《蜘蛛开店》教案21.docx
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《蜘蛛开店》教案21
二年级下册语文教案-20蜘蛛开店｜人教部编版
20、蜘蛛开店
一、教材分析：
这是一篇非常有趣的童话故事，通过蜘蛛三次开店的经历，分别介绍了河马、长颈鹿、蜈蚣等有关动物的特点。
整个故事采用反复结构，是引导学生练习复述与创编故事的绝佳范例。
二、教学目标：
1. 通过联系生活实际、动作演绎、归类识字的方法认识“店”等15个生字，本课时重点识记前11个；通过观察、对比、写字歌诀等方法，学会正确书写“商”“店”2字。
2. 抓长句、抓反复出现的句子，帮助学生正确、流利地朗读课文。
3. 借助反复式结构和思维导图，帮助学生练习讲好第一个小故事。
教学重点：
抓长句和反复出现的句子，朗读课文，随文识字。
教学难点：
借助反复式结构练习讲故事。
三、教学准备：
课件、相应的词卡、田字格磁力贴等。
四、教学过程：
板块一 整体感知课文
一、读题识店
课前板书课题：
蜘蛛开店（齐读课题）
1. 这个店是我们本课要学的生字，你在生活中见过哪些店？
生：
商店、饭店、理发店……（2生）
2.师：
卖书的叫——书店。
师：
卖花的叫——花店。
师：
卖笔的叫——文具店。
3.师：
蜘蛛开店，小蜘蛛是这个店的——老板，也叫——店主、店长。
4.师：
你看，一个店字可以串出这么多词，我们一起读读吧！
生读：
书店、花店、文具店
店主、店员、店小二
二、读题质疑，初读课文
1. 看到这个题目，你有什么疑问？
生：
蜘蛛卖了哪些商品？
又来了哪些顾客？
蜘蛛为什么要开店呢？
2.让我们带着这些疑问，自己读读这个故事吧。
请同学们打开书89页。
（出示自读要求：
自由朗读课文。
读不准的字，借助拼音多读几遍。
）
三、知其原因，读长句
1. 师：
同学们读课文真认真，你知道蜘蛛为什么开店吗？
（生：
好寂寞，好 无聊）
2. 出示：
有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
师：
瞧，这里有个长句子，谁来读读，特别读准红颜色的字哦。
（生读）
3. 师：
你看，蹲是本课的生字，它是什么旁？
（足字旁）是啊，跟脚有关，哪位小蜘蛛愿意来蹲一蹲？
4. 师：
你看，这就是蹲。
小蜘蛛每天就这样蹲着，有没有人陪他呀？
（没有）所以他——好．寂寞呀！
好．无聊呀！
他有没有什么事干呀？
（没有）所以他——好．寂寞呀！
好无聊呀！
5.师：
哎呀，讲了半天把你这只小蜘蛛给忘了，你一直蹲在这等着老师什么感受呀？
生：
好寂寞，好无聊呀！
师：
看来，你一定体会到小蜘蛛当时的心情了，带着这种心情你来读读这句话吧。
（生朗读句子）
师：
我们也来学着他把这种寂寞、无聊得感觉读出来吧。
（齐读）
板块二——体会“反复”句子
四、感知文本，梳理线索 ⑴
1.师：
同学们这个长句子读得不错，其实，这篇文章中有很多句子长得很像，就像三胞胎一样，瞧，他们来了！
2.男生读，女生读，齐读
○ 就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
○ 还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
○ 还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
3. 师：
它们哪里长得很像？
预设1：
我发现有三个很简单。
（师：
对，蜘蛛觉得做任何事都——很简单。
） 预设2：
（学生如果没有发现“因为”，引导：
再看看这几个句子，前面两个小句子中间用什么词连起来？
）
生：
这三个句子都有“因为”。
（你发现了句子中的奥秘。
）
师：
你喜欢班主任X老师吗？
生：
我喜欢班主任X老师，因为她很温柔。
师：
这节课你学得开心吗？
生：
我学得开心，因为这篇课文很有意思。
师：
谁还能用“因为”说一说？
（1生）
师：
说得这么好，因为你们很聪明！
