初中化学导学案第一单元.docx
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初中化学导学案第一单元
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩学案
设计人：
张丽学校：
实验初中电话：
3260436邮编：
学习目标：
1.通过具体的事例，体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，认识化学学习的重要性。
2.激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。
3.知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化学规律的自然科学。
学习重点：
1.什么是化学。
2.化学与人类生活、社会发展的联系以及在生活中的应用。
学习难点：
什么是化学。
课前预习
1.化学是一门能使世界变得更加绚丽多彩的科学，它是研究物质的、、以及的自然科学。
2.物质是由和构成的，和是化学变化的基础。
3.的创立，奠定了近代化学的基础。
4.1869年，国化学家发现了并编制出。
5.对纳米技术的探索和应用，制造出具有独特功能的新产品，是化学在材料、、————和生命科学等研究上发挥越来越大的作用。
6.目前，人们发现的元素有多种，但人类发现和合成的物质已超过万种。
7.的提出，使更多的化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展。
课内探究
自主学习：
１．九年级化学课本中有一幅彩图，其内容为“鸟鱼共生”，制作这个鸟笼子高分子薄膜必须具备的性质是（）
Ａ．绝热 Ｂ．透气 Ｃ．导电 Ｄ．透水
２．取一块食盐可以从不同的角度进行研究，以下不是化学研究领域的是（ ）
Ａ．食盐是由什么成分组成 Ｂ．食盐的产地在哪里
Ｃ．食盐有什么性质和用途 Ｄ．食盐的微观结构如何
３．在一些科普读物中常见到下列词汇，其中不是用来描述相关物质真实颜色的是（）
Ａ.蓝色晶体Ｂ.黑色晶体Ｃ.绿色食品D.银白色金属
4.下列有关化学式的叙述不正确的是（）
A．道尔顿、阿夫加德罗等科学家的研究得出重要的结论：
物质都是由原子构成的
B.1869年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表
C.原子论和分子学说的创立,奠定了近代化学的基础
D.人类目前发现和合成的物质已超过2000万种,但组成这些物质的元素只有100多种
合作交流
化学界所研究的课题很多，其中有：
①合成高效化肥；②新型高效药品的开发；③研制快速可降解的塑料；④寻找高效催化剂在低耗能下分解水得到氢气作为燃料；⑤合成人造皮肤和血管；⑥研制植物营养液进行无土栽培；⑦在无害、无毒条件下进行生产；⑧开发新型制冷剂取代氟利昂；⑨将汽车尾气中的有害气体转化为无毒物质等。
请将上述问题归类，并将序号填写在相应的横线上。
⑴健康问题：
⑵能源问题：
⑶粮食问题：
⑷环境问题：
精讲点播:
知识点一：
认识化学
化学研究的对象与物理、生物、数学、地理等其他自然科学的研究对象不同，它主要研究物质的组成、结构、性质和变化规律。
注意:
⑴化学研究的对象是物质而不是物体。
⑵化学是一门学科，并不是所有问题都是化学所研究的。
知识点2:
化学发展简史
人类认识化学并使之成为一门独立的学科,经过了漫长的过程。
⑴化学的表象阶段：
火—孔雀石—铜—陶瓷—铜器—铁器—火药—酒—燃料等。
⑵近代，道尔顿和阿伏加德罗提出原子论和分子学说，奠定近代化学基础。
⑶1869年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。
⑷现在，化学家们已能利用各种先进的仪器和分析技术对化学世界进行微观观察。
课堂小结
