石河子大学学年第一学期.docx
《石河子大学学年第一学期.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《石河子大学学年第一学期.docx（34页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
石河子大学学年第一学期
石河子大学2018-2019学年第一学期
2018年8月份教学工作会议
一、时间：
2018年8月21日上午12:
00
二、地点：
行政楼第五会议室
三、召集人：
马春晖副校长
四、参加人员：
各学院主管院领导、教科办主任及
机关相关部门负责人
五、会议内容：
（一）教学通报
1.关于对本科课程考核材料及毕业论文（设计）、教学大纲等教学材料开展专项再检查的意见和建议反馈
2.石河子大学2018年新办本科专业评估总结
3.石河子大学2018年7月校外教学实习基地检查意见反馈
4.教学设备保障情况通报
（二）教学安排
1.关于报送2018-2019学年第一学期学院本科教学督导工作计划的要求
2.2018-2019学年第一学期考试工作计划
3.2018级新生计算机和外语水平测试工作安排
4.2018-2019学年第一学期选课工作安排
5.关于加强联盟网络课程教学组织的相关要求
6.关于2018-2019学年第一学期初实践教学工作安排
7.关于教育部2018年示范性虚拟仿真实验项目认定及学校虚拟仿真实验项目培育库建设工作安排
8.关于2018年“实践教学活动周”的工作安排
9.2018年秋季学期教材发放时间和注意事项
石河子大学教务处
2018年8月21日
关于对本科课程考核材料及毕业论文（设计）、教学大纲等
教学材料开展专项再检查的意见和建议反馈
根据学校《关于进一步做好我校本科教学审核评估（预评估）整改工作的通知》（石大评估办发〔2018〕9号）文件精神，结合《关于试卷、毕业论文（设计）和实习教学基地检查的整改要求》（石大评估办发〔2018〕3号），学校组织成立了四个专项检查小组，深入各学院（教学单位）进行了为期三天的实地检查，并形成了具体的意见和建议反馈。
各学院（教学单位））务必按照专家反馈的意见和建议进行认真整改。
现将各组具体意见和建议整理反馈如下：
1、试卷共性问题
1.试卷批阅过程中，部分教师批阅综合题、简答题等主观题，给分未划出学生作答的给分点及赋小分，评分不够细致，建议按得分要点给出小分。
2.部分教师课程记分册记录简单、评分随意，课堂教学过程管理没有得到充分体现。
3.考教没有分离。
大部分学院的出卷人、任课教师为同一人，个别学院的《考试记录表》中显示监考、巡考人员为同一人，有条件，应进行考教分离。
4.《试卷与成绩分析表》中原始成绩和综合成绩搞混。
个别老师在填写此表时，将上部的期末成绩分析填成了综合成绩，致使分析表中期末成绩与原始成绩中不符。
5.平时成绩有待细化。
各门课程都给出了平时成绩的构成明细，但在检查记分册时反映出考勤少于课时数25%（试卷材料中也未能提供其它的考勤材料）；课堂作业给分相似度高，不能提供支撑材料等情况。
6.部分课程不及格率过高，但没有给予相应的说明和措施。
应在《试卷与成绩分析表》《课程分析表》中进行分析和提出相应措施。
7.《试卷与成绩分析表》《课程分析表》填写粗糙，没有针对成绩和课程进行思考和提出措施。
8.部分课程平时成绩构成比例及评定细则不明确或不统一，实际给分与评定细则不一致，存在给分随意的现象。
9.部分考查课程中的论文或作业缺少批阅痕迹，最终得分来源不明。
10.部分考场记录信息填写不完整，如缺考学生姓名、缺考原因、考试纪录、交卷情况、巡考签名等信息。
11.试卷装订出现错误，或者装订正反不一致，建议重新装订。
12．批阅过程有分数改动，但未签字。
二、试卷典型问题
1.《形势与政策教育》课程未提供任何相关材料。
