九年级上学期期中考试语文试题I.docx
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九年级上学期期中考试语文试题I
2019-2020年九年级上学期期中考试语文试题（I）
一、积累与运用完成1—6题（共18分）（答案用黑色碳素笔填写在答题卷上）
阅读下面语段，完成1—5题
①我常常望着山中的那些花儿，红的、白的、粉的、紫的……我不知道它们的名字，可它们总能让我慢下来，默默思考。
我想，这些花儿也许只有一个简单的愿望——居住在一个地方，专注于一件事情，经营着一种美丽。
②每当孤独痛苦的时候，我总是常常想起山径悠谷中的那些花儿，我想起与它们的对视，与它们的轻触。
于是，那随之而来的坦然，瞬间便贮满内心。
花儿赋与我勇气和力量，让我看到了生命的美好与希望。
③让我们做一朵花儿吧，让每一片叶子、每一个花辫，都浸透着优雅与高洁。
让我们做一朵花儿吧，无论身处高山还是低谷，都能冷静达观、恭敬自如地生活。
让我们做一朵花儿吧，，
。
④是的，“生命在低处，灵魂在高处。
”凝视那些花儿，让燥动的心安静下来，在花香中一路走去，这何尝不是一种幸福！
1．请用正楷将语段中画波浪线的内容工整地书写在“田”字格里。
（2分）
2．请给语段中加点的字注上汉语拼音。
（2分）
①瞬（）间②贮（）满③浸（）透④凝（）视
3．文段中有四个错别字，请找出并加以修改。
（2分）
4．第②段中有一个病句，请找出并加以修改。
（不抄原句，直接写修改后的句子）（2分）
5.在语段③的横线上补写一个句子，使之与上下文语意贯通。
（2分）
6.按要求默写。
（每题1分，共8分）
（1），春风不度玉门关。
（王之涣《凉州词》）
（2）蒹葭萋萋，。
（《蒹葭》）
（3）月黑雁飞高，。
（卢纶《塞下曲》）
（4）我想：
希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；
，，。
（鲁迅《故乡》）
（5）《惠崇<春江晚景>二首（其一）》中，诗人通过细致的观察贴切地实写出两种植物的情态且即景生情的句子是：
，。
（6）《关雎》中，统领全文，运用起兴手法表达小伙子对心仪姑娘热烈追求的诗句是：
关关雎鸠，在河之洲。
，。
（7）《与朱元思书》中，用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比，否定了世俗社会，表达了对大自然向往的句子是：
，；，。
（8）中华文化源远流长，在浩如烟海的古诗中有许多表达文人墨客理想、抱负的名句，请写出连续的两句：
，。
二、阅读理解（含7—22题，共36分）（答案用黑色碳素笔填写在答题卷上）
（一）诗歌赏析（共2分）
品读李白的《塞下曲六首》（其一），按要求回答问题。
五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
7．有人认为“宵眠抱玉鞍”应为“宵眠枕玉鞍”才更合军中习惯。
你觉得将“抱”字换成“枕”字好吗？
为什么？
（二）阅读下面甲、乙两篇文言文，完成8—12题。
（共13分）
【甲】予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也。
前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？
噫！
微斯人，吾谁与归？
节选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】余为儿童时，闻山游者说峡山寺，难为俦①远地，尝以为无缘能来。
及兹获游，周历五峰，然后知峡山之名于世，有其故焉。
于灵鹫寺时，述诸山居之所长，而未言其所不足。
如虎丘之剑池不流，天竺之石桥下无泉，麓山之力不副天奇，灵鹫拥前山，不可视远，峡山亦少平地，泉出山，无所潭。
乃知物之全能，难也。
