhyoulikeArt.
Me,too.Howaboutyou/Andyou?
…
师生示范一例，生生操练并问答表演。
Step2.Presentationandpractice
1.Learn“Monday”
教师自由谈话引出，例如：
Oh,someonelikesPE,butsomeonelikes
English…Todayis
“Monday”（出示自制课表），师重复该单词，生静听、模仿跟读。
延续以上对话，引出：
“Whatlessonsdowe
havetoday?
”
生听、模仿。
2.Present“Whatlessonsdowehaveinthemorning?
”
引导学生用“Wehave┅”回答
1）师问，让学生熟练回答。
2）学生试问，师帮助纠正读音。
3）在会读的基础上操练并进行实际运用，师生先示范，后让学生自由练习运用。
3.Learn“Tuesday,Wednesday…Friday”
方法：
渗透新句型“Whatdayisittoday?
It’s…”
例如：
Whatdayisittoday?
It’sThursday.
为避免单词教法的重复，在新单词的引入时还可以用让学生试读的方法，单词的拼读可通过竞赛、游戏等方法以激发学生的兴趣。
同时也可加入本课所学的句型“What
lessonsdowehaveinthemorning?
”“We
have┅”，使对话的情景更为真实，也起到了复习的作用。
Step3．Practice
1）教师利用自制的课表进行连锁操练：
A：
Whatdayisittoday?
B:
It’sThursday.
A:
Whatlessonsdoyouhaveinthemorning?
B:
Wehave┅
B:
Whatdayisittoday?
C:
It’sFriday.
….
2）师利用投影进行有意义的操练，图文结合。
3）利用挂图，生生问答，检查表演。
Step4、Assignhomework
1．朗诵并抄写要求会的单词、词汇和句型。
2．完成练习册A、B部分。
Period2
一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5B第一单元第二教时（Readandsay和partF）
二、教学目标
1、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2、能正确地听、说、读写单词asubject.Interesting,aweek和句型Whatsubjects
doyoulike?
Ilike…
3、能正确地运用对话中的日常交际用语Nicetoseeyou.Ihapewehavemore.How
aboutyou?
4、在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。
三、教学重点
能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。
四、教学难点
能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演。
五、教具准备
录音、图片、多媒体
六、教学过程
Step1．Revision
1．Playagame:
“反口令”游戏
2．Freetalk.
A:
Ihavea…Whatdoyouhave?
B:
Ihavea…
A:
Ilikegoingsopping.Whatdoyoulike?
C:
Ilike…
A:
IoftengoingshoppingonSundays.IsitSundaytoday?
Ss:
No,itisn’t.It’sMonday.
3.复习前一课所学有关的单词，通过图、词闪现，师生问答，或个别问答。
A:
Whatdayisit?
B:
It’s…
4.Singasong生初步感知、熟悉歌词及旋律。
Step2．Presentation
1．教学句型“Whatsubjectsdoyoulike?
”“Ilike…”
（由对话自然引出）T:
WearehavinganEngilshlesson.Doyoulike
English?
Ss:
Yes,…/No,…（师帮助学生回答）
T:
Whatsubjectsdoyoulike?
（生跟读，出示板书）
S1:
Ilike…（师作提示）
2．Teach:
Howaboutyou?
师指明一名学生：
Howaboutyou?
生自然地理解并作答，师可稍作提示“Ilike…”
3．Drill
a．师问生，直观呈观句型运用的情景，为学生自己开口说作铺垫。
b.同桌互问，要求学生适当加入问候语，真实运用语言。
c.走下坐位与学生交流，既检查学生的掌握情况，又给了学生说的场地、机会。
4.Learn“interesting”
1）.教师可由以上的对话Whatsubjectsdoyoulike?
DoyoulikePE?
生回答Yes,
Ido.师可引入Yes,it’sinteresting.
新单词的呈现时师可放慢速度，让学生感知读音后再开口，为了使学生明确意思可在单词卡下面写出中文给学生参照。
2）.Sayarhyme
根据不同的学生不同的爱好这一特点，由生描述Ilike…,It’sinteresting.一方面训练
interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。
师总结出rhyme.
English,English,A,B,C.
Maths,Maths,one,two,three.
Chinese,Chinese,writeandread.
Art,Art,drawandsing.
PE,PE,runandswim.
Step3．Listen,readandsay.
1．Present“Ihopewehavemore”“aweek”
（师述引出）IlikePE,doyoulikePE?
WholikePE,pleasehandsup.
Butwehaveonlytwoinaweek.Ihopewehavemore.
单词week让学生多听几遍，读音可与“need”比较读。
也可提问：
Howmanydaysarethereina
week?
检查学生理解程度。
在引入Ihopewehavemore后可改动课表,
如增加二节课，帮助学生理解。
单词和句型的读应放在听清发音之后。
2．Listenandanswer
课文对话分成两部分，降低难度，听一半对话后回答：
1）.Whatdayisittoday?