2.比较文学（考查课）（汉文2015文艺），任课教师牟学苑，平时成绩只有考勤，且全班大部分学生平时成绩（考勤）为90分。
3.程序设计基础（动医20171班），建议补充考场记录中交卷情况，补充线上成绩30%，期末成绩50%的原始支撑材料。
4.环境监测（农资20161班），李开勇，平时成绩区分度不大，只有95和100两类。
5.《医患沟通学》课程，影像2017。
王红霞批阅的第三大题第一小题个别学生得分高于总分。
发现问题后虽然及时进行了整改，但还是存在个别学生成绩来源不清晰的情况。
6.《大学物理C》课程，食质。
（命题老师：
郭伟杰；阅卷人：
王海洋、刘效勇）；试卷第三大题第6小题 ，整班卷用黑笔批改，后划去改红笔。
7.《马克思主义基本原理》课程，教育2016-1班。
（批阅老师：
张慧、李芳）；学号20161001006，第一题单项选择题满分为30分（15小题，每小题2分），学生答对10题，给分为15分。
8.《临床基本技能
（二）》课程，临床2014－1班。
（命题老师：
王维山等6名老师；机读卡批阅老师：
孟福云、方锦然），学号2014514023填写78分，实际64分。
9.《细胞生物学》课程，临床 2017－7班。
（命题老师：
张君；批阅老师：
杨丽、徐文静）；成绩记分册有误：
课堂表现成绩出现“110分”，考勤全部为100分。
10.《机械原理课程设计》机制2016-2班，命题、批阅教师：
李盛林、白丰，平时成绩构成比例及总评成绩如何得来不明确，对学生评价缺乏统一的一致的标准，平时成绩无法体现。
11.《中药制剂分析》中药2015-1班，命题、批阅教师：
韩博，学号20151015147熊钰伟，第二题少加两分。
12.《医药伦理学》药学2016-1班，命题、批阅教师：
刘雯霞，课程总结中课程代码、课程名称、专业班级都与试卷本身不符。
13.应化2017-1、2《有机化学A1》刘平，试卷第一题为命名题，改卷时存在半对，但没有明细给分，有个别卷子分值计算错误，任课、监考为一人。
14.化工2016-1《物理化学A2》肖芙蓉，卷中第四大题中第2中题，给分不明确，小分合计与总分不一致。
15.孙向晖《信息检索与利用》部分作业没有批阅；课程考核成绩构成及评分标准中，总评成绩总分应当为100分，实际为90分，少了10分。
三、毕业论文（设计）共性问题
1.按通知，开题报告、文献综述、外文翻译存档可以使用论文管理系统中导出的“在线评语”，但是应该学院或者教学系统一，检查发现部分指导教师给自己带的所有学生评语完全一致，仍旧简单且缺乏学术性评价（此问题预评估和5月教学工作会议已专项反馈，检查发现部分学院仍未及时改正）。
部分学院缺乏规范管理意识，各系评语样式混乱（同一个系，有手写评语，有机打评语），文档格式和文档顺序较混乱。
2012513169.刘涛老师指导，文档顺序混乱，时间逻辑错误。
沈利德老师任务书时间安排直接粘贴大学通知。
6.2014504086，指导记录前面部分为他人代写和签名。
2.部分指导教师填写的选题指南和任务书内容简单，要求不明确，缺乏对学生的具体指导。
个别选题指南、任务书疑为学生填写（学生自己给自己布置任务）。
3.文学艺术学院没有履行学校要求的课题选题审查流程，没有按照要求存档选题指南和任务书，导致后期课题执行过程中部分专业课题变更率过高。
没有按照6月份教学工作例会及通知要求，学生离校前对指导记录进行重点审查，检查发现部分学生指导记录内容过少，内容不合适（记录内容与各文档签字时间不符，记录有导师指导逃避查重等），学生代指导教师签名等现象。
2012504384，李江杰老师指导，开题报告、文献综述文档评分均为90，指导教师评语表均变为80分。
4.毕业论文（设计）指导记录中多页出现教师未签名，未署日期，学生未签名，多页存在有教师签名，无指导记录，以及指导记录中“指导教师签名”涂改较多的情况。