⑵
1. 师：
这三个句子长得很像吧！
课文中还有一些句子也长得很像，你发现了吗？
快去文中找找吧！
（3生汇报）
2.师：
你瞧，这三个句子果然长得很像！
我们来看看这块招牌。
师：
小蜘蛛的招牌挂起来了，上面写着——学生读
师：
没想到，才过了一天，小蜘蛛的招牌就换啦！
读——
师：
哎，过了一个星期，小蜘蛛又换招牌啦！
读——
3.师：
你看，蜘蛛的招牌换了，换的是什么？
生：
换的是口罩、围巾、袜子。
（师：
对，招牌的内容换了。
）
师：
什么没换？
生：
下面的价钱没换。
3.师：
蜘蛛的招牌从口罩到围巾到袜子，这就叫更换。
师：
好朋友之间换礼物，这就是——（生：
交换）
⑶ 1. 师：
你看哪，蜘蛛的想法很像，诶，招牌写的也很像，还有一个个顾客出来 的句子也很像，你看！
顾客来了！
2. 师引读，顾客来了，是—— 顾客来了，原来是—— 看到顾客后，竟是——
口罩编织店
每位顾客只需付一元钱
围巾编织店
每位顾客只需付一元钱
袜子编织店
每位顾客只需付一元钱
○顾客来了，是一只河马。
○顾客来了……原来是一只长颈鹿……
○看到顾客后……竟是一条四十二只脚的蜈蚣！
3.师：
同学们，红颜色的字有两个长得很像？
你发现了吗？
生：
蜈蚣长得很像。
师：
还有一对双胞胎，火眼晶晶找一找。
生：
顾字很像。
生：
我发现顾和颈长得很像，他们都有页字旁。
师：
哦，这个页字旁在古时候很有趣，它指的是人的大脑袋，跟头有关。
瞧，页字家族有好多兄弟姐妹呢，出示：
顶，额，领，颜，颈，顾，咱们一起来摸摸他们在哪吧？
（学生摸）头顶的顶，额头，领，是首领，现在也指衣领，摸摸你的衣领，颜，在哪呢？
颜面，颜值。
（黄老师颜值如何？
）那顾呢？
顾就不是指哪个地方了，与头有关，是转头看的意思。
蜘蛛店主在那等啊等，左看看，右看看，这叫左顾右盼。
4.师：
他等啊等啊，终于有顾客来光顾了（改PPT）。
小蜘蛛，这时候你的心情是怎样的呢？
生：
我很高兴。
师：
带着这种高兴的心情，读读这句吧！
（1生读：
顾客来了，是一只河马）
师：
小朋友，你们见过河马吗？
生：
见过，在动物园。
师：
如果同学没有见过，还有什么办法呢？
生：
看电视……
师：
诶，打开课本，课本上也可以见到，利用插图阅读，这是一个好办法！
师：
同学看，河马嘴巴长得什么样？
读：
河马嘴巴那么大，口罩好难织啊（齐读：
嘴巴还不够大，再读——）
师：
天哪！
这可把小蜘蛛累坏了。
生读：
蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
（夫在这里读一声，工夫他们交朋友要读轻声）
师：
同学们，我们再来把这几个句子读一读，一句一句地读。
师引读：
蜘蛛蹲在网上等啊等啊，这时，诶——顾客来了，是一只河马。
蜘蛛抬头一看——啊——河马嘴巴那么大，口罩好难织啊 这可累坏了蜘蛛——哎——蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
5.同学读得真好，把蜘蛛从惊喜到惊讶最后到惊吓的心情读出来了。
诶，这样子你还会读吗？
同学们注意哦，惊喜．．、惊讶．．、惊吓．．，读——（诶，啊，哎）
板块三——借助规律，练讲故事
1. 其实，每一个故事也长得很像哦！
师：
老师打着节奏问，你能回答我吗？
想要卖什么？
嘿！
咦！
哎！
（拍手读）（配乐带动作读）
小结：
原来，这三个小故事可以变成一个故事。
师：
同学们，你们一行一行地读。
PPT出示：
2. 生：
想要卖什么
师：
想要卖口罩（师贴）
生：
开店写招牌
师：
开店挂招牌（贴）
生：
顾客来了谁
师：
来了大河马（贴）
生：
结果怎么样
师：
织了一整天（贴）
3. 师：
同学们，你们能不能边读边贴呢？
齐：
想要卖什么
生：
想要卖围巾（学生贴）
齐：
开店写招牌
生：
开店换招牌（贴）
齐：
顾客来了谁
生：
来了长颈鹿（贴）
齐：
结果怎么样
生：
织了一星期（贴）
4. 练习讲故事：
原来，课文就是按照这样的规律，三个故事反复出现的啊！
