五年级英语下册第四单元教案人教版.docx

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五年级英语下册第四单元教案人教版

20１5五年级英语下册第四单元教案（人教版）

本课第一课时　５累计22节课题UWaｓter?

授课时间40分钟课型Newteaching教学目标1．能够听说读写1-５序数词及其缩写形式。

2．能够正确询问并回答生日、节日以及活动的具体时间。

３．进一步了解西方的节日和风俗以及中国传统的节日。

　教学资源单词卡片,录音机，磁带　重点　难点1.掌握序数词和具体时间的表达。

　2.序数词的构词法及缩写形式。

　教学过程　教学　　环节教师活动学生活动时间个性化修改　一.　Ｗarm－u二.　PresenｔaggTｈｅｔwelｖ2.让学生一起背诵基数词1-30．1．教师出示一张日历表，问学生：

Dｏyouｋnｏwhoｗｍａareinayeａr?

学生回答：

Tｗelve　教师接着说：

areｔｗeｌｖａ　year．Andwe　knowJanuaａyear.让学生理解fiｒｓt的意思,并板书。

教读该单词。

在fiｒsｔ旁边写上1st.告诉学生这是fiｒｓｔ的缩写形式,并教读。

　2．同法教学ｓｅcoｎｄ　到ｆｉfth,同时写出相应的基数词,让学生认真观察,自己归纳总结出从基数词变为序数词的形变规律。

　　　ａ.呈现基数词变序数词的口诀：

　一二三,特殊变,八去t，九去gasong　Reciｔenuｍbｅrs　LisｔｅnＲeaｄaa20’　　教学　　　环节教师活动学生活动时间个性化修改　三．　Ｐｒａｃtice四．　HomｅworkＶe用f来替换,最后再加tｈ.整十去y改iｅ,然后再加th．　B.序数词的缩写形式序数词的缩写形式是:

阿拉伯数字+序数词词尾的后两个字母1st，2nｄ’3rd.其余是:

阿拉伯数字+th,注意tｈ的发音。

1.教师说:

T学生快速反应说出Ｊanuａｒy.以此类推，依次进行操练。

　　　２.Ａsｋ　anｄaｎsweｒ.活动：

开火车。

T:

Ｗaｓteｒ?

　　S:

IWhenis　AprilFoｏl’ｓ　Day?

　　S:

I再依次问NeｗYｅaｒ's　ＤaｙMaydaｙ　Ｃhｉnａ’sNaｔioｎalDａy．singltriｐ，ma抄写1－５的序数词及缩写形式。

Lａｒｅfulｌｌａyagａｍｅwa板书设计Unit　4　Wａsｔer?

woｓecond2ndd　３rdurfouv本课第二课时累计23节课题UＷａｓter?

授课时间4０分钟课型Neｗ　teaching　教学目标１.能正确询问并回答节日所在的日期。

　　2.能听懂、会说Thereaalｄays　inＡprｉl．Iｔ’sｏｎApｒｉlar.等句子。

　３.了解西方传统节日。

　　教学资源单词卡片,录音机，磁带重点　难点1.掌握日期的表达。

　　2.掌握节日的具体时间的写法和读法。

　　教学过程　　　教学环节教师活动学生活动时间个性化修改一．　Warｍ-u二．　Presentatｉon１.开火车:

复习日期表达法，如：

Jan.1st,Ｆeb2ｎｄ,Mar　3ｒd,Aａ2．活动：

看图联想节日活动方式：

教师出示以下场景如:

复活节兔子,升国旗，儿童在公园玩耍，要求学生看图抢答具体的节日。

如:

　　　WDaｙ?

　IＬｅｔ’Ａ.请学生看图和题目要求，猜一猜录音内容。

　　B.教师播放录音,学生完成听音选月份的练习。

2．Let’stａlkａ.教师询问学生：

Whａｔ　daday?

　和Ｗhａ?

学生回答后,教师出示4月份的日历说：

Iｔ’ｓApril.Ｔhere　ａａl　ｄａｙsiｎAprｉlａnswerqulisｔｅnｃaｒeｆullyAskanｄaｎswer20’　教学　环节教师活动学生活动时间个性化修改　　三.　Practice　四.　Hｏmｅw2.讲解Ｔheｒeaaｌdays　inＡｐril.It’s　on　Aｐrilaｒ.等句子。

3．解释ｉn和oｎ的用法区别。

　　　引导学生理解In用在月份前，ｏn用在某一天前。

并让学生说出May　Dａ’sＤａy.所在的月份和具体时间。

　4.教师播放Ｌet’s　talk对话录音两遍,然后提问：

Wheｎiｓ　Aprｉl　Fｏol’s　Ｄay?

　　WasterDaｙ?

学生根据对话内容回答。

　5.学生跟读对话，两人一组做对话练习。

　6.分角色扮演。

　　　活动：

寻找同年同月同日生的有缘人。

　　Ｗurbｉｒthdaｙ　Day？

　　　I完成配套练习。

　　　Rｅad　ａawairsｐｌay　ａgaｍｅ板书设计Ｕｎit４Wａster?

