初中教师语文班主任工作总结学习资料.docx
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初中教师语文班主任工作总结学习资料
初中教师语文班主任工作总结
篇一：
初中教师语文班主任工作总结
班主任兼语文教师述职报告一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，我顺利的带着一年级三班走
过了这一学期。
头一年带班，在我眼里，一年级的班主任是这样一个复合性的角色。
当孩子
们需要关心爱护时，班主任是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，
班主任又是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。
于是，我认为班主任工作是一
项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是对于学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班
主任起着关键性的作用，说其辛苦，是因为每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们
的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
一学期下来，我感受良多，成长了许多，
下面我就谈几点我的做法和体会。
一、“对待学生，该这样想：
假如，我是孩子；假如，是我的孩子。
”以前听课的时候听到过这句话，每每想到这句话，我仍然感动，因为话语中对学生真诚
的爱足以让人震撼！
也让我明白了，一名出色的班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更
重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。
我实在说不清，自己曾经有多少次不经意的冷冰冰的怒吼的话语，留给这些阳光儿童永
恒的记忆将会是什么，但我知道爱因斯坦曾说过：
“过了若干年以后，那些教的知识都忘了，
留下的东西才是教育。
”当我静下来想想时，这样做只会让胆小的学生更加胆小，油滑的学生
想方设法钻空子，精力过剩的学生肆意地制造事端，甚至为所欲为，逐步走向危险的边缘。
多一些真诚的爱心，收获的将是更多的幸福和快乐！
因此，我极力的想走进孩子的内心世界
去真正地了解孩子。
想从具体的故事中教会孩子“快乐学习学会做人。
”
二、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，
它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到
有规可循，有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样
的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班
会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及
危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活
跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在
一言一行中。
在队列队行训练中表现尤其明显。
他们自由散漫，在队列里有说话的、打闹的，
无精打采，步伐随便。
我向孩子提出要求，从起步到走步，从转体到每一个动作，都给他们
提出规范化的要求，亲身示范，身体力行。
通过这些训练，使孩子们体会到严格有序管理带
来的效果。
现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。
这表现在处理同学关系上，
同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。
针对这一现象，我教育学生怎样
正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教育。
在处理闹矛盾的学生时，我让
学生多做自我批评，在自己身上找不足，以比来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大
度之心对待周围的人。
劳动更培育学生德育思想品质的机会。
现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理，这些独生
子女平时干活的机会很少，养成了懒惰的习惯。
首先必须得教会学生怎样干活，从扫地到拖
地，从擦玻璃到擦墙围子，我都示范指导并严格检查，及时表扬做得好的同学，批评做的不
认真和逃跑的同学，让孩子们知道老师不仅在意他们的学习更注重他们的人品。
三、及时表扬，延迟批评绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。
针对这一情况，我采取延迟批评，
这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就
能很好的解决问题。
四、为了调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我
采取了如下的一些措施和方法:
1.牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。
古语云:
“书读百遍，
其义自现”，说的就是“读”的重要性。
上课的时候，我着重于读，但也注重读的方式和方法，
那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的.从方式方法上来说，我把“读”分为个
人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”，表演读，设定情境表演，并对学生及
时进行表扬和展示。
学生上课的参与热情相当高。
2.注重课堂提问的艺术，让学生上课积极
思考。
提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提出的问题太大、
太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。
为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，
都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。
要学生回答问题的时候，
我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。
只要问题设计的合理，学生接受起来就
更容易。
为了调动学生上课参与的积极性，我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问
题，解决问题。
学生对这种方法相当欢迎，为了给自己这一组争光，个个都积极地思考，小
组讨论的气氛也相当热烈，学生上课参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了。
四、存在的问题
班级管理工作有条不紊，还得加一个“细”字。
对学生的热爱不可无，但对学生的严格
更不可丢。
虽然我意识到这一点，但我的工作还不够细致，而且和家长的沟通能力还有待提
高。
在这两点上，还需要向各位老师请教。
