班主任幸福感演讲4篇文档格式.docx

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　　我们要经常提醒自己做一个忙碌着的幸福人。

想想自己忙碌的日

　　子，有目标、有挑战、有成功的喜悦、有忙里偷闲的轻松。

每一天都是充实的、有精神的、感觉活得踏实、有生气。

如果生活中每一天都带着一种期盼，带着一种努力，带着一种忙不完的快乐与满足，那么幸福会时刻陪伴着你。

如果生活中少一份责备，多一份宽容；

少一份感慨，多一份感动和感恩；

那么幸福就会向你靠近几分了。

　　其实，能让教师过上幸福生活的法宝，最主要的是我们自己的心态！

　　有学生在上我的课，那表示我还有工作可做，社会上又少了一个无业游民；

有学生成绩不合格，那表示他们还有很大的发展空间待我开发；

有学生在调皮捣蛋，那表示祖国将来的栋梁在用一种特殊的方式表现自我的与众不同；

有学生碰到无法解决的问题来找我，那表示我得到了他们的信任；

有人对我提出批评建议，那表示我是十全九美的。

　　我们无法选择我们的孩子，也无法选择我们的家长，那只能尝试着改变自己的心态，以积极地态度面对工作、面对生活。

其实不管是平常之心、宽容之心，还是感恩之心，只要你拥有阳光般的心态，就会少些烦恼多些快乐，教师的幸福就是来源于你的心态。

　　在我们的专业成长中我们感受幸福，我们要养成专业心态中的良好心态，就是接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越，用积极的心态来看待世界，即使我们看的不得其实，也有积极的一面。