你对化学学科的认识有哪些？
有效训练：
1.人类历史上第一次利用化学反应改善人类生存条件的是（）
A.火的发现和利用B.孔雀石的发现
C.铁器的使用D.青铜器的使用
2.2007年6月3日，国务院印发了《节能减排综合性工作方案》，你认为以下各项措施与之相违背的是（）
A.积极开发可再生资源B.大力推广使用一次性餐具
C.严格控制企业排污D.尽量杜绝自来水的跑、冒、滴、漏现象
3.塑料的使用大大方便了人类的生活，但也带来了严重的“白色污染”。
下列解决“白色污染”问题的措施中，不恰当的是（）
A.回收废弃塑料B.尽量使用布袋代替塑料袋
C.禁止使用任何塑料制品D.使用一些新型的、可降解的塑料
4.化学式研究物质的，在日常生活中属于化学学习中常见的物质的是（）
A.太阳、宇宙、太空B.衣服、桌子、电视机
C.精神、意志、力量D.食盐、水、空气
5.下列生产中属于化学工艺的是（）
①发明指南针②造纸技术③烧制陶瓷④火药的发明⑤青铜器的制造
A.①②③④⑤B.②③④⑤C.①②③④D.③④⑤
课后延伸（走近中考）
1.（2007.江西）某班组织了以“环境污染都是化学惹得祸吗？
”为主体的辩论赛，正方观点是“化学污染都是化学惹得祸”，反方观点是“环境污染不全是化学惹得祸”。
下列各项不能成为反方观点论据的是（）
A.病菌导致流感B.汽车鸣笛产生噪音
C.燃放鞭炮形成烟雾D.电磁辐射引发白血病
2.（2009.四川达州）绿色能源不会产生或残留对环境造成污染的物质，下列能源中不能称为绿色能源的是（）
A.铅蓄电池B.氢能C.风能D.太阳能
3.（2009.山东平原县）对人类的生存环境不会造成危害的是（）
A.生活污水的任意排放B.绿色植物光合作用放出的气体
C.废旧电池的随意丢弃D.化肥和杀虫剂的滥施滥用
第一单元走进化学世界
课题1物质的变化和性质
设计人：
张丽学校：
实验初中电话：
3260436邮编：
学习目标：
1.知道什么是物理变化、化学变化、物理性质、化学性质等概念。
2.掌握物理变化、化学变化、物理性质和化学性质之间的区别。
学习重点：
理解化学变化和物理变化的概念，理解物质的两种性质。
学习难点：
物质化学变化的特征是由新的物质生成。
课前预习
1.是物理变化，如
＿叫做化学变化，如。
二者的本质区别是。
2.化学变化的基本特征是有，常表现为等现象。
3.物质就表现出来的性质，如等，这类性质叫做物理性质。
物质表现出来的性质，叫做化学性质。
4.物质的性质决定了物质的，物质的用途反映了物质的。
如水和二氧化碳可以用来，乙醇可做，可用于制铅笔芯。
课内探究
自主学习：
1.生活中常见的下列现象，发生化学变化的是（）
A.用来防蛀的卫生球消失B.生米煮成熟饭
C.敞口久置的白酒没有酒味D.自行车胎炸裂
2.古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。
下列诗句只涉及物理变化的是（）
A.野火烧不尽，春风吹又生B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
3.下列物质的性质属于物理性质的是（）
A.镁条能在空气中燃烧
B.白磷自燃
C.加热碱式碳酸铜生成了氧化铜、水和二氧化碳
D.氧气在通常情况下是无色无味的气体，它不易溶于水
4.下列是对物质的一些性质和变化的描述：
①铜在空气中加热能跟氧气反应；②碱式碳酸铜是绿色的固体；③镁条在空气中燃烧，产生耀眼的白光，放出大量的热，生成白色的固体；④铁矿石被粉碎；⑤胆矾是蓝色的固体。
其中，描述物理性质的是，描述物理变化的是，描述化学变化的是，描述化学性质的是（用序号填写）。
合作交流：
下列变化中，属于化学变化的事（）
A.水的蒸发B.高粱酿酒C.轮胎爆炸D.金属导电
2.下列叙述中，前者属于物质的化学性质，后者属于物质的物理性质的是（）
A.镁条在空气中燃烧酒精挥发
B.铁钉在潮湿的空气中易生锈木炭在空气中能燃烧