现在你可以看着这幅图练习把小蜘蛛开第一个商店的故事讲精彩吗？
5. 小组练习、互讲故事
6. 请一生上台讲第一个故事，结合学生讲的情况，进行指导：
加入小蜘蛛的心理活动，可以把故事讲得更加生动。
7. 再请一生上台练讲，适时评价。
板块四——观察对比，写好生字
1. 激趣写字
想要卖口罩， 开店挂招牌。
来了大河马， 织了一整天。
想要卖围巾， 开店换招牌。
来了长颈鹿， 织了一星期。
想要卖袜子， 开店换招牌。
来了小蜈蚣， 匆忙吓跑了。
想要卖什么 开店写招牌
顾客来了谁 结果怎么样
师：
同学们，老师也开了一家商店？
（想）你们想想开商店呀？
师：
诶，你姓什么呢？
生：
我姓陈。
师：
你可以写老陈商店。
师：
我觉得第一件事要把招牌写好。
咱们先来写“商店”这两个字。
2. 观察对比，发现字形规律
师：
这两个字字形长什么样呢？
（出示阴影面积）
生：
商字要写上宽下窄，店字上面窄下面宽一些。
师：
你真会观察！
他们的宽窄不同！
师：
商为什么上面宽下面窄呢？
生：
点横写得长
师：
店为什么上窄下宽呢？
生：
广字头要写得伸展。
3. 仔细观察，发现点画规律
师：
再看看，这两个字起笔是什么笔画?
生：
点画
师：
注意看哦，他们的点画要点在什么位置呢？
生：
他们的点都要写在竖中线上。
（出示辅助线）
师：
点画居中，点要写在竖中线上，字才能方方正正，开商店，生意也能做得堂堂正正。
4. 写字歌诀，助写生字
师：
我们重点开看看这个商字，下面部分有什么关键笔画，你想提醒大家的？
（点撇，撇点）二年级的孩子，写字不能一笔一笔去写，要一部分一部分去写。
（点写字歌）师范写“商”：
点横长，点撇立两旁，同字框，撇点在口上。
（点写字歌）师范写“店”：
广字旁，撇伸展，包住里面一个“占”。
5. 练写点评
师：
你们也来写写自己的招牌吧！
看看谁写的最认真，最好看，等一下请你来挂招牌！
（学生写）（提示：
宽窄不同、点画居中）（坐姿） 师点评：
这位同学的商、店做到了宽窄不同、点画居中。
师：
小朋友们商店开起来了！
小蜘蛛如果要开商店，还会发生什么有趣的事呢，下节课，我们一起来创编故事吧！
下课！
二年级下册语文教案-20、蜘蛛开店人教（部编版）
部编版二年级语文下册20、《蜘蛛开店》集体备课教案
教材分析：
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
学情分析：
二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
教学目标：
1.会写一个生字“商”。
2.朗读课文，能够根据示意图讲故事。
3.根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点：
能够根据示意图讲故事。
教学难点：
展开想象，续编故事。
教学方法：
情境教学法、归纳总结法、品读分析法
教学过程：
《蜘蛛开店》第二课时
一、创设情境，激趣导入
1.同学们，这节课我们继续来学习《蜘蛛开店》这个有趣的童话故事。
还记得小蜘蛛开店都卖了些什么（指名），遇到了哪些顾客吗（指名）？
师相机贴板书。
那现在你能不能根据示意图，用上“蜘蛛想买（），（）来了”这样的句子把整个故事连起来讲一讲。
2.出示“商店”图片，瞧，这就是小蜘蛛的商店，在“商店”这个词里还藏着我们今天要写的一个生字“商”。
这个字可不太好写，所以张老师带来了一位特别聪明的朋友来帮我们，瞧，他是谁？
出示“阿凡提”图片，看看他和“商”像吗？
哪里像？
指名回答。
3.指导书写“商”
（1）出示“商”字儿歌，教师读，学生书空。
（2）学生读儿歌，教师范写。
（3）学生自主描红、临写，教师巡视指导。
（4）展评。
设计意图：
此环节教学主要采取了复习回顾的方式，让学生在对故事内容的简单描述的过程中更加清晰故事的线索，从而为深入理解故事奠定基础。
二、细读课文，理解体会
（一）学习“蜘蛛卖口罩”的故事
1.过渡：