生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。

　　在课堂中我们会得到幸福。

因为只有在教学中我们才能够体现出

　　做一个教师的真正价值，自己的教育智慧被发挥，教学研究的能力被提高，这样才会有成功之感。

　　在学生中我们寻找幸福。

虽然学生不能按部就班地按照我们的思路走，但我们不得不承认学生的进步。

我知道，这就是学生，毕竟还是个孩子，孩子怎能不犯错？

在犯错中学生长大，在我们的理解和教育中成长，让我们在自己的宽容和成功中幸福。

　　幸福的生活很简单，完美的工作也很简单，只要我们记得：

快乐是一种美德，微笑是一种力量，歌唱是心灵的阳光，简单就是享受，优秀是一种习惯，成功是一种心态，清白是温柔的枕头，幸福是灵魂的香味。

　　人生是一项自己做的工程，坚持自己的信念，并竭尽全力去做好它，不要彷徨犹豫，积极乐观地面对每天喷薄而出的红日，每天灿烂红艳的晚霞。

　　幸福的人生就在我们手中，看你能否攥紧；

快乐的生活就在我们面前，看你如何选择！

　　我的演讲完了，谢谢大家！

班主任幸福感演讲第2篇尊敬的各位领导、各位老师：

我今天汇报的题目是《用心对待教育，做幸福班主任》，主要向大家谈自己做班主任的感受和在班级管理中的一些做法。

　　什么叫幸福？

幸福就是老师生病时学生的一句问候；

节假日时学生的一个祝福；

老师忙碌时学生送来的一个馒头和一杯稀饭

　　一、关爱学生，做学生生命中的贵人。

　　我们常说人生有三大幸事：

一是遇到一位好老师，二是碰到一个

　　好上司、三是找到一个好伴侣。

对于一个学生而言，其最大幸事就是能遇到一个好老师、好班主任。

我想说的是：

作为一名班主任，能成为学生一生中的贵人，也是我们人生中的一大幸事和一大追求！

我一直朝这个目标努力！

　　二、班规班纪，是优秀班集体建立的保障。

　　我班的规章制度有以下几个特点：

　　1、四不管：

即不管男生还是女生、不管优生还是差生、不管干部还是学生、不管关系户还是普通生，犯了错误一视同仁的教育。

这样就营造了一种民主、公平的环境，达到让学生心服口也服的效果。

　　2、贡献制：

比一比，谁给班级做贡献；

看一看，谁给班级拖后腿。

　　三、用心管理，构建家一样的班级。

　　如何使自己的`班级脱颖而出，我认为定期有计划的组织班级活动尤为重要。

　　我班的特色活动一：

集体生日会-家的感觉这一活动极大的团结了学生，增强了班级凝聚力，同学们相处的犹如兄弟姐妹，像一家人一样都为班级的共同目标而努力！

我班的特色活动二：

班级阶段总结表彰会动力的源泉在我的班级，除了参加学校的期中期末总结表彰会，我们班级还有自己的阶段总结表彰会。

这样就让每一名同学都看到自己闪光点，看到自己存在的价值，都积极的为班级做贡献！

　　四、转化后进生，成功班主任的标志。

　　我把转化后进生当成是在做一件功德无量的善事，这种成就要远胜过培养出考上名牌大学的学生！

也许一名后进生经过一位负责任班主任的教诲，就会成为对社会有贡献的人才或者某行业的佼佼者；

也许因为班主任对他们的忽略甚至歧视，他将来会走向犯罪的道路！

请班主任相信：

多年后记着你的学生往往都是后进生！

　　五、实施竞争机制，激发学生的竞争活力。

　　在高效课堂下，我班实行对口赛和小组赛，让学生进行的自主管理。

实施竞争机制，既培养了同学们的合作竞争意识，也提高了学生的综合能力，使得班级管理更有效，也使得学生的各方面素质得到发展！

记得曾度过一篇文章，主体意思是说：

自古名师出高徒，可是名师毕竟是少数；

再就是严师出高徒，可是只有严厉的教育也不是完美的教育。

正所谓严师易遇，而名师和仁师难求。

我们要争当严慈相济的仁师，去培养有仁爱的学生！

认真做事只能做对，用心做事才能做好！

班主任工作更是这样。

　　会当班主任的老师只会累三个月，不会当班主任的老师会累三年！

班主任工作是有方法的，那就是要用心的对待每一件事！

因为我相信：

没有教育不好的学生，只有不会教育的班主任。

今后我将和在座的一同在班级管理的道路上继续探索和努力！

也祝愿每一位班主任都是幸福的老师！

谢谢大家。

　　班主任幸福感演讲第3篇尊敬的校长、亲爱的各位老师：

大家下午好！

在区教育局继教中心的细心安排下，我于20xx年8月24日至

　　25日在襄阳市七中参加了中学骨干教师培训。

这次培训我收获颇丰，真正明白了要成长为一个有情怀的老师，必须先要做一个有幸福感的老师。

　　陈兴民主任班主任专业化的发展精彩报告，告诉我一个道理，班主任的发展必须要专业化，只有专业化，才能生成幸福感，有了幸福感，班主任工作会更有激情和动力，这不仅有利于班主任身心健康，更有利于班级工作更好的开展。

