部编版三年级上册口语交际五优秀教学设计.docx

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部编版三年级上册口语交际五优秀教学设计

口语交际五：

交流平台及初试身手

交流本单元学习的收获，了解留心观察的作用及好处。

并将自己在生活中观察实践的所得，用几句话写下来和同学交流。

通过本单元的学习，学生应该会有较多的感悟和体会，也有了一定的观察习惯。

能比较流畅地将自己的观察写下来和同学交流。

“交流平台”仍以学生自主交流为主。

为让交流有实效，可指导学生一定的方法，如可以把自己交流的内容用简单的提纲先写下来，交流时再围绕提纲发挥。

“初试身手”要为学生搭建平台，不要限制字数及内容，只要有所发现，都要给学生以鼓励。

【知识与技能】

1．能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。

2．初步了解可以调动多种感官进行观察。

3．能用几句话写下自己在生活中观察时的发现，并和同学交流。

【过程与方法】

以小组合作、对着提纲发言的形式，培养学生勇于交流的习惯。

【情感、态度与价值观】

对生活进行细致的观察，享受发现的乐趣。

重点

能就留心观察的学习收获和其他同学交流。

难点

文从字顺地写下自己观察时的发现。

教师：

回顾本单元学习内容的课件。

学生：

梳理本单元自己学习的收获。

1课时

一、交流平台

1．回顾课文，说说课文中的发现。

师：

同学们，回顾《搭船的鸟》《金色的草地》这两篇课文，想想作者做了哪些细致的观察。

2．学生讲述课文中的发现。

教学预设：

《搭船的鸟》有对翠鸟的外貌和动作、下雨天船头场景所做的观察，《金色的草地》有对草地、蒲公英的变化情况所做的观察。

3．学生围绕“观察”进行交流。

教师指导学生从以下三方面来说说自己观察时的发现。

（1）观察的方法。

（2）细致观察的作用。

（3）自己的一个观察事例。

4．课件出示因观察而发明的事例。

（1）鲁班观察带齿的草叶，发明了锯子。

（2）牛顿观察苹果落地，发现了万有引力定律。

（3）瓦特观察水烧开后壶盖会跳动，发明了蒸汽机。

5．教师小结在生活中留心观察的好处。

师：

人类的任何发明与发现都离不开细心的观察。

留心观察周围的事物，我们就会有新的发现，就会对事物有更多更深的了解，就会发现这个多姿多彩的世界更多美妙的地方。

二、初试身手

1．概括地说说自己最近都观察了什么，有哪些新的发现。

2．分组交流（学生对谁的发现感兴趣，就可以自愿组成小组进行交流）。

具体说一说自己有哪些新的发现。

听的同学要认真倾听，对感兴趣的问题可以提问、补充。

3．请每个小组推荐一名学生在全班进行交流，共享发现的乐趣。

师生共同评价，培养学生准确、生动进行交流的能力。

4．出示文中示例。

雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路……

表姐送给我一个芒果。

它的皮是黄色的，摸上去很光滑。

放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味；剥开皮尝一下，是一种很特殊的香甜的味道……

5．说说这两个例子中的小作者从哪些方面描写了自己观察的事物。

师：

同学们，此时你们一定也想把自己的发现写下来。

现在就让我们拿起笔，用几句话写下自己的观察发现吧。

6．学生书写，教师巡视指导。

7．完成后，让学生在小组内读一读自己写的内容，互相倾听，发表意见，也可以就不明白的地方提出问题。

8．办一期“发现之眼”的专栏。

交流平台及初试身手

留心观察

在“交流平台”的教学中，发明创造事例的列举，意在使学生意识到只要留心观察，就可能有改变我们生活的发明创造出现。

在“初试身手”的教学中，我特别注意培养学生认真倾听别人发言的习惯，我让学生根据别人的发言，对感兴趣的内容进行提问、补充，再全班交流，通过师生对几位同学的共同评价，使全体受益。

随后再呈现文中的例子，学生就能顺利成功地完成初试身手。

口语交际:

春游去哪儿玩

教学目标:

