行为习惯主题班会.docx
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行为习惯主题班会
行为习惯主题班会
行为习惯主题班会
一、【班会目的】
1、通过班会，让学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。
2、通过学习，让学生树立培养良好生活习惯的意识，明确良好的行为习惯对塑造个人性格，营造良好班风，以及制造自我人一辈子的重要性。
二、【班会预备】
1、培养两位能干的学生当主持人，预备串联词。
2、小品、收集好习惯故事及坏习惯的故事。
3、制作《学习习惯治疗卡》印发给学生课前填写。
4、预备背景音乐周杰伦钢琴曲《安静》及歌曲《我的以后不是梦》
三、【班会形式】
讲故事、小品等
四、【班会过程】
（一）、导入
一位哲人曾经讲过：
播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
这句话充分讲明了习惯的重要性。
对我们初中生来讲，养成好习惯尤为重要，它将阻碍你的一生。
相信今天的主题班会《让好习惯伴我成长》会给同学们带来启发。
下面有请主持人上台。
主持人：
许萌盛海腾
（男）：
好习惯就像雏鹰的一对翅膀。
（女）：
能让我们在蓝天上自由翱翔。
（男）：
好习惯就像海上的一艘航船。
（女）：
能让我们驶向成功的彼岸。
（男）：
好习惯就是我们成长过程中最亲热的伙伴。
（女）：
能让小苗在阳光下健壮成长。
（合）：
《让好习惯伴我成长》主题班会现在开始。
（二）讲故事引主题
故事一：
在印度和泰国，驯象人在大象依旧小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，不管小象如何挣扎都无法挣脱。
小象慢慢地习惯了，不挣扎了，直到长成了大象。
长大的大象差不多能够轻而易举地挣脱链子，但它从不挣扎，竟乖乖地被这根小小的柱子，这截细细的链子拴住。
大伙儿不妨考虑一下，小象是被链子绑住，而大象却是被什么拴住的呢？
（习惯）
故事二：
在国外，发生过这么一件事：
一位没有继承人的百万富翁死了，死后他将自己的一大笔遗产，赠送给远房的一位亲戚，这位亲戚是一个常年靠乞讨为生的乞丐。
这名乞丐，一夜之间，变成了百万富翁。
新闻记者便来采访这名幸运的乞丐。
新闻记者咨询道：
你继承了遗产之后，你想做的第一件事是什么？
大伙儿猜一猜，乞丐会如何回答？
（乞丐的答案是我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍，如此我以后出去讨饭时方便一些。
）
答案非常是出人意料，但想想却又在意料之中，这是他多年当乞丐养成的习惯，
差不多改只是来了。
那个乞丐有再多的钞票，他也可不能花，他的思维只围绕在乞讨这件事上。
结论：
这两则故事让我们震撼，习惯的力量原来如此巨大，在不知不觉当中，我们的命运就被掌握在其中了，因此讲世界上，最可怕的力量是习惯，世界上，最宝贵的财宝也是习惯。
我国教育家陈鹤琴曾经讲过：
习惯养得好，终身受益，习惯养不行，终身受累。
好习惯会关心我们收获知识和智慧，成为开启我们智慧之门的金钥匙。
（三）、从正反两方面举例讲明习惯对人的阻碍
1、好习惯使人终身受益的故事。
（1）好习惯能关心人们赢得宝贵的机遇。
在20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员叫加加林。
当时选择第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。
他觉得：
这么贵重的一个舱，如何能穿着鞋到里面去呢就加加林的这一个动作，让主设计师专门感动。
主设计师想：
只有把飞船交给如此一个如此爱惜它的人，我才放心。