　　刘海玲老师的演讲让我很受感动，原来班主任的幸福感来自于对学生的爱。

因为爱，才不对繁杂的班主任工作感到疲惫；

因为爱，才想尽办法走近学生，了解学生；

因为爱，才愿意尊重学生，倾听学生，才愿意积极寻求与学生沟通的技巧。

　　做一个有幸福感的班主任，会因为学生不断的成长进步而欢欣，会因为学生改掉缺点而窃喜，会因为学生的快乐而快乐。

海玲老师的经典句型：

我喜欢我希望可以吗？

充分尊重学生，说出自己的感受，探索出与学生有效沟通的技巧。

　　海玲老师说，幸福是什么？

幸福是找自己，做自己，成自己；

有人爱，有事做，有希望。

是啊，做一个有幸福感的班主任，就要明确身份定位，热爱学生，掌握技巧，充满期待。

　　安良海校长的精彩演讲幽默风趣又富有哲理，他倡导《做一个有

　　情怀的老师》，这也许是当老师的至高境界，也是我们追求的目标。

　　要做一个有情怀的老师，必须要做一个有幸福感的老师。

　　幸福其实就是一种感觉，是一种内心对于生命的感悟，是一种心灵的体验。

幸福不是天上的彩虹虚无缥缈，也不是水中的月亮似有实无。

幸福是实实在在的，每天都在我们身边出现，在平平淡淡的生活当中。

　　我爱我的事业，我爱我的学生，我兢兢业业的工作，我感到非常的充实，这也是幸福。

我爱我的学校，我爱我的同事，同他们团结协作，亲如兄弟姐妹，我感到幸福。

国家给我们提供了这样好的学习平台，受到了专家老师的教诲和启迪，茅塞顿开，豁然开朗，我感到幸福。

与同仁们热情的交流，倾诉心声，受益非浅，我同样感到了幸福！

　　一个幸福的教师，是一个能走进学生心灵的教师；

是一个追求课堂情趣的教师；

是一个能享受教育成果的教师；

是一个能实现自我价值的教师；

也是一个快乐的教师，更是一个受到学生爱戴和尊重的教师

　　紧张的培训学习结束了，马上要投入到更紧张的工作当中，希望自己能够将培训收获运用到实际工作中，做一个有幸福感的班主任。

　　班主任幸福感演讲第4篇尊敬的评委，亲爱的班主任：

其实我站在这个舞台上就是对我今天发言的最好诠释：

我不能改变天气，但我可以改变自己的心情；

我不能事事如意，但我可以事事尽力；

我不能改变自己的容颜，但我可以展现自己快乐的笑容。

在上次的调查中我班学生的愉快率比较高，下面我谈谈自己的一些感受。

　　爱可以传递，心情可以互相感染。

学生能否在学校中健康快乐的生活、学习，在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了苦差事。

班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢？

做班主任只能给自己带来痛苦吗？

怎样才能变痛苦的应付为快乐的工作呢？

　　经过求实这个大熔炉几年的历练和班主任们的指导，再加上自己的摸索，只要做到下面的几点，我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活。

班主任演讲稿由提供！

　　第一，要学会在工作中寻找快乐。

　　常听人们感叹：

人长大了，快乐也走远了。

每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和班主任顶嘴的，应有尽有。

如果你每天都带着一股怨气和恨铁不成钢的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。

　　记得有人这样说过：

和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。

我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。

惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。

　　当我漫步校园的时候，会有几个胆大调皮的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对班主任的那份爱，一股暖流洋溢在心中。

诸如此类的事情很多：

比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声班主任时；

比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；

比如你走在马路上猛然间听到有人高喊班主任好时；

比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌时；

比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。

　　在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这难道不是当班主任的快乐之处吗？

　　第二，变说教为行动，无声胜有声以前作为班主任，每次学校布置任务，我都会提前安排的头头是道，然后自己在办公室里忙自己的事。

结果每次都有很多同学偷懒，严重影响活动的速度和质量。

到求实接任班主任后，我改变自己以前的做法，每次活动我事必躬亲，特别是卫生区，每到打扫卫生时间，我都会提前来到教室，并且自己亲自带领大家打扫卫生区，而且自己还亲自负责一块儿。

很快，所有的学生积极性调动了起来，尤其是平时耍懒的学生，也干得汗流浃背，打扫任务每次都提前完成。

使我预料不到的是这些小事情为我的班主任工作铺平了道路，一方面拉近了师生距离，在学生中建立了威信；

另一方面，这件小事让我意识到实干的效果远远好于批评。

在现在的工作中，我尽量减少向学生说不要做什么，应该做什么，而是以自己的行动去影响学生。

追求德高为师，学高为范的境界。

　　第三，宽容的`对待学生，多做自我批评，以情感人。

　　担任班主任工作以来，我也总结出了一条经验：

宽容的对待和理解学生，多做自我批评，做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。

如有一天早晨，进了教室发现地下有几片小纸片而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。

顿时怒火中烧，想批评昨天值日的同学，刚要大发雷霆。

转眼一想要用自己的爱心打动他们，于是，我二话没说拿起抹布就擦，拿起扫把就扫。

看到我这个举动，学生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的时间，学生们值日工作都做的非常好，每到教室巡视，学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起，班里卫生情况非常乐观。

　　苏霍姆林斯基说过：

有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。

因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评；

多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。

学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了许多无名火，学生和班主任之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。

　　第四，班主任应该学会幽默。

　　求实的确聚集了无数的精英，你们不仅教学效果显著，而且幽默的交流技巧令我佩服。

虽说江山易改本性难移，但是长时间的耳闻目睹，我也改变了很多。

有一次正上课找不到黑板擦我正要发火，我发现同学的目光聚集到黑板的上方，旁边的一位调皮的男孩露出狡黠的笑容，此时我完全可以用教具把黑板擦捣下来，但我顺手在黑板上拍了一下，板擦儿落在我的手中，并告诉大家一句：

智慧永远比身高重要。

博得大家的认可，活跃课堂的气氛。

所以幽默有助于我们创造明快欢乐的课堂气氛，有助于我们巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬。

　　第五，班主任应学会微笑。

　　你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。

当班主任尤其是班主任更应学会微笑。

一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。

　　通过找快乐，我们会学会赏识学生；

激励着学生向我们所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。

　　总之，一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子。

因此我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去打动孩子，做一名快乐的班主任。