2）.Whatlessonsdotheyhaveinthemorning?
检查后继续听并完成句子：
WhatdoSuHaiandSuYanglike?
SuHailikesandSuYang
likes.
3.Readthetextbyyourselvesthentogether.
4．Readinroles
Step4.Practice
1．Lookaskandanswer
2．Doasurvey
可借助F部分的表格，师先示范，让学生明确句型运用的场合，再相互问答。
作记录后上前回答并介绍。
Step5．Homework
听录音，朗读并表演对话。
四人一组自编或改编对话。
Period3
一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5B第一单元第三教时（PartD,E,FandPartG,H）
二、教学目标
1．进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。
2．通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。
3．了解元音字母O在开音节词中的读音。
4．能演唱本课英语歌曲。
三、教学重点
1．进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。
2、通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。
四、教学难点
较熟练地掌握与运用所学句型及有关星期的单词。
五、教具准备
挂图、录音机、实物投影。
六、教学过程
Step1:
Singasong
1.Listentothetape
听录音，投影歌词，学生熟悉旋律。
试记歌词。
2．Singafterthetape
Step2.Freetalkandrevision
T：
Goodmorning,class.Nicetoseeyou.
Ss:
Nicetoseeyou.
T:
IlikerunningonSundaymorning.Doyoulikerunning?
S1:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
HelikesPE,sohelikesrunning.
Whatsubjectdoyoulike?
S2:
Ilikescience.
T:
Howmanysciencelessonsdoyouhaveinaweek?
S2:
Wehavetwo.Ihopewehavemore.
T:
Excuseme.Doyouhavesciencetoday?
Whatdayisittoday?
Ss:
It’sFriday.
T:
Whatlessondoyouhaveintheafternoon?
Ss:
…
3.叫一学生走下坐位摹仿教师与其余学生交流。
4.利用挂图，操练句型“Whatsubjectdoyoulike?
”
Ilike…Howaboutyou?
Ilike…
先出示1幅图，师生试说后出示对话内容，其余挂图出示后生生操练再检查。
Step3.Lookandread.
1.师引导学生读，扫除障碍，大致了解图意。
2.学习单词“trick”“minus”,生猜其意并试读。
3.同桌问答，熟练地朗读对话。
4.你知道其中的窍门吗？
用同样的方法来出题，自编对话。
例如：
IlikeMathsverymuch.It’s┅
What’s654minus456?
It’s┅
Step4.Designatimetable
1.师出示自制的课表操练句型。
Howmanysubjectdoyouhavethismorning?
Wehave┅
HowmanyChineselessonsdoyouhaveinaweek?
Wehave┅
Whatsubjectdoyoulike?
Ilike┅
WhatlessondoyouhaveonWednesday?
Wehave┅
2.Makeanewdialogueinpairs.
3.Action.
4.Designatimetableyoulike.
1）.师示范（可利用科目粘贴的方式）：
选择星期几，再边问边选科目粘贴。
2）小组合作，注意用英语问答。
3）上台演示并作介绍。
S1:
Todayis┅
Thefirstlessonis┅
T:
Doyouhaveanyquestionstoask?
S2:
Whatsubjectdoyoulike?
S1:
Ilike┅
S3oyou┅
Step5.Listenandrepeat.
1.利用卡片呈现单词，可加入以前所学的单词认读，如，black,happy,hat,rabbit,after,class,basketball,dance,clock,coffee,doctor,hot┅
2.同桌交流，互读，体会读音相同和不同之处。
3.Readafterthetape.
4.归纳出clock,coffee,doctor,hot的共同音标，后出示图，师生共同看图说话：
Thehot
coffeeneartheclockisforthedoctor.
Step6.Homework
1.抄写本单元所学单词、词组和句型，要求能默写。
2.能熟读并会表演Readandact.
3.自由分组编演小对话。
4.调查学生的兴趣、爱好，自制合理课表。
Unit2Atelephonecall（第一教时）
一、教学目标：
1、能正确地听、说、读、写单词aheadache，bad，acough，got，afever，a
cold
2、能正确地听、说、读单词atoothache，anearache，abackache，a
stomachache
3、能正确地理解并运用句型What’swrongwithyou?
I’vegot…
4、能初步熟悉歌谣。
二、教学重点及难点：
1、能正确地朗读和书写本课时要求掌握的单词。
2、能正确地理解和运用句型What’swrongwithyou?
I’vegot….
三、课前准备：
1、本课所教单词的图片。
2、录音机和磁带。
四、教学过程：
A、课前热身
Game:
Touchyournose/eyes/head/ear/tooth并导入backstomach
B.Freetalk
T:
Howareyou?
S:
Finethankyou./Notsogood
当有学生回答Notsogood时，教师关切地询问What’sthematter?
What’swrongwithyou?
并用手势引导学生回答。
（What’sthematter?
在4A出现过教师可告诉学生What’sthematter?
和What’s
wrongwithyou?
的意思一样.）
板书：
What’swrongwithyou?