5.毕业论文（设计）档案袋内各文档课题题目不一致，且无变更手续。
6.毕业论文（设计）论文封面题目（字体、字号）不规范。
机制专业2015509074（指导老师：
李盛林），论文题目，档案中、表格中题目前后多次不一致。
7.部分指导老师、评阅教师评语无针对性，比较空泛，缺乏实际内容的评价，评语字数较少。
动科学院申红老师给予多篇论文做的评阅意见完全一致，没有针对性，没有差异。
四、教学大纲共性问题
1.教学大纲在论证过程中的资料未进行收集整理，学院、系、教研室虽然进行了论证，但并没有形成相关的文件和会议纪要，建议将各级论证过程的通知文件、会议资料、图片资料、新闻资料等汇总整理。
2.成绩构成与评定方法有些课程过于简单，成绩构成比例应具体，成绩评定方法应具有科学性和可操作性。
或者在成绩评定、平时成绩的构成（包括考勤、课程表现、课后作业）描述中存在不够准确、清晰、有歧义的现象。
3.2013版教学大纲在运行中任课教师随意调整大纲教学内容、成绩评定方式，造成学生成绩评定构成与教学大纲不一致，尤其量大、面广、多人授课的基础课这种现象尤为突出。
应将变动后的大纲重新论证、上报、编印。
4.2017版教学大纲教学活动内容的知识点、能力部分未将实验内容体现出来；教学活动内容与成绩评定构成内容前后不呼应，如教学活动中有作业，成绩评定中无作业评分内容；教学活动有些课过于单一，应多样化，充分体现师生互动。
5.实验大纲中综合性、设计性实验比例太低，有的甚至全部是验证性实验；实习大纲中实习内容表述过于简单，实习时间安排过于粗，建议细化到天或周。
6.建议进一步完善排版中标号、语言表述等内容。
7.普遍存在大纲不全的情况，人才培养方案和课程大纲相关信息不能完全匹配。
部分学院承担的外单位课程不能够按时保质保量给与相关学院，造成相关学院教学大纲不完整。
8.部分教学大纲中出现信息错误或信息不全情况，如课程编码、课时信息错误，缺少大纲制定者、审定者或审定时间等。
9.2017版教学大纲未按新模板进行制定，或大纲排版不规范，模板中的格式标识（如黑体小四）等说明内容未删除。
10.个别教师对2017版教学大纲部分内容理解有误，未按标准撰写。
其中主要表现为：
教学内容与预期学习成效表中，“对应课程目标”一栏写法不规范；教学内容与预期学习成效表中对应课程目标与第一部分给出的课程目标不完全相符。
石河子大学2018年新办本科专业评估总结
一、专业评估的意义
专业是高校适应社会需求，开展人才培养工作的基石，是最基本的办学单元，是推进教学改革和提高教学质量的立足点。
专业评估是常态化和可持续内部质量保障体系的有机组成部分，是以提高质量为导向，总结专业办学成绩与问题，聚焦关键问题与薄弱环节，为专业建设进行客观性的诊断，提出措施和办法，激发专业自身建设的内驱力，引导专业内涵建设和特色发展，持续提升专业建设质量。
二、2018年新办本科专业评估基本情况
2018年6月25日、26日、27日三天，石河子大学开展了17个新办本科专业评估工作。
28个专家依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和《石河子大学本科专业评估实施办法》（石大校发[2018］）69号）文件相关要求，赴学院对新办本科专业进行了实地查验，听取了17个专业负责人对专业自评情况的汇报，抽查了试卷和毕业论文，查阅了有关专业建设相关支撑材料，实地查看了专业实验室、图书资料等办学条件，组织召开了14场教师座谈会、11场学生座谈会，并对新办本科专业评估形成了专家反馈意见。
17个新办本科专业基本达到了办学要求，评价结果均为合格，但在专业定位与人才培养目标、师资队伍建设、培养过程、实验室建设、实习基地建设、质量保障体系建设等方面尚不同程度存在不足。
石河子大学2018年新办本科专业评估专业名单一览表
