二年级科学金属.doc

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4.4金属教案

教学目标

一、知识与技能：

1．知道金属有光泽、易导热、有延展性的特点。

2．了解常见金属的种类和性质。

3．知道金属的性质在很大程度上决定了金属的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及易于回收等其他因素。

二、过程与方法：

能够运用多种感官和方法认识金属，通过猜测、操作实验来研究金属的性质。

三、情感、态度与价值观：

激发学生的创新意识，培养学生创新能力。

学情分析

学生的动手实验能力普遍不强，学习科学的兴趣不是很浓。

重点难点

重点：

探究金属的共同特征。

难点：

探究金属具有延展性，即能变形。

教学过程

活动1【活动】金属教学设计

一、导入：

1.谈话引入。

2.教师事先准备一些学生平时容易看到的物品（塑料尺、竹筷、橡皮、铜丝、铝丝、铁丝、硬币、易拉罐、钉子等）。

讲述：

老师给每小组同学准备了一些平时很常见的物品，请你们帮老师将他们分分类。

（让学生进行分类）

3．学生分类，教师巡视。

4．学生汇报分类的情况。

为什么这么分？

5．讲述：

刚才同学们帮老师把物品进行了分类，找出了都是金属制成的物品。

既然都是金属制品，那么它们一定有相似的地方。

下面我们就来一起找一找它们的相似的地方。

（板书课题：

金属）（出示课件标题画面）

二、研究金属的性质。

（一）研究金属的光泽度。

1．讲述：

同学们，我们先来观看一段视频。

猜猜那位工人叔叔在干什么？

2.学生回答，引出打磨即可

3．指名学生上台演示打磨上锈了的铁钉。

老师给你们的准备铁钉也上锈了，你认为怎么做比较好呢？

老师为同学们准备了砂纸，谁愿意上来演示一下给同学们看。

（学生打磨前老师提示观察一下没有打磨前是什么样的，打磨后又是什么样的？

）

4．学生动手操作打磨上锈了的铁钉。

5．学生汇报。

6．总结：

同学们所说的有亮度，人们把它叫做有光泽。

（板书：

有光泽）

（二）研究金属的导热性。

1．讲述：

同学们，刚才的这个活动，我们知道了金属都有光泽，通过下面的这个实验我们来发现他们其他的特征。

2．教师拿出准备好的实验材料，简单说明。

3．学生分组进行观察实验。

（在等待的过程中，让学生猜一猜：

会出现什么现象？

然后进行验证。

）

4．学生汇报。

（塑料棒有一点热，木筷没有感觉，铜丝、铝丝很烫）。

说明了什么？

5．总结：

铜丝、铁丝最容易导热。

（板书：

容易导热）

（三）研究金属的延展性。

1．讲述：

同学们，请你们仔细观察一下，这些金属制品都有哪些形状？

这跟金属的性质有关系吗？

我们再来做个实验，看看这个实验说明了什么？

2．用铁锤敲打铝丝，观察铝丝的变化。

3．学生汇报：

铝丝被敲扁了，形状变化了。

4．总结：

金属在受到外界的压力时（敲打），形状可以发生变化，具有向外扩散的延展性。

（板书：

有延展性）

（四）总结金属的性质

1．通过刚才上面的实验活动，同学们知道金属具有哪些相同的性质？

2．对金属的性质进行汇总。

3．汇报：

有光泽、容易导热、具有延展性。

三、拓展应用

1．师：

金属的性质可以从很多方面来描述，除了我们刚才探究发现的光泽、导热性能、延展性等外，还有其他方面的一些性质，比如硬度、轻重、价格等等。

不同金属各方面的性能也是有差别的。

（指导阅读书上表格）

2．讨论：

通过阅读你知道了些什么？

（哪种金属硬度最高？

哪种金属最重？

哪些金属导热性比较好？

哪些金属延展性比较好？

哪种金属价格比较昂贵？

哪种金属价格比较便宜？

）教师发放记录表。

完成并汇报。

我的观察记录表

我观察的这些金属中：

硬度最高最重

导热性比较好延展性最好

价格最昂贵价格最便宜

3．讨论：

根据上面的资料想一想，制作下面这些物品你会选择哪种金属呢?

为什么?

（出示炒锅、易拉罐、戒指等物品的图片）

4．总结：

金属在生活中的应用是同它的性质和价格紧密联系的。

性质决定应用。

合理选用金属可以为生活带来方便，当然，如果选择不正确，则很有可能带来麻烦。

四、全课总结

1．通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后拓展

1．回家调查一下，你家中的哪些物品是用金属做成的，它利用了金属的哪个性质？

板书设计：

金属

有光泽、容易导热、具有延展性