C.二氧化硫具有刺激性气味氢气难溶于水
D.碳酸氢铵受热易分解液态氧是淡蓝色液体
精讲点拨：
知识点1：
物理变化与化学变化
⑴化学变化常伴随有发光、放热、变色、生成沉淀、放出气体等现象，虽然可以参照这些现象来判断有无化学变化发生，但要注意有些物理变化也常伴随有发光（如电灯）、放热（如摩擦）、放出气体（如启开汽水瓶盖、冰块变为水蒸气）、颜色变化（氧气变成液态氧）因此：
判断一些变化是物理变化还是化学变化关键是看：
是否有新物质生成。
⑵扩散、聚集、膨胀、压缩、挥发、升华、摩擦生热、铁变磁铁、通电升温发光、活性炭吸附等都是物理变化。
生石灰在空气中变为粉末，从表面上看发生了形状改变，但实质上变成了熟石灰，生成了新物质，是化学变化。
知识点2：
物理性质与化学性质
物质的物理性质直接或由仪器间接观察，不需要通过化学变化就能表现出来，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性等。
物质的化学性质必须通过化学变化才可判断，如可燃性、稳定性（如受热是否易分解）等。
知识点3：
物质的性质与变化
性质是物质固有的属性，是物质的基本特征；而变化只是一个过程或现象。
物质的变化和性质在描述上是不同的，物质性质的描述在物质变化的基础上增加了“可以或不可以”、“能或不能”、“容易或不易（难）”等说法。
课堂小结：
1区分物理变化和化学变化的方法是看
2物理性质和化学性质的区别在于化学性质必须经过化学变化表现出来。
而物质的物理性质可以直接感知或通过仪器测定，不需发生化学变化，描述物质的性质时，通常用“易、会、能”等词语描述。
有效训练：
1.下列变化中，属于物理变化的是（）
A.铁铸成锅B.葡萄酿成酒C.木柴燃烧D.面包发霉
2.下列物质的用途主要是由化学性质决定的是（）
A.干冰用作人工降雨剂B.可燃冰用作燃料
C.活性炭除去冰箱中的异味D.金刚石切割玻璃
3.某固体物质受热后变化为气态，这种变化属于（）
A.一定是物理变化B.一定是化学变化
C.可能是物理变化，也可能是化学变化
D.既不是物理变化，也不是化学变化
4.下面描述了有关物质的变化和性质：
①潺潺的流水能蒸发成水蒸气，②水蒸气可以变成天空中的白云，③白云变成了雨滴或雪花降落到地面，④铁矿石冶炼成钢铁，⑤钢铁可能变成铁锈，⑥煤着火燃烧，残余一堆灰烬。
属于物理性质，属于化学性质，属于物理变化，属于化学变化。
课后延伸
1.下列工艺制作过程中包含了化学变化的是（）
A.红纸剪成窗花B.泥土烧成瓷器
C.冰块制成冰雕D.木板制成模型飞机
2.下图为同学们经常使用的修正也包装标签上的部分文字和图片，请仔细阅读、观察，根据此图及日常生活经验分析，推测修正液的性质。
（至少答出三点）
修正液
使用方法：
使用前摇匀修正液，
涂于修正处少许，待完全
干后书写。
注意事项：
用完后请及时
盖上帽，严禁食用。
3..请你判断下列哪一种变化与其他三种变化有着本质上的不同（）
A.火药爆炸B.衣服晒干C.纸张燃烧D.酒变酸
走近中考：
4.（2009.山东烟台）“民以食为天”。
下列过程中发生了化学变化的是（）
A.淘米B.洗菜C.苹果榨汁D.葡萄酿酒
5.（2009.山东临沂）日常生活中发生的下列变化，属于化学变化的是（）
A.水结成冰B.纸张燃烧C.玻璃破碎D.汽油挥发
6.（2009.山东潍坊）下列变化属于物理变化的是（）
A.火箭点火B.用食醋除去暖水瓶中的水垢
C.融雪剂氯化钠使冰雪融化D.风筝会开幕式燃放烟花
第二单元课题2化学是以一门实验为基础的科学
设计人：
史祥利学校：
偶园回中
电话：
3227034邮箱：
shxl796@
学习目标：
1.认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。
2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