况求友择人而欲责全耶？
去其所阙，用其所长，则大小之材无遗，致天下于治平②也，弗难矣。
（节选自李翱《题峡山寺》）
【注释】①俦（chóu）：
伴侣，此处用作动词，结伴同游。
②治平：
政治修明，社会安定。
8．解释下列加点的词语。
（2分）
（1）连月不开
（2）至若春和景明
（3）然后知峡山之名于世（4）去其所阙
9．选出下列加点词语意思、用法相同的一项（）（2分）
A.居庙堂之高则忧其民/辍耕之垄上B.不以物喜/扶苏以数谏故
C.而未言其所不足/环而攻之而不胜D.或异二者之为/不足为外人道也
10．用现代汉语解释【甲】文中画线的句子。
（2分）
迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
11.选文第②③段运用的写作手法，描写了两种截然不同的景象，表达了迁客骚人和的两种心情，为下文引出“古仁人之心”作了铺垫。
（3分）
12．选出对【甲】【乙】两段选文理解不正确的一项（）（2分）
A.甲文先写登岳阳楼所见的自然风光，接着写“迁客骚人”的览物之情
景不同，情亦不同，一阴一晴，一悲一喜，形成鲜明的对比。
B.甲文写景、抒情、议论紧密结合，把人物的感受融入景物描写之中。
C.乙文中，作者通过写童年时听旁人的讲述，从正面表现了峡山寺的美景。
D.乙文是一篇借题发挥之作，写峡山寺只是一个引子，目的是引出后面的议论。
13．【甲】【乙】两文表达的主旨虽不同，但都会给人一定的启发，请就你感触最深的一点，联系生活实际，谈谈你的看法。
（2分）
（三）阅读下面选文，完成14—18题。
（共10分）
乌篷摇梦到春江
①四年前，在青海戈壁滩竟日奔波时，被辉煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，曾经大发奇想：
假如让富春江泻到这儿来，那该多好!
②那时，我并没见过富春江，却千百次做过有关她的梦。
郁达夫“屋住兰江梦亦香”的诗文和叶浅予墨韵淋漓的画卷，早把我对富春江的梦幻濡染得又浓又甜，那绿沉沉的甜梦中，总是悠荡着乡思绵绵的乌篷船。
③我终于圆了梦。
回归浙江仅两年，我已两次遂了与她亲近的心愿。
一是去岁金秋，一在今年暮春，两次均作陪客，陪文朋艺友遨游。
一棹轻波碧水路，兴致格外高昂，只觉得不枉我作悬肠念的富春江，比梦中更俏更娇美。
④两次遨游，都是旱路走，水路归。
这行程颇使人得其佳妙：
因为，当你迂回山间行行复行行不胜引颈张耳之苦时，突然，一条银练素带在前方闪闪烁烁起来，你兀的眼前一亮，倍觉这碧波粼粼一江水的鲜活可爱；待盼到归程荡舟起桨开始真正的春江游时，这漾波漫流的大水，更令你陶然如醉，神魂飞扬，彼时，你纵有千种愁思万般忧，也将全部消溶在这一江碧玉里。
⑤我始想，富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿。
从她与新安江、兰江的汇合处下行，越见委婉袅娜；行过淹没在水中的乌石滩，行至流急涡回的七里泷，（A）富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江葫芦湾。
葫芦湾委实别致有趣，湾形毕肖一只毛茸茸嫩生生的青葫芦，壁立湾畔的奇岩崛石，似乎触手可及，掩映在老树青藤中的村居农舍，更添无限野趣。
小船悄悄儿荡进湾来，船上人无不惊殊，若再到那流泻百尺飞珠迸玉的葫芦瀑下溅一溅，定会溅得你满身惬意。
⑥我还想，富春江的娇，也在于她的色泽，无怪她有第二漓江之称。
那江水，真是澄于湖海碧于天，活脱脱是天神地母拣尽翡翠绿玉铺就的。
行在江上望两岸，只见千嶂染翠，峰峰岭岭尽都浓浓淡淡的绿进去；立在船头看江心，只觉水底天上的云絮，一朵朵一团团，俱是深深浅浅的绿出来，真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山，无怪朋友们相视叹曰：
（B）喔，一到富春江，眼瞳都是绿的!