在他的推举下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。
因此有人开玩笑讲，成功从脱鞋开始。
实际上讲的是成功从好的习惯开始。
（2）好习惯成就大以后。
苏霍姆林斯基有一个习惯，那就是在清晨尽早开始一天的工作，他每天五点半起床，做早操，喝杯牛奶吃块面包，然后就开始工作，当他习惯了六点钟开始工作以后，又努力再提早十五到二十分钟，几十年如一日，从不间断。
他三十几本教育方面的书和三百多篇学术论文差不多上在早上五点到八点写成的。
那个故事，讲明了好习惯，成就了一位闻名遐迩的心理学家和教育学家。
结论：
纵观历史的进展，许多伟大人物的成就差不多上与他们的良好习惯分不开的。
大文豪托尔斯泰一生热衷于体育运动，这使他能以充沛的精力完成不朽的巨著。
美国闻名作家马克•吐温坚持每天清晨默读墙上的好词、佳句，为他能写出脍炙人口的作品打下了坚实的基础。
达尔文从不放过任何一个观看大自然的机会，为他的科研工作积存了大量的第一手资料。
由此可见，名人并不是高不可攀，只要我们向他们学习，做好周围的每一件事，养成好习惯，一定会成就我们的大梦想
过渡：
一个好的习惯，能够使人终身受益；一个坏的习惯，却可能遗祸一生。
2、坏习惯带来阻碍。
（1）《差不多上坏习惯惹得祸》
日本有一家食品公司要聘请一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离开的时候，他下意识抠了一下鼻孔，那个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人如何能够做卫生检测员呢？
当然，年轻人到死也可不能明白是他"抠鼻孔"的坏习惯毁了他的工作，使到手的饭碗落入了他人之手。
（2）小和尚的剃头刀
古时候，寺院里有位小和尚，在出家前就有丢三落四的毛病。
出家后，师父和师兄弟们一直提醒他，但是他从不当回事，依然是丢三落四。
每天除了诵经念佛、打扫寺院、提水砍柴之外，小和尚也想学一门手艺。
因此师父就安排小和尚学习剃头。
师父告诉他：
你每天拿一个冬瓜来练习，练到能在冬瓜上施展各种剃头方法，再安排你去剃真人。
因此，小和尚就天天在冬瓜上练习剃头，练了一天又一天，好几个月过去了，小和尚剃冬瓜的水平差不多越来越高。
但是师父却发觉一个咨询题，小和尚练习剃头差不多上抽空进行的，在剃头过程中，经常有事需要他走开。
每当不人叫小和尚走开的时候，他都会把剃头刀扎在冬瓜上面，等办完事回来以后，再抽出剃头刀练习。
那个咨询题，着实把师父吓了一大跳，因此他告诫小和尚，以后千万不能如此做了，小和尚承诺了师父。
但是等师父下次再观看他时，他仍然如此做；而且据师父的多次观看发觉，小和尚每次差不多上如此。
师父一次又一次地提醒小和尚，每次小和尚都对师父讲：
不要紧的，这只是习惯而已。
师父严肃地对小和尚讲，你的这种习惯到时候没准会出人命啊看到师父生气的模样，小和尚安慰道：
没事的，师父，你不要担心，等到真为人剃头时我就可不能如此了。
一日，师父决定让小和尚给他剃头。
小和尚毕恭毕敬地把师父的头刮得亮晶晶的。
就在小师父剃完头，师父刚要开口鼓舞他的时候，小和尚顺手就把剃刀扎在了师父的头上，悲伤人脑不比冬瓜，如此一刀下去，后果可想而知，小和尚成了杀人犯。
过渡：
良好习惯的养成并不是一件轻而易举的事。
我们班中就有那么一些同学，没有养成良好的学习生活习惯。
（四）、讲讲我们的坏习惯
2、让学生讨论，讲讲班级存在的坏习惯
小组总结出存在的坏习惯并进行评论，反思。
同学们讨论，举手回答：
（1、乱丢垃圾；2、迟到；3、上课不能用心听讲；4、上课讲话；5、上课打瞌睡；6、上课讲做小动作；7、阻碍其他同学上课；8、抄袭作业等等。
）
除上面这些不良习惯外，我们自己身上还存在哪些坏习惯？
小组讨论，每组指定一学生做好记录，然后小组代表发言。