3.能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。
学习重点：
对实验现象的观察、记录、描述和分析，并能够明确地表示探究后所得的结论。
学习难点：
对日常生活中一些有价值的问题进行探究。
课前预习
温故知新
1、下列变化中属于化学变化的是
A．榨取果汁B．粉碎废纸C．燃放烟花D．切割玻璃
2、2009年中国消协对部分装修后的室内环境状况抽样测试后发现，近半数存在苯污染。
国际卫生组织已把苯定为强烈致癌物质。
苯是一种没有颜色带有特殊气味的液体，密度比水小，不溶于水，苯的沸点是80.1℃，熔点是5.5℃。
苯的化学式为C6H6，在一定条件下，苯分别能跟氢气、溴、浓硫酸等物质发生化学反应，苯还能在空气里燃烧生成二氧化碳和水。
请回答下列问题：
（1）苯的物理性质有：
；
（2）苯的化学性质有：
。
预习热身
1、知识储备：
探究活动是由提出问题、猜想和假设、步骤方法、现象和结论等组成。
2、探究活动的中心环节是实验，观察实验的三个阶段是__________、_______和_______________。
3、对蜡烛及其燃烧的探究
探究步骤
对现象的观察和描述
点燃前探究蜡烛的 物理性质
点燃观察燃烧时现象并进行图1-10和 图1-11实验
熄灭时进行图1-12实验
4、对人体吸收的空气和呼出气体的探究（完成探究报告或自制报告）
探究报告
探究活动名称：
____________________________________________________
探究活动目的：
____________________________________________________
用品（可自选）：
__________________________________________________
步骤
现象
分析
结论：
__________________________________________________________________________
问题和建议：
______________________________________________________________
课内探究
自主学习
1、同学们可找出家中的蜡烛围绕课本内容自行探究。
2、二氧化碳气体可使澄清的石灰水变______，白色浑浊越多，说明同体积的气体中二氧化碳的含量_____。
3、二氧化碳可用来灭火，故二氧化碳可以使燃着的木条____。
4、氧气能够助燃，同体积的气体中氧气中含量越____，木条燃烧越旺。
5、蜡烛通常由____和_____组成的,石蜡呈____色,可燃。
6、蜡烛燃烧时，先由固体变为液体，说明石蜡熔点较____,固体石蜡和熔化后的液体是_____种物质。
该变化是____变化。
7、如何用水来收集气体？
合作交流
提出问题
蜡烛燃烧后的产物是什么？
熄灭后产生的白烟是什么
进行猜想
可能是二氧化碳和水蒸气可能是石蜡蒸汽或水蒸汽
设计实验
实验现象
结论
点燃蜡烛，在火焰上方罩一个干而冷的小烧杯，迅速翻转，倒入澄清石灰水。
熄灭后，马上点燃白烟。
烧杯内壁有____出现，澄清石灰水变_____。
现象_______________
蜡烛燃烧后的产物是_____和____。
白烟的主要成分是____蒸汽，故能够点燃。
（一）蜡烛燃烧的探究
提出问题
人体吸入的空气与呼出气体中氧气、二氧化碳、水蒸气含量比较
进行猜想
1、人体吸入空气中的氧气含量比呼出气体中的要多；
2、人体吸入空气中的二氧化碳含量比呼出气体中的要少；
3、人体吸入空气中的水蒸气含量比呼出气体中的要多；
设计实验
实验现象
结论
1、分别取等量的吸入空气和呼出气体，同时插入一根燃着的小木
条。
2、分别取等量的吸入空气和呼出气体，倒入等量的澄清石灰水，振
荡。
3、分别取两块干燥的玻璃片，对着其中的一
