一年级下学期家长会发言稿精选.docx
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一年级下学期家长会发言稿精选
一年级下学期家长会发言稿精选
由于学生家长工作较忙，学生同家长交流的机会又少，尤其是一些成绩较差或是性格内向的学生，有问题都不会主动同父母谈心，接受父母的教育。
因而这个教育空隙就需要家长会来填补，以达到学校和家庭密切配合，促使学生积极向上、健康发展的目的。
下面是给大家整理的一年级下学期家长会发言稿精选，仅供参考。
一年级下学期家长会发言稿精选篇1
尊敬的各位家长朋友：
晚上好!
首先，对各位家长的到来表示热烈地欢迎!
今天，是我们第二次在这里郑重见面，经过半年多的相处，相信各位对孩子的任课老师已不再陌生。
今天，我们继续与各位家长探讨一些有关孩子的教育问题，同时向各位家长汇报一下学校的一些具体要求。
我们家长会的主题是：
累，并快乐着!
这是我和孩子们相处半年多的切身体会，不知各位家长是否与我有同感?
第一部分：
上学期基本情况概述。
一、上学期家长会召开情况：
（一）总体看，效果不错。
在此，我只说存在的问题：
1、有两位家长有事请假没有到会，事后也没有主动来校询问会议情况，当然孩子的一些问题不能得到及时地解决。
2、个别家长不能按时到会，且喝得满脸通红，一身的酒气。
3、有三位家长提前离会（个别家长发言时），其中一位家长家中确实有事请假离开，而另外两位家长却不知何故离开。
我感觉这种行为是对在场人的不尊重，更是对发言人的不尊重!
4、有些家长，会是按时来开了，可会后并没有及时地与有关的人交流（孩子及接送孩子的老人），结果第二天，老人来送孩子时看到别人交钱却不知是怎么回事，当然孩子身上的一些问题和学校的要求等也一并让他"贪污"了，试想，这样的家长会开了和不开又有什么两样?
（二）鉴于此，关于家长会提出以下要求：
1、每次开家长会的时候，请平时主管孩子学习的家长来开会，带好笔、纸做好记录。
因为老师要讲的事情一定很多，正所谓的"好记性，不如烂笔头"。
也一定不要让其他人代开!
靠别人回去转达，效果必定不好。
每学期就一次，不至于忙到連开家长的时间都抽不出来吧?
2、酒后不要来开会!
如果你的"酒会"与家长会有冲突，可让你的另一半来开。
3、开会其间不要接打手机（最好关闭）!
以免影响其他家长开会。
3、开完家长会后要及时与家人和孩子反馈。
开家长会就是为了让你了解孩子在学校里的真实情况，以便于更好地对孩子进行教育，所以，老师往往是直言不讳的指出孩子的优缺点。
我认为你回到家后，应该及时地和你的那位沟通，选择合适的时间，一家人心平气和地坐在一起，郑重其事地开个家庭会议。
要让孩子感觉到：
家长、老师对他的学习是多么地重视和关心!
体会到老师和父母对他的期待，促使他改正不足，一般来说，是先肯定他的优点，然后再说不足、提要求。
这样，孩子才会心甘情愿的学习，达到我们的期望。
二、上学期学生的表现：
第二部分：
与家长分享几个教育理念：
一、好习惯养成的重要性：
日本心理学家调查过从小学一年级到高中三年级学生的学习习惯，结果表明：
学生随着年龄的增长，其学习习惯的得分并不增加。
据此认为，学习习惯是在小学一年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯难有多大改进。
那种认为树大自然直的观点是不可取的。
因此，尽早培养孩子良好的学习习惯是非常重要的。
孩子的不良习惯积累越多越不容易建立良好的习惯，因为任何习惯都是比较牢固的暂时神经联系，要想改变它，必须做出巨大的努力。
例如，有的孩子形成上课不注意听讲的坏习惯，即使在教师的教诲下有了改正的决心，有时好了几天却又犯了。
犯了又改，改了又犯，这需要长期的意志锻炼，有时是非常痛苦的。
所以，那种认为小学一年级要让孩子放纵一些，到了高年级再来培养孩子的学习习惯的做法是不正确的。