⑦我再想，富春江的美，更在于她无与伦比的静。
由于电站的建成，益发使江水浪敛波平，所以，她虽还是千重涧水汇清流，但那汇和流，仿佛都是在水底暗处悄悄儿进行的，几十里水面竟没弄出丁点儿惊涛骇浪，“临流鼓棹，帆飞若驰”的光景已不复见，那或顺流或逆水的千舟百舸，亦如动画一般悠悠来去，舒泰、自在极了。
“鸥鸟亦知人意静，故来相近不相亲。
”在轰轰闹闹的现代生活中，烦躁了城市的嚣音后，人们自然格外钟爱富春江这千金难买的幽静。
⑧奇山异水的富春江，钟灵毓秀，风物独绝，而七里泷碑文荟萃的严子陵钓鱼台，尤能展现她扬古启今的魅力。
⑨我又想，古往今来的人对严子陵如此仰慕，大概并不在乎已成百丈悬崖的钓台当年是否真能垂钓，而是敬崇这位先贤不慕富贵不媚皇亲的傲世风骨。
试想，几请不出山宁作垂钓翁的归隐客，倘使活至今日，恐怕更要与阿谀奉承趋炎附势开后门发横财之类歪风邪道绝缘；而这位敢把脚搁在刘秀肚子上午睡的严光先生和喝了高粱酒“见了皇帝不磕头”的山东好汉们的神魂，又是何等的相通相似!
⑩哦，钓台不仅是一处风景点，更是历史老人垂落在江边的一只巨手，千年百载，以其特殊的臂力，撩拨着人们心头的重重波澜。
丰哉，富春江，乌篷摇梦梦越酣，惟愿年年得相见。
14.简要说说第一段有何作用。
（2分）
15.作者已经两次游览了富春江，为什么还会“梦到春江”？
（2分）
16.文中第⑥段写富春江的水，与其最相配的是（）（2分）
A．素湍绿潭，回清倒影。
B．下见小潭，水尤清冽。
C．水何澹澹，山岛耸峙。
D．急湍甚箭，猛浪若奔。
17.赏析文中画线的句子（任选一句。
）（2分）
（A）富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江葫芦湾。
（B）喔，一到富春江，眼瞳都是绿的！
18.请说说下面一句话的含义。
（2分）
钓台不仅是一处风景点，更是历史老人垂落在江边的一只巨手，千年百载，以其特殊的臂力，撩拨着人们心头的重重波澜。
（四）阅读下面选文，完成19—22题。
（共11分）
①学问（learning）与智慧（wisadom），有显然的区别。
学问是知识的聚集（accumulationofknowledge），是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。
学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。
学问是寸积铢累而来的，常是各有疆域独自为政的。
它可吸收人生的兴趣，但是它本身却是人生的工具。
智慧是一种透视，一种反想，一种远瞻；它是人生含蕴的一种放射性；它是从人生深处发出来的，同时它可以烛照人生的前途。
②有人以为学问就是智慧，其实有学问的人，何曾都有智慧？
世界上有不少学问渊博的人，可是食古不化，食今亦不化，不知融会贯通，举一不能反三，终身都跳不出书本的圈子，实在说不上智慧二字。
这种人西洋便叫做“有学问的笨伯”（alearned-fool），在中国便可称为“两脚书橱”或“冬烘先生”。
反过来说，有智慧的人也不见得都有很好的学问。
有一种人，读书虽然不多，但他对于人情事理，都很通达，凭借经验，运用心得，“官知止而神欲行，依乎天理，批大郤，导大窾”。
这样的人，你能说他没有智慧吗？
③学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。
有许多人从事研究工作，搜集了很多材料，但往往矻矻穷年，找不到问题的中心，得不到任何的结果，纵有结果，亦复无关宏旨——这便是由于没有智慧。
而有智慧的人则不然，他纵然研究一个极小的问题，也能探骊得珠，找到核心所在；其问题虽小，而其映射的范围，却往往甚大。
譬如孟德尔（Mendel）研究豆子的交配，居然悟出遗传的定律，奠下了遗传学和优生学的基础，就是一个例子。
再说进化论的创立者达尔文。
在达尔文以前，何曾没有富于学问的生物学家，看见过海边的蚌壳、山中的化石、类人的猩猿、初民的种族？
何以不能发现物竞天择、最适者存的天演公例？
等达尔文发现以后，赫胥黎慨然叹曰：
“这个道理，傻子都应该知道，为什么我以前不知道？
”于是，他奋生而为达尔文的“牛头狗”（bulldog），为他张目。
当代的物理学家爱因斯坦，有人称他为牛顿后第一人，他的相对论是科学上一个稀有的创获，但是他自己却对人说：
