房山区学年度第一学期小学一年级语Word格式.docx
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96．97%
57．58%
90．02
平原一
（1）
100%
93．10%
96．38
山区一
（1）
90．90%
77%
88．09
直属校样卷都没有填写卷头；
山区校卷头只写了“中心小学”，没有写清楚什么中心小学；
平原校样卷好，符合标准。
六、试题题型分析
第一题：
看拼音写词语和句子。
考查范围应在30个字，本题考查18个字，分值36分，每个字写正确2分。
1．考查内容
六月一日九天
小羊上山四十
大牛下水八人
2．考查目的：
（1）能否正确拼读音节
（2）熟练掌握生字
（3）在田字格中正确、规范书写。
3．错误类型：
（1）“八人”，把“八”写成了“入”。
把“bā”拼成了
“dà
”,写成了“大人”。
（2）“九天”，把“天”写成了“田”。
（3）个别学生不会拼读，乱写。
4．错误原因
①b——d声母区分不清
②八——入——人混淆，生字记得不牢
③书写笔画在田字格中的占位不正确
第二题：
看图读音节，选声母写在括号里
本题共选6个声母，分值6分，每选对一个声母1分
dshywtq
球（）iú
刀（）āo狮（）ī
鱼（）ú
蛙（）ā兔（）ù
2．考查目的
①声母掌握
②yw的用法
3．错误类型
①wā——（u）ay——ǘ
②有的不懂题意，把整个音节写在括号里。
①声母掌握不熟练
②不会使用yw
③不懂题意，理解力差。
第三题：
把音节中的韵母带调抄写到括号里
本题共抄写9个韵母，分值9分。
正确抄写一个给一分。
chūn（）lǜ（）fēng（）
wé
i（）cǎo（）jǘ（）
nǚ（）gò
ng（）dò
u（）
①能带声调正确抄写
②要知道jqx和ǖ相拼把点去
①本题错误率最高的是把jú
的ú
写成了ú
，应该写“ü
。
②没按要求做，给音节组了词chun（tian）
③把给好的音节抄写到括号里。
chun（chun）
4.错误原因
①不知道jqx和ü
相拼把点去
②不理解题意
第四题：
读一读，用“——”画出整体认读音节，用“…”画出三拼音音节。
本题需要画出6个整体认读音节、5个三拼音音节，分值10分，每个1分。
rì
hǔjiaxuězì
wǔshì
tiānjǔ
zuò
tá
isì
tīngyè
quà
nxió
ng
①熟练掌握整体认读音节，正确区分三拼音音节。
本题正确率较高，除个别有错误，都很正确。
第五题：
看图读一读，在对的音节后面画“ν”
本题共16个知识点，画出8个正确音节，分值8分，每个1分。
jī（v）yè
（v）yuè
（v）yī（v）
ji（）iè
（）ü
è
（）ī（）
biē（）ǘn（）jǜ（）īng（）
bēi（v）yú
n（v）jù
（v）yīng（v）
2.考查目的
①正确区分韵母与整体认读音节
②当拼读一个字的时候，要在韵母前加上声母或替换声母。
③jqx和ü
相拼去点
④ie——ei的区别
3．错误类型及原因
①音节概念不清，如ing——ying
②不清楚jqx和u相拼去点
第六题：
读音节写笔画
考查范围应在16个，本次考查其中10个新笔画，分值10分，每个1分。
piědiǎn（く）shù
gōu（亅）
hé
ngpiěフ）shù
tí
（し）
ngzhé
gōu（）piě（ノ）
wuāngōu（乙）nà
（）
shù
wāngōu（乚）hé
（¬
）
①考查拼读音节能力
②书写笔画的能力
本题错误率较高，错误类型也很多。
①过去用连线作答，这次用拼读书写，对题型不适应。
从而也暴露出教学死板，单一的连线作答，教学不到位是造成错误的直接原因。
②基本笔画教学不扎实，学生没有牢固记忆。
第七题：
看图把下面音节补充完整
本题共四道小题，分值8分，每小题2分。
雪花圆圈
xuěh（u）āyuá
nq（u）ān
辣椒萝卜
là
j（i）āoluó
b（o）
①考查三拼音节的拼读拼写能力。
②考查“bo”的正确拼读。
q（u）an写成了q（ü
）an
luobo写成了luob（ei）b（u）b（uo）
h（u）a写成了h（w）a
①韵母基础差，三拼音节概念不清。
②字音掌握不牢，如bo.