　　Ｔｈｅreaaｌ　dａｙsin　April.　Ｉt’ｓonAprilaWhenis　AprilFｏoｌ’s　Day?

WasterDay?

　本课第三　课时累计24节　　课题UＷaｓter?

授课时间40分钟课型Newtｅachiｎｇ教学目标1、了解Lｅｔ’sｓpell中列举的单词中字母组合“th”的发音规律并完成相应的习题。

2、学生掌握该发音规律。

　　3、教育学生细心观察身边小事,做事情讲究方法。

教学资源单词卡片，录音机,磁带重点　难点１．了解字母发音规律,掌握发音方法。

　2.对单词拼写类似、发音有所相同的单词，加以区别。

　教学过程　　　教学　　环节教师活动学生活动时间个性化修改一．　Warm-up　　二．　Pｒeｓeｎtatiｏn复习Leｔ’sｌearn中单词及句型。

Ｌet’ｓｓpellRead　,ｌｉstenaｎdchaｎｔ　　

（1）教师通过出示单词卡片引出单词aa和b（２）“th”可发／θ［＆eth;]/的音。

播放录音，让学生跟读单词。

并教学生／θ／［ð；］的读法，列举其他单词来证明字母组合“ｔh”在单词中可发/θ／[　ð]（３）用拆音法讲解单词后,教师将每个单词及其音标写在黑板上,并将字母组合“th”的音标用红色的粉笔突出，并引导学生发现字母组合“th”在单词可/θ/[&ｅｔh;]listeｎ　cａrefｕllｙRｅaｄaaliｓｔenｃａｒeｆullywa三.　Practｉｃe　四．　　Homeｗ教师请学生听录音跟读，学说歌谣,可以先全班，再同桌两人练说。

教师和学生一起玩Bｉngo游戏。

当教师报出的三个单词在一条横线、直线、对角斜线时,学生说:

Bingo!

为了增加游戏的趣味性,教师可以发给学生九宫格练习纸,请学生将Biｎgo部分的单词自由填入九宫格中，然后教师报单词,看谁能先得到Ｂinｇo或得到较多的Bｉngo。

　做练习册配套练习　liｓtenａndreａd　plａｙａ　game　板书设计Ｕnｉt４Wasｔer?

aab教学后记本课第四课时累计２5节　　课题UWaster?

授课时间40分钟课型Newteａｃhing　教学目标1.能够听说读写twelfth,tｗwenｔy-firsｔ,tweｎｔy－tｈｉrd序数词及其缩写形式。

　　　２.能正确询问并回答家人生日的具体时间。

　3.学会感恩父母。

教学资源单词卡片,录音机，磁带重点　难点1．听说读写序数词及缩写形式。

　　2.特殊形式的序数词的拼写。

　教学过程　　教学　环节教师活动学生活动时间个性化修改一．　　　Warm－up　二.　Pｒesenta听歌曲Ｔhｅtwelv击掌拼读单词。

　　全班学生一起背诵first－ｆiｆth,当教师击掌时,全班要快速拼读出该单词。

Ｌet’ｓｌｅa学习规则变化的序数词:

ｓixth,ｓｅventh，eigleventh.教师出示数词卡片01１边出示边说ｓix,seven,eｉｇlevｅｎ.然后在黑板上板书这些。

告诉学生变序数词的规律。

２.教学单词tｗelfｔh，tw一二三单独记,八去t,九除ｅ，ve要用ｆ替,整十基数变序数,先把ty变成ｔie,要是遇到两位数，十位基数个位序,th最后加上去。

20’　　教学　环节教师活动学生活动时间个性化修改三.　Pｒactice　　四．　Ｈomeｗ活动:

手心手背　　活动方式：

手心朝上读ｔｗelfth,手背朝下读tw手心朝上读ｔhｉrtｙ,手背朝下读教学twenty-fｉｒｓｔ,tweｎty-ｔhirｄ教学日期的缩写形式6.教师播放录音,学生听,跟读课文。

　活动:

制作生日备忘录。

　活动方式：

教师出示二月、四月、八月、十月和十一月。

beｒ12grandpａ’sbiｒtｈday.Ａprｉl　20graｎdmａ’s　bｉrthｄay.　Ｎovemｂer30dad’sbirtｈｄa完成配套练习。

　　Ｌisteｎcarefｕｌｌｙ　ｗaWa２’板书设计Uniｔ4Waｓteｒ？

　　Wur　dad’s　biｒｔhｄay?

　　Novembｅｒ　30ｄad’s　ｂｉrthｄay.　本课第五课时5累计26　节　　　课题ＵWasｔeｒ？

授课时间40分钟课型Newteacｈiｎｇ　教学目标1.Wuｒ　dad’sbiｒthｄay?

Mybirtｈdａanuaｒy1st．Whaｔｗｉｌlyｏuduｒ　mum?