良好学习习惯的形成，要靠孩子反复多次实践，必须有一定的时间作保证。
这当然需要我们老师在课堂上加强指导，并进行及时检查和督促。
同时，各位家长在家也要配合学校按老师的要求进行若干时间的练习，在家里形成学习气氛，孩子良好的学习习惯才会巩固下来。
实践证明：
良好的学习习惯可以使少年儿童成为学习的主人，越学越高兴，越学越主动，这不但有助于当前的学习，而且对今后的学习工作也将发生影响，甚至受益终生。
（反面事例：
一熟人的儿子从小娇生惯养，前些时间听说已打碎了两台电脑了）
二、惩罚孩子的艺术：
有些孩子，3岁前以爷爷奶奶带为主，老人很宠孩子，家里条件又好，孩子要什么都满足。
有时候不给，孩子一闹东西就到手。
孩子3岁后以妈妈带为主，他还是用对付爷爷奶奶的方法对付妈妈。
妈妈再打，他也要坚持到最后答应他的条件，妈妈又是讲道理，又是打，却没有任何用处。
问题就是妈妈的态度不坚决，讲完了、打完了，最后还是满足了孩子的要求……所以说，惩罚是一种教育手段。
也是一种微妙的家教艺术。
1、犯了错误就要惩罚
孩子犯了错误，无论有心还是无意，都要受到惩罚。
比如：
孩子不小心把杯子摔碎了，虽然他不是故意的，也应该告诉他，这是他的过错，仍要为此道歉。
如果他是无意的，并勇于承认错误，家长会相信他，并减轻对他的惩罚。
如果他隐瞒事实、逃避责任，他将受到加重的惩罚。
这样就可以从小培养孩子诚实、负责的性格。
另外，要让孩子知道做错事就要受到惩罚的道理。
即使孩子央求，也不能答应，否则有了取消的先例，以后就很难保证实施的有效性。
2、惩罚的"量刑"要适当
惩罚孩子的目的是为了孩子的良性转化，惩罚的"量刑"就必须合乎孩子的行为。
惩罚过重容易引起孩子的对抗情绪，轻了又不足以使孩子引以为戒。
因此惩罚孩子要以达到目的为原则，既不能轻描淡写，又不能小题大做滥用"刑罚"。
（例如：
X班一男生，因考试不好，被其父打得半个脸红肿）。
3、指明"出路"不含糊
惩罚孩子不能半途而废，应要求受罚的孩子作出具体的改错反应才能停止。
家长要态度明确，跟孩子讲清楚他应该怎么做、达到什么要求或标准，否则有什么样的后果。
如孩子有乱丢东西、不爱整理的习惯，家长在惩罚时就应该让其自己收拾好东西、整理好玩具;使其明白必须要做好，否则又要受罚。
4、罚了又赏要不得
家长教育孩子要相互配合，态度一致，赏罚分明。
该奖时就要郑重其事甚至煞有介事地奖，让孩子真正体会到受奖的喜悦;该罚时也应态度明确、措施果断，让其知道自己错之所在。
只有这样，才能培养孩子明辨是非、知错即改的品行。
如果在对孩子实施惩罚之后，家长中的一方认为孩子受了委屈，随即又来安慰他，这将会使惩罚失去作用。
5、事后说理不可无
家长和孩子之间存在着教与被教的关系，但教育孩子仍当以理服人。
惩罚只是手段而不是目的，因此，惩罚之后必须要及时与孩子说理，否则，孩子在忍受了惩罚之后将依然如故。
所以，家长在惩罚孩子后要通过说理、剖析的方式使他明白为什么会受罚、知道犯错误的原因，讲清楚如果坚持犯错下去将有什么后果。
受罚的孩子改正了错误并不等于他已明白事理，并不能保证他下次不会再犯。
因此，让孩子明白自己受罚的原因才是根除错误的关键，说理是惩罚孩子之后不可或缺的一个重要步骤。
常常会家长打电话，说孩子没有完成作业或是犯了什么错误，不敢面对老师，害怕老师给画小树叶。
不知此时，你会怎么想?
我感觉孩子既然"不敢面对"，说明他已知道错了，"害怕画小树叶"说明他有上进心，我认为，此时家长应该趁势教育，让孩子勇敢地面对自己的问题，自己去解决为上策。
三、孩子身上透着家长的影子：
1、每个优秀的孩子背后至少有一位优秀的家长。
我们班有一大批表现优秀的孩子（前面已说过），如：
杨珂琪，无论是值日、上课，还是作业都无可挑剔。
透过孩子试卷上家长那娟秀的签字，就知孩子的家长一定付出了很多。
孩子父亲在家长会上的发言印证了我的想法。
段松辰，虽然做事、说话都是慢条斯理的，可他方方面面都能按老师的要求做，上学期第一单元测试竟然是满分!