块哈气。
发现吸入空气中的小木条燃烧的时间比呼出气体中的时间_____。
发现吸入空气中_____，而呼出气体中的变_____。
发现放在空气中的那块_____，而哈气的那块出现______。
人体吸入空气中的氧气含量比呼出气体中的要_____；
人体吸入空气中的二氧化碳含量比呼出气体中的要___；
人体吸入空气中的水蒸气含量比呼出气体中的要_____；
（二）对人体吸入空气和呼出气体的探究
精讲点拨
1、对蜡烛及其燃烧的探究，通过对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后三个阶段有引导的观察，着重培养学生对现象的观察、记录和描述能力。
2、蜡烛燃烧的探究感受化学学习的以下特点：
（1）关注物质的性质；
（2）关注物质的变化；（3）关注物质的变化过程及其现象。
3、科学探究
（1）一般要素：
提出问题、猜想与假设、制定计划、
进行实验、收集证据、结论与解释、反思与评价、表达与交流
（2）科学探究的方法：
解题时先明确实验目的，再根据提供的信息和已有知识设计实验，通过实验、现象记录、分析总结现象，得出结论。
课堂小结：
完成实验报告。
请同学们互相讨论一下，本节课你学到了哪些内容，还有没有感到疑惑的知识，谈谈本节课你的收获与感悟。
有效训练
A1、化学研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是（）
A．阅读B．调查C．实验D．计算
2、在下列气体中滴入数滴石灰水，不能使石灰水变浑浊的气体是（）
A空气B人体呼出的气体C蜡烛燃烧后生成的气体D氧气简
3、小明将带火星的木条插入一瓶无色气体，木条复燃，该气体可能是：
A空气B氧气C氮气D二氧化碳
B4、对蜡烛燃烧实验，下列属于实验现象描述错误的是（）
A吹灭蜡烛，火焰上方有白烟出现
B罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠
C点燃蜡烛时，石蜡先熔化后燃烧
D生成水和二氧化碳
C5、述蜡烛燃烧过程中发生地变化，并指出哪些变化属于物理变化，哪些变化属于化学变化。
6如何收集实验室中的气体？
课后延伸
1、从事科学实验的重要一环是进行科学实验的设计，科学实验设计的步骤有：
A充分占有资料B设计合理的方案C明确实验目的进行科学实验D准备实验器材,其中正确的设计步骤：
_____________.
2、填写实验报告
实验现象
结论
把一只干燥的冷烧杯罩在酒精灯上，观察到烧林内壁出现水雾
说明酒精燃烧时生成了______________
用手触摸上一步骤中的烧杯底部，感觉___________
说明酒精燃烧时有热量放出
用塑料软管向一杯盛有澄清石灰水的烧杯内吹气，发现石灰水变浑浊
说明呼出的气体中含有___________
3、为探究酒精灯火焰不同部住的加热效果，李明同学取来3支试管，分别编号为A、B、C。
向试管内各加入3mL水，进行了如下实验：
（1）把A试管底部放在酒精灯火焰上方约3cm处加热；
（2）把B试管底部放在酒精灯外焰部分加热；
（3）把C试管底部放在酒精灯灯芯处加热。
实验结果如下表：
试管编号
A
B
C
水沸腾所用时间（S）
90
30
45
你由此得出的结论是____________，根据这一结论你对用酒精灯加热的建议是：
______________________。
4、为了比较我们呼出的气体和吸入的空气中二氧化碳含量的高低，某同学向盛满呼出气体的集气瓶内滴入数滴澄清的石灰水振荡（如下图），他接下来所做的对比实验应选图______________装置，你的理由是：
第一单元课题3 走进化学实验室导学案
设计人：
张艳琴学校：
偶园回中
电话：
3227034邮箱：
ym123@
【学习目标】
知识与技能：
1能识别初中化学实验常用仪器，并了解相关的用途、注意事项。
