排版设计说课PPT课件.ppt

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,Formatdesign图文版式设计说课,视觉传达专业卞颖琪,1.紧扣特点说课程,2.依据课程说策略,3.依据策略说教学,5.任务驱动说过程,4.依据内容说手段,6.依据实际教学说创新,六步说,1.紧扣特点说课程-课程概况介绍,图文版式设计是视觉传达专业的一门重要的专业基础课程。

它就是设计师将版式设计的三大元素文字、图形和色彩，根据特定的内容，编排在有限的版面上，使信息能迅速、有效的传递，并令读者在获取信息的同时得到视觉上的享受和心情的愉悦。

书籍装帧设计,杂志设计,报纸设计,企业形象设计,产品包装设计,广告招贴设计,网页设计,1.紧扣特点说课程-课程应用范围,应用范围,速写；构成基础；Photoshop；Illustrator；图形创意.,前导课程,后续课程,企业形象设计；印刷媒体；标志设计；包装设计.,1.紧扣特点说课程-课程定位,承上启下的专业基础课程，本课程涉及本专业最重要的设计规律和表现技法,图文版式设计,学生特点,教学对象,学习基础,学习习惯,高职高专视觉传达设计专业学生,已学构成基础，Photoshop软件等课程，有一定的专业基础和素养。

学习比较被动；缺乏对身边事物的观察力和对设计的追求,很多同学学习兴趣不低，学习过程中能够配合教师，但设计思维和设计方案很多时候脱离实际，这点是学生在专业的前进道路上遇到的最大阻碍。

2.依据课程说策略学情分析,2.依据课程说策略课程设计理念分析,以平面设计行业的职业生涯发展为导向，以学生为主体，教师为主导，以完成具有社会价值和社会效应的设计作品为目的,“以能力培养为中心”，进行实践、分析，解决如何将“理论和实际相结合”的问题,课程设计理念,课程开发：

培养目标：

实施教学：

课程内容：

理论教学和实践教学内容用任务的形式提出问题，鼓励并督促学生解决问题，完成基础技能训练。

学生实践技能的培养先进行排版样式的模仿，再激发灵感进行“创意设计”。

对好的设计作品了解它为何好，培养学生的鉴赏能力。

给学生分阶段的项目模拟练习，锻炼学生版面设计能力，并与其他学生之间相互交流督促学生学习。

基础理论技能训练,先模仿后创意,培养鉴赏能力,项目模拟设计应用,2.依据课程说策略课程设计思路分析,可以胜任岗位：

杂志网页版式设计编辑；广告设计师；,知识目标,能力目标,素质目标,可以胜任岗位：

版式设计编辑；广告设计师软件制作（修图）,可以胜任岗位：

版式设计编辑；广告总监,3.根据策略说教学教学目标,1、使学生了解版面设计作为传达信息的载体的特殊意义、目的、原则和设计方法，2、掌握版面设计的基本规律和表现手法。

1、能够根据版面需要进行图形的设计与制作；2、能够熟练运用Photoshop、illustrator等软件3、能够运用版面设计的基本规律（如运用大一所学的平面构成）等进行版面设计。

4、能够正确处理图形、文字、色彩的关系并运用软件完成设计任务。

培养学生对版面控制能力、对读者的视觉流程的引导能力和信息的准确传达能力,并在掌握相关理论知识的基础上进行更深入的研究。

3.教学内容教学安排,3.根据策略说教学教学内容,1,基础素质训练,卡片设计宣传单页设计画册设计书籍杂志设计,2,综合素质训练,训练学生将想法变成实际的设计制作能力与客户沟通表达的能力,根据典型工作岗位版式设计人员岗位中的典型工作任务的分析，我们将图文版式设计教学内容设置为：

教学重点,排版设计的基础知识的掌握,对排版设计的规律和方法进行认知与实践,正确协调版面文字、图片、色彩的关系,培养学生创新能力,教学难点,3.教学内容教学重点、难点,3.根据策略说教学教学重、难点,掌握不同平面媒介版面设计的特点,设计实用性,三、课程内容突破难点,设计流程标准化,讲授的知识加强理解,引入真实项目，按照一定流程进行设计,优秀设计案例评析加强理解,3.根据策略说教学突破难点,版面设计的规律强化记忆,教法:

项目教学、情境营造，教-学-议-做-评,教师是学生主动建构知识、能力的帮助者、促进者,师生互动,学法:

任务驱动、探究学习，学-思-做一体,主动发现问题、分析问题、解决问题,3.根据策略说教学教学方法,3.根据策略说教学教学设计,本课程采用“平时考核+期末考核”相结合的方式，其各占期末总评分数的60%和40%。

平时考核包括：

课堂表现发言、作业、出勤、实践操作等，其中主要是作业练习，每次作业都记分。

期末考核包括：

作品考核，主要看学生作品的创意、图片清晰与文字色彩的搭配，制作符合编排法则，软件操作能力，没有印刷错误,3.根据策略说教学考核评价,4.依据内容说手段教学手段,2.多媒体展示：

课程教学过程全部采用先进的多媒体教学，制作PPT课件，补充说明教材所缺乏的知识。

3.利用网络资源：

可以培养学生多观察多交流多收集的习惯，借以提高本课程相关知识的认识。

1.利用教材：

版式设计（姜宇穹李鑫泽主编上海交通大学出版社2013年11月出版）,优点：

对版面设计的设计方法做了很详细的介绍。

缺点：

具体案例比较少。

5.任务驱动说过程,教学内容：

运用点、线、面的构成方法做一个品牌宣传单页的版面设计课时：

2课时教学重点：

掌握版式设计中版面与排版的基础知识教学难点：

如何灵活运用点、线、面的构成方法进行版面设计教学方法：

启发引导、现场巡回指导,授课时间安排,任务布置2分钟,任务理解分析启发引导学生思考3分钟,确定主题收集素材10分钟,总结评价：

师生讨论学生自我评价。

15分钟,根据学习内容学生进行策划构思60分钟,5.任务驱动说过程,5.任务驱动说过程举例说明,原稿，虽然已具备一些信息，但条理不清，没有对应图文，毫无生气。

提高了视觉度，完成了样式的调整后，与原稿好了一些，但是视觉上还不是很美观。

最终稿虽然设计样式简单，但是运用了点、线、面的构成方式，完成了一个完整的版面设计,课程创新,继续进行项目化教学培养学生综合技能,加强教学任务与岗位具体工作任务的关联性,6.依据实际教学说创新,谢谢！