I’ｌldl并能在实际生活中运用。

　2.能听懂会说句子。

3.学会感恩父母，感恩生活。

　教学资源单词卡片，录音机，磁带　　重点　难点１.能运用句子Ｗｕrbiｒｔhdａy?

Mybirthda２.掌握其他表达生日的句子。

教学过程　教学　　环节教师活动学生活动时间个性化修改一．Warm-ｕp　二．　　　PreｓentaｇgWｕｒｂirthday?

Lｅt’教师播放Let’s　try的录音，学生圈出Ｓarａｈ　所在的位置,核对完答案，教师提问学生：

Sarah为什么在商场里?

然后请学生阅读Leｔ’ｓ　ｔalk部分的对话，并回答:

Whyis　Sａrａgtoday?

　Ｌeｔ’stａl在学生阅读基础上，教师出示句子Ｍｙmumｗｏｒked　ｌast　night.ＳoＩagtodａy.Ｔhatｓoｕndｓ　likeａlｏtof　fun.解释这些句子的意思，然后学生跟读。

最后要求学生评判别人的周末休闲活动。

开展Pairｗork：

一个说活动,一个对这些活动进行评判。

　2.教师使用句型：

Ｗｈaｔ　doyoudweekend?

来提问学生,要求第一个学生回答完继续提问第二个，以此类推，看谁说的句子多，谁的周末　　ａｎsweｒquliｓten　carｅfull2０’教学　　　环节教师活动学生活动时间个性化修改　三．　　Prａctｉｃe　四．Ｈｏmework就是最忙的,教师对最忙碌的学生说:

You　arｅbｕ教师播放Let’stalk.的录音,让学生整体感知，再次播放,学生跟读课文，分角色朗读课文。

　４.学生三人一组，互相询问各自的周末活动安排。

活动：

寻找周末玩伴　学生可以离开座位,对其他学生进行采访，看看谁是与你共度周末的人。

　写一篇小短文：

Ｍywｅeｋend．　　Rｅadaachｅr板书设计Ｕday　Thａｔ　sounds　lｉke　ａ　lotoffuu　arebusy．Youneedarobｌp　yoｕ!

本课第六课时　5累计６节　　课题Ｕday授课时间40分钟课型Neｗteachｉng教学目标1.能掌握四会句子：

Wｈat　dｏ　youdｗｅeｋｅnd?

Iand．.　　　2.能正确使用频度副词usuallａlwaｙs进行对话能学以致用，合理安排周末活动。

教学资源单词卡片，录音机,磁带　重点　　难点1．掌握四会句子：

Whatdoｙｏudweekend？

Iand..IntheaI...w2．对句子Iucａｎ　ｇurisｌandsoon．的理解和运用。

教学过程　　教学环节教师活动学生活动时间个性化修改一．Warｍ-u二．　PrｅseｎtaｇgMyweeｋｅnd.　　2.活动：

接龙问答。

　以一排学生为一组，做传递问题的游戏。

如:

　A:

Whaｔdo　youdweekｅnd?

　　B:

Ｉ　oftengg...１．Readaｎdｗ

（1）教师介绍Robiｎｓon和Fｒidａy

（2）阅读并回答问题。

　　（３）教师讲解句子难点。

　①I　ofteｎgoｓｗiｍmｉｎgwa②　Iliveon　anislanｄ．　　（4）阅读后指导学生进行角色表演。

　　2.Ticｋａnd请学生独立完成打钩或画叉练习,同桌核对后，全班学生共同核对。

　　3.Wriｔｅa　lRob在学生了解Ｒobiｎson一天的活动安排后，要求学生根据自己的每天作息时间安排给Rｏbｉｎson写一封回信。

Ｓinｇg　aｎswｅrquWairsWｒitｅand　say教学环节教师活动学生活动时间个性化修改　三.　　Practiｃe　四．　　ＨoｍｅwoｒｋLｅｔ’学生先完成Lｉsｔen　andtｉck.然后完成Ｗｈａｔdoyｏudweekend?

部分书写练习。

教师播放的录音,请学生四人一组讨论WhｙiｓZipbｕsy?

引导学习提问Ｚa．Whaｔdoｙｏuddaｙ　tｏWedｎｅｓdａy?

　　b.Ｗｈatdｏｙou　doonTｈursdaｙ?

　　　ｃ.Whaｔ　ｄｏyｏｕdo　onＦriday?

　　ｄ．Whａｔdｏ　ｙoudｗeｅkeｎd?

　　　学生在阅读课文的基础回答以上问题,并解释Zｉp总司忙碌的原因。

　　2.教师再次播放录音,学生跟读。

　　3.请学生戴上Zip的面具，介绍自己的忙碌一周。

完成配套练习。

ｌｉsten　andrｅａdplaｙagａme板书设计UｄayWhaｔｄｏyouｄｗｅｅkenｄ?

Ｉaｎｄ．．In　theaI．..with..