（1、讲话不文明；2、上课时有意引人发笑；3、老师讲课时随意插嘴；4、上课时吃东西；5、做错题没有及时改正；6、做了错事不虚心同意批判，强词夺理；7、对不文明行为不及时制止；
、不热爱劳动等等。
）
3、交课前填写的《学习习惯治疗卡》
这些差不多上我们的坏习惯。
接下来，每个同学拿出课前填写《学习习惯治疗卡》，看看还有哪些内容需要补充？
（五）、如何样克服坏习惯？
既然已寻出坏习惯，我们就应该克服它？
专家给我们的建议：
1.坚持.（养成一个好习惯至少需要21天）。
2.用好习惯代替坏习惯。
3.重视不人的批判。
4.写名言名句贴在桌上警惕自己。
5.能够每天定下一个目标，时刻检查自己。
6.从家长，同学，老师中寻一个监督者。
（七）、班主任总结：
同学们，俗话讲：
习惯养得好，终身受益，习惯养不行，终身受累，好的学习效果、好的学习成绩，差不多上从培养良好的行为习惯开始。
希望大伙儿从今天做起，从现在做起，从小情况做起，播种更多的好习惯，让好习惯伴随你们，健壮成长
（八）、班会结束
主持人：
好习惯是花园中盛开的一朵美丽的小花，好习惯是原野上悄然踏出的一条心灵之路，好习惯是乐章中用不断地拾取愿望的音符，独自创作的一首迷人的歌。
希望同学们能早日养成好习惯，改掉坏习惯，取得人一辈子的成功。
好习惯能够成就以后，好习惯能够成就梦想，最后，请全班同学一起唱《我的以后不是梦》。
在一片歌声中，甲乙主持人宣布《让好习惯伴我成长》主题班会圆满结束。
第二篇：
向不良行为习惯告辞
一、活动目的：
1、加强教育，提高学生对行为规范的认识。
2、导向、规范和制约行为的作用。
并能在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。
3、形成良好的行为习惯，更好的学习，更好的做人。
二、活动过程：
1、认识不良的行为习惯。
（主持人甲、乙对白）
甲：
教育家叶圣陶先生讲：
教育就是习惯地培养。
乙：
良好的习惯能端正学习态度，提高学习效率，还能提高修养，完善人格，使人上进。
甲：
是的，良好的习惯是一个美好内心世界的自然流露，是一个人成熟的标志
乙：
然而良好习惯的养成并不是一件轻而易举的事。
我们班中就有那么一些同学，没有养成良好的学习生活习惯。
不信，请看发生在我们当中的情况。
小品表演《发生在我们周围的事》
甲旁白：
早晨，同学们早早的来到教室，坐在自己的位置上自习。
同学二气喘吁吁的跑进教室，一边吃东西，一边随手把一团废纸丢向墙角，还没有坐下来，就一个劲地翻旁边同学桌上的书。
同学一：
唉，你又迟到了。
嗨嗨嗨你在翻什么呀
同学二：
快快把你的作业本借我一下。
同学一：
什么作业本？
你要干什么？
同学二：
借我抄一抄。
同学一：
你又没有作？
同学二：
没时刻。
（自己从同学桌上拿起作业本抄了起来）
甲旁白：
上课铃响了，同学们都在用心听课，积极考虑，认真记笔记，而他
又在干什么呢？
同学一：
用心听讲，不时地记着笔记。
同学二：
一会儿用手指顶着书转圈，一会儿又用手指夹着笔转圈，一会儿东
张西望，一会儿前俯后仰，然后趴在桌子上睡着了。
甲旁白：
下课时刻到。
同学一：
（摇着同学二的肩膀）喂，喂，下课了，你如何了？
同学二：
（伸伸懒腰）啊昨晚在电视太过瘾了。
乙：
看了刚才的小品，大伙儿讲讲看，在他身上有哪些不良习惯？
（同学们自由发言）：
1迟到2抄作业3作业没有及时完成4乱丢垃
圾5上课不能用心听讲6上课作小动作7上课打瞌睡8不文明9进网吧玩游
戏。
甲：
这些不良习惯差不多上我们班一些同学表现出来的。
3、分组讨论：
除上面这些不良习惯外，我们班中还有哪些？
并讲讲还有什么害处？
（小组讨论，每组指定一学生做好记录，然后小组代表发言。
）
1给同学起外号。
2上课时有意引人发笑。
3老师讲课时随意插嘴。
4上课时吃东西。
5做错题没有及时改正。