1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。

2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。

教学重难点：

推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。

教学过程：

一、创设情境，引出话题

1.听音乐《春天在哪里》，欣赏春天的图片。

2.同学们，这段时间我们正在和春姑娘交朋友，积累了许多与春天有关的优美词语和片段，还吟诵了和春有关的古诗句。

现在，听着这欢快的音乐，你的脑海里浮现出了哪些画面？

（引导学生个性表达，可以说说积累到的优美词语，也可以诵读优美语段或诗句。

）

3.春天是个美好的季节，百花齐放，百鸟争鸣，它是多么迷人啊！

在这样一个春意盎然的季节里，你们最想去做什么呢？

（春游）

4.告诉你们一个好消息：

学校大队部打算组织我们集体春游，他们正在向全校同学征集春游好去处呢。

（出示）

亲爱的少先队员们，春天迈着轻盈的脚步走来了。

春天的海门，是一个风景如画的好地方，我们去哪儿玩呢？

每个人可以选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。

把你的建议告诉我们吧，我们会评出最值得去的一两个地方，组织大家一起去春游！

5．同学们，这节课我们就一起来商量商量春游去哪儿玩，向大队部递交我们的建议，争取被采纳，好吗？

（出示课题：

春游去哪儿玩）

二、小组合作，说清理由

1.我们的家乡海门，近两年开发了很多游玩的好去处，你知道有哪些好玩的地方吗？

学生罗列地点。

2.哇，这么多好玩的地方，你最想去哪儿春游呢？

3.现在，我们就根据自己的意愿，自由组成几个小组。

组建小组，确定组长，发小组名牌。

4.怎样才能让大队部采纳我们的建议呢？

我们的校园大使东东给我们支招啦！

竖起耳朵认真听。

（播放录音）同学们，你为什么要选择这个地方春游呢？

这里有什么风景吸引我们？

说清楚理由，才更容易被大队部采纳哦！

如果有难度，可以打开我给你们准备的信封，认真读一读里面的内容。

（信封内容：

各个春游地点的代表性风景图片和简单介绍）

5.现在，请每个同学先想—想，你为什么建议去这个地方？

然后在小组内交流自己的理由。

组长负责记录关键词。

（至少三条理由）

6.小组商讨，教师巡视指导。

（关注学生的参与度、语言表达、倾听程度）

话题

春游去哪儿玩

建议地点

理由（填关键词）

1.

2.

3.

……

7.指名小组交流。

其他同学认真倾听，不打断别人讲话；等代表发言结束后再进行评价。

（板书：

认真倾听大方交流）

指导学生从是否“说清楚，说充分”两点进行评价。

（板书：

理由清楚）

预设1：

我们小组建议去浕水公园春游。

理由是：

春天的浕水公园，柳树抽出了嫩芽，各种花儿竞相开放，景色十分美丽！

在绿意盎然的浕水公园游玩，我们可以呼吸新鲜的空气，放松心情。

最重要的是它离我们学校比较近，我们可以徒步去，比较方便。

（评价：

理由表达清楚，有条理，不前后重复。

）

预设2：

我们小组建议去白竹园寺春游。

理由是：

春天的白竹园寺，到处都是绿油油的树木，到处都能看到野花竞相开放，还有鸟儿也来了，在枝头叽叽喳喳，多热闹啊！

这可是在城市里看不到的风景。

我们觉得，既然是春游，就应该去稍微远一点的地方踏青，这样才更有意义。

（评价：

优点一，说清理由，理由充分。

优点二，会用比较的方法说出独特的理由，更容易说服别人。

）

8.小组内根据评价要求修改理由。

三、联系场地，设计活动。

1.刚才，我们各组罗列了充分的理由，想要说服大队委采纳自己的建议，校园大使东东都在夸赞你们呢！

（播放录音）同学们，你们每一组的理由都说得那么清楚，那么充分，真了不起！

在这么美的地方，我们可以开展哪些活动呢？

请每组同学设计2—3个活动，比一比哪一组同学设计的活动更合理。

2.现在，请小组继续讨论，设计2～3个活动，组长主持记录。

话题

春游去哪儿玩

建议地点

理由（填关键词）

1.

2.

3.

……

活动设计

1.

2.

3.

3.小组商讨，教师巡视指导。

（关注学生的参与度、语言表达、倾听程度）

4.指名大组交流。

其他同学认真倾听，不打断别人讲话；等代表发言结束后再进行评价。

指导学生从是否具有“合理性，可行性”两点评价。

（板书：

活动合理）

5.小组内根据评价要求修改活动设计。

四、交流评选，总结方法

1.同学们，春游到底去哪儿玩呢？

我们每个组都有了自己比较成熟的想法和理由，接下来就请每一组派一名代表完整地介绍你们组的理由和开展的活动。

请各组拿出小评委评价表，选出你们认为最好的一组。

2.各组交流，评选。

我当小评委

理由清楚，充分

理由独特

活动合理

活动有创意

浕水公园

玫瑰海

汉城

白水寺

白竹园寺森林公园

熊河风景区

3.通过大家的一致评选，我们推出一组送交学校大队部，我们一起期待大队部的好消息。

4.学生总结今天的收获。

学科

语文

年级/册

三年级上册

教材版本

人教版（部编版）

课题名称

第一单元口语交际：

我的暑假生活

教学目标

让学生有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流，并讲清楚自己的经历和感受。

重难点分析

重点分析

认真听别人讲话，同时把要讲的话说清楚、明白，了解讲话的内容，对于孩子们有点难。

难点分析

这则口语交际是让学生讲清楚自己的经历，对于三年级的学生来说，表达方面有所欠缺。

教学方法

1.通过情景教学，让学生说出自己的经历和感受。

2.通过讨论，让学生感受假期生活的有趣。

教学环节

教学过程

导入

一、问题导入

“同学们，炎热又快乐的暑假快结束了，你们过的快乐吗？

谁能用一个词语来形容你的暑假生活呢？

（幸福、有趣、辛苦......）我们一起走进同学们的暑假生活。

知识讲解

（难点突破）

二、自主交流，尝试交际练习。

1.展示目录，我的计划、我的学习和娱乐、我的总结，依次给学生讲解。

2.首先出示同学们列出的暑假计划清单，看看同学们的假期计划。

有了暑假计划清单，学生要付出实际行动，走进我的生活和娱乐。

3.启发学生回忆生活，激发学生参与兴趣。

出示一部分学生的暑假生活照片，让学生谈谈自己暑假生活的经历和有趣的事情。

（①选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。

②可以出示相关的图片或者实物帮助别人更好地理解自己讲述的内容。

）

4、同学们讲述了暑假有趣或者特别的事情，在这个过程中，你有什么收获和感受呢？

课堂练习

（难点巩固）

出示几张图片，让学生自己来谈一谈暑假的感受以及对新学期的期望。

（介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。

）

小结

这节课我们学习了丰富多彩的暑假生活，学会了怎么与同学交流。

希望同学们对今后的活动做好计划，使自己的课余生活更加丰富多彩，带给自己更多的快乐。