“我的发明其实很简单，只是你们看不见罢了！
”他能看见别人所看不见的，便是他的智慧过人之处。
④世间不但有缺乏智慧的人，而且也有缺少智慧的书。
我们可以把书分为两大类：
一类是有智慧的，一类是无智慧的。
有智慧的书，是每字每句，都如珠玉似的晶莹，斧凿般的犀锐，可以启发人的心灵，开辟人的思想，有时可以引申成一篇论文，或成一本专书。
这就是英文中所谓“灿烂的书”（brilliantbook）。
无智慧的书，往往材料堆积得和蚁丘一样，议论虽多，见解毫无。
纵然可以从他得报导，却不可以从他得启示，在著者是“博而寡约”，在读者是“劳而无功”。
这就是英文中所谓“晦塞的书”（dullbook）。
然而这类的书多极了，读者要不浪费时间，就不能不精为选择。
须知著书固要智慧，读书也要智慧。
“读书得间”，就是智慧的表现。
“鞭辟入里”“豁然贯通”，都不是容易的事。
若是像讽诵高头讲章的读法，则虽“读破五车”，有何用处？
⑤学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问。
有学问的人，虽然不一定就有智慧，正和有智慧的人不一定有很深的学问一样，但是智慧却必须以学问做基础，才靠得住。
无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。
他好像肥皂泡一样，尽管可以五光十色，但是一触即破。
惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光，而是探照灯，可以透过云层，照射到青空的境地。
惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠泉的泉水一般，一串串不断地从水底上涌。
也惟有这种有根底的智慧，才最靠得住，最为精澈，最可宝贵。
⑥若把学问譬做建筑材料，那智慧便是建筑师的匠心。
有木、有石，甚至有水泥钢骨，决不能成为房子；就是懂得材料力学、结构原理，也只可以造成普通的房子，而决不能造成庄严壮丽的罗马圣彼得（St.Peter’s）或巴黎圣母（NotreDame）教堂。
这种绝代的美术作品，是要靠艺术家的匠心的。
但是材料愈能应手，匠心愈能发挥；构造的原理愈进步，艺术家愈能推陈出新。
材料与技术对于作风的影响，整个美术史，尤其建筑史，都可以证明。
所以学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。
我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。
19.本文的中心论点是什么？
（2分）
20.第②段采用了什么论证方法？
作用是什么？
请试作简要的分析。
（3分）
21.从全文看，作者是更强调学问，还是更强调智慧，结合原文，说说为什么？
（3分）
22.作者认为读书“若是像讽诵高头讲章的读法，则虽‘读破五车’”也是没有用的，这与“读书破万卷，下笔如有神”的观点是否矛盾？
为什么？
（3分）
3、综合性学习完成23—24题（共6分）（答案用黑色碳素笔填写在答题卷上）
23.学专题（2分）
在学习“气象物候”的专题中，我们发现有许多关于“气象物候”的成语和谚语，请你分别写出两个成语和两个谚语。
24.品名著（4分）
（1）他是一个小庄园主的儿子，从小就喜欢旅游。
他旅游过“小人国”和“大人国”，经历一番历险，最后终于回到了英国。
他的名字是__________，这部作品是《__________》，作者是，国人。
（2分）
（2）在游大人国时，他被带走了，他是如何从大人国逃出来的？
（2分）
四、写作（含25题，共40分）（作文请写在答题卷上）
25.下面两道作文题，请任选一题作文。
（40分）
题一：
岁月如歌，两年的初中生活，你一定明白了许多道理，例如，有许多东西（自信、掌声、一次机会等）不能依靠别人给予，必须自己获取。
请你在下面的横线上填上适当的词，将“给自己”补充完整，并以此为题，写一篇600字的文章，文体不限（诗歌除外）。
题二：
阅读下面材料，按要求作文。
女儿问：
“为什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？