刚才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么，那怎样把故事讲得更清楚、更有趣呢？
接下来我们就一起走进第一个小故事。
出示自学提示：
自由朗读课文第2~5自然段，找找每个自然段蜘蛛都做了什么。
2.指名反馈，指导朗读。
第2自然段：
贴板书“卖什么”。
指导朗读：
读出自信。
第3自然段：
贴板书“写招牌”。
指导朗读：
吆喝招牌。
第4自然段：
贴板书“顾客来了”。
指导朗读：
体会蜘蛛的不容易。
第5自然段：
贴板书“结局怎样”。
指导朗读：
改变主意。
3.总结方法
瞧，这就是蜘蛛卖口罩的故事，读完故事后同学们和老师一起提取出了四点
关键信息，有了这四点关键信息就能够快速帮我们理清这个故事的思路了。
（二）小组合作学习“蜘蛛卖围巾”、“蜘蛛卖袜子”的故事
1.过渡：
蜘蛛卖口罩的故事可真有趣呀，那他又是怎么卖围巾和袜子的呢？
4人小组合作朗读课文第5~11自然段，找找与“蜘蛛卖口罩”故事相似的地方。
2.指名反馈：
（1）卖什么：
（男女生配合读）
就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单！
还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单！
还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单！
（2）写招牌：
（师生配合读）
口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
（3）顾客来了：
（教师引读）
顾客来了，是一只河马。
顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！
（4）结局怎样：
（重点词突出读）
河马的嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。
蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
3.总结
聪明的同学们都发现了，三个小故事在情节上有很多相同的地方，发现了这
个规律，就可以帮助我们更完整地讲故事了。
（三）讲故事
1.根据示意图及总结出的四点关键信息，同桌一起讲，把故事讲清楚，讲有趣。
2.森林剧场：
指名上台借助示意图及总结出的四点关键信息讲故事，加表情、动作。
3.总结
同学们，故事学到这，你有什么发现？
你觉得这是一只怎样的蜘蛛？
（四）展开想象，续编故事
1.假如你是这只小蜘蛛，你想要重新开店，你会怎么做？
2.指名反馈。
3.总结
同学们，你们瞧，如果小蜘蛛在开店时可以借鉴大家给他出的主意，在想法方面发生一些改变，就可以收获不一样的结果呢！
设计意图：
此环节引导学生抓住关键词句梳理故事情节，让学生通过自主朗读发现课文结构反复的特点，通过读故事——讲故事——编故事的教学思路展开教学。
三、以文带文：
语文书101页语文园地七《月亮姑娘做衣裳》
1.自由朗读文章，读准字音，读通句子。
2.概括大意：
月亮姑娘想让（）给她做件衣裳，可是做了（）次都不合适，因为她每天都在（）。
3.找出描写月亮姑娘样子的语句，用横线画出来。
4.指名并相机出示课件。
设计意图：
此环节以文带文，引导学生在课外阅读时抓住文中关键语句列出示意图，帮助理清思路，从而达到更准确、更完整地讲故事。
四、总结升华
同学们，你们瞧！
简单的示意图就能帮助我们理清文章的思路，今后，大家在读故事的时候近可以像我们这节课一样，抓住文中的关键语句，借助示意图把故事完整地讲给你的伙伴或者父母听。
设计意图：
此环节总结升华，教给学生课外阅读时的方法。
板书设计：
20．蜘蛛开店
卖什么
课文示意图写招牌
顾客来了
结局怎样
二年级下册语文教案-20《蜘蛛开店》人教部编版（3）
部编本二年级下册《20蜘蛛开店》教学设计
义务教育课程标准实验教科书
二年级下册
20蜘蛛开店
【课标描述】
