《伞花》第二课时教学设计范文Word格式文档下载.docx
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大自然中的花这么美,这节课学习的伞花比大自然
中的花更美。
二、学习课文。
1、轻声朗读课文,画出写伞花的句子。
2、指名读写伞花的句子。
A、出示:
一会儿,校园里开出了一朵朵伞花,红的、黄的、……回家的路上,又开出了一朵朵伞花,红的、黄的……B、自由读上面的句子。
C、指名读,齐读。
3、第一组同学读第一句,其他同学想想这句话写什么?
比较:
一会儿,校园里开出了伞花。
一会儿,校园里开出了一朵朵伞花,红的,黄的……
A、指名说说这两句话有什么不同,哪句好?
B、第二句话中的省略号表示什么?
还有什么颜色?
这么多的颜色可以用什么词来概括?
(五颜六色,五彩缤纷)
C、这么美的句子该怎么读?
4、学习第二段。
A、读第二段,校园里为什么有这么多的伞花?
(板书:
同学老师)
B、同学们望着淅沥沥的雨,心里想些什么呢?
出示:
同学们望着淅沥沥的雨,心里想:
_____________。
C、你看到这么多同学给老师送伞,你的心里怎样?
(感动),我们就带着这种心情读第二句话。
5、学习
3、4、5自然段。
A、自由读这三小节。
B、老师范读这三小节,学生评价。
生:
老师把“塞”读得重。
师:
为什么把塞读得重?
“塞”可以换成什么词?
塞)生:
老师把“张老师,给您伞”
“杨老师,给您伞”读得高兴?
师:
为什么?
男女同学分别读这两句句子。
当老师看到同学们给他送伞,老师心里怎样?
从哪里看出来?
抚摸)师:
想知道老师刚才为什么读得这么好吗?
老师告诉你秘密:
老师刚才抓住了句子中的重点词,体会感情,这样就能把句子读好。
C、男妇同学分别读
3、4、5小节。
D、这一朵朵伞花代表着什么?
爱)
E、伞花不仅开在学校园里,还开在回家的路上。
出示:
一会儿,校园里开出了……回家的路上,又开出了……比较这两句句子的不同。
出示“回家”的画面,用“有的……有的……有的……”说说同学们是怎样回家的?
5、学习第六小节。
要求用“找重点词体会心情”的方法,自学第六小节。
A、学生找出重点词。
B、读第六小节。
C、你读懂了什么?
(老师关心学生)从哪里看出?
(追、喊)
D、老师心里怎样?
(着急),该怎样读?
(指名读)
E、加上动作读这一小节。
6、齐读最后一段。
啊,那是______________,因为_________。
A、按上面的填空说话练习。
B、用高兴的心情齐读最后一句话。
7、除了伞花美外,还有什么比伞花更美?
8、师:
这伞花就是师生之间的爱之花,就是……
9、齐读课文。
三、课外延伸学了课文后,你们也想为老师做一件事吗?
这就是老师给你布置的作业。
板书:
伞花送塞同学老师喊追抚摸