”父亲说：
“甜的西瓜是因为被阳光照耀的时间长。
”“那地里的西瓜不是都在接受阳光的照耀吗？
”女儿又问。
父亲说：
“是啊，阳光是公平的，它一视同仁的照耀着所有西瓜。
可是有的西瓜怕热，躲在阴影里，不肯接受阳光的照耀。
”
班级姓名学号座位号
师大五华实验中学2014至2015学年度上学期期中考试
初三年级语文答题卡
1、积累与运用（共18分）
1.（2分）
2.（2分）
（1）
（2）（3）（4）
3.（2分）改为改为
改为改为
4.（2分）
5.（2分）
6.（8分）
（1）
（2）
（3）
（4），，。
（5），。
（6），。
（7），；，。
（8），。
二、阅读理解（共36分）（答案用黑色碳素笔填写在答题卷上）
（一）诗歌赏析（共2分）
7.（2分）
（二）阅读下面甲、乙两篇文言文，完成8—13题。
（共13分）
8．（2分）
（1）
（2）
（3）（4）
9．（2分）（）
10.（2分）
11.（3分）
12.（2分）（）
13.（2分）
（三）阅读下面选文，完成14—18题。
（共10分）
14．（2分）
15．（2分）
16．（2分）（）
17．（2分）
18．（2分）
（四）阅读下面选文，完成19—22题。
（共11分）
19．（2分）
20.（3分）
21.（3分）
22.（3分）
三、综合性学习（共6分）
23.（2分）成语：
谚语：
24.
（1）（2分）
（2）（2分）
4、写作（40分）
200
400
600
师大五华实验中学2014至2015学年度上学期期中考试
初三年级语文试卷参考答案
一、积累与运用（共18分）
1.（2分）错一字扣1分，间架结构不合理酌情扣0.5～1分，扣完为止。
2.（2分）
（1）shùn
（2）yǔ（3）jìn（4）nínɡ
3.（2分）悠——幽与——予辫——瓣燥——躁
4.（2分）每当孤独痛苦的时候，我总是想起山径幽谷中的那些花儿。
或：
每当孤独痛苦的时候，我常常想起山径幽谷中的那些花儿。
5.（2分）让我们做一朵花儿吧，无论晴空万里还是乌云密布，都能从容绽放，为世界增添一道美丽的风景。
6.（8分）
（1）羌笛何须怨杨柳
（2）白露未晞
（3）单于夜遁逃
（4）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
（5）蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
（6）窈窕淑女，君子好逑。
（7）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
（8）①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
②人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
③落红不是无情物，化作春泥更护花。
（二）阅读下面甲、乙两篇文言文，完成8—12题。
（共13分）
8．（2分）
（1）放晴
（2）日光（3）出名、著名（4）同“缺”，指缺点
9．（2分）B
10.（2分）被降职远调的官员和吟诗作赋的诗人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？
11.（3分）对比悲喜
12.（2分）C
13.（2分）如选甲文，扣住作者“不以物喜，不以己悲”的豁达情怀或“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负来回答；如选乙文，扣住任何事物和人都不可能完美无缺或选拔人才必须去其所短，用其所长的观点来回答，需联系生活实际，适当展开，语言通畅。
（三）阅读下面选文，完成15—19题。
（共10分）
14．（2分）形成反差，抒发作者对富春江的向往之情。
15．（2分）因为富春江有梦幻般的美丽，因为作者对自然之美和傲世风骨的喜爱与崇敬，（1分）还因为文人墨客诗文画卷，早把作者对富春江的梦幻濡染得又浓又甜。
（1分）
16．（2分）A
17．（2分）（A）用拟人的修辞方法，“闪”字传神地写出了富春江江景变化之快，表现江流的
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