以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其
中有经验，然而更多的是教训。
如果问我当班主任的感受的话,我会说，是很累，但很充实。
是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激
流勇进。
我可能不会取得太大的成功，但面对学生，我可以说一句：
你们的老师面对过去，
她无怨无悔！
我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任
相比还有差距，但我永不放弃。
篇二：
语文老师兼班主任工作总结语文老师兼班主任工作总结本学期我担任四年级班主任工作，同时教学语文，班主任的工作琐碎繁杂、责任重大、
社会关注度高，教师压力大。
当一名班主任教师是多么幸运，而要由幸运儿变成幸福者，就
需抱着积极向上的心态工作，把快乐带给学生。
教师是孩子快乐学习的源泉。
只有老师快乐
的教，才会有学生快乐的学。
做快乐老师，是我工作的目标，把美丽心情释放出来，像阳光
般照亮每个孩子的心灵角落。
让学生“因为我快乐所以快乐”。
苏霍姆林斯基说过：
“要成为
孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。
只有对学生倾注了感情，才能获得学生的
信任和尊重”。
为上好一节语文课，我用心备课，每课都要上查阅与教学内容相关的大量信息，并且
自己整理后，记录下来，力求每节课都能讲得具体、细致，把每个知识点都讲透彻。
学生们
都喜欢上语文课，在课堂上我们总是有眼神的交流，心灵的碰撞，我不断地为他们的进步加
油喝彩，学生的进步很大。
在心理健康教育上，我了解到处于青少年时期的学生生理和心理的发育，由于表现欲与
情绪控制力的水平发展不平衡，往往会出现迷惘、困惑、冲动这就是心理学上所称的“心
理断奶期”，加上知识阅历限制和社会家庭影响，如果在学校得不到教师的理解，而教师又没
有进行适当的引导，教育，听之任之，放任自由或者埋怨批评，粗暴干预，势必造成不良后
果，从而影响教学工作的顺利进行。
因此，增进师生沟通，加强师生合作有着重要的意义。
著名教育家陶行知提出“创造力量最能发挥条件的是民主”。
在长期的教学实践中，我们
也深刻感受到，只有树立民主作风，在教学中创建和谐、民主、平等的师生关系，才能真正
形成良好的教学氛围，使学生人格和创新思维得到良好的发展，达到教书育人的目的。
而这
种良性师生关系的建立有赖于我们每一位教育者去为之不懈地努力奋斗，我们只有站在学生
的角度来审视自己的教学，并在教学的过程中时时以一种慈爱、宽容的胸怀去面对学生，那
么教育之花将遍地开放。
篇三：
XX年小学一年级班主任兼语文教师个人总结3XX-XX学年度第一学期工作总结本学期,我担任了一年级（5）班的语文教学工作兼班主任工作，现将本学期的工作作如下
总结:
（一）思想政治方面：
（二）教育教学方面：
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下
坚实的基础。
本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等
方面作了努力。
（1）注重汉语拼音知识的掌握：
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似
枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里的老师经常交流，并向她们学习教
学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
同时，在开学前一个半月教学拼音的时间
里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活
用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
（2）抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。
能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。
学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。
所
以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。
首先，要让学生写好字，作为他
们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。
其次，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。
特别是习惯方面的要求，如怎样
握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提
高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。
因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良
好的写字习惯。
再次，通过讲解字的形成，比赛、奖励等多种方式激发学生的学字兴趣，引
导学生学会记住字形和观察字位的方式，授之以鱼不如授之以渔。
（3）抓好读书训练。
首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比
赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，
我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。
第三，
注重自己的示范性。
由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别
注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
同时为
班级建立了“亲子共读书库”，挑选了一批适合一年级孩子阅读的书籍放在班中，每周家长接
孩子时供大家选择借阅。
（三）班主任工作方面：
（1）抓好学生的学习习惯班中的学生都是初入一年级的学生，作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们
在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。
因此，培养学生良好的学习、生活习惯是我
教学工作开始的重点。
刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯
的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
从坐直到站立，从写字到
读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，
通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
（2）充实学生的校园生活
刚入学的一年级小学生只有喜爱了学校这个家，才能快乐度过每一天，否则上学就会成
为一种煎熬。
为此班中认真开展了各式各样丰富多彩的活动：
儿歌朗诵大赛，悄悄话小游戏，
手拉手比赛，写字大赛，讨糖小游戏，圣诞大摸奖几乎周周有活动，人人有节目。
（3）和家长成为朋友本学期我把学生的联系电话存进自己的手机，以便随身携带，家长打来电话时，我总是
