17 汉魏晋诗三首.docx
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17汉魏晋诗三首
17 汉魏晋诗三首
一、语言基础
1.下列词语中,加点字的注音完全正确的一组是（ ）
A.迢迢（tiáo）皎皎（jiǎo） 纤纤（qiān） 机杼（zhù）
B.子衿（jīn）呦呦（yōu）脉脉（mò）札札（zhá）
C.阡陌（mò）三匝（zā）吹笙（shēnɡ）吐哺（pǔ）
D.鼓瑟（sè）譬如（bì）泣涕（tì）羁鸟（jī）
解析:
B A项,“纤”应读xiān;C项,“哺”应读bǔ;D项,“譬”应读pì。
2.下列各组词语中,只有一个错别字的一组是（ ）
A.蕴藉 学籍 别出新裁 失之东隅,收之桑榆
B.脏款 姿式 卷帙浩繁 失之毫厘,谬以千里
C.影牒 宣泄 陈词乱调 高山仰止,景行行止
D.告罄 震撼 销声匿迹 众口铄金,积毁销骨
解析:
A A项,“别出新裁”应为“别出心裁”;B项,“脏款”应为“赃款”,“姿式”应为“姿势”;C项,“影牒”应为“影碟”,“陈词乱调”应为“陈词滥调”;D项,无错字。
3.下列各组句子中对加点词的解释,不全正确的一项是（ ）
A.泣涕零如雨（落下） 盈盈一水间（间隔）
B.悠悠我心（情思连绵） 枉用相存（问候,探望）
C.少无适俗韵（气质,性格） 榆柳荫后檐（树阴）
D.羁鸟恋旧林（被束缚） 桃李罗堂前（排列）
解析:
C C项,“荫”是遮蔽的意思。
4.下列各组句子中,加点字的含义及用法相同的一项是（ ）
A.
B.
C.
D.
解析:
D A项,并且/将近;B项,应当/把守;C项,适应/出嫁;D项,“旧”。
5.对下列诗句的修辞判断有误的一项是（ ）
A.迢迢牵牛星,皎皎河汉女（对偶、互文）
B.何以解忧?
唯有杜康（设问、借代）
C.羁鸟恋旧林,池鱼思故渊（对偶、比喻）
D.久在樊笼里,复得返自然（借代）
解析:
D D项,应是“借喻”。
6.对《迢迢牵牛星》的赏析,不正确的一项是（ ）
A.开头两句分别从两处落笔,写牵牛星和织女星是那样的遥远,又是那样的明亮。
B.接下来的四句想象织女是位美丽而勤劳的姑娘,然而她却内心充满痛苦,泪落如雨,终日写不成思夫的华美诗章。
C.最后四句是诗人的慨叹:
那阻隔了牵牛和织女的银河既清且浅,牵牛与织女相去不远,但这一水之隔却使他们只能相视而不能面诉。
D.这首诗借天上牵牛、织女两星不得团聚的神话,抒写人间夫妇的分离之苦,充满了浓郁的浪漫主义色彩。
解析:
B B项,“章”解释错。
“章”原指布帛上的经纬纹理。
这里指整幅的布帛。
7.下列各项中,说法错误的一项是（ ）
A.《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》。
南朝梁代萧统把风格相近的十九首诗编在一起,收入其《文选》中,题为《古诗十九首》。
《文选》也称《昭明文选》,是我国现存的第一部诗文总集。
B.曹操是汉末杰出的文学家和建安文学新局面的开创者,其诗均为古题乐府,气韵沉雄,古直悲凉。
C.陶渊明,世号靖节先生,自称五柳先生,是“山水田园诗”的鼻祖。
D.田园诗歌以歌颂田园生活为主,多以农村景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。
解析:
C C项,“山水田园诗”应为“田园诗”。
一般人认为“山水诗”的创始人是南朝的谢灵运。
二、阅读鉴赏
（一）阅读曹操《龟虽寿》,回答8～11题。
神龟虽寿,犹有竟时。
螣蛇乘雾,终为土灰。
老骥伏枥,志在千里;
烈士暮年,壮心不已。
盈缩之期,不但在天;
养怡之福,可得永年。
幸甚至哉,歌以咏志。
8.解释下列诗句中加点的词语。
（1）犹有竟时 竟:
（2）老骥伏枥 枥:
（3）烈士暮年 烈士:
（4）养怡之福 养怡:
解析:
解释重点词语要根据语境进行判断,使句子意思前后通畅。
答案:
（1）终了。
（2）马槽。
（3）怀有雄心壮志的人士。
（4）保养身心
健康。
9.翻译下列诗句。
（1）神龟虽寿,犹有竟时。
译文:
（2）老骥伏枥,志在千里。
译文:
（3）烈士暮年,壮心不已。
译文:
（4）盈缩之期,不但在天。
译文:
解析:
准确理解句子中的重点字词以及特殊句式。
答案:
（1）神龟的寿命虽然很长,但还是有终了的时候。
（2）良马虽然老了,但日行千里的壮志仍在。
（3）有雄心有抱负的人虽然老了,但他的远大志向仍在。
（4）人的寿命的长短,不全然受天的支配。
10.“老骥伏枥,志在千里”这句诗运用了什么修辞手法?
有什么表达效果?