第八题：
把音节和字用线连起来
考查范围应在22个，本题共拼读连线10个认读字，分值8分，每个1分。
玲玲lí
ngling对duì
知多少zhīduōshǎo数一数shǔyishǔ
长空chá
ngkōng原yuá
n
风光fēngguāng男ná
2．错误类型
本题除个别生有错误，正确率较高。
说明教师对认读字教学比较扎实。
七、改进措施及建议
（一）汉语拼音改进措施及建议
课标要求：
学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
教参要求：
学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。
会拼读音节。
能正确抄写声母、韵母和音节。
学习看拼音读准字音。
1．加强声母、韵母、整体认读音节的学习与复习，并熟练掌握拼音字母表。
即：
声母23个、韵母24个、整体认读16个。
2．能正确区分b——dq——pt——f等易混淆的声母。
3．要牢记jqx和ü
相拼把点去的方法
4．能区分两拼与三拼音节。
5．熟练掌握yw的正确的使用。
6．把学习巩固汉语拼音与识字读文结合起来，做到以拼读音节为先导，学字、学词、学句、读文。
7．有能力的学生可不用拼读，直呼，提高学生直呼能力。
充分发挥汉语拼音的拐棍作用，提高学生的识字、学词、阅读能力。
8．在整个低年级段，（一、二年级）都要重视拼音学习，为在以后的中高年级语文学习奠定基础。
（二）生字、认读字教学及建议
认识常用汉字1600---1800个，其中800---1000个会写。
（这表示的是1—2年级低年级段的识字量）。
教材要求：
第一册认识常用字321个，会写其中的123个（其中含3个多音字）。
会认其中的198个认读字。
识字和写字是阅读和写作的基础，是1—2年级的教学重点。
应做到：
1．生字教学应做到四会，即：
读准字音、认清字形、了解字义、规范书写。
简称：
音、义、形、书。
2．不管是集中识字，还是课文教学，教学重点都是识字、写字、学词。
将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，让学生借助音节、插图、语言环境识字，组词。
力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合生活实际，理解字义。
3．识字教学要做到：
读准字音与理解字义相结合（音义结合）；
认清字形与规范书写相结合（形书结合）；
识字要和认识事物结合起来；
识字要和听说读写结合起来。
4．认读字只需要会认即可，但是，认读字教学和生字教学同等重要。
5．在学好生字的基础上，培养学生组词能力，进一步理解字义。
6．当堂学习，当堂巩固。
每一课学完之后，用考查的形式对所学内容，如生字、词语等进行检测，一方面看教师的教学效果，另一方面看学生对所学知识的掌握程度。
（三）新笔画、新偏旁教学建议
掌握汉字的基本笔画和偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
掌握所学生字的基本笔画23个（见课后笔顺跟随表），能按笔顺规则写字。
认识16个偏旁（见课后生字及课本后的偏旁名称表），学习按笔画、按部件记字。
初步体会汉字音、形、义三位一体的特点。
1．在识字的初始阶段，汉字是以独体字呈现，而每个独体汉字又是以基本笔画构成。
如：
点、撗、竖、撇、捺……（六、七、八、九、十……）。
因此，掌握汉字的基本笔画是小学一年级学好、写好汉字的基础，教学中必须扎实抓好，不可忽视。
2．汉字学习也是遵循由易到难，由简到繁的原则。
教材在编排上，先出现最简单的独体字，如：
日、月、水、火。
然后出现合体字。
你、明、宝、打……教学基本笔画、偏旁部首如同教学汉字一样同等重要。
要求学生能看音节正确写出基本笔画和偏旁。
3．用教汉字的方法教学基本笔画、偏旁部首。
（1）把所教学的基本笔画或偏旁部首板书在黑板上（认识）
（2）给基本笔画或偏旁部首注上音节（能正确拼读）
（3）能按书写规则正确书写。
4．一般讲，独体字按笔画记字形，合体字按部分记字形（或按结构记字形）教学时要把认识笔画、偏旁部首，按笔顺规则写字与培养能力结合起来。
特别强调的是，指导书写独体字时，要特别注意第一笔的位置、长短及走向，因为第一笔关系到整个字形是否得体。
例：
把“八”写成了“入”，关键是第一笔，起笔位置不对造成的。
5．教学生字时，要利用好笔顺跟随表，知道并记住每个汉字先写什么，再写什么，一共有几笔。
克服写字倒插笔的现象，永远不写错别字。
要用好田字格，要把教师的示范指导与田字格的范字结合起来，写好每一个字。
（四）关于“背诵课文”“课外阅读”的教学要求
课程标准要求：
背诵优秀诗文50篇（段）（50篇是指低段1---2年级）。
课外阅读总量不少于5万字
第一册教材指定背诵的诗文12篇。
（背诵诗文在检测中也是一项不可缺少的内容，要求背诵的必须会背诵，不可忽视）。
通过这些数字可以看出，背诵与大量阅读对于学好语文是非常重要的，背的多了，读的多了，才有积累；
积累了，语言才会丰富。
因此教学中要注意引导学生多读多背，养成读书看报的好习惯，为以后的语文学习，为提高阅读与写作能力奠定基础。
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