第一类：
已有毕业生但未满三届的本科专业（不含连续停招两届的专业）
序号
专业所在学院
专业名称
专业
代码
专业
设置
年份
首届
招生
年份
学制
授予
学位门类
1
水利建筑工程学院
建筑学
082801
2011
2011
5
工学
2
化学化工学院
材料科学与工程
080401
2012
2012
4
工学
3
农学院
设施农业科学与工程
090106
2012
2012
4
农学
4
种子科学与工程
090105
2012
2012
4
农学
5
文学艺术学院
中国少数民族语言文学
050104
2013
2013
4
文学
6
外国语学院
阿拉伯语
050206
2013
2013
4
文学
7
理学院
土地资源管理
120404
2013
2013
4
工学
8
政法学院
社会工作
030302
2014
2014
4
法学
第二类：
无毕业生的本科专业（不含连续停招两届的专业）
序号
专业所在学院
专业名称
专业
代码
专业设置年份
首届
招生
年份
学制
授予学位门类
1
文学艺术学院
视觉传达设计
130502
2014
2015
4
艺术学
2
信息科学与技术学院
软件工程
080902
2015
2015
4
工学
3
药学院
制药工程
081302
2015
2016
4
工学
4
文学艺术学院
音乐表演
130201
2017
2018
4
艺术学
5
新闻学
050301
2017
2017
4
文学
6
外国语学院
波斯语
050208
2017
2017
4
文学
7
食品学院
葡萄与葡萄酒工程
082706T
2017
2017
4
工学
8
医学院
医学影像学
100203TK
2017
2017
5
医学
9
药学院
临床药学
100703TK
2017
2017
5
理学
三、值得肯定的做法
1.新办专业教师师德修养、敬业精神均得到了学生的高度评价，尤其是种子科学与技术、设施农业科学与工程、波斯语、社会工作、软件工程、土地资源管理等专业，在学生座谈会中得到充分的体现。
2.学生对专业的认可度普遍较高。
多数学生参加了社会实践、学科竞赛和SRP项目。
比如材料科学与工程、设施农业科学与工程、种子科学与工程、软件工程等理工科专业做的较好。
3.充分利用对口支援力量进行联合培养和师资培养。
例如建筑学专业采用“1+3+1”联合培养模式，葡萄与葡萄酒工程专业与对口支援高校合作，在促进教师队伍科研和教学能力培养和发展方面做了大量工作。
4.开展课堂教学改革，小班授课互动优势明显，开展了较深入的教学模式改革。
比如种子科学与工程、波斯语等专业，学生学习认真、投入、专注度高。
波斯语专业，授课教师采用任务型教学模式，得到学生一致好评。
5.软件工程专业开放创新实验室，指导学生课外科技活动，得到学生好评。
6.广泛开展社会实践活动，深入企业，提升专业在社会的认可度，如社会工作、葡萄与葡萄酒工程、软件工程等专业注重社会服务以及与行业的联系，提高专业在社会上的认可度。
7.邀请校外专家开展新办本科专业评估。
鼓励学院在新办本科专业自评中采用第三方评估或邀请校外专家参与评估，例如建筑学专业在此次新办本科专业评估自评阶段邀请校外专家参与，并取得较好效果。
四、存在的主要问题
（一）专业培养目标方面
1.个别专业定位、培养目标不够明确，在文字表述上尚有不规范的地方，需进一步规范。
例如音乐表演、视觉传达设计、社会工作、阿拉伯语等专业。
2.课程体系设置对专业培养目标的支撑度尚不足，需进一步完善，例如土地资源管理、视觉传达设计专业。
3.普遍存在专业培养目标的修订吸纳行业、用人单位、毕业生的意见未得到充分体现，佐证材料不足的现象。
（二）实践教学方面