1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
8．有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
9．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
【学习目标】
1.借助小组合作的方式，利用汉语拼音和多种识字方法认识“店蹲寂寞罩”等15个生字。
通过评价单，小组内练习准确认读“长颈鹿、蜈蚣”等词语的读音，读准“工夫”的“夫”的读音。
明白“工夫”在具体语境中的含义。
规范书写“决、店、商、定”等9个生字,重点写好“商”字中两组撇点的书写。
2.通过小组练习，朗读课文，练习读好“好寂寞，好无聊啊”和“顾客来了，是一只河马”这两个句子，读出蜘蛛的寂寞无聊和见到顾客时由开心到意外的心理变化。
3.学会通过借助示意图，完整的讲述整个故事。
4.根据课文内容展开合理的想象，学习续编故事。
【教学重点】
1通过小组练习，朗读课文，练习读好“好寂寞，好无聊啊”和“顾客来了，是一只河马”这两个句子，读出蜘蛛的寂寞无聊和见到顾客时由开心到意外的心理变化。
重点写好“商”字中两组撇点的书写。
2.通过借助示意图和课文，完整的讲述整个故事。
展开想象，续编故事。
【教学难点】
学会借助示意图，完整的讲述整个故事。
根据课文展开合理的想象，续编故事。
【评价方案】
评价方案：
1.通过同桌两人互相检查词语认读的方式，关注学生读词和识字的状况，评价目标1（见评价单第一、二题）；通过同桌两人从笔画占位、笔顺、写姿三方面进行相互检查，评价目标1（见评价单第三题）；
2.通过学生自读、小组读、展示读等方式，关注学生是否能够读好课文和句子，评价目标2；
3.通过借助提示图，讲故事。
根据课文内容展开想象，续编故事。
评价目标4；（见评价单第四题）
【教学过程】
一、导入新课
1.今天我们一起学习第20课，看老师板书课题。
（板书：
20蜘蛛开店）指名读。
2.读了题目，你猜一猜蜘蛛会开什么店呢？
为什么会这样猜想呢？
3.这几位同学根据蜘蛛会结网这个特点，猜测到它开店是要卖和编织有关的物品。
这就是根据事物的特点合理想象。
让我们一起走进这个故事，看看蜘蛛开店遇到了哪些有趣的事情。
【设计意图：
引导学生通过结合蜘蛛的特点展开联想，为后面合理想象续编故事做好铺垫。
】
二、初读课文，学习字词（落实目标1）
1.课前大家都已经预习过了，现在我们在小组内交流一下本课的词语。
哪个小组来给大家展示？
（小组展示，每人领读一行。
）
课件出示：
重点指导：
（1）“工夫”在这里要读轻声，认读词语。
（2）这个词出现在课文的这句话当中，指名读。
工夫是什么意思？
（3）带着你对这个词语的理解再读这个句子。
2.这节课的词语都掌握了，这些生字你有什么好办法记一记？
下面我们去掉拼音，开火车读一读。
课件出示：
3.下面哪个小组愿意展示识字方法？
（小组展示，组长说识字方法。
组员相应方法展示。
）
4.下面我们来学写“商”这个字，请大家仔细观察，这个字是什么结构？
要注意哪些笔画的书写？
（1）学生说重点笔画分析。
（2）老师黑板范写。
（边范写边指导重点笔画：
第二笔横稍长，第三笔点和第四笔撇从左右朝竖中线聚拢；第七笔撇和第八笔点从竖中线向左右打开，覆盖住“口”）
（3）老师还给大家带来一首小儿歌。
课件出示：
一点一横长，
点撇聚拢立框上。
撇点打开八字眉，
小口覆盖在下方。
（4）学生评价单练习写。
（提醒学生注意执笔姿势和坐姿：
头正、身直、脚放平）
（5）纠正个别学生错误。
（6）纠正后练习再写一个。
三、学习课文，朗读感悟（落实目标2、3、4）
1.课前，同学们都已经预习过课文了，你知道蜘蛛为什么开店吗？
2.什么叫寂寞？
什么叫无聊啊？
（寂寞：
没有朋友的陪伴而感到孤独；无聊，因为没有事情可做，所以空虚。
根据学生回答适时引导）
3.同学们，这就是寂寞，这就是无聊啊！
蜘蛛就这样每天蹲在网上，等啊，等啊，一天天，一年年.......