耐心地和他们讲解、沟通，把孩子时时刻刻的情况告之家长。
在平时一旦发现学生在学习上、
身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，取得
家长的理解和配合，共同教育孩子。
家长们也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很
欣慰。
这点也是我这学期自己觉得做得比较成功的地方。
很多事情都是随机而发的，我们并
不能预设，但当事情发生时，做为班主任应该从中协调，使事情得到完美地解决。
只有家长
信任班主任，班主任工作才能很好地开展，学校的活动就能得到家长的支持。
一学期很快就过去了，班里的孩子基本上都适应了学校生活，对学校的各项规章制度也
已十分了解，大部分也能够做到，应该说学生还是比较听话的。
但是我还有很多做得不足的
地方，比如工作还不够细致，对待孩子还不够细心。
所以下学期我和孩子们要不断努力，把
班级的方方面面建设得更好。
篇四：
初一语文教师工作总结教师个人工作总结日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。
回顾这学期的教学工作，我感慨颇
多，特小结如此。
本学期我担任了七年级语文教学工作。
七年级是一个过渡年级，又良莠不
齐，有时会存在一些“尴尬”的地方。
比如，从七年级开始识字不是教学重点，但生字学习
对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视;阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认
知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握;初一年级开
始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。
但新教材中跨越太大，学生一下子对
作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力面对这些问题，面对全新的教材，我在
摸索中前进、在实践中反思。
一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，
是首先值得考虑的问题。
在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、
学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。
如，本册教材注意培养学生预习
习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。
但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问
句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。
有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学
的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。
教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不
至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。
这又是另一个摆在面前的难题。
我
觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他
们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。
只有这样，在设计教学方案
时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。
我想，这也是从学生的“学
情”出发进行备课的一个方面吧。
当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情
况不断调整。
二、不断实践，不断完善，优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习
惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。
初一年级刚刚从小学过渡上来，教
师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。
因此
教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，
在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。
针对教学中出现的一些问题，
我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂
的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。
三、挑战自我、充实自我，在否定中成长直到现在，我真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。
最近，我发现，自己已有的知
识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。
课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你
的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味作文的教学有时会令感到“束手无策”，只是通
过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢如何穿越这些障
碍，领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。
如果仅仅禁锢在自己小小的
教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退!
我想是到了及时充电、
补充的时候了。
多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学
习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。
在阅读和
作文教学中，我意识到：
要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系。
不是想法、说法越
新越好，越与众不同越好。
关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。
只有这样
才能更好的推进初中语文课程改革的和谐发展。
通过一个学年的探索，我深刻认识到没有思考，就没有进步，没有课前、课中、课后的
精思熟虑，就没有精彩的课堂教学，就没有不断成长的生命活力。
只有不断的反思，不断的
改进，不断的完善，教学质量才会不断的上升，学生才会茁壮成长。
篇五：
初中数学教师兼
班主任工作总结）初中数学教师兼班主任工作总结保定23中张雪艳
一、思想认识。
在工作的这一年多的时间里，我对自己要求严格，在思想上严于律己，力争在思想上、
工作上在同事、学生的心目中留下一个好的印象。
一年多来，我还积极参加各类政治业务学