生跟读
在生回答后,师：
I’msorrytohearthat.Ihopeyougetbetter
soon.[板书，生跟读]
C.Presentationandpractice.
1、Teach:
toothache
a.师与一生表演呈现
T:
Howareyou?
S:
Notsogood.
T:
What’swrongwithyou?
S:
I’vegotatoothache.（托腮作痛苦状）
T:
I’msorrytohearthat.Ihopeyougetbettersoon.
b.师出示图片并配以单词atoothache
生跟读：
atoothacheatoothacheI’vegotatoothache.（板书：
I’vegot
a….）
c.练习What’swrongwithyou?
I’vegota….I’msorrytohear
that.Ihopeyougetbettersoon.
师问生答生问生答
2、同法教学单词earachebackacheheadachestomachache
并启发学生总结此类单词的词尾特点：
后缀-ache
3、学单词fevercoldcough
4、听B部分录音并跟读
5、Sayarhyme<<I’mill>>
a.听录音，理解意思
b.听录音跟读
c.试着模仿改编，并朗诵.（替换highfever）
D操练句型及单词
1、整体操练
师出示图片问：
What’swrongwithyou?
要求生根据图片内容边做相应的动作边回答：
I’vegota……
T:
I’msorrytohearthat.Ihopeyougetbettersoon.
2、学生两人一组自编对话并表演
3、P18Workinpairs
a.Picture1师生问答
b.Picture2-6学生两人一组看图进行模仿练习。
然后分角色进行表演。
EAssignhomework
1、并抄写要求四会掌握的单词和词组。
2、运用所学的词组和句型自由交谈
Unit2（第二教时）
一、教学目标：
1.能正确地听、说、读、写单词lunch,speak,feel
2.能初步理解并运用句型Howdoyoufeelnow?
Ifeel…..
3.能正确地听、说、读日常用语MayIspeakto…?
Thisis…speaking.Seeyou
soon
4.能熟练诵读本课的歌谣。
二、教学重点和难点：
1．能正确朗读和书写本课的单词。
2．能熟练运用本课的句型。
三、课前准备：
1．本单元单词图片
2．两部玩具电话机
3．磁带录音机
四、教学过程：
A.Revision
师生之间以freetalk的形式复习句型What’swrongwithyou?
和本单元B部分的单词
T:
HelloxxxHowareyoutoday?
（出示图片要求学生根据图片回答）
S:
Notsogood.
T:
What’swrongwithyou?
S:
I’vegotastomachache
T:
I’msorrytohearthat.Ihopeyougetbettersoon.
S:
Thankyou.
2.生问师答生问生答
B.Presentationandpractice.
1.师关切地询问刚才回答不舒服的学生：
Howdoyoufeelnow?
帮助学生回答Ifeelill/hot/tied…
T:
Icangetaglassofwaterforyou
S:
Thankyou.
2、板书：
Howdoyoufeelnow?
Ifeel….
Icangeta/some…foryou.
生跟读数遍
3、看图编对话，练习并表演（教师逐一出示P7的图片）
CReadandsay.
1、复习打电话（5A学过）并新授MayIspeakto…
MayIspeakto….
T:
Hello,IsthatWangBing?
S1:
Yes,thisisxxx
S2:
No,thisisYuWenjie.
T:
Sorry,MayIspeaktoYangJie?
帮助生答Holdon,please.并把电话递给YangJie
YangJie:
Hello,thisisYangJiespeaking.
（板书speakMayIspeakto…Thisis…speaking）
2学生练习用MayIspeakto…打电话
3在此基础上，教师出示课文挂图并用语言直接导入：
HelenisnotatschoolShe’sabsent
todayShe’sill引导学生理解absent的意思，然后指着挂图说Helenisinher
bedroomSuYangiscallingher.让学生理解第2句中her的意思
教师出示钟面，指针显示12：
30师：
SuYangcallsherafterlunch.帮助学生理解after
lunch
4.听课文录音回答问题
What’swrongwithHelen?
a.听录音（P14）二遍
b.指名回答问题
c.Listenandrepeat.
5.学习P15对话
a.师把钟面指针拨到4：
35问：
What’sthetimenow?
S:
It’sfourthirty
T:
YesClassesareover.SuYangcallsHelenafterschool.
b.看图听录音
c.帮助学生理解stilltakeanymedicine
d.Listenandrepeat.
6.教师安排学生整体听录音。
模仿正确的语音语调学说对话。
7.情境表演，用玩具电话设置与课文内容相仿的情境。
分角色表演本课会话内容。
D.Assignhomework
1.听录音，朗读并表演对话
2.根据所学的对话内容自编或改编对话。
Unit2（第三教时）
一、教学目标：
1.复习本单元所学的词汇
2.进一步掌握句型Howdoyoufeelnow?
Ifeel…Icangeta/some…for
you.及What’swrongwithyou?
I’vegota…
3.能正确地听、说、读、写句子How
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