6自习课时老师在与不在不一样。
7做了错事不虚心同意批判，强词夺理。
8对不文明行为不及时制止。
9学习生活无打算。
4、导行如何改进不良行为。
甲：
这些不良习惯腐蚀着同学们的上进心，阻碍着同学们的学习生活的正常进展，是我们成人成才的大敌，我们一定要改正克服。
乙：
有一首歌的歌词是如此讲的：
请让我来关心你，就像关心我自己，请让我来关怀你，就像关怀我自己。
请听歌曲熊猫咪咪放录音
甲：
那我们如何样来关心同学改正不良习惯呢？
（学生们自由发言）
1、要严格要求自己。
2、要听老师和家长的话。
3、要请同学关心监督。
4、要虚心听取不人意见。
5、要多看有益书籍。
6、要不断检查与反思。
7、要有一个改正打算。
8、要有决心与毅力。
9、要有吃苦精神。
乙：
刚来同学们的发言差不多上非常有针对性，我想有不良习惯的同学听后一定会受到启发的。
学生A：
我原来也有非常多坏习惯，是看了名人告辞坏习惯的故事受到启发后，
才慢慢改正过来的，我想把故事讲给大伙儿听听，希望能给大伙儿一些关心。
托尔斯泰战胜自我的故事
大文豪托尔斯泰36岁时，发觉自己身上明显存在着急躁，懒惰，缺乏毅力的
坏习惯，什么都想干，但又难以善始善终。
他深感这种坏习惯是他实现人一辈子理想
的障碍。
因此他针对自己的弊病，采取天天早起做操和临睡前坚持写日记的两项措施。
他一直坚持到八旬高龄，当人们整理他的遗物时，发觉他逝世前两天，日记本里还留下他用颤抖的手写下的字。
甲：
故事真感人，托尔斯泰能下这么大决心坚持那么长时刻，把坏习惯改掉，
大伙儿讲，我们能吗？
学生齐：
能
乙：
回答真响，体现了我们班的气势，讲明大伙儿有决心有信心
甲：
但光讲不作是没有用的，关键要拿出行动，要有决心，更要有毅力，有
恒心。
。
乙：
对，不能做语言上的巨人，行动上的矮子。
快板表演：
坏习惯危害大
坏习惯，危害大，直截了当阻碍你我他，学习倒退直向下，思想落后表现差
表现差。
坏习惯，危害大，健康心理毛病发，一天到晚情绪差，人格修养倒地爬。
坏习惯，危害大，班风班貌全搞垮，不顾集体好和差，竞赛红旗全跑了，全跑了。
坏习惯，克服它，要靠全班一体化，帮你帮我也帮他，师生家长笑哈哈，
笑哈哈。
甲：
确实坏习惯危害大，阻碍我们的身心健康，学习退步，班心混乱。
乙：
我们要养成良好的行为习惯，克服缺点为集体争光。
甲：
听了轻松的快板，下面我们来一个紧张一点的活动，动动脑筋，假如碰到下列情况，你该如何办。
（1）周一中午，老师们都在开会，班上有同学吵闹，你该在如何办？
（2）你做作业时碰到难题，百思不得其解，同学把做好的作业让你抄，你会
如何办？
（3）假如你的好朋友经常无克制的上网玩游戏，你打算如何关心他？
（4）课间你在走廊中吃完桔子，剩下桔子皮，可旁边没有垃圾箱也没有老师，
这时你会如何办？
请实话实讲。
（5）班里有同学损坏了公物，老师来调查时谁也不讲，一起关心这位同学掩盖真相，假如你是知情者，但又碍于同学间的面子，不行当面站出来，那你该如何
样？
5、学生自由发言
6、评选班级文明之星
甲：
下面我们来评出班级的文明之星。
乙：
请大伙儿认真考虑一下，我们班中哪个同学生活学习习惯好，每人写一个
同学的名字，得票最多的五位同学将成为文明之星。
甲：
通过大伙儿投票评选，我们班的五位文明之星是让我们以最热烈的掌声祝贺他们。
乙：
我有个提议，请文明之星派个代表给我们大伙儿讲几句话，大伙儿讲好不行？
文明之星代表即兴演讲。
甲：
我也有个提议，我们班中有几位同学平常有些不行的行为习惯，自己
也想改，可常常操纵不了自己，我想请今天评出的五位文明之星和他们结成
对子，关心他们改正身上的不良习惯。
乙：
那个提议好，请需要关心的同学举手示意。
五位班级文明之星和需要关心的同学结成对子，握手示意。
甲：
我们来采访结对的同学，如今有什么感想？
甲：