家长背后的付出可见一斑。
2、每个"问题孩子"背后至少有两位"问题家长"。
半年多的时间过去了，"问题孩子"陆续浮出了水面：
不知上课是何事的，教师的要求三遍五遍记不住的……面对75个幼稚无知的孩子，只好向家长求助了。
可是，多次短信联系不见起色，让家长来面谈也无好转（其实，各位应该能感觉到：
我很少"叫家长"，在我的印象里只在本学期短信通知过三位家长，其中两位及时作了交流，另一位一直没有回音）。
我知道大家都在忙，有的忙生意，急着赚钱;有的忙工作，想加官晋级;有的忙闹离婚，感情不和……可是，请诸位仔细想想：
我们忙来忙去，为了谁?
（事例：
上届的李阳，）
第三部分：
本学期班级管理措施
1、重过程管理，继续施行上学期的争优制度：
（1）"争做红花少年"这个奖励制度为了鼓励孩子上课遵守纪律，认真听讲，积极回答问题。
表现好的奖励一朵红花，不好的画上绿叶，红花积累十朵换一颗金星，绿叶积累十片，换一个黑点。
（上学期有的同学得了40多朵小红花，获得了四星级少年的称号;而有的同学却得了近40片小树叶，当然没有公布也没有给他换小黑点）
（2）"我是作业小能手"这个奖励制度为了鼓励孩子认真写作业的，把孩子的每一次作业情况都及时记录下来，一月总结一次。
（3）"我是爱劳动、讲卫生的好孩子"这个奖励制度为了鼓励孩子热爱班集体，热爱劳动，一轮值日完成后总结。
（每天上课的第一件事就是对值日同学的值日情况作总结，有些同学盼着值日，有的同学则被动，能力差一些的，家长再教一教）。
2、重过程管理，培养班级领头雁：
（1）实行"值日班长轮流"制度。
卫生是班级工作的重头戏，因为它是学校的门面，所以，学校实行一天四检查制度。
我们班是这样管理的：
在值日生分工明确的情况下，由值日组长负责督促打扫、值日班长检查记录，老师只负责督促、检查，发现了问题就找值日组长、值日班长（不能胜任的，随时撤换），并随时奖惩。
要求是：
打扫时要干净，打扫后要保持。
这就要发挥每个同学的力量了!
平时卫生习惯不好的孩子就可能要常常挨批评了，也就成了众矢之的!
（2）树立榜样，评选"行为规范标兵"
根据上学期的表现，评出了四名班级的行为规范标兵，分别是：
杨珂琦、张潇月、柏皓翔、刘枚岐
（3）评选路队长、负责路队纪律。
东路队长：
高干西路队长：
杨珂琦
职责：
负责喊口令和路队纪律（队伍一定要走到学生通道的出口处才能散）。
另外，由班里的四个行为规范标兵轮流拿班牌，当然，平时表现突出者，也可随时调换。
同学把拿"班牌"当作是一种荣誉，走在前面拿"班牌"者都是很骄傲的!
3、重过程管理，积极参加学校组织的一切活动：
上周学校组织了：
"逃生演练"、体操比赛"。
本学期还有春季运动会、艺术节活动、档案袋评比、数学之星评比等活动。
4、本学期增加一项"考勤记录"。
对于那些上课经常迟到、旷课的学生及时地提醒或批评。
使其尽快养成按时上学的好习惯。
5、重过程管理，建设良好班风：
一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行。
因而,我从以下几点入手:
（1）课堂纪律
首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法。
这样学生既感到有趣又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律。
（2）课间纪律
课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。
丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝。
鼓励孩子们课下做有益的活动。
（3）路队纪律
为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活,将在班级开展"路队小标兵"评比活动,使学生不仅做到"快、齐、静"而且能够进行自主管理。
每一个路队将分别设立一个小队长,每天定时向班级汇报路队情况,及时监督。
6、重过程管理，注重培养孩子的人品：
我曾写过一篇教学随笔，题目是《人品比金钱更重要》，本学期我们老师理论学习的内容是《人品比能力更重要》。
我的观点是：
先成人，再成材。
即使不能成材，也一定要成人!
所以，在班级管理方面，我非常重视对孩子们人品方面的教育。
平时不愿承担自己的义务、不愿为班级出力的孩子是不受欢迎的。
最欣赏那些做事热情，愿为班级出力，不计得失的孩子!