2.了解实验室药品取用的规则，能进行药品的取用等基本实验操作，感受规范的实验操作技能的重要性。
3.能进行药品、加热、洗涤仪器、连接仪器装置等基本实验操作。
4.了解酒精灯构造、燃烧时火焰的特点及不同部位的温度差异、使用酒精灯的注意事项。
过程与方法：
1.通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。
2.通过药品的取用、加热、洗涤仪器、连接仪器装置等基本实验操作，初步养成良好的实验习惯。
3.通过实验操作，培养学生细致观察的能力、探究学习的能力。
情感态度价值观：
1．培养学生遵守实验室规则的良好意识；
2．养成学生严谨、细致、认真的科学态度，合作、探究的学习精神
教学重点与难点：
⒈最基本的实验操作方法。
仪器的识记。
固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。
⒉规范的操作技能的养成。
课前预习
1.取用三原则：
①“三不“原则：
不能，不能，不能。
②节约原则：
若没说明用量一般按取用：
液体取ml,固体只需。
③处理原则：
实验用剩的药品，，，。
2.固体药品通常保存在，取用固体药品一般用。
有些块状固体应用取。
用过的药匙或要立刻以备下次再用
3．液体药品的取用：
液体药品一般放在。
4．绝对禁止向燃着的酒精灯里添加______，绝对禁止用燃着的酒精灯去______另一只酒精灯。
熄灭酒精灯用，不可用。
5．可以直接加热的仪器：
燃烧匙，蒸发皿，等；可以加热但必须垫上石棉网的仪器：
烧瓶，锥形瓶，等；不能加热的仪器：
漏斗，等。
6．洗涤试管的方法是：
先内的废液，再注入半试管水，后把水倒掉，这样连续几次，最后直到玻璃仪器内壁的水既不，也不，表示仪器已经干净，洗净的仪器要放在。
课内探究
自主学习：
1.实验室规则对你有哪些要求？
阅读P18规则。
实验室取用药品的方法与生活中常见的取用方法相同吗？
2.如下图所示，把下列实验仪器编号及其所用的仪器的名称填在横线上。
（1）吸取和滴加少量的液体需要用＿＿＿；
（2）少量溶液相互发生反应时，需要用＿＿＿＿；
（3）量取液体时。
需要用＿＿＿＿；（4）用排水法收集气体时，需要＿＿和＿＿
3.
（1）实验室里的药品，有的有毒性，有的有腐蚀性，所以，使用药品时要做到“三不”，不能＿＿＿＿＿＿，不要＿＿＿＿＿＿，特别注意不得＿＿＿。
（2）实验室要严格按照规定的用量取药，如果没有说明用量，就应该取最少量，即液体用＿＿＿＿＿＿mL，固体只要盖满＿＿＿＿＿＿。
（3）实验剩余的药品既不能＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也不要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，更不要＿＿＿＿＿＿＿＿＿，应该＿＿＿＿＿＿＿。
（4）实验中要特别注意保护好眼睛，万一眼睛里溅入药液，要立即＿＿＿＿＿＿＿。
4.托盘天平在物理中学过，你能说出要注意的事项吗？
化学中另外还要注意：
（1）称量干燥的固体药品前，应该在托盘上各放一张相同的_______，药品放在_______称量。
（2）易潮解的药品必须放在__________________________称量。
合作交流：
1.老师出示一些仪器，你们能说出这些仪器的名称和用途吗？
交流补充。
2．实验室药品取用规则有哪些？
同学抢答。
3.托盘天平物理中已经学过，结合所学知识，回答下列问题：
（1）称量时，药品、砝码分别放在哪盘？
称量如何加减砝码，移动游码？
若砝码、药品放错了盘，能称出质量吗？
（2）称量完毕后，怎样处理天平？
（3）称量化学药品时，有哪些注意事项？
◆称量干燥的固体药品前，应该在托盘上各放一张大小相同的_______，药品放在___
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