课件出示：
有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，寂寞，无聊。
有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊。
有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
A明媚的春天到了，小蝴蝶小蜜蜂都去花园里采蜜了，有一只蜘蛛......学生读:
有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，寂寞，无聊。
B夏天，荷塘里的荷花盛开了，小鱼在水里游来游去，有一只蜘蛛......学生读：
有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊。
C秋天，落叶飞舞，大雁也准备飞向南方去过冬了，有一只蜘蛛......学生读：
有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
4.同学们，这就是蜘蛛的心路历程，在日复一日，年复一年的等待中他逐渐感受到寂寞、无聊。
直到实在无法忍受，心生抱怨。
你能读出来吗？
2-3位学生读。
全班齐读。
【设计意图：
通过句子中“寂寞、无聊”“好寂寞、好无聊”到“好寂寞、好无聊啊”词语的变化，体会蜘蛛每天的网上百无聊赖的心情。
为后面见到顾客的快乐心情做铺垫。
】
5.寂寞、无聊的蜘蛛，决定开一家商店，让自己的生活忙碌起来、充实起来。
下面请同学接读课文，思考蜘蛛先后开了哪几个店？
顾客分别是谁？
结果怎样？
请同学们借助老师给的提示说一说。
6.学生交流。
教师出示提示语。
课件出示：
一只蜘蛛因为寂寞、无聊，决定开一家商店。
他卖（），来了（），他（）；
他卖（），来了（），他（）；
他卖（），来了（），他（）；
7.同学们，这就是描写蜘蛛第一次开店的语句。
你们发现了什么？
（都是写了蜘蛛要卖什么，写了来了哪些顾客，和事情的结果。
）
课件出示：
蜘蛛决定开一家商店。
卖什么呢?
就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。
于是,蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌,上面写着:
“口罩编织店,每位顾客只需一元钱。
”
顾客来了,是一只河马。
河马嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。
8.同学们，这就是描写蜘蛛三次开店的语句。
你们发现了什么？
课件出示：
第2——11自然段，用不同颜色表示。
9.教师总结：
这三处语句都是写蜘蛛卖的是什么，店里来了哪位顾客，最后写事情的结果。
很多儿童故事，都是这样结构相同，反复重复的。
【设计意图：
引导学生发现童话故事的结构特点，都是句式相同，结构反复重复，引导学生后面续编故事，要根据童话结构反复的特点来进行续编。
】
10.让我们一起去看看描写蜘蛛开店的句子。
出示句子，请同学们到小组中合作朗读，先读读句子，再谈谈你的收获。
课件出示：
（1）引导学生发现三句中都有“简单”这个词语，由此看出小蜘蛛头脑简单。
指导朗读。
（2）引导学生从“就、还是、吧”看出蜘蛛做决定时特别随意。
指导朗读。
11.他的简单、随意不光体现在这，还体现在他写的招牌上，请三位学生读一读。
课件出示：
口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
（1）指导朗读，相应提问：
你就是买口罩/买围巾/买袜子的顾客，来到看到招牌，你有什么感受啊？
（2）总结：
小蜘蛛卖东西不计大小、不计长短、不计多少
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