1.工科大楼、农科大楼尚未启用，实验场地严重不足，有的实验设备尚未启用，主要存在于葡萄与葡萄酒工程、设施农业科学与工程、种子科学与工程专业；普遍存在实验人员缺乏现象，甚至有的专业未配实验人员，如社会工作专业；土地资源管理专业实验室面积、仪器设备不足现象较为严重；社会工作、中国少数民族语言文学专业尚存在无专业实验室现象；普遍存在设计性实验项目偏少、虚拟仿真实验不足现象；普遍存在实验经费不充裕未达到国家标准现象，尤其是开放实验室，学校层面缺少经费和政策支持，主要指理工科专业。
2.个别专业实习基地不足，主要采用集中实习与分散实习相结合的方式，分散实习在过程管理、教学目标的达成方面很难有效达成，如阿拉伯语专业。
3.普遍存在科研反哺教学体现不足现象。
应充分利用科研项目充实课程教学内容、实验项目、学生科技活动等。
4.普遍存在第二课堂支撑第一课堂的作用不足，院级专业类学科竞赛尚需学校的大力支持。
（三）师资队伍方面
1.新办专业师资数量普遍不足，生师比过高，缺少师资培养计划，除建筑学、材料科学与工程、种子科学与工程三个专业人数达10人以上之外，其余均不足10人，今后应加强师资队伍建设。
2.普遍存在对学生的专业教育不足，仅限于入学教育、专业概论（导论）课，对学生的全程学业指导明显不足。
3.普遍存在教学过程管理记录不规范、过于简单，如平时成绩记录、实验报告的批阅、实习记录的批阅、实习报告的批阅等记录简单、单一。
建筑学、阿拉伯语专业做的相对较好。
4.部分专业开展的教研活动有的仅限于教学任务安排和通报，实质内容的教学研究、集体备课、青年教师试讲等内容较少。
例如中国少数民族语言文学、临床药学、建筑学、医学影像学专业。
5.普遍存在教师承担教学改革项目、发表教学研究论文数量偏少现象。
（四）质量保障体系方面
除葡萄与葡萄酒工程、建筑学、材料科学与工程、波斯语专业做的相对较好之外，普遍存在教学质量评价体系不完善，质量保障机制的建立仅限于学校层面，学院层面较少，反馈结果未得到很好利用，毕业生跟踪反馈机制不健全等现象。
五、进一步推进工作
1.全面总结新办本科专业存在的问题、开展新办专业办学经验交流。
2.进一步完善新办本科专业评估自评报告。
各专业8月29日前提交完善后的新办本科专业自评报告。
3.进一步明确专业培养目标，加大对大学人才培养总目标的契合度，并进行充分论证。
4.制订专业建设整改计划，明确整改目标，制订具体的整改实施方案以及配套的管理制度、文件等。
5.鼓励学院邀请校外专家或第三方进行专业自评估，完善学校第三方专业评估机制。
石河子大学2018年7月校外教学实习基地检查意见反馈
2018年7月18日—22日，按照《关于开展校外教学实习基地专项检查工作的通知》要求，由教务处组织对14个学院推荐的校外教学实习基地进行了实地走访和查看，反馈意见如下：
一、整体情况
7月18日—22日，走访了乌鲁木齐4个校外实习基地，石河子市10个校外实习基地。
化学化工学院实习基地基础较好，前期已走访，本次未进行实地查看，已按照要求报送了推荐基地的材料。
文学艺术学院推荐基地位于奎屯市，每年只有2-3个学生实习，因此未实地查看，建议音乐、美术专业与体育学院推荐的“石河子市第十六中学”实习基地合并，并按照检查要求准备前期工作。
总体上大多数学院非常重视实习基地建设工作，校外实习基地大多已挂牌，实习基地简介均已成稿，大多实习基地有负责人、联络人，有部分实习基地已形成管理制度文件和实习教学过程材料，大部分基地汇报人熟悉学生实习总体情况，基本了解人才培养目标、实习大纲要求、实习组织情况等。
各学院还存在对基地迎评工作缺乏认识，对学校下发关于基地建设的有关通知理解不到位、落实不到位、与实习基地沟通不到位，并且实习基地对学校的迎评工作缺乏了解，基地迎评完全依赖学校层面检查推动。
二、建议及后期工作安排
1.各学院按照上学期推荐的30个基地统一标准开展进一步建设工作，学校将30个基地名单上传至教育部评估网站，最终专家进校后选择其中6-8个进校实地查看和检查。