习，努力提高自己的政治水平和业务水平。
服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校
内外的各项工作。
二、教学工作。
在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。
但不管怎样，为了把自己的教学水平提
高，我坚持经常翻阅《中学数学教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。
还
争取机会多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。
平时还虚心请教有经验的老
师。
每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。
在备课过程中认
真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
这一年多来主要担任初一年级
两个班的数学教育工作。
尝试永威教学模式，大胆创新，积极推进教学新思路。
学生的思想、
学习我都一清二楚，并且教材经过不断摸索，对教材比较熟悉，所以工作起来还算比较顺利。
培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。
对
于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。
然后是在课堂
上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把
他们“看扁”，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。
最后是发动班上的优生自愿当
后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当
辅导老师，他们说：
“老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。
”“我相信在我的辅导
下，他们一定有很大的进步。
”“我想全班同学的学习成绩都是那么好。
”于是，我让他们组成
“一帮一”小组，并给他们开会，提出“老师”必须履行的职责，主要就是检查“学生”的
作业，辅导“学生”掌握课本的基本知识和技能。
给后进生根据各自的情况定出目标，让他
篇二：
初中教师语文班主任工作总结
篇一：
语文教师班主任工作总结
语文教师班主任工作总结
时光飞逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活泼可爱的孩子们在不知不觉间已共度了一个学期的学习生活，虽紧张而忙碌，但无不充满着快乐与幸福。
看着空荡荡的教室里孩子们扒过的课桌、坐过的板凳，跟随记忆的脚印，顿时脑海里如放电影般，又出现了一幕幕令人难以忘怀的画面，仿佛那一张张天真的笑脸又出现在我的眼前，侯嬉的活泼，景虎鹏的可爱，贾洁的文静，王宁贵的调皮每当站在三尺讲台上，面对着一张张活泼可爱的笑脸，一双双渴求知识的眼神。
我甚至身为一名教师的责任。
一、常规管理，将班主任工作进行到底
作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言行身教的作用。
所以，在工作中我一直遵循“严要求，高标准”因为制度是保障，就要严格要求学生遵守校规校纪，另外还要注重学生各方面习惯的培养，根据学生心理及年龄的特点，对学生具体学习习惯进行指导的基础上帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其他习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。
管理上，不忽视，不放松，各个方面都严抓、狠抓，卫生上坚持检查，角角落落，点点滴滴不可马虎，让学生做到我不丢，我来捡，从而使整个校园都干净整洁，有一个良好的学习环境，有一份舒畅的心情。
纪律上，严格要求学生站如松，形如风，坐如钟，队伍时时整齐，有气势。
宿舍要求哑语洗刷，行动迅速，地面干净，床下整洁，饭堂更是做到哑语，不浪费。
要求人人遵守教师纪律，做到一纪律三遵守。
总之，要用多心，勤观察，严要求，这样才能搞好管理，让学生从自我做起，从小事做起，养成良好习惯，是人生一个美好的开始。
二、发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致，平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。
在课堂教学时，要非常注意学生的实际情况，不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果，针对小学生的特点，以愉快的教学方式为主，不高满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线，注重讲练结合，在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持教材教研，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平，经常向有经验的教师请教并在一起讨论教学问题，听课使我明确今后讲课的方向和以后语文课怎么讲怎么教。
4、在作业本批改上，认真及时，力求做到全批全改，个别学生批面改，重在订正，认真记录，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢，不断更新教学观念。
三、调动学生的积极性，让学困生投入课堂
1、在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己的不同的风格，不搞满堂灌，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏，比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性，让他们的天性和个性得以自由健康的发挥，变“要我学”为“我要学”。
极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
2、教学要生活化，课文内容要联系生活实际，导入生活，激发学生的学习兴趣，教学语言生活化，让学生易学易懂，针对课堂上个别不积极的学生，我们不应批评而要多给予鼓励，像杨卓雅，吕润之，何晓瑞这些内向不自信的学生，要给他们多一些发言的机会，让他们很好地展示自己，表现自己，认为自己其实很棒，是他们充满自信和力量。
3、针对学困生，积极开展小组互助的学习方法，发挥小组长的作用，让学生团结互助，共同努力，通过鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生，向我们班的杨卓雅是个内向胆小的女生，学习成绩很不理想，但在赵慧娣的帮助下，她每次的模拟测试都有很大的提高，课堂上也大胆积极的发言，慢慢变地自信起来，对学习有了极大地热情。
总之，要努力实施创新教学，激发学生学习兴趣，鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断地促进学生，是差生不断进步，优生更加优秀。
四、深入生活，关爱学生
孩子很小就离开父母，身为教师作为孩子的第二个母亲，对孩子要倍加关爱。
天冷了要孩子及时加衣，值班时帮孩子盖好被子，生病了带孩子去
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