所以，我们班三好学生的评选标准是：
学习好、表现好、人品好。
所以有的孩子可能期终考试时成绩比较突出，也没有被评为三好生（家长要引导孩子找找原因）。
而有的孩子可能考的没有其他同学理想，也被评为三好生了。
如：
杨珂琪、刘玫歧。
（说明：
孩子的成绩都非常地高，相差1分、2分，就可能相差十几个名次，我认为，在孩子教育的初级阶段，应重视孩子的思想教育，不能一好百好）
7、重过程管理，平等对待每一个孩子：
我的观点是：
孩子的荣誉要靠自己的努力和汗水得来。
所以在评先树优方面，是对事不对人的。
记得我看过一个过来人写的博客：
孩子没有考上大学去参了军，反思自己在管理孩子方面的问题时，他提到了这样几个原因：
（1）孩子小时一直由姥姥带着，在孩子成长过程中姥姥的一些言行有意无意地对孩子造成了影响，致使孩子对自己有敌对情绪。
（1）孩子上幼儿园时年龄较小，再加上当时他是学校的校长，所以，老师对孩子格外地优待，非常地宽松，以至于养成了一些散漫的坏习惯。
（2）上小学时，虽然孩子的表现不是很出色，老师为了照顾到他的面子，也把三好生的荣誉赏给了孩子，为这事孩子的心理压力很大，曾一度想过转学，但因和他关系紧张，一直闷在心里。
这事后来孩子长大了才和他说，晚矣!
8、重过程管理，抓好安全教育工作：
我们常说"安全大于天"，孩子的安全问题是学校工作的重心。
所以，直至现在，我们讲得最多的还是这个问题。
可以说是天天讲、课课讲。
只要我上课，就得抽出5到10分钟的时间进行常规这方面的教育，及时地进行奖优罚劣。
但通过观察，效果还是不够理想，主要表现在：
1、孩子下课后追逐打闹，当然多数时候是闹着玩的，可是出了事情就不好玩了。
如：
庄元把陆子月碰倒，脸擦破了皮。
周呈臻把五班的一个孩子碰倒，脸擦得比较严重。
2、孩子们喜欢下课扒沙玩，常会向同学身上扬沙子，很容易出危险。
这些行为的存在，有着极大的安全隐患。
9、、再强调一下座位的问题：
学生的座位问题是每个班主任头疼的问题。
综合其他班级的排位经验，结合我班的实际情况，我班是这样排位的：
（1）按高矮站队，把同学大致分成四组，之后身高相当的坐一列（这样的好处是照顾到了个子较高的也有机会坐前面，个子稍矮的也不能老坐前面，座位轮着坐）。
（2）考虑到了男女搭配、动静搭配等等。
（3）四周一调，原则是：
左右调、前后调（前三排上最后，然后其他依次往前移），依次类推。
我们班的凳子有高、中、低三种，调凳不调人。
如果孩子确实有视力、听力等方面的问题，轮到自己不满意的位置时可让孩子提出来，可安排在前面的侧面。
我仍然想说，其实，坐在教室的哪个位置，都不会影响到孩子学习，影响孩子学习的关键是孩子是不是有个好习惯。
因为我在上课的时候，注重的是纪律，孩子有一个不听讲的，我都不会讲下去，这一点各位家长尽可放心。
也希望各位能正确地看待这个问题。
（如：
景硕，哪个位置都放过了，就是让人很无奈）
10、关于"校讯通"：
我班有67位同学加入，从使用效果来看，我感觉比较方便，学校里的大事小情，家长能及时了解，特别是一些临时性的事情，也能及时地通知各位，便于学生管理。
前些日子每个孩子发了一个电话卡，有的孩子说自己也入了，怎么没有发到，我查了一下，没有孩子的名字。
王倩的电话卡没有发，是因为她的是后来加入的，卡还没有办下来。
总之，我认为只要过程管理好了，结果自然不会差到哪去。
在我们的共同努力下，我们班上学期被评为"优秀班集体"!