2.积极与基地充分沟通，进一步协助基地做好专家进入基地后40分钟考察整体安排，包括行走路线、讲解内容、座谈会、学生实习情况PPT汇报，把握好各环节时间节点，提前做好演练。
把学生实习情况通过汇报、实地查看、访谈，在很短的时间展示清楚。
3.基地情况介绍人需提前选定，主要汇报内容应由学院和基地共同协商，由学院负责起草，重点应突出，聚焦实践教学组织过程、教学过程及共建过程。
对于实习基地汇报，建议从以下几方面阐述：
（1）实习安排（与专业人才培养目标的契合度）；
（2）实习过程（与生产实际及市场运营的接触度）；（3）实习考核（与国家标准及专业实习大纲要求的达成度）；（4）实习保障（与学生安全生活及学业发展的支持度）；（5）实习成效（与学生未来职业发展的结合度）；（6）实习反馈（与专业人才培养体系的协同度）。
4.实习基地均应成立学生实习指导领导小组，实习基地介绍人要清晰的了解学生在基地实习的各个环节及培养目标。
进一步做好各类档案收集、存档工作。
从学生分配、安排计划、实习记录、指导记录、实习总结、实习鉴定等方面都有材料与实习大纲相印证。
实习基地档案可分类装档，便于查看。
进一步补充基地负责人、联络人、指导教师的基本情况资料，学院对基地指导老师的培训也应有材料支撑。
5.根据7月教务处《关于开展校外实习教学基地专项检查工作的通知》要求，各学院应做好抽检基地的《石河子大学校外实习基地资料汇编》档案，目前只收到化学化工学院和生命科学学院的材料。
请各学院继续按要求准备上学期推荐的30个基地的资料汇编，并于8月27日之前交至教务处实践教学办公室备案。
各学院具体情况见评估办主页。
教学设备保障情况通报
为做好教学保障支持工作，教务处利用暑假期间，对所有多媒体教室教学设备进行了全面检修，对博学楼教室169台投影仪进行了维修保养，维护计算机系统230次，更换鼠标键盘25套，维修功放20台、中控5台、多媒体讲台40个、幕布5个、监控10个，确保新学期教学设备运转正常。
报送2018-2019学年第一学期学院本科教学督导工作计划的要求
为进一步完善教学质量监控体系，充分发挥学院在教学质量监控及教学督导方面的主体作用，依据《石河子大学本科教学督导工作条例》（石大校发【2012】41号）《石河子大学教师本科课堂教学质量评价办法》（石大校发【2018】170号）文件精神，学校要求学院开展本学期本科教学督导工作并报送教学督导工作计划，现将具体要求通知如下：
一、主要内容
1．学院督导队伍建设情况
各学院要重视本科教学督导队伍建设，建成一支在数量上要能够满足教学督导工作需要，整体教学水平高，工作经验丰富，注重业务学习与研究，将学院教学督导组成员名单（见附件）报送教务处备案。
2．督导工作计划
学院本科教学督导组要紧密结合学校和学院教学工作实际，制定详细的督导工作计划，突出重点工作，明确责任分工，建立定期督导组会议制度。
3．督导工作制度建设
各学院要高度重视督导工作和制度建设，建立健全学院本科教学督导工作细则，及时收集、整理和归档学院督导组会议、检查反馈材料等相关文字材料，构建并完善检查督导、信息反馈、持续改进的闭环机制。
二、报送材料及要求
请各学院在9月3日前将本学期教学督导工作计划和学院教学督导组成员名单电子版及纸制一份（加盖公章）报教务处质量科。
联系人：
谢彦电话：
2058182
附件：
2018-2019学年第一学期学院本科教学督导组成员名单（模版）
序号
学院
教师
姓名
性别
职称
职务
从教
年限
专业
在职或
退休
备注
1
组长
2
成员
3
…
2018-2019学年第一学期考试工作计划
一、考试工作计划
为了统筹管理，加强协同，同步推进目标管理与过程管理，使教育教学工作有的放矢、有目标、有计划、有方案、有管理，保证全学程教学安排和全年教学运行的科学性、合理性，现将本学期大
升级会员 