解析:
比喻的基本作用就是使表达更加生动形象,抽象变具体。
答案:
比喻。
生动地表明诗人年龄虽老,但仍有日行千里的壮志。
11.概括这首诗的思想内容。
解析:
理解诗歌思想内容要靠对诗歌的整体把握,重点抓住作者抒情议论的词句概括总结。
答案:
诗歌说明人的寿命固然有限,但颐养得当,也可延年。
表现了诗人不甘衰老和人命不全由天决定,主观努力也能起作用的积极奋发精神。
（二）阅读下面诗歌,完成12～13题。
饮 酒
陶渊明
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?
心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
12.这首诗将记叙、描写、议论、抒情有机地结合在一起,请任选这四种表达方式中的一种,作简要评析。
解析:
解答本题先要找出记叙、描写、议论、抒情的诗句,然后选一种表达方式,分析是如何记叙（描写、议论、抒情）的,紧扣内容分析出其达到的艺术效果即可。
答案:
第一、二句记叙:
概括写出诗人生活的环境,第二句揭示的情景对于“人境”是极少的例外,诗中用一“而”字作了坚定的转折。
第三、四句议论:
第三句自设宾主,引出“心远地自偏”的回答,高度凝练地概括出心志淡远是在“人境”中独享安闲的缘由。
第五句到第八句,细致描绘了采菊的过程,“山气日夕佳,飞鸟相与还”中自有“悠然”的心境。
收尾两句抒发感情:
“此中”指采菊所见,又代指隐居生活。
“真意”和“忘言”中渗透出诗人对隐居生活的由衷喜爱。
13.历来论者对这首诗的第六句持不同见解:
有人认为“悠然见南山”好,也有人认为“悠然望南山”更好。
请简明扼要地谈谈你的看法。
解析:
此题是开放性的,不论用“见”,还是用“望”,只要紧扣“悠然”,分析出此字表现了诗人淡泊、超脱的情感即可。
答案:
“见”字好——“见”更能显示诗人采菊时,未留心、不经意间与南山美景猝然相遇的“悠然”情态,从而表现了诗人悠然、淡泊、超脱于尘杂之外的情愫,自然真切。
“望”字好——“望”表示有意识地凝目眺望,更能寄托诗人对南山胜地一往情深的向往,是诗人隐逸思想的真实外化,体现着艺术形式服从于思想内容的创作原则。
（三）阅读下面一首诗,完成14～16题。
古诗十九首（十九）
明月何皎皎,照我罗床帏。
忧愁不能寐,揽衣起徘徊。
客行虽云乐,不如早旋归。
出户独彷徨,愁思当告谁!
引领还入房,泪下沾裳衣。
14.请简要分析这首诗歌的写作层次。
解析:
可以根据主人公的动作来划分。
答案:
全诗可分为三部分:
前四句写月夜而起空闺之愁;五、六句揣测夫不归之因,表明望夫归来之意;后四句出户入房,彷徨泪下,写出相思之苦。
15.试分析诗歌中“明月”这一意象的作用。
解析:
要注意“月”这一意象的常用意义——借明月寄相思。
另外,女主人公的“愁”“泪”等也证明了这一含意。
答案:
古诗中常借明月寄相思,诗歌中的女主人公看见一轮无声明月,独悬空荡天地间,顿生孤独凄凉之感,同时,美好的情思,也借助圆圆的明月,随着皎洁的月光流照着远方的亲人。
16.这首诗歌在抒情方面使用的最突出的表现手法是什么?
解析:
因为诗中提到了月亮,所以分析手法时主要应从景和情的关系入手。
答案:
即景生情。
开头写景,把主人公放在一个特定的环境中。
夜深人静,明月皎洁,流光透过罗帐洒在床上。
她一人独守空帏,寂寞凄凉。
因此这明月的流光便成了诱发物,引出她积郁内心的不尽愁思。
（四）阅读下面一首诗,完成17～18题。
归园田居（其三）
陶渊明
种豆南山下,草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽,带月荷锄归。
道狭草木长,夕露沾我衣。
衣沾不足惜,但使愿无违。
17.这首诗写了什么内容?
表达了诗人什么样的思想感情?
解析:
要由诗歌的描述对象分析其内容和感情。
诗人描述的是去农田耕作的情形,其中的快乐溢于言表。
答案:
这首诗描写诗人归隐后的日常劳动生活;表达了对归隐耕种生活的热爱。
18.“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道,请说出这一句的妙处。
解析:
要剖析这句诗歌所描绘的景物的特点,所展现的诗人的状态和其中蕴含的感情。
答案:
这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中,含蓄地表达了诗人对田园生活的满足。
三、语言运用
19.仿照下面的例子,请你以陶渊明和曹操以及他们的作品为素材,另写一段话。
如果说苏东坡是气势磅礴,滚滚东去的大江,那么“执手相看泪眼”的柳永则是静立河畔的依依杨柳。
解析:
仿写句子注意句式一致性,内容以陶渊明和曹操以及他们的作品为素材,句子前后通畅。
答案:
（示例）如果说陶渊明是那遍绕篱边、散发着幽香的菊花,那么“志在千里”的曹操则是那包容日月星辰的沧海。
20.“采菊东篱下,悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见,请对诗中“南山”之景展开合理想象,进行生动描写,表达诗人的“悠然”之情。
（100字内）
解析:
解答此题应结合诗歌的思想内容,进行合理的想象与联想,写出人物的思想境界与个性追求。
答案:
（示例）抬眼望去,没有红叶谷的缤纷,没有盘龙山的造化,也没有巫山的迷幻,朴素简单。
墨绿中交织着枯黄,黑灰里透着淡彩。
暮色渐临,南山只是隐隐地把轮廓显现,南山表现出古朴、悠然、毫无做作之态。
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