第四部分：
教学管理
1、教材简析：
本册教材包括：
位置、20以内退位减、图形的拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以内数的加减法
（一）、认识时间、找规律性、统计等几个单元。
数学知识的呈现是呈阶梯状、螺旋式上升的，如：
我们刚刚学过的第二单元20以内退位减，细心的家长会发现，其中的一些题型和上学期学的完全一样，只不过是数字变大了，亦或呈现的方式稍有变化，如"看图列式"、"一图四式"等等，这些知识如果上学期没有学好，这学期肯定吃力，反之，则很轻松。
再如：
"钟表"这个知识点，看起来很简单，可孩子们学起来就没有那么轻松，上学期连整时、半时都没有学好的孩子，这学期学起来一定更有难度，家长一定要重视。
生活中可提前教一些，也不用怎么专门教，比如：
孩子要看电视了，你可以让他看看是什么时间了。
2、仍然要重视孩子计算能力的培养：
口算是十分重要的基础知识，孩子必须学好，并能够达到熟练计算的程度。
由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不客观的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练习。
计算的练习方式多样，，可以利用口算本，可以制作卡片，供孩子独立练习，也可在做家务、和孩子上街等时间来个听算练习。
同时要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题。
3、单元测试：
第一单元：
A：
40人，B21人，C：
8人，D：
5人,1人没考。
总体看，不理想，主要原因是多数孩子在做第一题的2、3两个小题时，没有看清题目的意思，应该填写图形的个数，而非图形的名称。
再就是个别同学左右不分（这样的孩子要求家长平时要强化训练）。
第二单元：
A：
42人，B20人，C：
13人
比第一单元稍好一点，主要错例：
第四题，不明白题目的意思;第五题，加减不分（上学期学的题型）;第十题，不能准确地从多个信息中找到有用的信息;第七题的后两个藏在下面看不到，这样的题目要动手摆一摆;第十三题，和课本上的顺序不一样，平时要动手折一折，才能印象深刻，透彻理解。
4、数学之星评比：
上学期参加的人员：
杨珂琪、张潇月、刘艺。
本学期参加人员：
从新选拔，5月份进行。
第五部分：
给家的一些建议
1、关于作息时间：
（1）首先您要非常清楚的了解学校的作息时间。
上午：
7：
50——11：
20，下午：
1：
50——5：
00
（2）请各位家长严格遵守学校的作息时间。
孩子要至少要提前10分钟到校，踏着点来就晚了。
当然也不能太早，中午1：
20前不准到校!
可在1：
30左右到校。
放学接孩子家长最好提前5—10分钟到指定的地点（东西学生出口处）。
（3）每天提醒孩子：
上学放学一定走学生通道!
不能跨跃护栏!
（一名同学被学校抓获）
（4）合理的安排好孩子的作息时间，现在中午时间很长一定要让孩子午休。
2、关于书籍爱护：
教育孩子养成爱护书籍的好习惯，发下新书、基训等及时给孩子包皮。
要求：
不要花哨（影响孩子学习）、便于书写姓名和编号。
（凌昊，上课时照看书皮上人物的样子作动作、鬼脸）。
基训才用不到一个月，有的就已不成样子了，自己看看孩子的基训就知道了。
请给帮孩子在封面的显眼处写上姓名和编号!
没有的现在就写上!
（这个问题说了不知多少次了，短信也发，给孩子也讲）
3、关于安全问题：
（1）不要让孩子把玩具、小刀等危险物品带到学校。
（2）不要带零食带到学校，一来破坏学校的卫生，二来也影响孩子的身体健康。
（3）也尽量不给孩子不带零花钱，以免养成坏习惯。
（4）不要给孩子带玩具，影响学习。
我在印象中玩具最多的是：
景硕、曹萌，上课时那是玩得如痴如醉。
4、关于服装问题：
周一到周三穿校服。
尤其是周一，因为要举行升旗仪式一定要穿好校服，不要有任何理由不穿，学校随时检查。
其他时间如有集体活动也要求统一穿。
5、关于卫生问题：
我感觉一个人的卫生习惯体现了一个人的素质。
所以，各位一定要教育孩子养成良好的卫生习惯，我们班级的卫生要求是：
（1）垃圾分类放，前面袋子里放盒类的，后面袋子里放废纸，桶里放无用的垃圾。
（2）扫帚排放在后面的箱子里，拖把排放在教室的后面，一字摆开。