好感谢五位文明之星，感谢勇于改正不良习惯的同学，我们全班为他们鼓掌。
乙：
我们寻出了不良行为习惯，分析了危害。
甲：
我们提出了改正措施，结成互相关心的对子。
乙：
我们克服不良习惯的行动更自觉，意志更坚决。
甲：
我们改正不良习惯的信心更足，决心更大。
合：
让我们一起向不良行文习惯告辞，我们改日会更好
三、辅导员总结
四、向不良行为习惯告辞主题班会到此结束。
第三篇：
培养良好行为习惯
班会目的：
使班级学生明确应该培养哪些良好行为习惯，辩证看待培养良好行为习惯与提高学习成绩的关系，正确深刻地认识培养良好行为习惯的途径和方法。
班会预备：
1.班主任与班干部研究设计班会方案。
2.两位主持人（刁晓阳、李丹阳）撰写班会串场词，全班学生搜集归纳良好行为习惯，十位辩手做好辩论预备工作。
班会环节：
序幕部分：
一．开场白
刁：
在班会开始之前，我先给大伙儿讲一个故事（诺贝尔奖获得者谈自己的一生里，最重要的东西是在幼儿园学到的）。
李：
不错，我也听过一个故事想与大伙儿分享（大学生在面试时趁人不在乱翻不人东西，全部未被录用）。
刁：
这两个故事表达了一个共同的主题行为习惯对人的阻碍是巨大的。
李关于我们中学生来讲，培养良好行为习惯对我们的成长和进展起着至关重要的作用。
合：
培养良好行为习惯，实现美好幸福人一辈子，七年二班主题班会现在开始。
（两位主持人各讲一个故事，正反对比，突出开展此次班会的意义，引出班会主题培养良好行为习惯实现美好幸福人一辈子。
）
主体部分：
二、什么是良好的行为习惯
刁：
你都明白我们中学生应该养成哪些良好行为习惯吗？
李：
我当然明白，只是我怕我讲不全，我想请下面同学讲讲。
哪位同学配合我一下？
（举手）
（主持人以对话的形式，提咨询10名同学回答什么是良好行为习惯，使全班学生明确应该培养哪些良好行为习惯。
）
三、培养良好行为习惯的重要性
刁：
刚才大伙儿列举出了那么多我们中学生应该养成的良好行为习惯。
李，你觉得我们班的同学都养成了吗？
李：
确信不是所有同学都全部养成了这些良好行为习惯啊。
刁：
那你明白什么缘故吗？
李：
这我明白，因为我们大部分同学都认为提高学习成绩比培养良好行为习惯更重要。
刁：
是吗？
可我觉得培养良好行为习惯比提高学习成绩更重要。
李：
那好，依旧让我们班的辩手们来告诉大伙儿培养良好行为习惯和提高学习成绩哪个更重要吧。
刁：
有请第一组辩手现登场。
首先介绍正反方成员，正方成员为：
一辩，徐旭二，孙悦她们立为：
中学生培养良好行为习惯比提高学习成绩更重要。
反方成员为：
一辩，许鹏飞；二辩康斯奇。
他们的立场为：
中学生提高学习成绩比培养良好行为习惯更重要。
第一组辩论现在开始，请正反方一辩分不阐述本方观点，时刻为1分钟。
正方一辩反方一辩
请反方二辩依据对方观点依次向正方一、二、辩咨询，时刻2分钟。
请正方二辩依据对方观点依次向正方一、二辩提咨询，时刻2分钟。
下面是自由辩论时刻，双方共5分钟
时刻到，第一组辩论结束，感谢你们的精彩辩论。
刁同学们的辩论都非常精彩，想必张老师面对那个话题也有很多话要讲，请班主任张老师谈谈看法。
张老师：
培养良好行为习惯与提高学习成绩两个都重要，前者终身受益，后者短期获利。
人有什么活动，就有什么习惯。
比如，有学习活动，就有学习习惯;有运动活动，就有运动习惯;有消费活动，就有消费习惯......习惯的种类应该和人的活动的种类完全一致。
习惯是培养出来的，而不是生来就有的，它是在人的生活实践中逐步形成的。
它能够养成，也能够改变。
当然，培养起来容易，改变起来困难。
我们现在进行的是素养教育，培养良好习惯是素养教育的重要内容，专门是培养学生良好的学习习惯。
一些同学在学习不行的时候，没有从学习习惯上寻缘故，而是从表面上、客观上寻缘故。
良好学习习惯是在频繁的学习活动中形成的，那个过程也是学习能力提高的过程，要提高学习成绩必先提高学习能力，要提高学习能力一定要注重在学习中改变不良学习习惯，培养良好学习习惯。
（班级学生普遍把提高学习成绩作为上学的第一目标，通过辩论培养良好行为习惯与提高学习成绩哪个更重要以及之后班主任的总结使全班学生能够辩证看待培养良好行为习惯与提高学习成绩的关系。
）
四、如何样培养良好行为习惯
李通过张老师的话，我觉得培养良好行为习惯对我们的人一辈子确实至关重要。
刁，那你明白我们如何样才能培养良好行为习惯吗？
李我觉得要紧靠治理吧。
刁我觉得要紧靠自觉。
李咱两不争啦，依旧让我们班的辩手们来告诉大伙儿培养良好行为习惯要紧靠治理依旧靠自觉吧。
刁有请第二组辩手现登场。
首先介绍正反方成员，正方成员为：
一辩，张宇二，谷雪松。
他们的立场为：
培养良好行为习惯靠治理。
反方成员为:
一辩，刁成帝；二王佳星他们场为：
培养良好行为习惯靠自觉。
第二组辩论现在开始，请正反方一辩分不阐述本方观点，时刻为1分钟。
正方一辩。
反方一辩
请反方二辩依据对方观点依次向正方一、二、辩提咨询，时刻2分钟。
请正方二辩依据对方观点依次向正方一、二、辩提咨询，时刻2分钟。
下面是自由辩论时刻，双方共5分钟。
。
时刻到，第二组辩论结束。
感谢你们的精彩辩论。
李；学们的辩论都非常精彩，不明白班主任张老师觉得培养良好行为习惯靠治理还试靠自觉，请班主任张老师谈谈看法。
张老师：
良好行为习惯的形成，不良行为习惯的改变，既要靠他律，也要靠自律。
他律是不人的事，从我们自身来讲要做好自律。
习惯的形成大致分成三个时期：
第一个时期是头1～7天左右，那个时期的特征是刻意，不自然。
你需要十分刻意地提醒自己去改变，而你也会觉得有些不自然，不舒服。
第二个时期是7～21天左右，这一时期的特征是刻意，自然，你差不多觉得比较自然，比较舒服了，然而一不留意，你还会回复到从前，因此，你还需要刻意地提醒自己改变。
第三时期是21～90天左右，那个时期的特征是不经意，自然，事实上这就是习惯，这一时期被称为习惯性的稳定期。
一旦跨入那个时期，你就差不多完成了自我改造，那个习惯已成为你生命中的一个有机组成部分，它会自然而然地不停为你效劳。
养成习惯有一些方法：
1、明确要培养的好习惯。
列出你不良习惯一览表。
接着再用二十分钟，列出好习惯一览表。
然后认真分析一下，哪些要改？
打算如何改？
哪些要培养？
打算如何培养？
2、潜意识输入法。
你将自己想养成的习惯，输入自己的头脑，潜意识会提醒你去做。
3、视觉法。
将要培养的习惯化成图案记于心中。
贴墙、写于笔记本首页、放于垫玻璃的桌面等，就是为了增强视觉方法。
4、行动法。
用行动、重复地行动和自己讲我做得到我要去做
5、叫人关心法。
请人监督或向亲友许诺，也会有不错的效果。
（缺乏良好行为习惯的学生普遍对培养良好行为习惯的途径和方法缺乏正确深刻的认识，通过辩论培养良好行为习惯靠治理依旧靠自觉及班主任的总结解决这一咨询题。
）
尾声部分：
五、同学谈感受
李我们后援团的同学们，你们展示的时刻到了关于我们这群逻辑思维、理性思维超强的同学来讲，就算没有参与辩论，心中也一定有很多自己独到的观点。
那么我借此机会采访几位同学（张祥玉等）
（让未参与辩论的同学谈谈听完辩论的感受，这既是检验班会历经前面几个环节是否由知情转化为了学生的意，同时这一安排也能够促使学生对培样良好行为习惯由知情转化为意。
）
六、班主任点评
刁我从这次班会中不仅学习到了关于习惯的一些感悟，而且越发得觉得辩论也是一门艺术。
李是啊，辩论好了可不容易啊，你得有技巧、有方法、有口才
（本次班会的要紧目标是培养学生良好行为习惯，然而既然采纳了辩论这种形式，那么提高学生的辩论水平也应该是目标之一，至少应算副产品。
在班会之前对学生进行过辩论技巧
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