（3）桌洞一周清一次，散会后检查一下孩子和桌洞，帮孩子清理一下垃圾，并常常提醒。
（4）见到垃圾随时捡起，这一点很多孩子做不到。
如：
美术课后，废纸满地，我让孩子们捡起，高若萌在那玩，我让他捡，他说，不是他的（陈珂君、唐佳瑞、孙萌等非常不注意班级卫生，座位附近常常是垃圾一片）共2页，当前第1页12
（5）春天来了，要给孩子勤换衣服、勤洗澡。
6、关于学习问题：
（1）家庭作业：
希望家长一定尽到监督孩子写家庭作业的责任，让孩子把家庭作业也写整洁、规范，写作业时一定不能边写边玩、边吃边做。
你每天能看一看他的作业，对孩子早日养成及时写作业的习惯、提高学习兴趣非常有好处，同时您还可以通过每天的家庭作业了解孩子当天的学习情况。
家长们要不要帮孩子检查是一个值得思考的问题。
可能有些家长会觉得帮孩子检查不利于培养孩子的独立性。
我个人认为，还是需要的。
关键是如何把握度。
我们检查不是把答案告诉他，而是要让他知道错了，让他自己检查是哪错了，让孩子自己去思考。
给他一个自我发现的机会，通过检查帮他们改正粗心的缺点。
如果实在想不出，家长再作一些适当的引导。
比如把范围缩小一点，再让孩子去检查发现。
（2）做孩子的学习助手。
尽管一年级的知识程度还不深，但是新课标的知识量却很大。
有很多家长认为只有写的作业才是作业，这种意识已经很落伍了，是有创新意识、有合作精神、动手能力强、表达能力好的全面发展的人才。
一年级更突出这一点，读、画、说、做、写，哪一样作业家长都要积极配合，严格把关，比如：
帮助孩子做卡片、做学具、做钟面模型等，再比如：
与孩子一起摆卡片比多少等都是在帮孩子学习，不能不当回事。
这样才能提高孩子的学习成绩!
我一个人面对75个孩子毕竟精力有限，如果能有您的配合，为孩子百分百付出相信你的孩子一定会很出色。
家长们要不要帮孩子检查是一个值得思考的问题。
我个人认为，还是需要的。
关键是如何把握度。
我们检查不是把答案告诉他，而是要让他知道错了，让他自己检查是哪错了，让孩子自己去思考。
给他一个自我发现的机会，通过检查帮他们改正粗心的缺点。
如果实在想不出，家长再作一些适当的引导。
比如把范围缩小一点，再让孩子去检查发现。
（3）回到"绊住"之处重点指导。
当小孩带回的作业或测验卷上有"×"的记号时，注意这代表孩子薄弱环节，不要用这样的话麻痹自己和孩子：
"都会了，就是太粗心，下次细心点!
"所谓的"粗心"其实是知识掌握不够熟练，一定让他弄清楚熟练掌握不可。
继续使用错题本，及时记录，及时订正，并经常翻看!
从一年级开始，父母就得注意小孩是否真正了解和掌握了知识，如果基本的部分不会，"漏洞"就会越来越大，以后出现问题再回过头来寻根求源，家长和孩子将会很辛苦，而且收效甚微。
（如：
上届的崔XX）
7、关于班级博客：
级博客地址：
;fromMail上面有我们班级活动的一些图片、文字、以前学生写的一些获奖作品及我平时写的一些教学随笔和收集的自已感觉有价值的文章，欢迎各位家长没事的时侯光临。
QQ号：
1287939644，发送孩子的"学习生活与体会"用。
上学期有几位家长一直没有发过来：
霍心雨、李晶、仲毅、刘泉智、王家振、曹庆友、刘玉赠。
下学期还要写，希望接到通知后按要求发过来。
8、关于素质教育手册：
每个学生从一年级开始到六年级结束，一直使用这一本手册。
而且这本手册的电子稿会随着孩子走到初中，一直到大学。
期间会在上面增加很多内容，请各位家长重视它，不要把它弄脏了，撕坏了，有的孩子才使用了一次就不成样子了。
9、关于家校联系：
教师这一工作是个良心活，每位教师都会尽心尽力的教育好孩子，我会把75个孩子当成自己的孩子来对待。
可是班里孩子太多，不可能面面俱到，当然也不可能让每位家长都满意，在管理中可能存在不当之处，希望家长要谅解，有了疑问要及时提出来，与我们沟通。
（如：
以前带过的张XX，回家对父母说一套，到学校对老师又说一套，造成误会）
10、关于档案夹：
继续充实孩子的档案夹，向别人学习，准备学校的档案夹评比。
可能有的家长会想：
这个老师怎么这么碎气，婆婆妈妈地讲了这么多!
记得上次家长会上我曾送过你们一句话，不知你是否还记得?
（细节决定教育的成败。
教
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